SESIÓN DE APRENDIZAJE

Reconocemos el sustantivo común y propio en un texto

I -DATOS INFORMATIVOS:
I.E : 6011 “Santísima Virgen de Fátima”
GRADO : 4to “A“
FECHA : 09/ 05/ 2022
DOCENTE : Lea Fernandez Penadillo
AREA : Comunicación

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Hoy los niños y niñas aprenderán acerca del sustantivo: propio y común empleando un texto narrativo.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia y capacidades
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito deforma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeño
-Utiliza recursos gramaticales (el
artículo) y ortográficos que contribuyen
a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra) para
reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin
de expresar sus experiencias y
emociones.
Criterios de evaluación
-Lee un texto narrativo y clasifica
los sustantivos en común y
propio.
-Elabora y revisa el borrador de
la descripción de su mamá.
-Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos al redactar su
descripción.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
INICIO
-Saludo a los niños y niñas y comentamos brevemente cómo pasaron el Día de la Madre.
-Dialogamos para recuperar sus saberes previos:
¿Qué son los sustantivos?
¿Para qué sirven los sustantivos?
¿Me pueden mencionar algunos ejemplos?
-Propongo realizar un juego: “Ritmo a gogo”. Explico cómo se realiza el juego.
Ritmo a gogo diga usted, nombres de sustantivos, por ejemplo: mesa, silla, pizarra, puerta, etc.
-Se comunica el propósito de la sesión: Hoy van a aprender acerca del sustantivo: propio y común
empleando un texto narrativo.
-Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

DESARROLLO
-Se organizan en equipos de tres estudiantes y se informan sobre el sustantivo.
-Escriben el concepto de sustantivo en el cuaderno y/o pegan la ficha informativa en el cuaderno.
-Se les entrega un fragmento del texto narrativo corto para que lo lean y se les pide que encuentren
diez sustantivos.

-Utilizan la técnica del subrayado para encontrar los sustantivos.

-Revisamos en clase los sustantivos encontrados y con la lluvia de ideas los clasificamos en común y
propio.
-Luego los copian en su cuaderno.
-Para consolidar la primera clasificación, pido que escriban un texto corto usando los sustantivos:
propio y común. Este texto puede ser una pequeña descripción de sus madres.

Planificación
-Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué escribiré? ¿Sobre quién ¿Para quién escribiré? ¿Cómo presentaré mi
escribiré? texto?

Textualización
-Elaboran el primer borrador de su texto en el cuaderno empleando los sustantivos propio y común.
-Pido a los niños y niñas que mencionen qué aspectos deben tomar en cuenta al momento de escribir
su texto. Por ejemplo:
Usar letra inicial mayúscula...
Usar el punto.
Escribir al menos 10 sustantivos comunes y 5 propios...

Revisión
-Leen el texto y revisan su texto con la ayuda del docente.
En mi descripción Sí No
Escribir al menos 10 sustantivos comunes y 5 propios.
Usé mayúsculas en los nombres propios, al inicio de la oración y después de un punto.
Usé la letra inicial mayúscula al iniciar un párrafo.
Redacté al menos dos párrafos cortos describiendo a mi mamá.
Usé adecuadamente el punto.
Seguí las sugerencias de mi profesora.

-Reciben el formato a trabajar y escriben la versión final de su texto.

-Publican su texto en el sector del aula.

CIERRE
-Promuevo la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendí? ¿para qué sirve los
nombres? ¿para qué me sirve lo aprendido?
-Recuerdan el propósito de la sesión y si lograron cumplirlo.
-Se les pide que completen la ficha extensiva.
-Reciben felicitaciones los niños y niñas por su participación y el trabajo realizado en esta sesión.
 Lista de cotejo
Área: Comunicación - El texto instructivo
Competencia a evaluar: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Grado y sección: 4to A
Fecha: 09 de mayo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Lee un texto Elabora y revisa Utiliza recursos
narrativo y clasifica el borrador de la gramaticales y
los sustantivos en descripción de su ortográficos al
común y propio. mamá. redactar su
descripción.
1 ABANTO HUAMANÍ, Shirley Melani
2 ALCANTARA BEDÓN, Marisol De
Guadalupe
3 BAUTISTA MOREL, Marygrace
4 BENITES JARA, Nathaly Fernanda
5 CABANA OCHOA, Ángel Cavir
6 COBEÑAS PAICO, Adriel Jayr
7 CORONADO MARTINEZ, Noe Alberto
8 CRUZ PAUCAR, Ian Aaron
9 DEXTRE CORDOVA, Itzayana Samantha
10 FIGUEROA VILLALOBOS, Kiara Nicole
11 GALLARDO LOPEZ, Jair Adriano
12 GALLO NARVAEZ, Joaquín Antonio Seni
13 HUACCHILLO RIMAYCUNA, Jimena
14 HUAMÁN CURICHIMBA, Patrick Alex
15 HUAYANCA TORRES, Milenka Katiuska
16 JIMENEZ ROMERO, Gerard Jesús
17 JIMENEZ TORREJON, Leonardo
18 LOZADA ALVAREZ, Dereck Adrián
19 MEZA IRRAZABAL, Juan David
20 MONTOYA MALLMA, Joyse Aisha
21 PAICO COBEÑAS, Ariana Jazmin
22 RAMOS GONZALES, Jeremy Smith
23 RAMOS VELOZ, Thiago Valentino
24 REINALDO CORDOVA, Mathias André
25 REYES MOZO, Miluska Greace.
26 RIVERO PINEDO, Erlinda Valentina
27 RIVERA CRUZ, Kiara Denis
28 ROJAS CONDORI, Mauricio Leonel
29 RUBIÑOS GUILLEN, Thaisa Waleska
30 SILVA IMAN, Faviana Angely
31 VEGA SOLIS, Nataly Mariel
32 ZARATE HERRERA, Ariana Cristel
I.E. 6011
4to E EL SUSTANTIVO
Miss Sandra

¡Ho la a m ig u ito !
Te p re se n to a l su sta n tivo , é l se
e n c a rg a d e d a r e l n o m b re a la s
p e rso n a s, a n im a le s, c o sa s y lu g a re s.

Ejemplos:
Persona: niña, Rosa, Pedro.
Lugar: parque, ciudad, Ica. En mi descripción Sí No
Animal: perro, caballo, Boby. Escribir al menos 10 sustantivos comunes y 5 propios.
Usé mayúsculas en los nombres propios, al inicio de la
Cosa: maíz, trampa. oración y después de un punto.
Usé la letra inicial mayúscula al iniciar un párrafo.
Redacté al menos dos párrafos cortos describiendo a mi
mamá.
CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS Usé adecuadamente el punto.
Seguí las sugerencias de mi profesora.
1. Sustantivo común
Son aquellos que designan a objetos, personas, animales o lugares
sin distinguirlos del resto.

Por ejemplo, la casa, el gato, la ciudad o el niño.

Además, los sustantivos comunes no se escriben con mayúscula y
pueden llevar artículos delante.

2. Sustantivo propio
Son aquellos que designan a objetos, personas, animales o lugares
diferenciándolos del resto de sustantivos.

Por ejemplo, Miguel, Lima, Ecuador, Torre Eiffel, Australia o Marta.

Es necesario recordar que los sustantivos propios siempre se
escriben con mayúsculas y que no pueden llevar artículos delante.
 SEGUIMOS PRACTICANDO perro __________________ gaseosa _____ ___________

1. En el recuadro correspondiente escribe una C si es sustantivo común o 4. Subraya los sustantivos y luego escribe debajo SC, si son sustantivos
una P si es sustantivo propio. comunes, o SP; si son sustantivos propios
a) Mi hermano se llama Pedro.

b) El Perú y el Ecuador son países hermanos.

c) María y Juana son hermanas.

d) Mi computadora IBM está malograda.

e) Mi papá y mi mamá nos cuidan.

Escoge el sustantivo común más apropiado del recuadro y completa cada

oración.

LIMONES - BANDERA - GALLO - PANETONES - PIZARRAS - HERMANA

2. A los siguientes sustantivos propios colócales un sustantivo común:
José __________________ Oster __________________
Pelikan __________________ Titicaca __________________ a. La _________________________________ es roja y blanca.
Sony __________________ Huascarán __________________
Toyota__________________ Surge __________________ b. En el aula hay dos _________________________________.

3. Escribe los sustantivos propios de los siguientes sustantivos c. El _____________________________________ canta bien.
comunes:
cantante__________________ profesor_________________ d. Mucho jugo tienen los ______________________________.
ocèano __________________ universidad________________
héroe __________________ libro ________________ e. No tiene sueño mi _________________________________.
periódico_________________ país ________________
f. Mi papá compró ___________________________________.