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  • Planeación de Cuarto Grado Primaria 4

    Cargado por

    Angelica Gonzalez Osorio
    17 vistas24 páginas

    Título original

    PLANEACIÓN DE CUARTO GRADO PRIMARIA 4

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    ESCUELA PRIMARIA TELPOCHCALLI

    LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 1

    PROFESORA ENCARGADA: ANGELICA GONZALEZ OSORIO HORAS PROGRAMADAS:

    NOMBRE DE LA DIRECTORA: FECHA:

    TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

    VOCABULARIO DE ROPA EN *Los alumnos prestaran atención


    INVIERNO. a información específica y *Cuaderno de apoyo.
    completar la información *Speaking- Listening:
    requerida de prendas de ropa. Con la ayuda del CD, los alumnos *Cartulina blanca.
    señalaran partes de una
    *Los alumnos comprenderán y ilustración y hablaran sobre ella *Colores de madera.
    responderán preguntas sobre sin dejar de trabajar vocabulario
    ropa de invierno y pertenencias ya visto en clase. *Dibujos de alguna estación del
    preferidas. año.

    *También los alumnos *Marcadores.


    investigaran palabras nuevas en *Reading- Writing:
    un contexto. Aquí en lectura los alumnos *Resistol y tijeras.
    USO DEL SINGULAR Y PLURAL EN leerán un cuento y recordaran
    ROPA detalles así mismo identificaran y *Participación en clase.
    *La profesora realizara una lluvia comprenderán personajes,
    de ideas y las anotara en el reconocerán patrones *Asistencias y puntualidad.
    pizarrón para que los alumnos ortográficos. Y clasificaran
    participen en clase. palabras. *Conducta en clase.
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    LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 1

    PROFESORA ENCARGADA: ANGELICA GONZALEZ OSORIO HORAS PROGRAMADAS:

    NOMBRE DE LA DIRECTORA: FECHA:

    TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

    IDENTIFICAR PERTENENCIAS DE *Los alumnos escribirán palabras


    PRENDAS DE ROPA. desordenadas y escribirán la *Speaking- Listening: *Cuaderno de apoyo.
    palabra que forman. Con la ayuda del CD, los alumnos
    señalaran partes de una *Cartulina blanca.
    *Memorizaran vocabulario de ilustración y hablaran sobre ella
    prendas de ropa. sin dejar de trabajar vocabulario *Colores de madera.
    ya visto en clase.
    *Dibujos de alguna estación del
    *Escribirán oraciones cortas con año.
    los demostratives THIS/THAT
    cosas singulares. *Reading- Writing: *Marcadores.
    DEMOSTRATIVE THIS/ THAT EN Aquí en lectura los alumnos
    SINGULAR. leerán un cuento y recordaran *Resistol y tijeras.
    *Con la ayuda de algunas flash detalles así mismo identificaran y
    cards los alumnos estructuraran comprenderán personajes, *Participación en clase.
    oraciones y trabajaran de forma reconocerán patrones
    de presentación ya sea individual ortográficos. Y clasificaran *Asistencias y puntualidad.
    o en parejas. palabras.
    *Conducta en clase.
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    LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 1

    PROFESORA ENCARGADA: ANGELICA GONZALEZ OSORIO HORAS PROGRAMADAS:

    NOMBRE DE LA DIRECTORA: FECHA:

    TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

    READING: FAVORITE THINGS


    VOCABULARIO DE ALGUNAS *Compresión lectora del cuento *Cuaderno de apoyo.
    PRENDAS DE ROPA. con sencillas preguntas donde los *Speaking- Listening:
    estudiantes puedan localizar y Con la ayuda del CD, los alumnos *Cartulina blanca.
    traducir el texto. señalaran partes de una
    ilustración y hablaran sobre ella *Colores de madera.
    *Predicciones de un cuento a sin dejar de trabajar vocabulario
    partir de las ilustraciones. ya visto en clase. *Dibujos de alguna estación del
    año.
    *Uso del demostrative THESE
    ARE/ Y THIS IS Singular y plural. *Marcadores.
    *Reading- Writing:
    *Uso de algunos adjetivos Aquí en lectura los alumnos *Resistol y tijeras.
    DETALLES DE UN TEXTO Y calificativos. leerán un cuento y recordaran
    COMPRENSIÓN LECTORA. detalles así mismo identificaran y *Participación en clase.
    *Uso de algunas ideas principales comprenderán personajes,
    del texto. reconocerán patrones *Asistencias y puntualidad.
    ortográficos. Y clasificaran
    palabras. *Conducta en clase.
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    LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 1

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    TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

    PRESENTACIÓN DEL PÓSTER *Con el uso del vocabulario los *Cuaderno de apoyo.
    SOBRE LA ROPA DE INVIERNO. alumnos realizaran un póster. *Speaking- Listening:
    Con la ayuda del CD, los alumnos *Cartulina blanca.
    *Pegaran prendas de ropa que se señalaran partes de una
    usa en temporada invernal y ilustración y hablaran sobre ella *Colores de madera.
    dibujaran un paisaje referente sin dejar de trabajar vocabulario
    con el clima. ya visto en clase. *Dibujos de alguna estación del
    año.

    *Con la ayuda de los *Marcadores.


    REPASO DE LOS DEMOSTRATIVES demostrativos singular y plural *Reading- Writing:
    THESE ARE Y THIS IS SINGULARES los alumnos formularan Aquí en lectura los alumnos *Resistol y tijeras.
    Y PLURALES. oraciones para hacer su leerán un cuento y recordaran
    presentación. detalles así mismo identificaran y *Participación en clase.
    comprenderán personajes,
    reconocerán patrones *Asistencias y puntualidad.
    *Ya terminado el póster los ortográficos. Y clasificaran
    alumnos lo organizaran una palabras. *Conducta en clase.
    presentación oral recordando las
    oraciones ya realizadas.
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    LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 2

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    NOMBRE DE LA DIRECTORA: FECHA:

    TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

    TIEMPO PRESENTE SIMPLE CON *Los alumnos trabajaran


    RUTINAS. vocabulario y uso artículos de uso *Cuaderno de apoyo.
    personal. Speaking-Listening:
    Los alumnos dirán enunciados *Copias de actividades de la
    *Los alumnos prestaran atención sobre una ilustración y preguntas mañana.
    a información específica y con sus respectivas respuestas.
    completaran la información La profesora hará una lluvia de *Imágenes de algunas
    faltante. ideas para que los alumnos actividades.
    recuerden vocabulario ya
    *Los alumnos identificaran trabajado en clases. *Tarjetas de vocabulario.
    rutinas matutinas.
    *Globos de colores.
    RUTINAS DE LA MAÑANA. *Los alumnos aprenderán
    vocabulario nuevo acerca de las *Reading -Writing: *Participación en clase.
    actividades que realizan por la Los alumnos describirán y
    mañana. escribirán rutinas que hacen por *Asistencia y puntualidad.
    la mañana e identificaran
    *Además identificaran cuales son artículos de limpieza personal. *Conducta en clase.
    rutinas matutinas y cuales no.
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    LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 2

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    TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

    IDENTIFICAR ARTICULOS DE ASEO


    PERSONAL. *Los alumnos harán una *Cuaderno de apoyo.
    recopilación de vocabulario Speaking-Listening:
    Los alumnos dirán enunciados *Copias de actividades de la
    *Los alumnos realizaran una sobre una ilustración y preguntas mañana.
    historieta corta en una hoja con sus respectivas respuestas.
    blanca con diálogos en inglés y La profesora hará una lluvia de *Imágenes de algunas
    dibujos. ideas para que los alumnos actividades.
    recuerden vocabulario ya
    RESPONDER PREGUNTAS CON *Escriba palabras en desorden y trabajado en clases. *Tarjetas de vocabulario.
    YES OR NO SOBRE ARTICULOS DE pidan que los estudiantes
    ASEO PERSONAL. ordenen las palabras conforme al *Globos de colores.
    vocabulario ya visto en clase.
    *Reading -Writing: *Participación en clase.
    *También los estudiantes Los alumnos describirán y
    dibujaran los artículos de aseo escribirán rutinas que hacen por *Asistencia y puntualidad.
    personal y presentaran al grupo la mañana e identificaran
    para calificar su speaking and artículos de limpieza personal. *Conducta en clase.
    listening.
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    LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 2

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    READING: GOOD MORNING!


    HACER PREDICCIONES SOBRE UN *Con el vocabulario y repaso en *Cuaderno de apoyo.
    CUENTO APARTIR DE clase los alumnos realizaran
    ILUSTRACIONES. oraciones con los verbos ya Speaking-Listening: *Copias de actividades de la
    vistos. Los alumnos dirán enunciados mañana.
    sobre una ilustración y preguntas
    *Realizaran oraciones cortas en con sus respectivas respuestas. *Imágenes de algunas
    tiempo presente simple. La profesora hará una lluvia de actividades.
    ideas para que los alumnos
    recuerden vocabulario ya *Tarjetas de vocabulario.
    *Los alumnos con el audio de CD. trabajado en clases.
    Seguirán la lectura del libro y *Globos de colores.
    realizarán una historieta similar a
    IDENTIFICAR LA SECUENCIA DE la del cuento. *Participación en clase.
    SUCESOS EN UN TEXTO. *Reading -Writing:
    Los alumnos describirán y *Asistencia y puntualidad.
    *Los alumnos escribirán las escribirán rutinas que hacen por
    actividades que realizan en el la mañana e identificaran *Conducta en clase.
    trascurso de la mañana de forma artículos de limpieza personal.
    correcta llevando a cabo la
    gramática aprendida.
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    ARTICULOS DE ASEO PERSONAL *Realizar un cronograma de *Cuaderno de apoyo.


    EN UN VIAJE. actividades que realizan los Speaking-Listening:
    estudiantes antes de empezar la Los alumnos dirán enunciados *Copias de actividades de la
    clase y después de clase. sobre una ilustración y preguntas mañana.
    con sus respectivas respuestas.
    *Repasa un poco el deletreo de La profesora hará una lluvia de *Imágenes de algunas
    las palabras del aseo personal y ideas para que los alumnos actividades.
    realiza un dictado de las palabras recuerden vocabulario ya
    ya vistas en clase. trabajado en clases. *Tarjetas de vocabulario.

    *Los alumnos trabajaran en *Copias de apoyo.


    REPASO DEL VOCABULARIO DE LA parejas para que cada alumno
    UNIDAD 2. diga que puede llevar en su bolsa *Reading -Writing: *Globos de colores.
    de artículos de aseo personal. Los alumnos describirán y
    escribirán rutinas que hacen por *Participación en clase.
    *Pide a los estudiantes que la mañana e identificaran
    encuentren y encierren las artículos de limpieza personal. *Asistencia y puntualidad.
    palabras del vocabulario sobre
    rutinas matutinas y artículos de *Conducta en clase.
    aseo personal. (copias)
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