Alixmary Ramos Almonte.

20230910
El currículo como campo especializado del quehacer educativo tiene origen a principios
del siglo XX, exactamente con la primera publicación que hace Franklin Bobbitt en
1918, de su libro titulado The Curriculum. Este libro no sólo supone el inicio de la
especialidad, sino que estableció además pautas para su desarrollo que han marcado
toda una época.
El período inmediato a la Primera Guerra Mundial se caracterizó por un notorio énfasis
en el crecimiento industrial, en el acelerado proceso de urbanismo y el fuerte desarrollo
tecnológico. Estos hechos marcaron una influencia sobre la vida social, cultural,
económica y política de América; así como también la producción de cambios
dramáticos en los programas escolares: la comunidad demandaba de las escuelas
programas que fueran utilitarios y efectivos.
El planificador de currículo debe seleccionar una pequeña lista de objetivos importantes
y alcanzables. En ocasiones se enuncian los objetivos como algo que debe realizar el
instructor, enunciados que pueden indicar lo que el educador se propone hacer pero que,
en realidad, no son enunciados de fines educacionales, puesto que el propósito real de la
educación no es que el instructor realice ciertas tareas, sino promover cambios
significativos en las pautas de conducta del estudiante.
La dificultad de alcanzar el objetivo propuesto en la forma de actividades que debe
desarrollar el educador reside en el hecho de que resulta imposible juzgar si son
precisamente esas las actividades que deben realizarse.
La forma más útil de enunciar objetivos consiste en expresarlos en términos que
identifiquen al mismo tiempo el tipo de conducta que se pretende generar en el
estudiante y el contenido del sector de vida en el cual se aplicará esa conducta.

Teorías del Currículum

El origen del currículum como campo de investigación no es fruto de un interés
meramente académico, sino de una preocupación social y política por tratar de resolver
las necesidades y problemas educativos de un país. (LOPEZ, 2002)
Si bien Bobbit fue pilar en el Currículum, existieron más teorías de autores que fueron
continuadores de Bobbit, con diferentes conceptos y perspectivas.
Lo que se pretenden con las diferentes teorías y estudios del currículum es darle un
tratamiento sistemático y fundamentado a las decisiones de un país sobre qué y cómo
enseñar, es decir darle sentido a la enseñanza para poder llegar a los objetivos
establecidos.
En la siguiente línea del tiempo se reflejan algunos autores, quienes fueron los primeros
en estudiar el currículum, con sus respectivas concepciones. Cabe mencionar que en la
actualidad, ya no se utilizan este tipo de metodologías y procesos, la sociedad está en
una constante innovación. Sin embargo para poder renovar algo, es necesario conocer su
origen.
El Currículo Educativo es un término al que nos referimos a un grupo de lineamientos,
contenidos y procedimientos a seguir para la labor educativa, desde los primeros años
de existencia del hombre, la educación ha ido evolucionando, pues esta se ha adaptando
a las necesidades que emergen de la sociedad, y es allí donde entra el papel del currículo
pues cuando hablamos de la evolución curricular, cabe destacar que esta se ha visto
influenciada por múltiples factores a nivel nacional e internacional cabe mencionar que
en el tiempo de la prehistoria éste no existía, era una educación informal basada en el
matriarcado y el patriarcado el joven crecía observando e imitando las actividades
realizadas por el padre o madre, siguiendo su cultura dominada por la naturaleza, que
era el recurso más predominante en ese momento.
En la antigua Grecia la educación era impartida sólo a los varones que pertenecían a
familias adineradas, se les enseñaba a leer y escribir, un poco de aritmética, la música y
la gimnasia pues el cuerpo y su belleza era muy importante, además eran preparados
sólo para entrar al servicio militar y no para trabajar, en cambio a las niñas, se les
enseñaba a leer y a escribir pero toda su educación se centraba en las tareas del hogar,
por su parte las familias pobres no tenían el acceso a la educación pues no tenían como
costearla.
Al pasar a la Edad Media era la Iglesia quien impartía la educación a través de
los monasterios. Se había dividido la enseñanza en dos grandes secciones: a la primera
la llamaron Trivium y a la segunda Quadrivium. Estos nombres equivalían a decir las
tres y las cuatro vías por las que podían adquirirse todos los conocimientos. El Trivium
estaba formado por la gramática, la retórica y la dialéctica y el quadrivium enseñaba la
aritmética, la astronomía, la geometría y la música.
En la Edad Moderna, las Órdenes Religiosas intentaron unir las formas
medievales del pensamiento con las nuevas corrientes humanistas del Renacimiento y
consta de tres fases históricas: la época del humanismo asociada al Renacimiento, el
periodo de las reformas religiosas y la era de la ilustración.
Entrando al término curriculum, éste nace según Chiroque al año 1633 en la
Universidad de Glasgow, y por su parte F. Bobbit en 1918 en los Estados Unidos precisa
en su libro: The curriculum, el sentido moderno del término. Bobbit resalta el aspecto de
las experiencias de aprendizaje que implica el currículo. Más tarde, Ralph Tyler en 1949
en los Estados Unidos e Hilda Taba en 1962 establecen los fundamentos del currículo
desde el punto de vista de la racionalidad instrumental.
Ya en Venezuela el Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el
entonces Presidente de la República Guzmán Blanco, establece por Decreto la
Instrucción Pública, gratuita y obligatoria. En el período que va desde 1890 hasta 1935,
Venezuela se encuentra dominada por sistemas dictatoriales y la educación sufre un
estancamiento. Para el año 1936, cuando finaliza el período de la dictadura, la
educación se convierte en una de las prioridades del Estado Venezolano y el Ministerio
cambia de nombre a “Ministerio de Educación Nacional”. En 1948 se crea la Ley
Orgánica de Educación Nacional en al cual se toman en cuenta las consideraciones de
Prieto Figueroa quien defendía una educación humanista democrática para formar
hombres capaces de afrontar sus debilidades y desempeñarse de la mejor manera en su
entorno. Hasta finalizada la dictadura de Pérez Jiménez, las escuelas que impartían la
educación fueron creciendo paulatinamente, y a principios de los años 60, la educación
venezolana presentó un desarrollo significativo, gracias a la venta del petróleo, la
política educativa fue preponderante, sustentada en la teoría del Capital Humano, así
mismo para el desarrollo de las áreas económico y social, incluyendo la educación.
Ya en la actualidad se ve reflejada en nuestra educación un factor significativo
como es la inclusión de las TIC, un proceso necesario ya que la sociedad así lo amerita,
donde hoy en día esta siendo manejada por las telecomunicaciones.
Bibliografía
https://www.gestiopolis.com/antecedentes-historicos-del-origen-evolucion-del-
curriculum/