Potenciando la Transmisión del Conocimiento

Educar para crear ambientes saludables de aprendizaje a través de la

perspectiva de género

Proyecto de Aplicación Escolar

Título actividad: Todos merecemos respeto.

Datos general

Nombre Juan Cristóbal Villegas Bedolla.

Nivel / Primaria, 2° “B” Tipo Organización completa.

Grado: plantel
Campo : Proyecto de vida.

Número de 2 Duració 60 min.

Sesiones n de
cada
sesión
I. Planeación

I.1. Diagnóstico:

El ambiente en la comunidad ya no es tranquila pues la situación de

inseguridad del municipio la ha alcanzado; comparten actividades sociales
comunes como son sus fiestas patronales en honor a la Virgen de la
Candelaria; si se considera que problemas de alcoholismo y drogadicción
se presentan con porcentaje bajo en la población; situación que ha
generado varios siniestros de robo a la escuela. Además hay algunos
casos allanamientos y desorden.

Una parte de la población terminó la educación primaria,; actualmente el

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analfabetismo y Educación Básica de adultos lo atiende personal INAEBA.

Existe buen número de profesionistas de la comunidad
Se cuenta con una Biblioteca Pública que realiza diferentes actividades
culturales como: clases de costura, las manualidades, concursos de lectura
y danza.
La religión que predomina en la comunidad es la Católica y una minoría
corresponde a la Cristiana.

La desatención de los alumnos por parte de los padres y madres de familia

que trabajan fuera del hogar, no les permite demasiado tener
acercamiento afectivo y comunicación con sus familias y como
consecuencia brindar el apoyo necesario a sus hijos para cumplir con las
tareas escolares; lo cual repercute en el desempeño y aprovechamiento
escolar de sus hijos.
I.2. Objetivo(s)

Que los niños y las niñas, Comprendan que los diferentes grupos a los
que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de
ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los
mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el
diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir
compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y
social.

I.3. Metodología y estrategia(s)

Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser

y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.

II. Temáticos

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III.1. Prevención de la Violencia Escolar. Sesión 1.

Inicio:
Dialogarán sobre las actividades que ahora pueden hacer solos y antes no
podían y reflexionar por qué ahora ya es posible que las realicen.

Desarrollo:
Saldremos al patio para realizar un rally por equipos. Es importante que
contenga actividades físicas y cognitivas que los alumnos puedan realizar,
por ejemplo: pasar una pelota en túnel con sus compañeros, correr a
determinado punto, escribir nombres de animales, hacer operaciones
matemáticas, etc.

Cierre:
Enfatizaré que lo importante es que concluyan las actividades con la
colaboración de todos.
Dialogaremos sobre lo que pudieron hacer en el rally y cómo participaron
con su equipo.
II.2. Perspectiva de Género. Sesión 2.

Inicio:
Platicaré con los niños sobre las cosas que les gustan y las actividades
que normalmente realizan en casa, la calle y la escuela.

Desarrollo:
Explicaré que todos tienen gustos y actividades diferentes y todas deben
respetarse, independientemente del color de piel, la lengua, origen, clase
social, etc.
Observarán a las personas de la ilustración sobre igualdad de genero, y
enfatizaré que ninguna es igual y cada una tiene estilos de vida y
necesidades diferentes. Colorearán dándoles identidad.

Reflexionaremos mediante el diálogo sobre la discriminación y sus efectos

negativos.

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Harán comentarios sobre situaciones donde los niños hayan sido

discriminados o ellos hayan discriminado.

Cierre:
Comentarán con el grupo qué acciones se pueden llevar a cabo para
impedir la discriminación.
Comentarán las conclusiones de la clase y con ellas completarán las
frases de autoreflexion, las cuales estarán plasmadas y pegadas a la vista

III. Evidencias

III.1. Recursos

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de

las actividades.

Conclusiones sobre el respeto y la no discriminación.

III.2. Ajustes

Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser

y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.
III.3. Evaluación

De acuerdo a la pandemia COVID-19, me es imposible poder subir fotos

sobre la evaluación, pero la evaluación es por medio de observación y un
concetrado de una “Rubrica”.

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