MINISTERIO DE EDUCACION CIENCIA Y

TECNOLOGIA

CENTRO ESCOLAR : FELIX GALINDO MORENO

PLAN DE ÉXITO EDUCATIVO 4º GRADO “A”
DOCENTE : MARIO ERNESTO JAIME
MATERIA: MATEMATICA
DIRECTOR: OSCAR EXAVI ELIAS BARAHONA
AÑO: 2,023
 INTRODUCCIÓN
El presente Plan de Éxito Educativo, va dirigido a la población estudiantil del quinto grado del Centro Escolar
FELIX GALINDO MORENO, CANTON LLANO DE LA HACIENDA, SAN ISIDRO, CABAÑAS, con el fin de reforzar las
áreas de bajos resultados académicos en la evaluación de los estudiantes mediante las pruebas diagnósticas CONOCIENDO MIS
LOGROS realizadas por el MINEDUCYT.
Este plan se articula en torno a una serie de actividades dirigidas a alcanzar unas metas claras, y unos objetivos
específicos en un tiempo dado.
Debe estar fundamentado en las pruebas para conocer los orígenes del problema y tratar de establecer las relaciones
causa-efecto que pueden conducir a resolver o a mejorar sustantivamente este punto de partida.
Plantearse metas, estrategias y metodologías para lograr los objetivos propuestos o trazados son el fin principal.
De allí surgirá un listado de actividades a realizar, las cuales garantizan el cumplimiento de las metas propuestas, lograr
el 90% de estas permitirá medir en un futuro el aprendizaje logrado por cada uno de los alumnos.
El proceso, planteamiento, proyección y presentación de dicho Plan, en términos generales, incluye los siguientes pasos:
✍ Portada con sus respectivas generalidades.

✍ Introducción

✍ Objetivos

✍ Matriz operativa del Plan de Éxito Educativo que incluye: Indicador de logro a reforzar, metodología, recursos y/o
materiales, tiempo, evaluación y seguimiento
También se contemplará la ejecución de actividades de refuerzo para que los estudiantes puedan alcanzar un mejor aprendizaje
en las diferentes áreas teóricas y cognitivas en las competencias educativas, todas ellas enfocadas en la materia de ES Lengua,
tomando en cuenta, metodologías activas, aplicaciones de Google como Jamboard, Meet, Classroom, Documentos, actividades
diversas de refuerzo académico, investigaciones, elaboración de presentaciones, etc.
 OBJETIVOS

GENERAL
Elaborar el Plan Éxito Educativo donde se con templará el refuerzo en las áreas de bajo rendimiento y
mejorar el proceso de aprendizaje en la asignatura de Matemática de los alumnos de cuarto grado, sección A,
del
Centro Escolar “Félix Galindo Moreno", cantón Llano de la Hacienda, Municipio de San Isidro, departamento de
Cabañas, que incluya las Metodologías a utilizar para lograr y corregir el aprendizaje de cada uno de ellos.

ESPECIFICOS:

Fortalecer mediante el refuerzo académico, las diferentes áreas teóricas y cognitivas de la materia de Matemática
aplicando actividades de aprendizaje como el razonamiento lógico matemático y la solución de problemas matemáticos,
los estudiantes han tenido dificultades de aprendizaje.

� Aplicar herramientas tecnológicas y educativas para el desarrollo de aprendizajes y comprensión sobre la

materia.

METAS
� Ejecutar en un 100% un Plan de Éxito Educativo sobre el refuerzo académico como herramienta didáctica
que apoya a los estudiantes para que mejoren sus logros de aprendizaje.

� Fortalecer en un 100% mediante el refuerzo académico las diferentes áreas teóricas y cognitivas en las
cuales los estudiantes han tenido dificultades de aprendizaje.

� Aplicar en un 100% las herramientas tecnológicas y aplicaciones educativas para el desarrollo de actividades
de aprendizaje en la materia de Matemática.

� Fortalecer en un 100% las técnicas de estudio y de aprendizaje en los alumnos, determinando su capacidad
de razonamiento lógico matemático y su calculo operacional.
 MATRIZ OPERATIVA DEL PLAN (INDICADOR DE LOGRO A REFORZAR, METODOLOGÍA, RECURSOS
Y/O
MATERIALES, TIEMPO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.

Análisis de necesidades de aprendizaje, retomadas de caracterización del estudiante, resultados

de las pruebas de logro, resultados académicos del año anterior, evaluaciones institucionales, entre otros,
identificando áreas de mejora a reforzar en los estudiantes presentan dificultades.

● Indicador de logro a reforzar, es clave retomarlo del programa de estudio, tal y como está
planteado, con la intencionalidad que el docente enfatice en el alcance de conocimientos, habilidades
y procesos qué se espera fortalecer para apoyar el crecimiento emocional y mejorar los aprendizajes del
Estudiante.

● Formulación/selección de metodologías, teniendo en cuenta las características y ritmos de a

aprendizaje de los estudiantes, por lo tanto, implica una reflexión sobre métodos y estrategias de
cómo se va a fortalecer la necesidad de aprendizaje identificada en los niños, niñas.

● Selección de tiempos, recursos concretos que son idóneos para adaptar el proceso
de enseñanza a las características del estudiantado, tomando en cuenta los proporcionados por el
MINEDUCYT

● Evaluación y seguimiento, valorar cuáles serán los criterios para el proceso de aprendizaje de estudiante
relacionados a los contenidos e indicadores de logro, que promueva la aplicación de diferentes estrategias de
evaluación para llevar el seguimiento oportuno de los aprendizajes alcanzados.
 INDICADOR DE METODOLOGÍA RECURSOS Y/O TIEMPO EVALUACIÓN SEGUIMIENTO
LOGRO ¿CÓMO SE VA A MATERIALES ¿CUÁNDO SE ¿CUÁLES SERÁN ¿CÓMO SE VA A EVIDENCIAR
A REFORZAR FORTALECER? ¿CON QUÉ SE ¿VA A LOS CRITERIOS? CON CRITERIOS OBSERVABLES
(CONOCIMIENTOS,
VA A FORTALECE Y MEDIBLES?
HABILIDADES Y
PROCESOS) FORTALECER? R?
¿QUÉ SE VA A
FORTALECER?

ARITMÉTICA 1 hora. 1.1 Lee y escribe Confianza al contar de 1,000 en

Puntos importantes: Materiales: números de 1,000 en 1,000 hasta 10,000.
1,000
Unidad 1 Elaborar en hasta 10,000.
❶ En este momento se
papel bond o
1.2 Escritura y utilizan las tarjetas cartulina la
lectura de unidades numéricas que se pidieron
de millar siguiente tabla;
en la clase anterior. Si
(Pág. 9 y 10 3º Gr. pegarla cuando
L.T.) alguna pareja de
se necesite para
estudiantes no tienen las
desarrollar la
tarjetas, puede indicar a
explicación de
otros compañeros que les
su contenido.
presten 10. Para
desarrollar esta actividad
basta con 10 tarjetas por
pareja.

❷ Señalar en la tabla que

al tener 6 tarjetas de mil se
escribe 6 en UM, 0 en C, 0
en D, 0 en U, y se escribe
"6, 000" y se lee "seis mil",
luego se debe hacer lo
mismo para cada uno de
los casos restantes de la
tabla (desde 1 hasta 9
tarjetas).

2.2 Representación
de unidades de https://
www.youtube.com/watch?
millar en v=3tP2naebFzI
cantidades de 100.
(Pag. 13)
https://
www.youtube.com/watch?
2.3 Representación v=RVHOoPMC0ME
de números de
cuatro cifras en
cantidades de 100