CUADERNILLO PARA

TRABAJAR PLAN
ESPECÍFICO
INDIVIDUAL NIVEL
MEDIO MAYOR
 CONOCIENDO LAS PARTES DE MI BOCA
Pide a tu hijo/a que señale en el dibujo y en su cara las
partes aquí descritas (Ejemplo: ¿Dónde está la lengua?
Posteriormente señala una parte de la cavidad bucal y
pídele que nombre ésta (Ej. Tú señalas los dientes y le
preguntas ¿Qué son?
CONOCIENDO LAS PARTES DE MI BOCA
Pide a tu hijo/a que señale en el dibujo y en su cara las
partes aquí descritas (Ejemplo: ¿Dónde está la lengua?
Posteriormente señala una parte de la cavidad bucal y
pídele que nombre ésta (Ej. Tú señalas los dientes y le
preguntas ¿Qué son?
 Ejercicios con la lengua Ejercicios con la lengua

Imita los movimientos de tu amiga la lengua, tal como se Imita los movimientos de tu amiga la lengua, tal como se
muestran en la imagen. muestran en la imagen.
 RESPIRACIÓN RESPIRACIÓN
Al respirar por la nariz el aire ingresa limpio a nuestro cuerpo. Además, Al respirar por la nariz el aire ingresa limpio a nuestro cuerpo. Además,
si al ingresar el aire inflamos el abdomen, aumentará la cantidad de si al ingresar el aire inflamos el abdomen, aumentará la cantidad de
oxígeno en nuestros pulmones, permitiendo que mejore la oxígeno en nuestros pulmones, permitiendo que mejore la
concentración. Practica mirando las imágenes que aparecen a concentración. Practica mirando las imágenes que aparecen a
continuación. continuación.

¡Juguemos a la serpiente! ¡Juguemos a la serpiente!

Toma aire por la nariz y cuando lo sueltes hazlo Toma aire por la nariz y cuando lo sueltes hazlo
con una “ssssssssssss” así como lo hacen las con una “ssssssssssss” así como lo hacen las
serpientes. ¿Cuánto aguantas haciendo la serpientes. ¿Cuánto aguantas haciendo la
serpiente? serpiente?
 Soplo Soplo
Toma aire, retenlo durante el tiempo indicado y luego Toma aire, retenlo durante el tiempo indicado y luego
sopla. Este ejercicio ayudará a entrenar la musculatura sopla. Este ejercicio ayudará a entrenar la musculatura
oro-facial y a controlar la respiración durante el habla. oro-facial y a controlar la respiración durante el habla.
 LAS PARTES DEL CUERPO LAS PARTES DEL CUERPO

Reconoce y nombra las partes del cuerpo. Colorea. Reconoce y nombra las partes del cuerpo. Colorea.
 LOS ÚTILES DE ASEO LOS ÚTILES DE ASEO

Pida a su hijo/a que reconozca y luego nombre los objetos Pida a su hijo/a que reconozca y luego nombre los objetos
presentes. Después pregúntele ¿para qué sirven? El adulto presentes. Después pregúntele ¿para qué sirven? El adulto
escribe las respuestas del niño. escribe las respuestas del niño.
 Onomatopeyas Onomatopeyas

Señala quién dice cada sonido. Por ejemplo, pregúntale a tu hijo/a Señala quién dice cada sonido. Por ejemplo, pregúntale a tu hijo/a
¿Quién hace guau guau? Luego pídele al niño que emita el sonido de ¿Quién hace guau guau? Luego pídele al niño que emita el sonido de
cada animal. cada animal.

Beeee Cuac cuac Kokoroko Beeee Cuac cuac Kokoroko

Oing oing Muuuuuu Guau guau Oing oing Muuuuuu Guau guau

Miau Pío pío Ssssss

Miau Pío pío Ssssss

Trabajemos la memoria auditiva Trabajemos la memoria auditiva

Preséntale a tu hijo/a diferentes sonidos (máximo 3) Preséntale a tu hijo/a diferentes sonidos (máximo 3)
Ejemplo: “Escucha, muuu – beee – miau” Ejemplo: “Escucha, muuu – beee – miau”
¿Qué dije? El niño o niña deberá repetir ¿Qué dije? El niño o niña deberá repetir
Realiza diferentes combinaciones de 2 a 3 elementos Realiza diferentes combinaciones de 2 a 3 elementos
 “La familia”

1. El adulto nombrará a cada miembro de la familia y el niño deberá señalarlos en la imagen. Luego colorea.
2. En la siguiente hoja dibuja o pega una imagen de tu familia, indicando nombre y parentesco de cada uno (el adulto
escribe las respuestas).

“La familia”

1. El adulto nombrará a cada miembro de la familia y el niño deberá señalarlos en la imagen. Luego colorea.
2. En la siguiente hoja dibuja o pega una imagen de tu familia, indicando nombre y parentesco de cada uno (el adulto
escribe las respuestas).
 VERBOS VERBOS

Los verbos son palabras que indican acciones. El adulto nombrará un verbo Los verbos son palabras que indican acciones. El adulto nombrará un verbo
y él niño deberá señalar el dibujo correspondiente. Luego, el niño deberá y él niño deberá señalar el dibujo correspondiente. Luego, el niño deberá
nombrar cada uno de los dibujos. El adulto escribe el verbo bajo cada nombrar cada uno de los dibujos. El adulto escribe el verbo bajo cada
imagen. imagen.
Pronombres Personales: Muestra a tu hijo/a donde se encuentra cada
pronombre. Pide que el los indique y los nombre. Luego el niño recorta
las imágenes combinando un pronombre seguido de un verbo (ejemplo:
Ella dibuja). Finalmente el niño expresa la oración formada indicando
cada imagen.
Pronombres Personales: Muestra a tu hijo/a donde se encuentra cada
pronombre. Pide que el los indique y los nombre. Luego el niño recorta las
imágenes combinando un pronombre seguido de un verbo (ejemplo: Ella
dibuja). Finalmente el niño expresa la oración formada indicando cada
imagen.

YO TÚ ÉL ELLA YO TÚ ÉL ELLA
Pronombres Personales: 1. Muestra a tu hijo/a donde se encuentra Pronombres Personales: 1. Muestra a tu hijo/a donde se encuentra
cada pronombre. Pide que el los indique y los nombre. cada pronombre. Pide que el los indique y los nombre.

2. Pegue una foto de su hijo/a dentro del recuadro. Luego pregunta 2. Pegue una foto de su hijo/a dentro del recuadro. Luego pregunta
¿Quién es? “SOY YO” ¿Quién es? “SOY YO”

3. Recorta las imágenes y forma las oraciones que están indicadas, luego 3. Recorta las imágenes y forma las oraciones que están indicadas, luego
tocando cada imagen repite la oración. tocando cada imagen repite la oración.

ELLA COME ELLA COME

ELLA LEE ELLA LEE

ELLA LEE ELLA LEE

ÉL LEE
ÉL LEE
 Adverbios de lugar Adverbios de lugar

Responde a las preguntas y luego sigue las instrucciones Responde a las preguntas y luego sigue las instrucciones

¿Dónde está el pastel? Pinta el pastel que está arriba de la mesa ¿Dónde está el pastel? Pinta el pastel que está arriba de la mesa
y encierra el que está abajo. y encierra el que está abajo.

¿Dónde está el gato? Encierra al gato que está delante del árbol ¿Dónde está el gato? Encierra al gato que está delante del árbol
y marca con una cruz al que está detrás. y marca con una cruz al que está detrás.

¿Dónde están las flores? Colorea de morado las que están dentro ¿Dónde están las flores? Colorea de morado las que están dentro
de la maceta y de amarillo las que están fuera. de la maceta y de amarillo las que están fuera.

. .
 Artículos indefinidos/Prendas de vestir Artículos indefinidos/Prendas de vestir

Colorea de azul UN y de rojo UNA. Pregunta a tu hijo/a ¿Qué hay aquí? Es Colorea de azul UN y de rojo UNA. Pregunta a tu hijo/a ¿Qué hay aquí? Es
importante que responda usando los artículos UN/UNA. El adulto escribe las importante que responda usando los artículos UN/UNA. El adulto escribe las
respuestas del niño al lado. Finalmente pinta las prendas de vestir como prefieras respuestas del niño al lado. Finalmente pinta las prendas de vestir como prefieras

UN UN

UNA UNA
 Los Útiles Escolares Los Útiles Escolares

Pida a su hijo que nombre los objetos presentes. Luego pregúntele Pida a su hijo que nombre los objetos presentes. Luego pregúntele
¿para qué sirven? El adulto escribe las respuestas bajo la imagen. ¿para qué sirven? El adulto escribe las respuestas bajo la imagen.
Encierra los que más te guste utilizar. Encierra los que más te guste utilizar.
Artículos Definidos: Agrupa cada dibujo según el artículo que corresponda Artículos Definidos: Agrupa cada dibujo según el artículo que corresponda

EL LA EL LA

EL LA EL LA

EL LA EL LA
 Oficios y Profesiones Oficios y Profesiones
Instrucción: Responde ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? Encierra el Instrucción: Responde ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? Encierra el
que más te guste. El adulto escribe quién es bajo cada imagen. que más te guste. El adulto escribe quién es bajo cada imagen.
 CUENTO: La estrella Catalina ¿Qué era Catalina?

Escucha la historia atentamente, luego responde las preguntas y

colorea la respuesta correcta.

Un día en la playa una niña, de nombre Marta, ¿Dónde encontró Marta a Catalina?

encontró una estrella de mar . La niña la llamó Catalina y

estaba muy emocionada al pensar que se había encontrado una
¿Qué pensaba Marta que era Catalina?

estrella del cielo . Por este motivo intentó hacerla

volar lanzándola hacia arriba para que regresara a su lugar, pero

no pudo. Luego la ató a un globo pero tampoco lo logró. ¿Qué ató la niña a la estrella para que pudiera volar?
Después reunió muchos más globos, sin embargo, volvió a fallar.

La pobre estrella de mar estaba triste y cansada

¿Cómo se sentía la estrella de mar?
porque extrañaba su hogar. Fue entonces cuando Marta volvió a

mirar el mar y al ver que habían peces y almejas

¿Dónde vivía realmente la estrella Catalina?

también vio que habían más estrellas como Catalina, fue
así como comprendió que no era una estrella del cielo, sino que
era un animal del mar, era la estrella de mar.

Cielo Mar
 Los Animales del Mar Los Animales del Mar

Nombra los animales del mar. El adulto escribe la respuesta debajo de Nombra los animales del mar. El adulto escribe la respuesta debajo de
cada dibujo. Encierra el que más te gusta. cada dibujo. Encierra el que más te gusta.
 Figuras/Descripción según cualidad de forma Figuras/Descripción según cualidad de forma

Reconoce y nomina las figuras. Luego pregunta a tu hijo ¿Cómo Reconoce y nomina las figuras. Luego pregunta a tu hijo ¿Cómo
es la pelota? Respuesta esperada: es redonda/tiene forma de es la pelota? Respuesta esperada: es redonda/tiene forma de
círculo (ejemplo). Finalmente une según corresponda. círculo (ejemplo). Finalmente une según corresponda.
 Los Colores Los Colores

Pinta el arcoíris y los recuadros que aparecen abajo con los Pinta el arcoíris y los recuadros que aparecen abajo con los
colores indicados. Luego nombra cada uno. colores indicados. Luego nombra cada uno.

Café Negro Café Negro

Rosado Rosado Celeste

Celeste
Adverbios de Cantidad: Recorta los peces y pega MUCHOS o POCOS según se indica en cada pecera. También
puedes preguntar a tu hijo/a ¿Dónde hay MAS o dónde hay MENOS dulces?

Aquí hay MUCHOS peces Aquí hay POCOS peces

Adverbios de Cantidad: Recorta los peces y pega MUCHOS o POCOS según se indica en cada pecera. También
puedes preguntar a tu hijo/a ¿Dónde hay MAS o dónde hay MENOS dulces?

Aquí hay MUCHOS peces Aquí hay POCOS peces

 Noción de Igualdad y Diferencia Noción de Igualdad y Diferencia

Muestra qué par de pelotas son iguales y cuales son diferentes Muestra qué par de pelotas son iguales y cuales son diferentes

DIFERENTES DIFERENTES
IGUALES IGUALES

Colorea los dibujos que son iguales al modelo y marca con una X Colorea los dibujos que son iguales al modelo y marca con una X
los que son diferentes los que son diferentes
 Describir por atributo (color) - Estructurar oraciones Describir por atributo (color) - Estructurar oraciones

Pregunta a tu hijo(a) ¿de qué color es cada objeto? Debe Pregunta a tu hijo(a) ¿de qué color es cada objeto? Debe
responder utilizando la oración completa descrita bajo cada responder utilizando la oración completa descrita bajo cada
imagen. Finalmente colorea según corresponda. imagen. Finalmente colorea según corresponda.

La zanahoria es naranja El chocolate es café La zanahoria es naranja El chocolate es café

La lechuga es verde El queso es amarillo La lechuga es verde El queso es amarillo

 Estructuración de oraciones Estructuración de oraciones

Mira las imágenes y luego responde. Finalmente repite la oración. Mira las imágenes y luego responde. Finalmente repite la oración.

¿Quién es? _______________________

¿Quién es? _______________________

¿Qué hace?_______________________
¿Qué hace?_______________________

¿Quién es? _______________________ ¿Quién es? _______________________

¿Qué hace?_______________________ ¿Qué hace?_______________________

¿Qué come?_______________________ ¿Qué come?_______________________

 Animales Domésticos y de la Granja

Los animales domésticos son aquellos que pueden convivir con las personas dentro del hogar, como el perro o el
gato. Los animales de la granja, son aquellos que nos entregan comida o materiales, como la leche o la lana,
entregados por la vaca y la oveja respectivamente ¿Cómo se llaman los animales que aparecen a continuación? El
adulto escribe el nombre de cada animal bajo la imagen.

Animales Domésticos y de la Granja

Los animales domésticos son aquellos que pueden convivir con las personas dentro del hogar, como el perro o
el gato. Los animales de la granja, son aquellos que nos entregan comida o materiales, como la leche o la lana,
entregados por la vaca y la oveja respectivamente. ¿Cómo se llaman los animales que aparecen a continuación?
El adulto escribe el nombre de cada animal bajo la imagen.
Producir palabras bisilábicas y trisilábicas: Da un aplauso por cada sílaba que nombres de la palabra. Así también
comenzaremos a desarrollar la segmentación silábica. Finalmente colorea cada aplauso.

Producir palabras bisilábicas y trisilábicas: Da un aplauso por cada sílaba que nombres de la palabra. Así también
comenzaremos a desarrollar la segmentación silábica. Finalmente colorea cada aplauso.
 ANIMALES SALVAJES

Estos son animales salvajes, explique a su hijo/a que las personas no podemos convivir con ellos porque podrían
atacarnos. Vaya nombrando a cada animal y el/la niño/a deberá señalarlo. Luego usted señala y pregunta ¿Cómo se
llama este? Finalmente coloréalos y encierra el que más te guste.

ANIMALES SALVAJES

Estos son animales salvajes, explique a su hijo/a que las personas no podemos convivir con ellos porque podrían
atacarnos. Vaya nombrando a cada animal y el/la niño/a deberá señalarlo. Luego usted señala y pregunta ¿Cómo se
llama este? Finalmente coloréalos y encierra el que más te guste.
 Adivinanzas Adivinanzas
Escucha atentamente y adivina de que animal se trata. El adulto Escucha atentamente y adivina de que animal se trata. El adulto
escribe la respuesta. escribe la respuesta.

De rayas es mi pijama pero nunca me De rayas es mi pijama pero nunca me

meto en la cama. ______________ meto en la cama. _______________

Mi nombre es leo, mi apellido Mi nombre es leo, mi apellido

es pardo, quien no adivine es es pardo, quien no adivine es
un poco tardo. __________ un poco tardo. __________

En el circo lo ves, en el zoo En el circo lo ves, en el zoo

también. Tiene la nariz más también. Tiene la nariz más
larga que en el mundo pueda larga que en el mundo pueda
haber. ________________ haber. ________________

Tengo una larga melena. Soy fuerte y Tengo una larga melena . Soy fuerte y
muy veloz. Abro la boca muy grande y muy veloz. Abro la boca muy grande y
doy miedo con mi voz. ____________ doy miedo con mi voz. ____________
 Artículos indefinidos singular y plural

El adulto toca cada palabra mientras lee, poniendo énfasis en cada artículo trabajado. Por ejemplo, el adulto
dice “Aquí hay UN OSO, y aquí hay …” Se espera que el niño complete utilizando el artículo correcto, es
decir, “UN GATO”

Aquí hay UN y aquí hay _____

Aquí hay UNOS y aquí hay _______

Acá hay UNA y acá hay _____

Acá hay UNAS y acá hay _______

Escucha atentamente y colorea el recuadro correcto. Luego pregunta a tu hijo ¿Qué pintaste?

1. UNAS VACAS 3. UNOS LEONES

2. UNA SERPIENTE 4. UN PERRO

 Adjetivos Demostrativos: Pinta de azul el rectángulo que dice ESTE y
Adjetivos Demostrativos: Pinta de azul el rectángulo que dice ESTE y de
de rojo el que dice ESTA. Luego une los animales al adjetivo que
rojo el que dice ESTA. Luego une los animales al adjetivo que corresponda.
corresponda. Finalmente expresa las frases formadas, por ejemplo: ESTE
Finalmente expresa las frases formadas, por ejemplo: ESTE OSO, ESTA
OSO, ESTA JIRAFA, etc. El adulto completa las frases al final de la hoja.
JIRAFA, etc. El adulto completa las frases al final de la hoja.

Este _____________________ Esta _____________________ Este _____________________ Esta _____________________

Este _____________________ Esta _____________________ Este _____________________ Esta _____________________

Este _____________________ Esta _____________________ Este _____________________ Esta _____________________

Este _____________________ Esta _____________________ Este _____________________ Esta _____________________

Este _____________________ Esta _____________________ Este _____________________ Esta _____________________

Adjetivos Demostrativos: Cuando los objetos se encuentran cerca decimos Adjetivos Demostrativos: Cuando los objetos se encuentran cerca
“este/a” y cuando se encuentran lejos decimos “ese/a”. Señala ¿dónde dice este decimos “este/a” y cuando se encuentran lejos decimos “ese/a”. Señala
gato y luego donde dice ese gato?
¿dónde dice este gato y luego donde dice ese gato?

Repite las oraciones tocando cada palabra. Colorea las palabras cuando hayas dicho Repite las oraciones tocando cada palabra. Colorea las palabras cuando hayas dicho
las oraciones correctamente. las oraciones correctamente.

ESA FLOR ES AZUL ESA FLOR ES AZUL

ESA MOCHILA ES LINDA ESA MOCHILA ES LINDA

ESE ÁRBOL ES GRANDE ES

ESE ÁRBOL GRANDE
 Adjetivos
¿Cómo son o están los siguientes elementos?
Los adjetivos calificativos sirven para describir características de una
persona u objeto. Veamos algunos de ellos.

1. REDONDA
2. NARANJA

__________________________

__________________________

_________________________

_______________________
Clasifica y describe: Recorta y pega cada imagen según corresponda. Luego describe que ocurre en cada una
de las estaciones. Ejemplo: En invierno llueve, hace mucho frío y nos abrigamos.

Clasifica y describe: Recorta y pega cada imagen según corresponda. Luego describe que ocurre en cada una
de las estaciones. Ejemplo: En invierno llueve, hace mucho frío y nos abrigamos.
LAS PARTES DE LA CASA: Pregunta a tu hijo(a) como se llama cada parte de la casa y para qué sirve. En la
siguiente hoja del cuaderno el adulto escribe las respuestas entregadas por el niño(a).

LAS PARTES DE LA CASA: Pregunta a tu hijo(a) como se llama cada parte de la casa y para qué sirve. En la
siguiente hoja del cuaderno el adulto escribe las respuestas entregadas por el niño(a).
 Segmentación silábica Segmentación silábica

Nombra cada objeto. Representa con círculos el número de sílabas Nombra cada objeto. Representa con círculos el número de sílabas
de cada palabra. Finalmente responde ¿En qué parte del hogar de cada palabra. Finalmente responde ¿En qué parte del hogar
encontramos todos estos elementos reunidos? encontramos todos estos elementos reunidos?
 Absurdos Visuales Absurdos Visuales

Observa atentamente las imágenes y di que es lo absurdo en cada Observa atentamente las imágenes y di que es lo absurdo en cada
una de ellas. El adulto escribe la respuesta. una de ellas. El adulto escribe la respuesta.
Dífonos Vocálicos Crecientes: Nombra cada uno de los elementos alargando el sonido de las vocales. Luego, con
ayuda de un adulto, crea oraciones con cada objeto y repítelas (el adulto escribe las oraciones en la siguiente hoja).

Piiiiiiiiia Viiiiiiiiia Cuuua

Guuuuua Miiiiiiiiio
Piiiiiiiiiano Lluviiiiiiiiia Cuuuaderno
Guuuuuante Camiiiiiiiiión

Cuuuuue Viiiiiiiiio Diiiiiiiiio Puuuuue Viiiiiiiiie

Cuuuuuento Aviiiiiiiiión Radiiiiiiiiio Puuuuuerta Viiiiiiiiiento

Dífonos Vocálicos Crecientes: Nombra cada uno de los elementos alargando el sonido de las vocales. Luego, con
ayuda de un adulto, crea oraciones con cada objeto y repítelas (el adulto escribe las oraciones en la siguiente hoja.).

Guuuuua Miiiiiiiiio Piiiiiiiiia Viiiiiiiiia Cuuua

Guuuuuante Camiiiiiiiiión Piiiiiiiiiano Lluviiiiiiiiia Cuuuaderno

Cuuuuue Viiiiiiiiio Diiiiiiiiio Puuuuue Viiiiiiiiie

Cuuuuuento Aviiiiiiiiión Radiiiiiiiiio Puuuuuerta Viiiiiiiiiento
 Los opuestos Los opuestos
Corresponden a adjetivos y adverbios que significan lo contrario. Corresponden a adjetivos y adverbios que significan lo contrario.
Recorta y pega el opuesto al lado de cada imagen. Recorta y pega el opuesto al lado de cada imagen.
 Segmentación silábica Segmentación silábica

¿Cuántas sílabas tiene cada palabra? Colorea la respuesta ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra? Colorea la respuesta
correcta. correcta.
 Descripción de láminas Descripción de láminas
Mira las imágenes y responde a las siguientes preguntas. El adulto escribe Mira las imágenes y responde a las siguientes preguntas. El adulto
las respuestas. Finalmente pinta los dibujos. escribe las respuestas. Finalmente pinta los dibujos.

¿Quién es? ¿Quién es?

¿Qué hace? ¿Qué hace?

¿Dónde está? ¿Dónde está?

__________________________ __________________________

¿Quién es? ¿Quién es?

¿Qué hace? ¿Qué hace?

¿Dónde está? ¿Dónde está?

__________________________ __________________________
Temporalidad: Hay 3 niños haciendo la fila para poder entrar Temporalidad: Hay 3 niños haciendo la fila para poder entrar al
al quiosco. Pinta al primero de color rojo, encierra al que se quiosco. Pinta al primero de color rojo, encierra al que se encuentra
encuentra después y pinta de color verde al que está al final. después y pinta de color verde al que está al final.
 Secuencias Temporales Secuencias Temporales

Recorta y pega los sucesos en orden lógico. Luego Recorta y pega los sucesos en orden lógico. Luego
verbaliza que ocurre en las imágenes. verbaliza que ocurre en las imágenes.
 Dífonos vocálicos decrecientes: Repite las palabras alargando el sonido de las vocales. TAREA: Crear
oraciones con la palabras trabajdas.

Aaaaaauuuuu Aaaaaauuuu Aaaaiiiiii Aaaaaaeee Eeeeeiiii

Aaaaaauuuuuto Jaaauuula Baaaiiiiile Aaaeeeropuerto Aceeeiiiite

Eeeeeeeiiii Eeeeuuuu Eeeeoooo

Peeeeeeeiiineeta Eeeuuuropa Leeeeoooon

Dífonos vocálicos decrecientes: Repite las palabras alargando el sonido de las vocales. TAREA: Crear
oraciones con las palabras trabajdas.

Aaaaaauuuuu Aaaaaauuuu Aaaaiiiiii Aaaaaaeee Eeeeeiiii

Aaaaaauuuuuto Jaaauuula Baaaiiiiile Aaaeeeropuerto Aceeeiiiite

Eeeeeeeiiii Eeeeuuuu Eeeeoooo

Peeeeeeeiiineeta Eeeuuuropa Leeeeoooon

 Conociendo “Los lugares de la ciudad” Conociendo “Los lugares de la ciudad”

Instrucción: Nombra cada uno de los lugares que aparecen. Instrucción: Nombra cada uno de los lugares que aparecen.
¿Qué podemos hacer en ellos? Encierra el lugar al que más te ¿Qué podemos hacer en ellos? Encierra el lugar al que más te
guste ir. guste ir.

IGLESIA HOSPITAL PARQUE/PLAZA

IGLESIA HOSPITAL PARQUE/PLAZA

SUPERMERCADO CINE FARMACIA CINE FARMACIA

SUPERMERCADO

COLEGIO RESTAURANTE BANCO COLEGIO RESTAURANTE BANCO

 Nominar, definir por uso, clasificar y categorizar
Nomina cada uno de los elementos, después píntalos, luego recórtalos y clasifícalos según uso.
Finalmente el niño debe expresar la categoría semántica a la cual pertenecen los objetos clasificados
(alimentos y útiles escolares).
 Clasificar y Categorizar

Nomina cada uno de los elementos, píntalos, luego recórtalos y clasifícalos según uso. Finalmente el niño
debe expresar la categoría semántica a la cual pertenecen los objetos clasificados.

Herramientas Instrumentos Musicales

 ANALOGÍAS VISUALES ANALOGÍAS VISUALES

Establece semejanzas visuales guiándote por el atributo de cada Establece semejanzas visuales guiándote por el atributo de cada
objeto. Une según corresponda. objeto. Une según corresponda.
 Preposición “a” Preposición “a”

Recorta y pega los lugares en los recuadros que se encuentran en Recorta y pega los lugares en los recuadros que se encuentran en
blanco. Luego expresa la oración formada utilizando la preposición “a”. blanco. Luego expresa la oración formada utilizando la preposición “a”.
Por ejemplo: “Catalina va a la playa” Por ejemplo: “Catalina va a la playa”
 Las Frutas

Nombra a tu hijo/a las frutas que aparecen a continuación para que las toque. Luego haz que el/la niño/a
nombre cada fruta por sí solo/a. Luego coloréalas.

Las Frutas

Nombra a tu hijo/a las frutas que aparecen a continuación para que las toque. Luego haz que el/la niño/a
nombre cada fruta por sí solo/a. Finalmente colorea.
 Adivinanzas Adivinanzas
Adivina buen adivinador ¿A qué fruta se refiere? Encuentra el Adivina buen adivinador ¿A qué fruta se refiere? Encuentra el
camino hacia la respuesta correcta. camino hacia la respuesta correcta.
 LAS VERDURAS

Nombra a tu hijo/a las verduras que aparecen a continuación para que las señale. Luego haz que el/la niño/a nombre
cada verdura por sí solo/a. Finalmente colorea las verduras.

LAS VERDURAS

Nombra a tu hijo/a las verduras que aparecen a continuación para que las señale. Luego haz que el/la niño/a nombre
cada verdura por sí solo/a. Finalmente colorea las verduras.
 Nexo “Y” Nexo “Y”

Pregunta a tu hijo/a ¿Qué come Nicolás? A lo que deberá Pregunta a tu hijo/a ¿Qué come Nicolás? A lo que deberá
responder utilizando el conector “y”, por ejemplo: Nicolás come responder utilizando el conector “y”, por ejemplo: Nicolás come
choclo y coliflor. choclo y coliflor.
 Los Medios de Transporte Los Medios de Transporte

Nombra los medios de transporte que verás a continuación. El adulto Nombra los medios de transporte que verás a continuación. El adulto
escribe las respuestas bajo las imágenes. escribe las respuestas bajo las imágenes.
Preposición “en”: Recorta y pega las imágenes según corresponda. Luego Preposición “en”: Recorta y pega las imágenes según corresponda. Luego
el adulto lee la oración tocando cada palabra y enfatizando la preposición el adulto lee la oración tocando cada palabra y enfatizando la preposición
EN. Después pregunta al niño ¿En qué viaja Nicolás? EN. Después pregunta al niño ¿En qué viaja Nicolás?

AUTO

VIAJA EN

VIAJA EN AVIÓN

VIAJA EN BARCO
 Segmentación Silábica

Recorta los dibujos, cuenta el número de sílabas de cada objeto y

agrúpalos según corresponda.
 Categorizar Categorizar

Escucha atentamente y responde a que categoría corresponden Escucha atentamente y responde a que categoría corresponden
los elementos nombrados los elementos nombrados

La manzana, el plátano y la sandía son ________________ La manzana, el plátano y la sandía son ________________

El repollo, la espinaca y la lechuga son ________________ El repollo, la espinaca y la lechuga son ________________

El martillo, el alicate y el serrucho son ________________ El martillo, el alicate y el serrucho son ________________

La trompeta, la batería y el piano son ________________ La trompeta, la batería y el piano son ________________

Las manos, los pies y la boca son ____________________ Las manos, los pies y la boca son ____________________

El jabón, el champú y la toalla son ___________________ El jabón, el champú y la toalla son ___________________

El lápiz, el cuaderno y el pegamento son _______________ El lápiz, el cuaderno y el pegamento son _______________

El auto, el avión y el barco son ______________________ El auto, el avión y el barco son ______________________

La silla, la mesa y el velador son ____________________ La silla, la mesa y el velador son ____________________

La polera, el pantalón y los zapatos son _______________ La polera, el pantalón y los zapatos son _______________