“PROMOVEMOS UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”

Título: “ADICIÓN DE LOS NÙMEROS RACIONALES Q” SEMANA 2-A

I.E. “Nuestra Señora de Cocharcas” GRADO/SECCIÓN: 3ro / C, D, E, F, G

ÁREA: MATEMÁTICA
PROFESOR (A): Janett SALAZAR NINA
PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su compresión sobre
RESUELVE los números y operaciones
PROBLEMAS DE Usa estrategias, procedimientos
CANTIDAD de estimación y calculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS GENERADOS Interactúa en entornos virtuales.
POR TICS
GESTIONA SU APRENDIZAJE Organiza acciones estratégicas  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos
DE MANERA AUTÓNOMA para alcanzar metas
DURACIÓN: 90 min.
FECHA: 25 al 29 /03 /2023
DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades relacionadas con las
distancias de las carreras. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
operaciones con expresiones fraccionarias o decimales. Expresa los datos en unidades monetarias.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre los números
racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un
problema relacionado con distancias en las carreras.
 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, para realizar operaciones con números
racionales, según se adecuen a las condiciones de la situación de distancias.
 Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales
en el cálculo de la cantidad de calorías que debe consumir un deportista, las justifica con ejemplos,
contraejemplos.
 Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno
virtual para conocer todo sobre los números enteros.
de forma autónoma.

SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS/ T/min
MAT
-Damos la cordial bienvenida a los estudiantes y se les recuerda los acuerdos de convivencia, así mismo se incide en
la responsabilidad de estudiar.
-El docente presenta un video https://www.youtube.com/watch?v=ql3lLSwsr98.
-El docente comunica el propósito de la sesión: Establecemos Pizarra,
Expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión de las plumones 15´
INICIO

operaciones con números racionales decimales. Así mismo Proyector

planteamos afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones multimedia
con números racionales decimales y las justificamos y comprobamos
usando ejemplos y propiedades de los números y operaciones.
-Luego el docente explorará los saberes previos:
M -Las estudiantes responden mediante la lluvia de ideas. E
-Las docentes conjuntamente con las estudiantes recuerdan los números racionales para ello les pregunta: ¿En qué
O situaciones de la vida real han usado la operación de estos números? ¿Qué métodos conoces? V
-Luego se establece las equivalencias de las fracciones.
T -Se formaliza lo aprendido; completando la tabla de equivalencia de fracciones. A
-Luego la docente indica que se trabajará en equipo la situación REFRESCANDOSE y del taller de problemas la
I situación 1 y 2 L
PROCESO

- En grupos de 5 estudiantes desarrollan los problemas de forma ordenada y autónoma, de acuerdo a las estrategias Papelotes
V que recuerdan o manejan. Cuadernos U
- En los equipos de trabajo, la docente acompaña y monitorea en todo momento, orienta las discusiones o dificultades
A A
que pueden surgir, va absolviendo dudas. Y los conlleva a resolver la situación, siguiendo la ruta de la ficha de
aprendizaje además recordando sobre los pasos a seguir. 60
C C
-Luego lo escriben en su papelote su solución y al azar un integrante explica las estrategias usadas.
I -Luego la docente indica que cada equipo arribe a una conclusión con respecto a la comparación de fracciones. I

Ó Conversa con los estudiantes sobre lo siguiente: ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿tuvieron Ó
dificultades? ¿Por qué? ¿En qué situaciones de la vida diaria han tenido que utilizar o han visto utilizar estos
CIERRE

Texto del
N conceptos y operaciones? N
MED- 15´
Se deja como extensión que las estudiantes revisen realicen la situación 3 y 4 del taller de problemas. Cuaderno
METACOGNICIÓN: Los estudiantes reflexionan con sus compañeros. ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué
me sirve?.
EVALUACIÓN
Capacidad Criterios de evaluación Instrumento
Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar expresiones fraccionarias o
Traduce cantidades a expresiones numéricas decimales.
Comunica su compresión sobre los números y Fast Test
Expresa con lenguaje numérico mi comprensión sobre las operaciones con números racionales.
operaciones
 Usa estrategias, procedimientos de estimación Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y de estimación y procedimientos para Escala
y cálculo determinar equivalencias entre fracciones, decimales. valorativa
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones. Plantea afirmaciones sobre el orden entre dos números racionales. Las justifiqué o sustenté con
ejemplos
BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA
Ministerio de Texto del Educación. Texto Escolar. Fichas de Reforzamiento 3° (2020) Lima: Amauta Impresiones Comerciales S.A.C.

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Mg. Janett SALAZAR NINA COORDINADOR Vº Bº Sub Directora
 “PROMOVEMOS UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”
ESCALA VALORATIVA – RECORDANDO LOS NÙMEROS RACIONALES - SEMANA 1
DOCENTE RESPONSABLE: JANETT SALAZAR NINA
GRADO Y SECCIÓN: 3ro “A”
GRADO Desempeño PES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
S O 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
2DO Establece 5
“A” Expresa 5
Selecciona 5
Plantea 5
Total 20
Evaluació 20
n
GRADO Y SECCIÓN: 3ro “B”
GRAD Desempeño PES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
O O 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
2DO Establece 5
“B” Expresa 5
Selecciona 5
Plantea 5
Total 20
Evaluació 20
n
GRADO Y SECCIÓN: 3ro “C”
GRAD Desempeño PES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
O O 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
2DO Establece 5
“C” Expresa 5
Selecciona 5
Plantea 5
Total 20
Evaluació 20
n
GRADO Y SECCIÓN: 3ro “D”
GRAD Desempeño PES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
O O 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
2DO Establece 5
“D” Expresa 5
Selecciona 5
Plantea 5
Total 20
Evaluació 20
n
GRADO Y SECCIÓN: 3ro “E”
GRAD Desempeño PES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
 “PROMOVEMOS UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”
O O 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
2DO Establece 5
“E” Expresa 5
Selecciona 5
Plantea 5
Total 20
Evaluació 20
n