Código: F15E-PP-PR-01.

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SÍLABO Fecha: 19/01/2024
Página: 1

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

PROGRAMA DE ARQUITECTURA
SÍLABO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: ARQUITECTURA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.2 Semestre Académico: 202401
1.3 Ciclo de estudios: I
1.4 Requisitos: Ninguno
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 4.5
1.7 Duración: 16 semanas (01/04/2024 - 15/07/2024)
1.8 N° de horas totales: 88.00 (56.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(88.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 56.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.9 Docente(s)/Tutor Virtual: Judith Jessica Espinoza Quispe (JESPINOZA23@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Desarrolla planes urbanos territoriales sostenibles como respuesta a las necesidades de servicios básicos urbanos y transitabilidad de la sociedad, aplicando los
criterios de diseño urbano y la normativa vigente.

COMPETENCIA GENÉRICA

Comunica mensajes orales, escritos y no verbales en español e inglés de manera efectiva en diferentes situaciones del ámbito personal y profesional, con actitud
crítica y asertiva, para la mejora de sus relaciones personales y haciendo uso de herramientas tecnológicas.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Habilidades Comunicativas pertenece al área de Formación Profesional. Es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Busca
fortalecer las habilidades para organizar, sintetizar, argumentar y sustentar los resultados de sus producciones, empleando las tecnologías de la información y la
comunicación en diferentes contextos. Comprende los siguientes ejes temáticos: la normativa idiomática, producción de textos y la expresión oral

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Ciudadanía, derechos humanos y diversidad

4.1 PRIMERA UNIDAD: Bases de la comunicación y producción de textos.

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (01/04/2024 - 05/05/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Produce textos expositivos y argumentativos, en forma oral y escrita, considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.

ACTITUD:

Es responsable, demuestra respeto, es creativo y trabaja en equipo.

SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS ACTIVIDADES DE EVIDENCIAS DE

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Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos

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APRENDIZAJE APRENDIZAJE
1 SEMANA DE INDUCCIÓN Introducción a las habilidades comunicativas la Identifican las barreras tipos y Foro de presentación
práctica de la comunicación, barreras, tipos y datos para la comunicación eficaz. datos para una comunicación
Comunicación y lenguaje verbal y no verbal efectiva a través de
presentación interactivas y
preguntas y respuestas.
Reconocen los tipos de
comunicación verbal y no
verbal en diversos entornos
vinculados a la ingeniería y
arquitectura
2 Comprensión lectora, importancia, estrategias y niveles. Macroestructura textual, Identifican los niveles de Trabajo práctico:
temas y subtemas comprensión lectora, su Macroestructura textual TP1
importancia y estrategias a
través de lecturas y exposición
interactiva Explican la
macroestructura textual
mediante el desarrollo de un
trabajo práctico
3 Microestructura textual, ideas principales e ideas secundarias, citas y referencias Explican la microestructura Control de lectura CL1
de contenido. textual mediante el desarrollo
de un trabajo práctico.
Identifican los tipos de citas de
contenido en documentos
académicos formales
4 Propiedades del texto; coherencia cohesión y adecuación. El párrafo, definición y Reconocen las propiedades del Foro individual presentando los
características. Inserción de citas en el contenido del texto. texto, identifica las citas y tipos de citas bajo las normas
normas vigentes dentro de un establecidas FO1
texto tipo a través de lecturas
seleccionadas y material
audiovisual
5 Textos argumentativos Examen parcial I Clase expositiva y aprendizaje Examen Parcial EP I
colaborativo. Examen parcial I

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Gramática y recursos paralingüísticos

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (06/05/2024 - 09/06/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Aplica técnicas de expresión oral y escrita para desarrollar su capacidad expresiva y argumentativa empleando recursos paralingüísticos y tecnológicos.

ACTITUD:

Es responsable, demuestra respeto, es creativo y trabaja en equipo.

ACTIVIDADES DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
APRENDIZAJE
6 Reglas gramaticales del idioma. Elementos básicos de la redacción Identifica las reglas gramaticales Organizador visual en equipos
del idioma haciendo uso de
material de ayuda visual y
lecturas. Reconoce los
elementos básicos de redacción
en lecturas seleccionadas
7 Lectura rápida y comprensión lectora. Identifica las estrategias para la
comprensión lectora y lectura
rápida a través de casos de
éxito y apoyo audiovisual.
8 Oratoria y las pautas para el desarrollo eficaz como orador. Entender la importancia de la
oratoria y las pautas para el
desarrollo eficaz como orador a
través de material audiovisual.
9 Recursos paralingüísticos y de persuasión Comprender cuales son los
recursos paralingüísticos más
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
sobre elementos básicos de la
redacción.
Foro individual sobre
estrategias de lectura rápida y
comprensión lectora. FO2
Trabajo Práctico grupal,
presentación de un video con
pautas para la oratoria eficaz
TP2
Informe sobre la historia de los
recursos paralingüísticos y su

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empleados en la ingeniería y influencia en la transmisión de

arquitectura a través de material mensajes. TP3
audiovisual
10 Examen parcial II Examen parcial II Examen parcial EP II

4.3 TERCERA UNIDAD: Tecnología para la redacción y expresión.

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (10/06/2024 - 20/07/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Expresa su postura frente a una problemática de la ingeniería o la arquitectura con coherencia, capacidad persuasiva, empatía y asertividad

ACTITUD:

Es responsable, demuestra respeto, es creativo y trabaja en equipo.

ACTIVIDADES DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
APRENDIZAJE
11 Recursos tecnológicos como soporte en la comunicación y difusión de la Identificar los recursos
información. tecnológicos empleados en la
comunicación y todas sus
variantes a través de soporte
audiovisual y lecturas
seleccionadas
12 Técnicas y reglas de redacción académica. Clasificación, reglas generales de uso y Identifican las reglas de
funciones sintácticas. redacción académica y
funciones sintácticas a través de
lecturas seleccionadas y casos
de estudio
13 Normativa gramatical y redacción de textos. . La importancia del uso de la norma Conoce la normativa gramatical
lingüística y de redacción de textos a
través de casos aplicados y
material audiovisual de soporte
14 Técnicas de expresión y persuasión tradicionales e inclusivas. Identifica las técnicas de
expresión y persuasión en
presentaciones efectivas a
través de casos de estudio y
material audiovisual
15 Exposición de trabajo colaborativo sobre una problemática de la ingeniería o la Elabora una presentación
arquitectura considerando reglas de
redacción, de expresión oral, y
de persuasión
16 Examen final Examen final
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Organizador visual sobre
recursos tecnológicos en la
comunicación.
Control lectura 2 CL2
Avance de informe sobre
contexto del proyecto
emprendedor orientado a la
carrera. TP4
Avance de informe sobre
contexto del proyecto
emprendedor orientado a la
carrera.
Trabajo final Informe
académico. TP5
Examen final EF

V. MEDIOS Y MATERIALES

Textos para consulta e investigación, que deben estar especificados en la bibliografía. Material audiovisual e informático: videos, recursos electrónicos, fotografías,
etc. Otros materiales: pizarra, plumones, papelógrafos, dispositivos móviles. Equipos: proyector multimedia, televisor, Plataforma de aprendizaje: Blackboard o
Clementina Laboratorio de especialidad: Software: Myloft, Bases de datos digitales

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
SESION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO
EVALUACIÓN
1 Trabajo practico: Macroestructura textual TP1 10 Rúbrica
3 Control de lectura CL 5 Cuestionario
4 Foro individual presentando los tipos de citas bajo las normas establecidas FO1 3 Rúbrica
5 Examen Parcial EP I EP 10 Cuestionario
6 Foro individual sobre estrategias de lectura rápida y comprensión lectora FO2 10 Rúbrica

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7 Trabajo Práctico grupal, presentación de un video con pautas para la oratoria TP2 10 Rúbrica
eficaz.
9 Informe sobre la historia de los recursos paralingüísticos y su influencia en la TP3 3 Rúbrica
transmisión de mensajes
10 Examen parcial EP II EP 10 Cuestionario
11 Control lectura 2 CL 5 Cuestionario
12 Avance de informe sobre contexto del proyecto emprendedor orientado a la TP4 10 Rúbrica
carrera..
15 Informe académico: Proyecto emprendedor orientado a la carrera TP5 4 Rúbrica
16 Examen final EF EF 20 Cuestionario

7.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11. En la nota final, la fracción equivalente o mayor a 0,5 será redondeada al dígito
inmediato superior.
El 30 % de inasistencias inhabilita al estudiante. La inasistencia no justificada a prácticas o exámenes se calificarán con la nota cero (00).
El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales o el final, podrá rendirlos en el período de exámenes rezagados. En caso de inasistencia,
será calificado con nota cero (00)

VIII. BIBLIOGRAFÍA

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales
Libros Digitales Arroyo Tovar, R. (2012). Habilidades gerenciales: desarrollo de destrezas, competencias y actitud. Bogotá, D.C:
Ecoe Ediciones.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_elibro_books_ELB69211 ISBN:
9789586487566
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_elibro_books_ELB69211 ISBN:
9789586487566
Libros Digitales Cañizares, Gema. (2015). Alumnos con déficit auditivo?: un nuevo método de enseñanza-aprendizaje. Madrid:
Narcea Ediciones.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002885947307001 ISBN : 84-
277-2240-0 https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002885947307001
ISBN : 84-277-2240-0
Libros Digitales Ciarrochi, J., Forgas, J. P., & Mayer, J. D. (2006). Emotional Intelligence in Everyday Life (2nd ed.). London:
Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9780203943397
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_askewsholts_vlebooks_9780203943
397 https://doi.org/10.4324/9780203943397
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_askewsholts_vlebooks_9780203943
397
Libros Digitales Dueñas Gaitán, F. Fernando., García Noguera, L. J. Carlos., & Díaz Garzon, D. Marcela. (2019). Competencias
lingu¨ísticas?: una propuesta para su desarrollo en la educacion superior. Bogotá: Corporacion Universitaria
Minuto de Dios. UNIMINUTO.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002980726007001 ISBN : 958-
763-332-6 https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002980726007001
ISBN : 958-763-332-6
Libros Digitales González Briones, E., Bernabeu, N., Lopez Cubino, R., & Lopez Sobrino, B. (2012). El artículo y la columna (Vol.
4). Madrid: Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educacion y Formacion
Profesional, Centro de Investigacion y Documentacion Educativa (CIDE).
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_digitalia_books_DIGMECD0058
ISBN: 8436947517

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https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_digitalia_books_DIGMECD0058
ISBN: 8436947517
Libros Digitales Jorba Jaume - Gómez Isabel - Prat Àngels - Benejam Pilar. (2010). Hablar y escribir para aprender uso de la lengua
en situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curriculares ([1a ed.]). Madrid: Editorial Síntesis.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991000818999707001
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991000818999707001
Libros Digitales Navarro, Raúl. (2022). Habilidades Comunicativas y Didáctica de la L2. (1st ed.). Madrid: Dykinson, S.L.
https://doi.org/101.2307/j.ctv2s0j7cw
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002981478607001 ISBN : 84-
11-22341-8 https://doi.org/101.2307/j.ctv2s0j7cw
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002981478607001 ISBN : 84-
11-22341-8
Revistas Digitales
Revistas Digitales Arango-Vásquez, S. I., & Manrique-Losada, B. . (2023). Interacciones comunicativas y colaboración mediada por
entornos virtuales de aprendizaje universitarios. Revista de Educación a Distancia (RED), 23(76).
https://doi.org/10.6018/red.544981 https://revistas.um.es/red/article/view/544981
https://doi.org/10.6018/red.544981 https://revistas.um.es/red/article/view/544981
Revistas Digitales Calderón Córdova, M. C., & Oscanoa Ventocilla, D. J. (2018). Juegos Verbales En Habilidades Comunicativas En
Estudiantes Del Nivel Primaria, Junín- 2018. Universidad César Vallejo.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002878656507001
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002878656507001
Revistas Digitales Hakim, B. M. (2019). Effect of teaching english with the eclectic approach on saudi arabian students’
communicative skills. Utopía y Praxis Latinoamericana., 24(Extra6), 285–293. https://shorturl.at/bnBEZ
https://shorturl.at/bnBEZ
Revistas Digitales Hernández-Jorge, C., de la Rosa, C. M. Habilidades comunicativas en estudiantes de carreras de apoyo frente a
estudiantes de otras carreras (2017) Apuntes de Psicología, 35, pp. 93-104
http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/663
http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/663
Revistas Digitales López Osorio, K. J. (2024). Habilidades comunicativas e interacción social en estudiantes en un instituto privado
de Lima, 2023. Universidad César Vallejo.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002985346407001
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002985346407001
Revistas Digitales Morales-Escobar , I., & Flórez-Parra, J. . (2022). Evaluación del nivel de competencia comunicativa escritora en
estudiantes universitarios : Evaluation of the level of communicative writing competence in university students.
Educación Y Humanismo, 24(42). https://doi.org/10.17081/eduhum.24.42.5181
https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/5181
https://doi.org/10.17081/eduhum.24.42.5181
https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/5181
Revistas Digitales Rodríguez Hernández Y., Muñoz Vilugrón K. A. y Sastre C. O. (2019). Habilidades comunicativas y cognitivas de
estudiantes sordos: diseño de protocolos. Revista de Investigación en Logopedia, 9(2), 129-149.
https://doi.org/10.5209/rlog.62184 https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/62184
https://doi.org/10.5209/rlog.62184 https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/62184
Revistas Digitales Valencia-Naranjo, N., Robles-Bello, M.A. Communication and relationship skills in higher education disciplines
aimed at counseling [Habilidades comunicativas y de relación en la educación superior de disciplinas dirigidas al
asesoramiento] (2022) RIED-Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia, 25 (1), pp. 323-341.
https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/31327
https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/31327

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