SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : CEBA 7 DE ENERO-CORRALES
1.2. DIRECTOR: LIC. LENIN CHANDUCAS RAMOS
1.3. DOCENTE : INGRID MALU IZQUIERDO BACA
1.4. GRADO: SEGUNDO
1.5. TEMA: ENERGIA RENOVABLE Y NO RENOVABLE
1.6. AREA : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
1.7. FECHA: 30 DE OCTUBRE DEL 2018

II. ÁREAS, COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES:

TÉCNICAS E
INDICADORES DE
COMPETENCIA COMPONENTE CONOCIMIENTOS INSTRUMENTOS DE
LOGRO
EVALUACIÓN
Establece un Dialogo
Identifica y clasifica los AVANCES 1. La Energía:
cuadro
recursos CIENTÍFICOS Y Renovable y no Participación en el
comparativo entre
como renovables y TECNOLÓGICOS Renovable aula
la energía
no renovables y los riesgos
Renovable y no
a los que están expuestos Ficha de
Renovable
observación

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROPOSITO
“Explicar las ventajas y desventajas de las energías renovables y no renovables y su impacto en el ambiente y la sociedad”

PROCESOS
MOMENTO
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENT T
S
S OS

El docente invita a los estudiantes a observar las Pizarra Observación

Motivación imágenes que se les presentan en una hoja de trabajo Plumón 20’
(Ver anexo 1) Mota Dialogo
La docente motiva a los estudiantes a que comenten lo
observado
INICIO
 La docente plantea las siguientes interrogantes:
¿De qué manera se encuentran presentes en nuestras Pizarra 20’
Exploración de Plumón Observación
vidas y por qué las necesitamos tanto?
saberes previos
¿Qué relación encuentran entre las imágenes? Mota
¿Podemos establecer una clasificación con la Imágenes, Dialogo
según su origen?
 ¿Por qué es importante promover el desarrollo Pizarra
Conflicto
sostenible en los Recursos Naturales? Plumones Dialogo 10’
cognitivo
Pizarra
 La docente da a conocer a los estudiantes acerca
de la importancia y el propósito del tema en Dialogo
desarrollo, además indica las estrategias a emplear
para el logro del aprendizaje
 El docente entrega una ficha de trabajo
denominada: “Los Recursos Renovables y no Ficha guía de
Renovables” Papelografos trabajo 80´
Consolidación  El educando lee el texto Plumones
del aprendizaje  Se forman los grupos a través de la dinámica el Rey Limpia tipo
DESARRO
LLO manda
 Organizan la información a través de un
organizador visual
 Los educandos exponen sus conclusiones
 La docente refuerza el tema con un tríptico Tríptico

En una ficha de practica los estudiantes identifican los Hoja de

Aplicación de lo recursos Renovables y No Renovables Practica Ficha de
aprendido practica 20´
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico Periódico mural

Transferencia a El docente indica que realizarán un debate en torno a las Dialogo 40´
situaciones ventajas y desventajas de las energías renovables y no
nuevas renovables, en el que se les unirá en dos equipos que
defenderán las ventajas de las energías renovables, y el
otro equipo defenderá las ventajas de las energías no
CIERRE renovables.
Los estudiantes elaboran un resumen de diez líneas
emitiendo un juicio de valor personal y argumentando 30´
ideas en torno al impacto en el ambiente y la sociedad. Cuadro
Meta cognición comparativo
Los estudiantes elaboran un cuadro sobre las ventajas y
desventajas de las fuentes de energía renovables y no
renovables.
El docente revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los Cuaderno Trabajo en
Evaluación
Alumnos clase 20´

V°B° LENIN CHANDUCAS RAMOS INGRID MALU IZQUIERDO BACA

DIRECTOR DOCENTE
 LOS RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

1- RECURSOS NATURALES

Por recurso natural se entiende a todo componente de la naturaleza, susceptible de ser aprovechado en su estado natural
por el ser humano para la satisfacción de sus necesidades. Esto significa que para que los recursos naturales sean útiles,
no es necesario procesarlos, por ejemplo, mediante un proceso industrial. Al mismo tiempo, los recursos naturales no
pueden ser producidos por el hombre.

Los recursos naturales representan fuentes de riqueza económica, pero el uso intensivo de algunos puede llevar a su
agotamiento. Esto sucederá si el nivel de utilización del recurso natural es tan alto que evite su regeneración. Por ejemplo,
si la extracción de agua de una reserva hídrica subterránea es mas alta que la tasa de reposición del líquido.

Atendiendo al criterio de sus posibilidades de recuperación y regeneración, los recursos naturales pueden ser clasificados
en tres grupos:

- Recursos renovables
- Recursos no renovables
- Recursos inagotables

2- RECURSOS NATURALES RENOVABLES

Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad puede mantenerse o aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos naturales renovables son las plantas,
los animales, el agua y el suelo, la Luz Solar, el aire.

Algunos recursos naturales renovables:

- Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de cultivo, etc.

- Agua (El agua puede ser un recurso renovable si se usa racionalmente, de lo contrario, es no renovable)
- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).
- Radiación solar
- Viento
- Olas
- Energía Geotérmica
- Plantas y animales.

2. RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Los recursos naturales no renovables existen en cantidades determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos de recursos naturales no renovables
son el petróleo, los minerales, los metales y el gas natural. La cantidad disponible de los recursos naturales no renovables es un stock, que va disminuyendo con su uso.

Minerales: hasta no hace mucho, se prestaba poca atención a la conservación de los recursos minerales, porque se suponía había lo suficiente para varios siglos y que
nada podía hacerse para protegerlos, ahora se sabe que esto es profundamente erróneo

Metales: se distribuyen por el mundo en forma irregular, por ejemplo existen países que tienen mucha plata y poco tungsteno, en otros hay gran cantidad de hierro, pero
no tienen cobre, es común que los metales sean transportados a grandes distancias, desde donde se extraen hasta los lugares que son utilizados para fabricar productos,
en mayor o menor medida todos los países deben comprar los metales, que no se encuentran en su territorio, los mayores compradores son los países desarrollados por
los requerimientos de su industria.

Petróleo: es un recurso natural indispensable en el mundo moderno. En primer lugar el petróleo es actualmente energético mas importante del planeta. La gasolina y el
diesel se elaboran a partir del petróleo. Estos combustibles son las fuentes de energía de la mayoría de las industrias y los transportes, y también se utilizan para producir
electricidad en plantas llamadas termoeléctricas. Por otra parte son necesarios como materia prima para elaborar productos como pinturas, plásticos, medicinas o
pinturas.

Al igual que en el caso de otros minerales, la extracción de petróleo es una actividad económica primaria. Su transformación en otros productos es una actividad
económica secundaria.

Hay yacimientos de petróleo, en varias zonas del planeta. Lo mas importantes se encuentran en china, Arabia saudita, Irak, México, Nigeria, Noruega, Rusia y Venezuela.

Gas natural: es una capa que se encuentra sobre el petróleo, y es aplicable en la industria y en los hogares, para cocinar.

Los yacimientos de petróleo casi siempre llevan asociados una cierta cantidad de gas natural, que sale a la superficie junto con él cuando se perfora un pozo. Sin
embargo, hay pozos que proporcionan solamente gas natural.

Éste contiene elementos orgánicos importantes como materias primas para la industria petrolera y química. Antes de emplear el gas natural como combustible se extraen
los hidrocarburos más pesados, como el butano y el propano. El gas que queda, el llamado gas seco, se distribuye a usuarios domésticos e industriales como
combustible. Este gas, libre de butano y propano, también se encuentra en la naturaleza. Está compuesto por los hidrocarburos más ligeros, metano y etano, y también
se emplea para fabricar plásticos, fármacos y tintes
ANEXO 1
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR: CAS BIMESTRE: III

GRADO: 2° SECCIÓN: UNICA FECHA: 22/10/2018

DOCENTE: MALU IZQUIERDO BACA

INDICADORES

Lee, organiza la información a través

Elabora su argumentacion y cuadro

Presta atención durante el desarrollo

Respeta las opiniones de los demás.

Hace preguntas por propia iniciativa.

Toma en cuenta las indicaciones del

Resuelven su hoja de practica

Muestra actitud crítica en sus

PUNTAJE
de la sesión de aprendizaje.
Nº DE ORDEN

Exponen sus conclusiones

Responden a preguntas
de un organizador visual
ESTUDIANTES OBSERVACIONES

intervenciones.

comparativo
docente.
01 Amaringo Ramírez, Moisés Vidal
02 Amasifuen Murayari, Joel
03 Ancajima Socola, Marcos Antonio
04 Camacho Dávila Elmer Alexis
05 Canales Rosillo, Edgar William
06 Chota Arirama Guiller
07 Coral Valderrama, Segundo Antonio
08 Cruz Sembrera, Palermo
09 García Guerra , Roider Antonio
10 Guevara Rojas, Braulio
11 Herrera Infante, Diana Carolina
12 Huamán Puelles, Eli
13 Huansi Chanzpa, Nilton
14 Huiñapi Curitima, Humberto.
15 Inga Ruiz, Jorge Carlos
16 Ludeña Córdova, Danny Livilton
17 Manrique Camizan, Clarita Elizabeth
18 Mejía Rosillo, Faustino
19 Pedrera Sarango, Luz Magali
20 Pérez Magipo, Juan Eliseo
21 Pipa Reátegui, Santos Uladislao
22 Ramírez Pisango, Ricardo
23 Rojas Sanjinez, Yessner Jesús
24 Rubio Pua, Jhon Kennedy
25 Ruiz Ruiz, Víctor Hugo
26 Sandoval Chapoñan, Ana Kelly
27 Severino Rujel, Maryuri Grimanesa
28 Silva Luna, Petter Alexander
29 Silva Niquen, Brayan
30 Vargas Balladares, Jesús David
31 Villegas Ruiz, Efigenia
32 Yumbato Tello, Jhony Miguel
36
38
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41
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