INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Departamento de Matemática

“FRANCISCO ARAYA BENNETT” 2020

VALPARAÍSO

GUÍA Nº2 MATEMÁTICA _SEGUNDO MEDIO: PROBABILIDADES

Nombre del o la estudiante: Curso:

Fecha de entrega: Puntaje obtenido: NOTA:

Puntaje total: 61,5 pts.

Puntaje mínimo nota 4,0: 30,5 pts. Exigencia: 50%

Objetivos:
- Relacionar la noción de probabilidad con la información estadística que deriva de la representación de un
fenómeno aleatorio y diferenciarlo de un fenómeno determinístico.
- Conocer y utilizar la fórmula de Laplace para cálculos de probabilidades.
- Interpretar información de diversos ámbitos, que involucran probabilidades.
Habilidades:
- Describir relaciones y situaciones matemáticas, usando lenguaje matemático y esquemas.
- Elegir o elaborar representaciones de acuerdo a las necesidades de la actividad, identificando sus
limitaciones y validez de estas.
- Organizar, analizar y hacer inferencias acerca de información representada en tablas.
INSTRUCCIONES:
- Anote su nombre, apellido y curso al inicio de esta guía.
- Lea atentamente el contenido entregado y el enunciado de cada ejercicio.
- Realice las actividades solicitadas y responda de la forma en que se solicita.
- Sea ordenada/o en el desarrollo de cada ejercicio.
- Organice su tiempo para resolver la guía, ocupará aproximadamente 2 horas para su desarrollo, sin
embargo, puede organizar y distribuir su tiempo como más le acomode.
- Intente responder por completo la guía con lo que usted sabe, incluso si piensa que está incorrecto.

FORMAS DE ENTREGA DE LA GUÍA:

OPCIÓN 1: Si usted puede descargar el archivo word y editarlo, responda en el mismo archivo en los
espacios que se indican para cada pregunta, luego guarde el archivo y envíelo al correo
guias@insucovalpo.cl
OPCIÓN 2: Si usted puede visualizar el archivo word o pdf pero no lo puede editar ni imprimir, entonces
responda a mano en cualquier hoja, indicando la numeración y/o letra de cada pregunta, de forma ordenada.
Luego envíe las fotografías de sus respuestas al correo guias@insucovalpo.cl
OPCIÓN 3: Si usted acude al liceo a buscar el material, responda en los espacios indicados para cada
pregunta (no en otra parte). Luego puede llevar las guías resueltas al liceo, en la fecha que se le indique o
bien enviar las fotografías de su guía al correo guias@insucovalpo.cl

- Si usted envía por correo su guía debe indicar en el asunto del correo y en el nombre de
archivo:
nombre, apellido, curso y asignatura.

- El departamento de Matemática ha creado un Instagram en el cual se irá subiendo material para

abordar las guías, resolver dudas, entre otros. Para acceder a esto debes seguir a
@MatematicaInsuco

DEFINICIONES NECESARIAS:

1. Fenómenos aleatorios: Son aquellos en donde no se sabe con seguridad lo que va a pasar. Estos
sucesos dependen del azar. Ejemplos:
 Al lanzar una moneda al aire, se ignora si saldrá cara o sello.
 Al lanzar un dado al aire, no se sabe qué número saldrá.
 Al sacar una balota de la lotería, se ignora qué cifra del 0 al 9 va a salir

2. Fenómenos determinísticos: Son aquellos que podemos predecir su resultado con absoluta
seguridad, aún antes de ser realizados. Por ejemplo:
- Después de las 6:00 son las 7:00.
- Después del día sigue la noche

Actividad I: Determina cuáles de los siguientes sucesos son fenómenos aleatorios y cuáles son fenómenos
determinísticos a partir de las definiciones anteriores. (13 puntos)
Sucesos ¿Es determinístico o aleatorio?
a) Lanzar una pelota al aire y que caiga al suelo.
b) Saber si la selección chilena de futbol clasificará al próximo mundial,
antes que inicien las clasificatorias.
c) Saber el mes en que se celebra navidad en Chile

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d) Pronosticar un tsunami en nuestras costas.

e) Saber con certeza que mañana lloverá en nuestra ciudad.
f) El tiempo que demorarás en realizar un trámite.
g) La rapidez con que llegará al suelo una piedra que es lanzada
desde una roca al mar.
h) Saber qué día de la semana es mañana.
i) La nota que obtendrás en tu próximo trabajo de matemática.
j) La estatura que tendrá un joven al cumplir los 15 años.
k) Sacar una bolita roja de una bolsa que tiene solo bolitas rojas.
l) Saber cuánto tiempo tardará tu profesor o profesora en preparar la
próxima guía.
m) Efecto de un tratamiento anticancerígeno en un paciente.

DEFINICIONES NECESARIAS:

Suceso o evento: Característica específica del experimento, del que se desea calcular su probabilidad. Se
anotan con letras mayúsculas: A, B, C, ….

Frecuencia absoluta ( f ): número de veces que ocurre un suceso, al repetir un experimento un cierto
número de veces.

Frecuencia relativa ( f r ): cuociente o división de la frecuencia absoluta con el número total de veces que
se repitió el experimento, se puede expresar como fracción o como decimal.

Ejemplo:
Supongamos que lanzas una moneda 22 veces obteniendo los siguientes resultados (considerando que C es
cara y S es sello):

C, S, S, S, C, S, S, C, C, C, S, S, C, S, C, S, C, C, S, S, S, C.
SUCESO f fr
- Estos resultados se pueden resumir en una tabla como la que se 10
muestra. CARA 10 =0 , 45
- En esta tabla se clasificó la cantidad de veces que salió cara 22
(frecuencia absoluta) y luego la cantidad de veces que salió sello 12
(frecuencia absoluta). SELLO 12 =0 ,54
22
- Luego se expresa la frecuencia relativa como fracción, donde el
2 22
numerador (número de arriba de la fracción) es la frecuencia TOTAL =1
absoluta del suceso y el denominador (número de debajo de la 2 22
fracción) es el total de lanzamientos, en este caso es 22.
- Estas fracciones también se pueden representar como decimal, al dividir numerador con
denominador.
- El total de la frecuencia relativa debe dar 1, sin embargo, si solo se usan decimales y los
aproximamos, es posible que no de exactamente 1, pero debe ser un decimal muy cercano a 1.

Actividad N° II: Experimentos con monedas. (14 puntos en total)

**Si no cuentas con una o más monedas para realizar los experimentos puedes utilizar:
- La plantilla de moneda que se adjunta al final, la cual puedes replicar de forma manual, pegándola en
una tapa por ambos lados, un trozo circular de cartón, cartulina, madera etc… de modo que te
permita lanzarla.
- Anotar en 2 papelitos pequeños la palabra CARA y SELLO y colocarlos en una bolsa e ir sacándolos
al azar, devolviendo el papelito nuevamente a la bolsa para otro intento (si se requieren 2 monedas,
entonces deben ser 2 bolsas y así sucesivamente). **

1. Tira una moneda la cantidad de veces que indica cada una de las siguientes tablas y completa:
(12 puntos)

a) La frecuencia absoluta (f) según tus resultados. Es decir, cuántas veces te salió cara y
cuántas veces te salió sello).
b) La frecuencia relativa (fr) expresada como fracción y decimal (en el mismo espacio).
**se recomienda aproximar los decimales, dejándolos con 2 cifras después de la coma**

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f fr f fr f fr
Cara Cara Cara

Sello Sello Sello

Total 10 Total 20 Total 30

2. Compara las frecuencias relativas de las tres tablas anteriores y responde: (1 puntos c/u)

a) ¿Qué sucede con los valores de la frecuencia relativa de las CARAS, a medida que aumenta el
número de lanzamientos? Explique lo que observa.

b) ¿Qué sucede con los valores de la frecuencia relativa de los SELLOS, a medida que aumenta el
número de lanzamientos? Explique lo que observa.

Actividad N° III: Experimentos con dados de 6 caras. (13 puntos)

**Si no cuentas con uno o más dados para realizar los experimentos puedes utilizar:
- La plantilla de dado que se adjunta al final, la cual puedes replicar de forma manual o imprimirla,
luego recortar y pegar según indican las pestañas y tener un cubo que se utiliza como dado.
- Anotar en 6 papelitos pequeños los números 1,2,3,4,5,6, colocarlos en una bolsa e ir sacándolos al
azar, devolviendo el papelito nuevamente a la bolsa para otro intento (si se requieren 2 dados,
entonces deben ser 2 bolsas y así sucesivamente). **
- Usar un dado virtual que se encuentra en el siguiente link: https://dado.online/ allí puedes configurar
y poner si requieres 1 o 2 dados, luego aprietas “tirar” y te va dando los resultados todas las veces
que requieras. **
1. Lanza un dado de 6 caras 20 veces y completa en la tabla:

a) La frecuencia absoluta (f) según tus resultados. Es decir, cuántas veces te salió el N° 1,
cuántas el N° 2 y así sucesivamente hasta el N° 6.
b) La frecuencia relativa (fr) expresada como fracción y decimal (en el mismo espacio).

Puntuación 1 2 3 4 5 6 TOTAL
f 20

fr

**se recomienda aproximar los decimales, dejándolos con 2 cifras después de la coma**

DEFINICIONES NECESARIAS:
1. Espacio Muestral: Conjunto de todas las posibilidades del experimento aleatorio.
Se anota: Ω={ … … … … .. }
2. Cardinalidad del espacio muestral: Cantidad de elementos del espacio muestral. Se anota: ¿Ω
3. Probabilidad: Posibilidad de que un suceso o evento ocurra en un experimento. Se anota: P

Observación: Si en un experimento aleatorio, se desea calcular la probabilidad de que ocurra un evento “A”
definido anteriormente, se anota: P( A) y se calcula contando los casos del espacio muestral que cumplen
con el evento “A” y dividiendo por la cantidad total de posibilidades del espacio muestral, es decir:

N ° de casos favorables del evento A

P ( A )=
N ° de casostotales del espacio muestral

Ejemplo:

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1. Al lanzar 1 moneda los resultados posibles son cara (C) y sello (S).
Por lo tanto, el espacio muestral es: Ω={ C , S } Y su cardinalidad es: ¿ Ω=2
Ya que hay solo 2 posibilidades al lanzar 1 moneda.

- Si se quiere conocer la probabilidad de que salga una cara entonces, se debe tener claras las
siguientes cosas:
1° El suceso o evento sería: “ lanzar 1 moneda y que salga cara” le podemos asignar la letra “A”.
2° El N° de casos favorables del evento A, sería 1 dado que solo hay 1 posibilidad de que salga cara.
3° El N° de casos totales del espacio muestral son 2, pues en el espacio muestral está C y S.
1 N ° de casos favorables
4° Aplicar regla de Laplace: P ( A )= =
2 N ° de casos totales
1
Por lo tanto, la probabilidad de que al lanzar 1 moneda salga cara es .
2

2. Si tengo una bolsa con 10 bolitas de igual tamaño, 2 bolitas verdes (V), 3 bolitas rojas (R) y 5 bolitas
azules (A).

El espacio muestral sería : Ω={ V ,V , R , R , R , A , A , A , A , A } Y su cardinalidad es: ¿ Ω=10

Ya que hay 10 posibilidades al sacar 1 bolita de la bolsa, a pesar de que se repitan los colores, las
bolitas son distintas y cada una debe considerarse como tal.

¿Cuál sería la probabilidad de sacar una bolita de color azul? ¿Y que salga verde? ¿y que salga
rojo?

Definamos los eventos:

A: Sacar una bolita azul

B: Sacar una bolita verde
C: Sacar una bolita roja

5 2 3
Luego las probabilidades serían: P ( A )= P ( B )= P (C)=
10 10 10

Actividad N° IV: (17,5 puntos en total)

1. Considerando el lanzamiento de dos monedas al mismo tiempo, contesta las siguientes preguntas:
a) Complete el espacio muestral
Ω={ CS ,¿ ,¿ SS } (2 puntos)

*recuerde que C es cara y S es sello, por lo tanto, CS significa que en la 1° moneda sale cara y en la 2°
moneda sale sello. Y SS significa que en la 1° moneda sale sello y en la 2° moneda sale sello*

b) ¿Cuál es la cardinalidad del espacio muestral? ¿ Ω=¿ ¿ (0,5 puntos)

c) ¿Cuál es la probabilidad P ( A ) de obtener 2 sellos al lanzar las 2 monedas? (1 puntos)

P ( A )=¿
d) ¿Cuál es la probabilidad P ( B ) de obtener solo 1 cara al lanzar las 2 monedas? (1 puntos)
P ( B )=¿

2. Considerando el lanzamiento de un dado de 6 cara, conteste las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el espacio muestral?

Ω={ ¿¿ } (3 puntos)

*Recuerde que el espacio muestral son los resultados posibles al lanzar un dado, entonces debe preguntarse
¿Qué números me pueden salir al lanzar un dado de 6 caras? Y esa respuesta es el espacio muestral*

b) ¿Cuál es la cardinalidad del espacio muestral? ¿ Ω=¿ ¿ (0,5 punto)

c) ¿Cuál es la probabilidad P ( A ) de obtener un número par al lanzar un dado? Recuerda que los
pares son múltiplos de 2. (1 punto)
P ( A )=¿

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d) ¿Cuál es la probabilidad P ( B ) de obtener un número mayor que 2 al lanzar un dado?

P ( B )=¿ (1 punto)

3. Si se lanzaran dos dados de 6 caras al mismo tiempo, las posibles combinaciones se pueden ordenar
en una tabla como la siguiente, en donde la expresión “1, 6” significa que en el 1° dado sale el 1 y en
el 2° dado sale 6.

a) Completa la tabla con las combinaciones que faltan: (5 puntos)

1, 1 1, 2 1, 3 1, 4 1, 5 1, 6
2, 1 2,2
3, 1 3,3
4, 1 4,4
5, 1 5,5
6, 1 6,6

b) ¿Cuál es la cardinalidad del espacio muestral? ¿ Ω=¿ ¿ (0,5 puntos)

c) ¿Cuál es la probabilidad P ( A ) de obtener el mismo número en ambos dados? (1 punto)

P ( A )=¿

d) ¿Cuál es la probabilidad P ( B ) de que al sumar ambos valores de los dados el resultado sea 6?
P ( B )=¿ (1 punto)

V. Metacognición / Autoevaluación: (1 puntos c/u)

1. ¿Qué parte de esta guía fue más fácil de comprender para usted? ¿Por qué?

2. ¿Se presentaron dificultades en la realización de la guía? Si su respuesta es sí, cuéntenos

cuáles fueron y qué hizo para resolver dichas dificultades.

3. ¿Necesitó recursos o apoyos adicionales a los encontrados en la guía? Justifique y explique

su respuesta

4. ¿Usted cree que se esforzó lo suficiente para realizar por completo esta guía? Cuéntenos
brevemente su experiencia.

DESAFÍO FINAL

Este ejercicio es OPCIONAL, esto significa que no es obligación responderlo, pero si lo respondes correctamente
tendrás 3 puntos adicionales a tu puntaje total. ¡Anímate!

Considerando el lanzamiento de tres monedas al mismo tiempo, determina:

a) Espacio muestral.
b) Cardinalidad del espacio muestral
c) La probabilidad de que salgan solo 2 sellos al lanzar las 3 monedas.

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Recuerda las siguientes recomendaciones

Quédate en casa lo Mantén distanciamiento Lávate la manos

Más posible Social con frecuencia

“Los y las extrañamos, sin ustedes nada de lo que hacemos tiene sentido.”

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Material Recortable para apoyar el desarrollo de las actividades propuestas en la guía de estudio.