EDA N° 00 – “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE MATEMATICA 2023 – PARTE 1

Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………

Estimado estudiante, la siguiente evaluación diagnostica de entrada, tiene por objetivo identificar el nivel de
desarrollo actual en relación con las competencias matemáticas “resuelve problemas de cantidad” y
“resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”. Lee atentamente las situaciones significativas y
resuelve los retos. ¡Haz tu mejor esfuerzo!

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1: II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2:

Organizando las elecciones municipales: Inaugurando una Juguería:
Para las elecciones del municipio María va a inagurar una jugueria y desea saber que
escolar, la comisión organizadora preparar en el desayuno, para ello encuestó a 400
proyectó su presupuesto de la personas adultas qué toman en el desayuno. El 20%
siguiente manera: contestó que toman café, el 25% respondió que jugo,
- La mitad del presupuesto se el 50% indicó que toma emoliente y el resto toma
utilizó para refrigerio. quaquer.
- 1/5 del presupuesto se utilizó en
publicidad.
- 1/4 del presupuesto se empleó para implementar
algunos proyectos.
- El resto del presupuesto se destinó para impresión de
documentos.
a) ¿Cuánto suma en total la parte del presupuesto
designado para refrigerio, publicidad y para
implementar algunos proyectos?
b) ¿Qué parte del presupuesto se destinó para la a) ¿Cuántas personas toman café?
impresión de documentos? b) ¿Cuántas personas toman quaquer?

Tú propósito en esta situación es: “Seleccionar y Tú propósito en esta situación es:

emplear estrategias de cálculo para realizar “Seleccionar y emplear estrategias de cálculo
para resolver problemas con porcentajes”
operaciones con expresiones fraccionarias.”

Resolución:
Resolución:
 EDA N° 00 – “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 3: IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 4:

El mercado de frutas y las ecuaciones: Construimos optimizando el tiempo:
Carmen va al mercado de El albañil encargado de la construcción de las paredes
frutas de la ciudad de Ica. Ella perimétricas del colegio,
compra plátano, mandarina, contrata a seis albañiles
tuna y uva. El número de para terminar la obra en
kilogramos de plátano que tres meses; sin embargo,
compra es el doble del se pregunta:
número de kilogramos de a) ¿Cuánto tardarían si
mandarina, el número de contrata nueve albañiles?
kilogramos de tuna es tanto b) Para terminar la obra en
como el número de kilogramos de plátano y mandarina un mes, ¿Cuántos albañiles
juntos; y el número de kilogramos de uva es igual del necesitaría?
número de kilogramos de plátano. Si Carmen compra
en total 36 kilogramos de frutas. Tú propósito en esta situación es:
a) ¿Cuántos kilogramos de mandarina compró? “Establecer relaciones entre datos, variación
b) ¿Cuántos kilogramos de platano y de tuna compró? entre dos magnitudes, y transformar esas
relaciones a patrones multiplicativos”
Tú propósito en esta situación es: “Establecer
relaciones entre datos, valores desconocidos, o Resolución:
relaciones de equivalencia y transformarlas a
expresiones algebraicas que incluyen
ecuaciones lineales”

Resolución:

EVALUA TUS APRENDIZAJES:

SITUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Organizando las Seleccioné y empleé estrategias de cálculo y estimación para
elecciones realizar operaciones con expresiones fraccionarias.
municipales.
Inaugurando una Seleccioné y empleé estrategias de cálculo para resolver
Juguería. problemas con porcentajes.
El mercado de Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos, o
frutas y las relaciones de equivalencia y las transformé a expresiones
ecuaciones. algebraicas que incluyen ecuaciones lineales.
Construimos Establecí relaciones entre datos, variación entre dos
optimizando el magnitudes, y transformé esas relaciones a patrones
tiempo. multiplicativos.