Representacion del mundo a través de la

mirada de un niño.
Piaget ha propuesto para la humanidad, teorias acerca del desarrollo evolutivo del ser
humano, que han sido estudiadas, comprobadas y son aplicadas en la actualidad en la
educación.

Conocer el desarrollo del ser humano es fundamental para la planeación y el desarrollo de

la enseñanza y aprendizaje, ya que conociendo las etapas por las que pasa el ser humano
desde su concepción hasta la vejez, el educar podrá comprender las posibilidades y
capacidades de los estudiantes para poder realizar una mejor labor educativa.

Piaget menciona que el niño va adquiriendo el lenguaje con el paso del tiempo. En las
diferentes etapas que el menciona dice que la inteligencia es mucho más previa que el
lenguaje, ya que ésta comienza a desarrollarse desde el primer momento de vida, por lo
que se puede concluir que la inteligencia y el pensamiento evolucionan por separado.

Según piaget los procesos de pensamientos cambian lento y significativamente desde el

nacimietos hasta la madurez, debido a las interacciones entre las estructuras del
organismo y las demandas del ambiente, para comprenderlas debemos tener en cuenta los
5 procesos:

+ Percepción: consiste en la organización e interpretacion de la información procedente

del mundo exterior como del ambiente interno.
+ Memoria: Consiste en almancenar y recuperar la información la informacion recibida.

+ Razonamiento: Consiste en usar el conocimento para hacer inferencias y sacar

conclusiones

+ Reflexión: Consiste en valorar la calidad de las ideas y soluciones.

+ Disernimiento: Consiste en reconocer las nuevas relaciones entre dos o mas segmentos
del conoimiento.

Exsisten factores que afectan estos cambios como:

° La maduración: Se entiende por maduración las modificaciones que se presentan en

las enstructuras orgánicas del cuerpo
humano como resultado del
crecimiento.

Ejemplo el cambio progresivo de la

coordinación muscular en un niño, se
puede atribuir a la maduración.
° Experiencias físicas: La variedad de materiales existentes para juegos didácticos, las labores
artesanales, el contacto con la
naturaleza etc, generan experiencias
estimulantes y son fundamentales
para favorecer el desarrollo.

Mientras más experiencia allá con

objetos físicos de su ambiente más
probabilidad hay que desarrollar un
conocimiento adecuado de ello.

Posibilita organizar la información, modificar procesos de pensamientos y adaptarse a la

realidad.

° Interacción social:

+ Es lo aprendido con la interacción constante con los alumnos.

+ La interacción con hermanos,

compañeros, padres, maestros es
importante para el niño ya que aprende
sobre tradiciones, hábitos, fechas todo lo
que va construyendo el conocimiento de
una sociedad.

+ La cantidad de conocimientos que va adquiriendo, es variable según su etapa de desarrollo.

Equilibración:

* Mecanismo interno en la interacción entre el sujeto y su entorno.

* Implica una serie de soluciones a los

problemas que le surgen con la interacción con
su entorno.

* El desarrollo intelectual es una combinación

de la maduración, la interacción social y la
experiencia física mientras que la tendencia al
equilibrio los coordina porque influye la
interacción entre el sujeto y su medio.

Analizaremos los 4 conceptos de Piaget para describir como nos adaptamos a nuestros ambientes
en 4 periodos distintos:

El periodo sensoriomotor (del nacimiento a los 2 años de edad)

Durante los primeros dos años de vida, el desarrollo se concentra en esquemas sensoriomotores
conforme el bebé explora el mundo de los objetos. Una gran variedad de habilidades
conductuales se desarrollan y se coordinan, pero el desarrollo de esquemas verbales y
cognoscitivos es mínimo y poco coordinado.
El período preoperacional (2-7 años de edad)

Conforme progresan el desarrollo de la imaginación y la capacidad para retener imágenes en la

memoria, el aprendizaje se vuelve más acumulativo y menos dependiente de la percepción
inmediata y de la experiencia concreta. Esto hace posible una solución de problemas más
sistemática en la que los niños relacionan los factores situacionales actuales con esquemas
desarrollados con anterioridad retenidos en la memoria, visualizando actividades sin llevarlas a
cabo.

El periodo de las operaciones concretas (7-12 años de edad)

Comenzando alrededor de la edad de siete años, los niños se vuelven operacionales. Sus
esquemas cognoscitivos, en especial su pensamiento lógico y sus habilidades de solución de
problemas, se organizan en operaciones concretas —representaciones mentales de acciones en
potencia.

El período de las operaciones formales (de los 12 años hasta la edad adulta)

El periodo de la operación formal comienza alrededor de los 12 años de edad y se consolida de

manera gradual a lo largo de la adolescencia y los años de adulto joven. Su sello es la capacidad
para pensar en términos simbólicos y comprender de manera significativa el contenido abstracto
sin requerir de objetos físicos o incluso de imaginación basada en la experiencia pasada con tales
objetos. Las operaciones formales son los conceptos lógicos y matemáticos y las reglas de
inferencia usadas en el razonamiento avanzado, incluyendo el razonamiento acerca de ideas
abstractas o respecto a posibilidades teóricas que nunca han ocurrido en la realidad.
A pesar de que Piaget no fue educador, sino biólogo, y por lo tanto su enfoque no abarca todos
los detalles de las aplicaciones escolares, muchos investigadores, pedagogos y educadores han
retomado la psicología genética como un punto de partida para explicar los procesos de
enseñanza.

"Las investigaciones piagetianas no indagan cómo se comportan los niños en condiciones de

aprendizaje escolar, sino cómo van evolucionando sus esquemas y su conocimiento a lo largo de
diferentes edades."

Piaget exploró las aplicaciones de su teoría en los aspectos de cognición, inteligencia y desarrollo
moral. Muchas de sus investigaciones se basaron en el desarrollo de los conceptos lógicos y
matemáticos. Su teoría ha sido aplicada extensamente a la práctica educativa y al diseño
curricular, sobre todo en educación básica. El enfoque constructivista o constructivismo
incorpora las enseñanzas de Piaget.

Lina Marcela Conrado Parejo

Paola Andrea Gómez Hurtado

12-1A