CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DEL SUR DE SINALOA

TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS

DRA: MARÍA KARINA DOMÍNGUEZ RAMÍREZ

“LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS”

EQUIPO 1
ALUMNAS:
YOSELYN ALMEIDA LUGO
ANAYANCY BORQUEZ CECEÑA
MELISSA ALEXANDRA LUGO ORRANTIA
NURIA GUADALUPE VALDEZ QUINTERO
NOIRA EDILIA VALENZUELA LÓPEZ

Semestre: Segundo Aula: 4

Los Mochis, Sin., a 23 Abril de 2022
 Psicología experimental
OBJETIVO:
Descripción y explicación de los estados de la conciencia.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Introspección provocada.

La psicología trataba de conocer los estados del sujeto en relación con las estimulaciones
exteriores que recibía, que podían medirse por métodos físicos. Hoy sabemos que los
sujetos son conscientes de una cierta actividad psiquica en algunos momentos, pero no son
conscientes de cómo se lleva a cabo esa actividad e incluso ni siquiera son conscientes de
que realizan alguna actividad, porque muchos fenoménos psiquicos se producen de manera
automática.
 Psicología Conductista
Predicción y control de la conducta John
B. W
at s o
n
Estímulo-Respuesta

• La tarea de la psicología es encontrar cómo se

forman las respuestas aprendidas a partir de las que
no son. Las respuestas nuevas se forman por
condicionamiento, por asociación de estímulos
incondicionados, estableciéndose así estímulos
condicionados.
Condicionamiento clásico

Las aportaciones de Watson al

conductismo se deben a sus
experimentos de condicionamiento
clásico, un tipo de aprendizaje que
implica respuestas automáticas o
reflejas, y que se caracteriza por la
creación de una conexión entre un
estímulo nuevo y un reflejo ya
existente.
Watson
Para WATSON el
aspecto fundamental
de la psicología era el
estudio del aprendizaje
y este se realizaba de
la misma manera en
todos los niveles de la
escala animal.
Se entiende por aprendizaje un
cambio en la disposición o en la
capacidad de un organismo con
carácter de relativa permanencia
y que no es atribuible
simplemente al proceso de
desarrollo.
Creía que de esta manera
se podía moldear
completamente a los
hombres y tenía una
enorme confianza en las
consecuencias prácticas de
su teoría.
Pero otros autores
siguieron investigando los
procesos de aprendizaje y
vieron que existían otros
tipos de
condicionamiento: clásico
(favorito de Watson)
Condicionamiento La respuesta que está conectada
con el nuevo estimulo no es un

operante ó reflejo. Este tipo

condicionamiento consiste en
de

reforzar, o premiar, alguna

instrumental conducta que el sujeto produce,
emite espontáneamente y, en
cambio no reforzar otras
conductas.
¡GRACIAS!