PLANIFICACION ANUAL DEL AREA DE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : SAN MIGUEL
I.2. I.E : “JORE CHAVEZ”
I.3. AREA : COMUNICACION
I.4. CICLO : VII
I.5. GRADO : TERCERO
I.6. DURACION : 11 de marzo al 20 de diciembre del 2024
I.7. DOCENTE : ARQUIMIDES MESTANZA SALAZAR
I.8. DIRECTORA : LUIS ALBERTO RAMIREZ VASQUEZ

II DESCRIPCION:

El área de comunicación tiene por finalidad que, los estudiantes desarrollen competencias para interactuar con otras personas, comprender y

Construir la realidad y representar el mundo de forma real o imaginaria. Este desarrollo se da mediante el uso del lenguaje, una herramienta

fundamental para la formación de las personas pues permite tomar conciencia de nuestras mismas al organizar y dar sentido a nuestras vivencias y

saberes. Los aprendizajes que propicia el área de comunicación contribuyen a comprender el mundo contemporáneo, tomar decisiones y actuar

Éticamente en diferentes ámbitos de la vida. El logro del perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas

Competencias. A través del enfoque comunicativo, el área de comunicación promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes

competencias: Se comunica oralmente en su lengua materna, Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna y lee diversos tipos de textos

en su lengua materna.

El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área comprende el enfoque comunicativo. El enfoque orienta el
 Desarrollo de competencias comunicativas a partir de usos y prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos socioculturales distintos.

.Es comunicativo porque su punto de partida el uso de lenguaje para comunicarse con otros. Al comunicarse, los estudiantes comprenden y

Producen textos orales y escritos de distinto tipo textual, formato y género discursivo, con diferentes propósitos.

.Considera las prácticas sociales del lenguaje. Porque la comunicación no es una actividad aislada, sino que se produce cuando las personas

Interactúan entre sí al participar en la vida social y cultural, en estas interacciones, el lenguaje se usa de diferentes modos para construir

Sentidos en los textos.

.Enfatiza lo sociocultural porque estos usos y prácticos del lenguaje se sitúan en contextos sociales y culturales específicos. Los lenguajes orales y e

Escritos adoptan características propias en cada uno de esos contextos y generan identidades individuales y culturales. Por ello, se debe tomar en

Cuenta como se usa el lenguaje en las diversas culturas según su momento histórico y sus características socioculturales, sobre todo en un país

Como el nuestro donde se hablan 47 lenguas originarias, además del castellano.

III CALENDARIZACION DEL AÑO ACADEMICO:

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE VACACIONES TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

01-03 AL O8-03-2024 Semana de 22-07- AL 26-08-2024 23-12 AL 27-12-2024 SEMANA DE

gestión. SEMANA DE GESTIÓN GESTION

11-03-2024 13- 05-2024 22-07-2024 05-08-2024 14- 10-2024

10-05-2024 19-07-2024 02-08-2024 11-10 - 2024 20-12-2024

09 10 02 10 10
 Niveles del logro Escala de calificación Año 2022 Año 2023

Cantidad % Cantidad %
estudiantes estudiantes

Logro destacado( AD) 18-19 7 17.5 5 11.90

Logro esperado (A) 15-17 27 67.5 28 66.66

En proceso (B) 11-13 6 15. 9 21.42

En inicio (C) 00-10 0 0 0 0

40 100 42 100
III ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

UNIDADES DIDACTICAS

Propósito de U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
aprendizaje
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Temporalizan Del 11 –03- 2024 Del 13 – 05- 2024 Del 05- 08-2024 Del 14-10-2024
Al 10 - 05- 2024 Al 19 - 07- 2024 Al 11- 10- 2024 Al 20- 12-2024

Competencias 11-03-2024 08-04-2024 13-05-2024 05-08-2024 09-09-2024 14-10-2024 18-11-2024

17-06-2024
05-04-2024 06-09-2024 15-11-2024
10-05-2024 14-06-2024 11-10-2024 20-12-2024
19-07-2024

Se comunica
oralmente en su
lengua materna
X X X X X X X
X

Lee diversos
tipos de textos
escritos en
X X X X X X X X
lengua materna
Escribe
diversos tipos
de textos en su
X X X X X X X X
lengua materna

Se desenvuelve
en entornos
X X X
virtuales
generados por
la TIC.

Gestiona su
aprendizaje de
X X X X X X X X
manera
autónoma

Situación Retornamos Participamos Promovemos Promovemos Promovemos Innovamos Emprendemos Promovemos

desafío o a la I.E en acciones la una la prevención creativamente la para lograr acciones para una
problema compartiré que declamación convivencia y ambiente de agricultura nuestras metas mejor convivencia.
complejo/ título experiencias contribuyen con el fin de saludable nuestra familiar en y el bienestar
Campo temático:
de una unidad con mis al cuidado descubrir respetando la comunidad. nuestras de nuestra
compañeros del ambiente nuestros diversidad comunidades. familia y -Género teatral,
Campo
y docentes. y la salud. talentos. cultural nuestra cano teatral.
temático: Campo temático:
comunidad.
Campo -Campo Campo Campo -La receta.
-Técnicas de -el diptongo,
temático : temático. temático: temático: Campo
creación triptongo y el -Textos
-La -La literatura -Los signos de -La columna literaria hiato. temático: descriptivos.
acentuación española. puntuación: periodística, narrativa. La prensa
Género poético -La entrevista.
y clases. uso de la escrita, -
-La -La tildación -El debate. y cano literario,
-Palabras coma, punto y Razonamiento -Comprensión
exposición. diacrítica de
homófonas. coma. -El juego de verbal: palabras -Comprensión lectora.
-Textos monosílabos, -
roles. antónimas y lectora.
-La obra y su expositivos -Palabras Uso de las -Razonamiento
-uso de la sinónimas.
contexto de de secuencia sinónimas: letras “C” S” Razonamiento Verbal: Oraciones
letra “z” -Textos
producción. comparación Antónimas -Comprensión verbal. incompletas.
descriptivos,
-La y contraste. -Comprensión lectora. - la historieta. Analogías,
-El género
adecuación lectora. oraciones
-Palabras -Género Obra literaria: literario
coherencia y incompletas.
sinónimas. -La narrativo. “El Quijote” narrativo.
cohesión.
declamación, -El canon
- -El sumillado. -El resumen. literario -Textos
Comprensió -Uso de letra narrativo.
- El tema y - narrativos. -
n lectora. “B” V” la -El juego de
subtemas. Razonamiento Obra literaria:”
prosa y el roles, -
-Obras verbal: El Lazarillo de
verso. -Ideas Comprensión
literarias: “El analogías Tormes”
principales y lectora,
poema del -Obra
secundarias. razonamiento
Mío Cid.” literaria:
Oraciones verbal. Palabras
“La vida es incompletas sinónimas,
sueño” oraciones
Razonamiento
Verbal: incompletas
Oraciones
incompletas,
analogías
Vinculación con Ciencia y tecnología resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre (matemática) construye su identidad(desarrollo Personal
los Ciudadanía y Cívica) convierte y participa democráticamente en la búsqueda del bien común como persona humana amada por Dios digna,
componentes libre y trascendente comprendiendo la doctrina de su propia religión 8educación religiosa )
de otras áreas

Enfoques Búsqueda de excelencia, enfoque de derecho, enfoque inclusivo o atención a la diversidad, enfoque ambiental, enfoque de orientación al
transversales bien común, enfoque a la igualdad de género.

Propósito de ENFOQUES TRANSVERSALES

aprendizaje
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Competencias
del área

Orientación al X X X X X
bien común

De derecho X X

Inclusivo o X X X X
atención a la
diversidad.

Búsqueda a la X X X X
excelencia

Igualdad de X X X X
género

V MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

-Útiles escolares. -Laptop. -Aula.

-Cuaderno, lapiceros, borrador, resaltador, -Televisor. -Patio del plantel.

corrector, etc.
-Revistas. -Área recreativa de la I.E.
-Papelotes, plumones.
-Periódicos.
-Diccionario español, sinónimos y antónimos.

-Obras literarias.

VI EVALUACION:

-Evaluación para el aprendizaje del propósito formativo.

-Retroalimentación al estudiante para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozco sus fortalezas, dificultades y necesidades y en

Consecuencia gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Dado su propósito formativo, se evalúa.

-Constantemente todo lo que permite retroalimentación: Los recursos una combinación de estos, una capacidad o una competencia. Además, el

Docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.

-Evaluación del aprendizaje de propósito certificador, se determina el nivel docente de logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias
 Hasta un momento específico y de acuerdo con lo establecido por el docente según las necesidades de aprendizaje del estudiante.

VII REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

-Manual del docente de comunicación 3er grado educación secundaria MINEDU.

-Fichas de aprendizaje de comunicación.

-Antología 3er grado.

-Diccionarios: Español, sinónimos y antónimos.

-Texto en busca de la palabra.

-Nueva gramática moderna estructurada tomo II.

Séquez marzo del 2024.

DIRECTOR Arquímides Mestanza Salazar

DOCENTE