INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1

SANTOS ZUÑIGA CODIGO:

Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

DOCENTE: Alfonso Palacios Moreno ASIGNATURA / ÁREA: Aritmética / Matemáticas GRADO: 7°A, B, C, D, E

ESTANDAR, DBA O LINEAMIENTOS COMPETENCIAS

DBA. Comprende y resuelve problemas, que involucran
los números racionales con las operaciones (suma, resta,
multiplicación, división, potenciación, radicación) en
contextos escolares y extraescolares
Razonamiento: Identifica que cada número racional
puede tener diferentes representaciones fraccionarias
Comunicación: Plantea estrategias para determinar
cuándo dos fracciones son equivalentes

Ejercitación compara dos números racionales con

diferente signo en su representación fraccionaria:

Resolución de problemas: Encuentra fracciones

equivalentes a un racional dado a través de amplificación
y simplificación de fracciones

APRENDIZAJES (TEMAS) PROPOSITOS DE LA CLASE

 Números racionales  Identificar y utilizar los números racionales en

 Representación de números racionales en la recta
numérica
 Racionales equivalentes
 Amplificación y simplificación
diferentes contextos.
 Realizar representaciones concretas, pictóricas y
simbólicas de números fraccionarios.
 Aplicar la propiedad fundamental de las proporciones
para determinar la equivalencia entre números
racionales.

 Resolver problemas haciendo uso de la amplificación

y simplificación de números racionales.

INTENSIDAD HORARIA: 3 horas TIEMPO 5 horas FECHA: 01/03/2024 – 12/03/2024

MOMENTOS DE LA CLASE RECURSOS TIEMPO

(INICIO)

 EXPLORACIÓN: (Saberes previos) Imagen

El docente presentará a manera de introducción dos https:// 20 minutos
imágenes, el docente invita a los estudiantes a que observen, contenidosparaaprender.col
una de la Pizza de Rebeca dividida en 6 porciones iguales y la ombiaaprende.edu.co/
otra del terreno y les pide que respondan G_7/M/SM/
SM_M_G07_U01_L04.pdf
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1
SANTOS ZUÑIGA CODIGO:
Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

cuaderno
lápiz
3 horas

¿Si Rebeca invita a 5 personas, qué parte de la pizza le toca a

cada una incluyéndose ella?

¿Si de las invitadas sólo llegan 2 personas, qué cantidad de

pizza le correspondería a cada una, incluida Rebeca en la
repartición?

¿De qué otra forma se puede representar la parte de pizza

que correspondió a cada persona de la pregunta anterior?

¿Cómo se representaría la parte de terreno que le queda a

Luis?

El docente en clase les manifiesta a los alumnos que existe un

conjunto de números que recopila las cantidades expresadas
en las respuestas y que lo que se hará con las actividades
siguientes será descubrir dicho conjunto, invitando a los
estudiantes a que sigan paso a paso cada actividad.

ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA: (Explicación del tema)

El docente presenta una actividad interactiva en la que se da  Recurso interactivo de

una serie de situaciones para que los estudiantes resuelvan Colombia aprende
colocando el resultado y la representación gráfica https://
correspondiente. Se debe mostrar una tabla interactiva con la contenidosparaaprender.
situación en una columna, y la escogencia del resultado colombiaaprende.edu.co/
numérico y gráfico en otra. G_7/M/
M_G07_U01_L04/
M_G07_U01_L04_03_01.ht
ml

 Lápiz
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1
SANTOS ZUÑIGA CODIGO:
Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

¿De la torta completa, qué cantidad le tocó a cada quién en la

situación 1?
¿De la torta completa, qué cantidad comieron los tres amigos
en la situación 2?

El docente formaliza el concepto de números racionales.

En un recurso interactivo se presenta a los estudiantes pares

imágenes de representación de fracciones, y se pide que
comparen las zonas que se encuentran coloreadas en cada
pareja y respondan:

 Actividad interactiva
https://
contenidosparaaprender.colom
biaaprende.edu.co/G_7/M/
M_G07_U01_L04/
M_G07_U01_L04_03_01.html

¿Cómo son las zonas coloreadas en cada pareja?

¿Qué fracción representan cada imagen?

El docente explica que la representación fraccionaria de un

racional, se hace de la misma forma que como se hizo en su
momento con los números fraccionarios. Finalizada la parte
interactiva, se propone la culminación del ejercicio en el
cuaderno del estudiante de manera similar.

Se plantea en un recurso interactivo dos columnas de

imágenes que representan fracciones para que sean
relacionadas de manera que las de la izquierda vayan con su
representación equivalente de la derecha.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1
SANTOS ZUÑIGA CODIGO:
Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

Recurso interactivo
https://
contenidosparaaprender.colom
biaaprende.edu.co/G_7/M/
M_G07_U01_L04/
M_G07_U01_L04_03_02.html

Finalizada esta parte se pide que escriban en su cuaderno en

forma de fracción las parejas conformadas por los elementos
asociados en el interactivo comparando lo que le sucede a
cada uno de los términos (aumentan o disminuyen) y en
cuánto lo hacen para producir la conclusión que permite definir
los procesos de amplificación y simplificación de una fracción.

El docente explica en qué consisten los procesos

mencionados anteriormente y la forma cómo a partir de ellos
se puede encontrar fracciones equivalentes a partir de un
número racional o viceversa.

Se muestra la definición de fracciones equivalentes a raíz de

lo explicado en la parte anterior. Luego del interactivo se
propone un nuevo ejercicio para poner a prueba los
estudiantes en el cuaderno.

 Taller practico
https://
contenidosparaaprender.c
olombiaaprende.edu.co/
G_7/M/
M_G07_U01_L04/
M_G07_U01_L04_03_02.
html
El docente les explica a los estudiantes los pasos para
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1
SANTOS ZUÑIGA CODIGO:
Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

representar los números racionales escritos en forma de

fracciones sobre la recta numérica, para ello se vale de un
ejemplo.

 Hojas de papel
 Lápiz
 Lapicero
 Regla

El docente plantea una actividad en el material del estudiante

para que los estudiantes en grupos de tres, representen
números racionales.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1
SANTOS ZUÑIGA CODIGO:
Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

(DESARROLLO)

1. TRANSFERENCIA: Actividades de mayor

complejidad a desarrollar en aula)

El docente realiza de taller de forma individual donde los 1 hora

estudiantes aplicaran los conocimientos adquiridos.

El docente tendrá en cuenta la participación activa de los

estudiantes al momento de realizar las diferentes actividades.

DUA Y PIAR (Tener presente en el desarrollo de las actividades

que se llevan al salón de clase)

Taller Números racionales

Lápiz
Regla
Cuaderno
(CIERRE)

2. VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES Y
RETROALIMENTACIÓN
40 minutos
(Evaluación formativa)

El docente hará una autoevaluación de la temática mediante el

uso de la rubrica

Rúbrica de valoración

Niveles

Objetivo Bajo Básico Alto Superior

del
aprendizaj
e

Identificar y Se le dificultad El estudiante puede El estudiante puede Identificar El estudiante puede

utilizar los Identificar y utilizar Identificar y utilizar y utilizar correctamente la Identificar y utilizar
números los números algunos números mayoría de los números correctamente los
racionales racionales en racionales en diferentes racionales en diferentes números racionales
en diferentes contextos. contextos. en diferentes
diferentes contextos. contextos.
contextos.

Representa El estudiante se le El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede

r números dificulta representar representar de forma representar de forma precisa y representar de
enteros en de forma precisa y precisa y ordenada ordenada la mayoría de los forma precisa y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1
SANTOS ZUÑIGA CODIGO:
Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

una recta ordenada los algunos de los números números enteros en una recta ordenada los
numérica números enteros enteros en una recta numérica números enteros en
en una recta numérica una recta numérica.
numérica

Realizar El estudiante se le El estudiante puede El estudiante puede realizar El estudiante

representa dificulta realizar realizar correctamente correctamente la mayoría de realiza
ciones correctamente las algunas de las las representaciones correctamente las
concretas, representaciones representaciones concretas, pictóricas y representaciones
pictóricas y concretas, concretas, pictóricas y simbólicas de números concretas,
simbólicas pictóricas y simbólicas de números fraccionarios pictóricas y
de simbólicas de fraccionarios simbólicas de
números números números
fraccionario fraccionarios. fraccionarios.
s

Aplicar la El estudiante se le El estudiante puede El estudiante puede aplicar El estudiante aplica

propiedad dificulta aplicar aplicar correctamente moderadamente la propiedad correctamente la
fundament correctamente la algunas de la propiedad fundamental de las propiedad
al de las propiedad fundamental de las proporciones para determinar fundamental de las
proporcion fundamental de las proporciones para la equivalencia entre números proporciones para
es para proporciones para determinar la equivalencia racionales determinar la
determinar determinar la entre números racionales equivalencia entre
la equivalencia entre números
equivalenci números racionales racionales.
a entre
números
racionales.

Resolver El estudiante se le El estudiante resuelve El estudiante resuelve la El estudiante

problemas dificulta resolver correctamente algunos mayoría de los problemas resuelve
haciendo problemas problemas haciendo uso haciendo uso de la correctamente
uso de la haciendo uso de la de la amplificación y amplificación y simplificación problemas
amplificació amplificación y simplificación de números de números racionales haciendo uso de la
ny simplificación de racionales amplificación y
simplificaci números racionales simplificación de
ón de números racionales
números
racionales

Número de
estudiante
s

REFLEXIÓN PEDAGOGICA

Fortalezas

Aspectos a mejorar
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSE DE LOS PAGINA 1
SANTOS ZUÑIGA CODIGO:
Sede:
VERSION 1
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASES Fecha elaboración
11/01/2023

Propuesta