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INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO - 2020 Marzo 2020

AREA: INTERDISCIPLINARIEDAD ASIGNATURA Todas las áreas.


GRADO: 2° TEMA: LA ORACION Y SUS GRUPOS A-B-C-D- PERIODO: 1° GUIA: 1 HORAS:
PARTES E-F

María Rosario Suárez, Candelaria Romero, Jaireny Kevin Rafael meza ricardo
DOCENTES Romero, Luzcelys Blanco, Gregoria Tatis, Jorge Acosta ESTUDIANTE:
CONTEXTUALIZACION
ESTANDAR MEN PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL
Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso
significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Indicadores de Reconoce la importancia de la oración


desempeño Utiliza correctamente las partes de la oración
Reconoce y utiliza las partes de la oración en su contexto

COMPETENCIA Reconocer las formas verbales y no verbales del lenguaje, identificando elementos y
roles comunicativos que le permitan comprender, interpretar, producir y recrear
diferentes clases de textos, (literarios, instructivos y expositivos), en diversas
situaciones comunicativas.

COMPONENTE Producción textual – comprensión e interpretación textual-literatura medios de


comunicación y otros simbólicos- ética de la comunicación

SABER ACTITUDUNAL

MOMENTO DE MOTIVACIÓN:

ANTES DE LA LECTURA: Se presentan las siguientes preguntas para que los estudiantes puedan inferir con el
título o la imagen de la lectura que se va a leer, de que se trata la anécdota y de este modo, dar una hipótesis o
predicción de esta.

LECTURA: UGA LA TORTUGA

1. ¿Según el título de que trata la historia?

R/ Lo que me da entender el texto que uga es una tortuga muy inteligente

DESPUES DE LA LECTURA
1. Identifico los personajes de la historia
R/Los personajes de la historia son: la tortuga uga, y la hormiga
2. Describo cada uno de los personajes
R/Uga es una tortuga muy dormilona y no le gusta hacer las tareas La hormiga es un animalito que
le gusta ayudar a sus amigos

3. Narremos la historia a un compañero

4. Realiza el dibujo de la historia

La docente escucha atentamente las diferentes opiniones de los estudiantes con respecto a las
preguntas anteriores y va tomando los aportes en el tablero y en el cuaderno por los estudiantes.

UGA LA TORTUGA
En el municipio de Sincelejo vivía una tortuga llamada Uga, en una casa de diferentes colores, donde

observaban con su familia su programa favorito a la hora de la cena, pero Uga se lamenta

constantemente de sus deberes escolares:

- ¡Caramba, todo me sale mal! Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar las

actividades de matemáticas, casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

- ¡Esto tiene que cambiar!, se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque le

recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas. Y es que había optado por no intentar siquiera

realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar

piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.

- ¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es

dedicarme a jugar y a descansar.

- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un

tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la

recompensa de haberlo conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo y esfuerzo. Si no

lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras

logrados alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La constancia y la

perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que lo

intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.

- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara a

comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.

Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.

Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque era consciente

de que había hecho todo lo posible por lograrlo.

- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar

todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

MOMENTO DE PREVIO:

1. ¿Cuántas oraciones podemos leer en el cuento UGA LA TORTUGA?


R/ En el texto hay 5 oraciones

2. ¿Qué es la oración?
R/La oración es una o más palabras que conforman un todo con sentido lógico. . Una oración es una unidad
sintáctica de sentido completo.

3. ¿Cómo te imaginas que es físicamente Uga la tortuga?


R/Yo me imagino que Uga es un de color verde tiene un caparazón de color café tiene su barriga amarilla

4. ¿Qué grupos se pueden formar teniendo en cuenta el texto de Uga?


R/Grupos de amigos, donde trabaje rápido y lento
5. ¿Qué elementos puedes utilizar para saber la distancia que hay entre la casa y la escuela de Uga?

R/ los que podemos utilizar para saber la distancia de la casa e uga al colegio es un odómetro

6. Qué conjuntos se puede formar teniendo en cuenta el texto de Uga?

R/un conjuntos de animales, amigos, hojas, piedras

7. ¿Cómo era la casa de Uga?

R/Uga vivía en una casa de diferentes de diferentes colores

8. ¿Qué tenía la casa de Uga?

R/La casa de Uga tenía diferentes colores

9. ¿Uga tiene puntos?

R/Si Uga si tiene puntos en las 4 patas

10. ¿Cuántas manchas tiene Uga?

R/Uga tiene 4 patas

11. ¿Cuántos amigos tiene Uga?

R/En la historia dice que Uga tenía 1 solo amigo

12.¿cómo puedes saber cuántas hojitas recolecto Uga?

R/La única manera de saber cuántas hojitas recolecto Uga es contándolas

13. ¿Qué seres vivos encuentras en el texto leído?

R/Los seres vivos que están en la historia son la tortuga y la hormiga

14 ¿Qué seres inertes encontramos en el texto de Uga?

R/Los seres inertes que parecen en la historia son: las hojas secas, piedras

MOMENTO BASICO

LA ORACION Y SUS PARTES

SBABBVBB La oración es un conjunto de palabras que


tienen sentido completo.

Toda oración tiene las siguientes características.

- Empieza con la letra mayúscula.


- Termina en un punto.
- Siempre contiene un verbo.

PARTE DE LA ORACION.

La oración está compuesta por dos partes sujeto y predicado.

ElSujetEs la persona, animal u objeto de quien se habla en la oración.


o
ElPredicadEs todo aquello que se dice del sujeto.
o

CLASES DE ORACIONES.

Según la intención del hablar, existen diferentes clases se oraciones. Observa


TEXTO DESCRIPTIVOS

Descripción de personas, animales y lugares

La descripción:

Una descripción no es otra cosa que explicar mediante palabras, de forma detallada y ordenada, que es
lo que hemos visto o vivido, ya sean experiencias, paisajes, obras de arte e incluso personas.

Descripción de personas:

Lo primero que debemos hacer es observar a la persona, a la hora de describirla cualquier detalle será
esencial, decir quién es, a que dedica, cuál es su nombre, edad, genero, señalar rasgos físicos ejemplo,
estaturas, color de piel, ojos, cabello, cara, etc. forma de vestir, carácter personal.

Descripción de animales:

Utilizamos palabras que nos permitan comunicar tamaño, forma, de que está cubierto su cuerpo, como
es su boca y sus ojos, además de las características generales de comportamiento, como nobleza,
fuerza, lealtad, rapidez, lentitud, ejemplo.

 El caballo es un animal de cuatro patas que tiene su cuerpo cubierto de pelo.


 El perro de Camila es gordo y tiene el pelo largo y crespo.
 El elefante es grande y fuerte.

Descripción de lugares:

Usamos palabras relacionadas con sus características físicas, como cálido, frio, amplio, pequeño,
ejemplo.

 Bogotá es una ciudad fría.


 El rio magdalena es el más largo de Colombia.
 El parque tiene hermosas flores y juegos infantiles.
 Mi casa es ordenada
 MOMENTO PRÁCTICO

DURANTE LA LECTURA: Preguntas

1 ¿Escribe el tema principal de la lectura?


El tema principal es la perseverancia
2. ¿Qué palabras desconocidas encontraste? Escríbelas y busca el significado en el diccionario
3. Subraya

4. Completa cada una de las siguientes oraciones utilizando los verbos que están dentro de la nube.

a. Camila ____juega ____ en el patio.


b. El caballo __corre ______veloz.
c. La madre ___cuida_ ______a sus hijos. Corre cuida
d. El medico ____cura ___a sus pacientes. juega
Cur
a
5. Realiza dos oraciones utilizando las palabras de los recuadros.

El Parque Elevamos los al

payasos domingo cometas fueron

Los payasos fueron al parque

El domingo elevamos cometa

6. Escribe una oración para cada dibujo.

Ese niño habla por teléfono

Esa joven graba un video

Ese hombre vende periódico

Esos niños oran a Dios

7. Ubica el nombre de la persona o animal y el verbo. Observa el ejemplo.

a. El payaso ríe feliz. payaso ríe


b. Mi perro corre veloz. __perro_____ ____corre____
c. Los gatos juegan mucho. __gatos______ ___juegan_____
d. Julio estudia en la casa. __julio______ ___estudia____
e. La araña teje una tela. ___araña_____ ____teje_____

8. Une con una línea y forma oraciones.

La profesora vive en colmenas.

Las abejas es un felino pequeño.

El gato debemos cuidar las plantas.

Nosotros enseña a los niños.


9. Observa las imágenes y escribe el sujeto en las siguientes oraciones.

a. _____Basquetbolista_______ juega en la cancha.


b. _____ese mago ___________hace trucos de magia.
c. Por el patio pasa una ___sapo_____.

10. Subraya con rojo y con azul el predicado de las siguientes oraciones

a. Los peces viven en el agua.


b. Los perros juegan con la pelota.
c. La lluvia refresca el ambiente.
d. El gato toma leche.
e. Las ranas croan todos los días.
f. Pedro y Antonio juegan béisbol.

11. Escribe en tu cuaderno de interdisciplinariedad. Las oraciones uniendo los sujetos con los
predicados que encuentras en los cuadros.

Sujeto Predicado

Tu van al gimnasio.

Mi perro y yo paseamos por el ríos.

naciste en Londres.
Ese estuche

Yo es de madera roja.

elegimos venir aquí.


Nosotros

prefiero el pescado.
Sus tías

12. Lee el siguiente macro texto.


a. Subraya cada oración con un color diferente.
b. En tu cuaderno de interdisciplinariedad transcribe oraciones interrogativas y exclamativas que
encuentres en el texto
R/ INTERROGATIVA
1) ¿porque te sorprende que no queramos jugar contigo?
2) ¿sabes lo difícil que es para los libros subir a las estanterías, o para los lápices saltar al bote?
EXCLAMATIVAS
1) ¡No quiero jugar contigo!
2) ¡Y no tienes ni idea de lo incómodo y frio que es el suelo

c. ¿De qué trata el texto?


R/El cuento trata sobre un niño que se mudó y cuando llego a su nueva casa todos sus juguetes estaban
organizados y se puso a jugar y no ordeno sus juguetes al día siguiente estaba todo en orden. Todos los
días hacia lo mismo al cuarto día cuando iba a comenzar a jugar el primer juguete le dijo que no iba a
jugar con el segundo también le dio que no hasta que un oso le dijo por qué ya no querían jugar con el -
"¿Por qué te sorprende que no queramos jugar contigo? Siempre nos dejas muy lejos de nuestro sitio
especial, que es donde estamos más cómodos y más a gustito ¿sabes lo difícil que es para los libros
subir a las estanterías, o para los lápices saltar al bote? ¡Y no tienes ni idea de lo incómodo y frío que es
el suelo! No jugaremos contigo hasta que prometas dejarnos en nuestras casitas antes de dormir”. Y el
niño le dijo que siempre que jugara con ellos los iba a poner en sus lugares

d. Escribe los personajes, tiempo y lugar del macro texto


Los personajes de la historia son: el niño y los juguetes.
El tiempo es la habitación del niño
Lugar es la casa donde se mudó el niño

LOS JUGUETES ORDENADOS

Érase una vez un niño que cambió de casa y al llegar a su nueva habitación vio que estaba llena de
juguetes, cuentos, libros, lápices... todos perfectamente ordenados. Ese día jugó todo lo que quiso, pero
se acostó sin haberlos recogido.

Misteriosamente, a la mañana siguiente todos los juguetes aparecieron ordenados y en sus sitios
correspondientes. Estaba seguro de que nadie había entrado en su habitación, aunque el niño no le dio
importancia. Y ocurrió lo mismo ese día y al otro, pero al cuarto día, cuando se disponía a coger el primer
juguete, éste saltó de su alcance y dijo "¡No quiero jugar contigo!". El niño creía estar alucinado, pero
pasó lo mismo con cada juguete que intentó tocar, hasta que finalmente uno de los juguetes, un viejo
osito de peluche, dijo: "¿Por qué te sorprende que no queramos jugar contigo? Siempre nos dejas muy
lejos de nuestro sitio especial, que es donde estamos más cómodos y más a gustito ¿sabes lo difícil que
es para los libros subir a las estanterías, o para los lápices saltar al bote? ¡Y no tienes ni idea de lo
incómodo y frío que es el suelo! No jugaremos contigo hasta que prometas dejarnos en nuestras casitas
antes de dormir"

El niño recordó lo a gustito que se estaba en su camita, y lo incómodo que había estado una vez que se
quedó dormido en una silla. Entonces se dio cuenta de lo mal que había tratado a sus amigos los juguetes,
así que les pidió perdón y desde aquel día siempre acostó a sus juguetes en sus sitios favoritos antes de
dormir

13. Ordena las palabras y forma oraciones.

a. Luna La en noche se ve la en la noche la luna se ve


b. juega Camila el parque en __Camila juega en el parque____
c. es El estrella sol una _____el sol es una estrella_______
d. corre El en perro el campo ___el perro corre en el parque_____

14. Escribe a qué clase de oración pertenece cada una de las siguientes expresiones.
o

Dialogo Clases de oraciones

-El sábado fuimos a Oraciones afirmativas


cine.
-¿Fuisteooo con tus papas? Oraciones interrogativas
iiiiiiiinterrogativas_______________________
-No, ellos no pudieron ir. Oraciones afirmativas

-¿Con quién fuiste? Oraciones interrogativas

-Con mi hermano mayor. Oraciones afirmativas

-¿Te divertiste? Oraciones interrogativas

-¡La pase muy bien! Oraciones exclamativas

15. Escribe cuatro oración afirmativa y cuatro oraciones negativas

ORACION AFIRMTIVA ORACION NEGATIVA


El sol sale de día El niño es apático al juego

La luna se ve en las noches Ayer no fue nadie al colegio

Sandra tiene unos lindos ojos Con la pandemia no hay bus ni avión

Me gusta comer mucho pescado María no muestra el camino a sus amigos

16. Une con una línea cada pregunta con su respuesta. Escribe al lado que clase de oración es la
respuesta.

Exclamativa ¿Has visto a Lucy? Lo siento, no se

Interrogativa ¿Vendrás a mi casa esta tarde? ¿Cuál evaluación?

Negativa ¿Dónde queda la iglesia? ¡Claro, acaba de llegar!

Sí, mi mamá medio permiso

INTERRGATIVA ¿Estudiaste para la evaluación

17. Escribe las siguientes oraciones en forma interrogativa y negativa.

 Le regalaron una mascota.


 NEGATIVA  INTERRGATIVA
A Kevin le regalaron una mascota ¿A Kevin le regalaron una
mascota?
Te gustan las fresas con chocolate.
 NEGATVA  INTERRGATIVA
A Kevin no le gustan las fresas de ¿a Kevin le gustaran las fresa de
chocolate chocolate?
18. Describe la siguiente imagen

En esta imagen se observan seres vivos y seres inertes; los seres vivos son: los abuelos, los pájaros ,el perro y los
árboles.

Los seres inertes son: las piedras y los troncos

19 En tu cuaderno de interdisciplinariedad realiza el siguiente punto.


a. Describe a tu mejor amigo (a).
Mi mejor amigo es Matías
 Piel trigueña
 Cabello liso
 Nariz alargada
 Orejas pequeñas
 Es amigable
 Es delgado
 Es estudioso
 Es aplicado

b. Describe a tu director de grupo.


Mi directora de grupo es de color moreno tiene el cabello ondulado es rígida con sus actividades
c. Describe tu animal preferido
 El caballo
 Color castaño
 Paso trochador
 Con bastante clin
 Cola larga
 Grande y manso

20. Llego la hora de utilizar tu animal preferido


Elabora un dibujo que corresponda a la descripción que hiciste en el punto anterior.
21. Completa la descripción de la radio utilizando las del cuadro.

Antena

Rectangular

Pequeña

Marrón

A Luis le han regalado una radio.

Es pequeña y de color marrón

Su forma es rectangular y tiene una antena de metal.

DESDE CIENCIAS NATURALES


Solución
2.
Uuy
DESDE MATEMATICAS

1. Observa la imagen.

Responde en tu cuaderno de la Interdisciplinariedad:

 ¿Qué observas?
Lo que yo observo son 2 alcancías una de esta esta triste el otro puerquito y donde esta feliz
 ¿Qué sucede con las dos alcancías?
Lo que sucede es que una está llena de dinero y la otra no y por eso la que no tiene nada esta
triste
 ¿Por qué una está feliz y la otra no?
La primera que es la que esta triste esta así porque no tiene dinero en cambio la segunda esta
muy feliz porque si tiene dinero
 ¿Qué conjunto formó la alcancía que está feliz?
Conforman el conjunto de los cerditos
 ¿Para qué sirve el dinero que ahorras?
El dinero que yo ahorro me sirve para cuando quiera algo me lo pueda comprar
 ¿En tu casa te han enseñado la importancia de ahorrar?
Si en mi casa me inculcan todo la plata que me den mis abuelos, tíos , primos etc. No me la
malgasté si no que la ahorre

2. Lee el siguiente cuento.

Autor: Eva María Rodríguez


 
Había una vez un pueblo llamado Muchapasta de Arriba en él se vivía muy bien. Sus
habitantes tenían mucho dinero y se lo gastaban todo en sus caprichos y mansiones.

A unos kilómetros se encontraba Muchapasta de Abajo. Sus habitantes también


tenían mucho dinero, pero vivían de manera más humilde, ya que preferían gastar solo
lo necesario y guardar una parte de sus fortunas por si acaso venía tiempos peores.

Y los tiempos peores llegaron. Poco a poco, los habitantes de Muchapasta de Arriba empezaron a notar
la falta de dinero, y no podían seguir viviendo como hasta entonces. Sin embargo, en Muchapasta de
Abajo las cosas seguían como siempre.

El alcalde de Muchapasta de Arriba, al ver que sus vecinos apenas carecían de nada mientras que ellos
apenas tenían para comer, decidió mandar a un detective para que averiguara qué pasaba en aquel
pueblo. 

El detective, haciéndose pasar por un escritor famoso que buscaba inspiración para escribir un cuento,
se fue a Muchapasta de Abajo a investigar. En el pueblo le recibieron con los brazos abiertos, y le
contaron todo lo que el hábil detective quiso saber. Además, le obsequiaron con un increíble regalo: una
máquina de ahorrar, con instrucciones y todo. Los vecinos de Muchapasta de Abajo incluso le regalaron
los planos para construir más máquinas.
Al cabo de unos días, el detective volvió a Muchapasta de Arriba con la máquina, las instrucciones y los
planos. 

El alcalde, con gran interés, abrió la caja que contenía la máquina de ahorrar y leyó atentamente las
instrucciones de uso. Decían así:
Paso 1: Colocar la máquina de ahorrar en un lugar visible de la casa.
Paso 2: Introducir varias monedas o billetes todos los días.
Paso 3: No abrir nunca, a no ser que sea una emergencia.
Paso 4: Cuando no quepa más, guarda la máquina y construye otra.

- ¡Increíble! -decía la gente de Muchapasta de Arriba-. Esta máquina nos hará ricos. Todos los
habitantes de Muchapasta de Arriba se fabricaron su propia máquina de ahorrar. Al principio les costó
mucho esfuerzo ir introduciendo billetes y monedas, pero cuando vinieron tiempos mejores empezó a
resultar más fácil. 

A los pocos meses, los vecinos de Muchapasta de Arriba tuvieron que abrir sus máquinas de ahorrar,
porque las cosas empezaron a ir mal otra vez. Al abrirlas, se dieron cuenta de que tenían muchísimo
dinero dentro.

- ¡Qué maravilla! -dijeron los habitantes del pueblo-. ¡La máquina ha hecho crecer el dinero que metimos
dentro!

Un niño que fue testigo del momento, sin creer lo que veía, dijo:
- ¡Pero si no es más que una hucha! Y lo que hay dentro es lo que ustedes metieron.

Los vecinos no daban crédito a lo que oían, y se negaron a creer que aquello era algo tan simple y vulgar
como una hucha.

Pero ¿qué más daba lo que fuera aquello? Desde entonces, en Muchapasta de Arriba nunca faltó de nada
cuando las cosas fueron mal, porque sus habitantes, al igual que sus vecinos de Muchapasta de Abajo,
usaban sus ingeniosas máquinas para guardar parte de lo que ganaban para cuando les hiciera más falta.

REALIZA:

 Subraya las oraciones que encuentres con diferentes colores.


 ¿Cuántas oraciones podemos leer en el cuento?
En el cuento hay 23 oraciones
 Identifica las palabras que no conoces.
Capricho, mansiones, inspiración, hábil, hucha
 ¿Qué conjuntos puedes formar teniendo en cuenta la descripción del texto?
Un conjunto de máquinas, un conjunto de pueblos
 ¿Qué enseñanza te dejó la lectura del cuento?
La enseñanza que me dejo la lectura es que hay que aprender a ahorrar par cuando vengan los
tiempos malos podamos abrir nuestras alcancías para saber cuanto ahorramos
 Realiza el dibujo de la historia
3. Observa y describe el conjunto de animales.
¿Cuántos animales hay?

En la imagen hay 10 animales

¿Viven en el mismo lugar?

No viven en diferentes lugares

¿Tienen igual número de patas?


No

¿Tienen el mismo tipo de piel?


No

Completa con los símbolos de pertenece Є o no pertenece ∉ según el caso.

Perro __ Є ___ A
Conejo __ Є ___ A
Nube __ ∉ ___ A
Tortuga _ Є ____ A
Gato __ Є ___ A
Mamá __∉___ A
Mesa __∉___ A

5.Inventa un cuento donde la tortuga Uga hace una fiesta con sus amigos los animales.
Realiza los ejercicios para resolver los problemas

Un domingo a la mañana, Uga la tortuga y su amiga la hormiga salieron a repartir tarjetas las cuales decía:
TODO TIPO DE ANIMALES ESTÁN INVITADOS A LA GRAN FIESTA ANIMAL
Hora: 12:30 pm.
Dirección: el rio
No faltar.

Las repartieron entre todos los animales, y volvieron muy cansados.


Después colocaron una mesa, mantel, vasos de colores y platos amarillos con azules.
Pasó un buen rato, y después empezaron a llegar los invitados a la fiesta. Se acomodaron todos y
empezaron a comer. Luego bailaron y jugaron al escondido. A la tarde también jugaron al quemado.
-¡Qué divertido está este juego! -gritó contento el león-.
El puma se tiró de un arbusto, y de ahí salió un mono presumido y miedoso que se llamaba Jorge. Uga trajo
más comida, y minuto a minuto todos se fueron haciendo muy amigos.
Fue la fiesta más grande y divertida de la historia animal.

6. Diana de su merienda ahorra $100 diariamente para comprarse una pulsera que vale $1.200.
¿Cuánto dinero ahorro durante 10 días? ¿cuánto dinero le falta por completar?

100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000
Diana ahorra esos 10 días $1000 pesos
A diana le faltan $ 200 pesos para comprar la pulsera

7. María compró un vaso de jugo de naranja en $800 y un pan en $200. ¿Cuánto dinero
gastó?
800+200=1000 María se gastó $ 1000 pesos

8. José compró en la tienda escolar una bolsa con agua en $200 y un dedito en $500. ¿Cuánto dinero
gastó? Él pago con un billete de $1.000, ¿cuánto dinero le quedó?

200+500=700 José se gastó $700 pesos


1000-700=300 A le quedo $300 pesos

9. Jesús fue a la tienda a comprar un helado en $1.500, cuando fue a pagar tenía $500 en la billetera,
$200 en el bolsillo y un chicle. ¿Cuánto dinero tenía? ¿Le alcanzaba para comprar el helado? ¿Cuánto le
falta?

500+200=700 1500-700=800 Jesús tenía $700 pesos a Jesús no le alcanza para comprar el
helado ya que le faltan 800

10. En la finca de Pablo cosechan manzanas, el lunes recolectaron 136 manzanas y el martes 342.
¿Cuántas manzanas recolectaron durante los dos días?

136+342=478 en los dos días pablo recolecto 478

11. Carlos está ahorrando para comprarse una pelota que cuesta $1.000. Su primer ahorro fue de
$400 y el segundo de $200. ¿Cuánto dinero le falta ahorrar para comprar la pelota?
400+200=600 600-1000=400 a Carlos le faltan 400 pesos para comprar el balón
12. Tomás tiene un rompecabezas con figuras geométricas. Él descubrió que tiene 35 triángulos y
solo 40 círculos. Sí el rompecabezas consta de 100 piezas, ¿cuántos cuadrados tiene?
35+40=75 100-75=25 tomas tiene 25 cuadrados

13. Observa la imagen y suma ¿cuánto dinero tiene Paola en monedas?


100+200+1000+500+50=1850 1850-1000=850

14 .Paola quiere
comprar un jugo en $1.000, ¿le alcanza el dinero?
Si a Paola si le alcanza para comprar el jugo
15. ¿Cuánto dinero le sobra a Paola?

A Paola le queda 850

DESDES SOCIALES

El Gran Partido

Había una vez un grupo de niños que habían quedado para jugar un partido de fútbol por todo lo

alto. Habían decidido que cada uno llevaría un elemento importante que hubiera en todos los

partidos oficiales, y así, uno trajo el balón, otro el silbato, otro una portería, otro los guantes

del portero, las banderillas del córner, etc... Pero antes de comenzar el partido, a la hora de

elegir los equipos hubo una pequeña discusión, y decidieron que podría elegir aquel que hubiera

llevado el elemento más importante.

Como tampoco se ponían de acuerdo en eso, pensaron que lo mejor sería empezar a jugar al

completo, con todos los elementos, e ir eliminando lo que cada uno había traído para ver si se

podía seguir jugando y descubrían qué era verdaderamente imprescindible. Así que comenzaron

a jugar, y primero eliminaron el silbato, pero quien hacía de árbitro pudo seguir arbitrando a

gritos. Luego dejaron a los porteros sin guantes, pero paraban igual de bien sin ellos; y tampoco

se notó apenas cuando quitaron los banderines que definían los límites del campo, ni cuando

cambiaron las porterías por dos papeleras...; y así siguieron, hasta que finalmente cambiaron

también el balón por una lata, y pudieron seguir jugando...

Mientras jugaban, pasó por allí un señor con su hijo, y viéndoles jugar de aquella forma, le dijo al
niño:

-"Fíjate, hijo: aprende de ellos,  sin tener nada son capaces de seguir jugando al fútbol, aunque

nunca vayan a poder aprender ni mejorar nada jugando así"

Y los chicos, que lo oyeron, se dieron cuenta de que por su exceso de orgullo y egoísmo, lo que se

presentaba como un partido increíble, había acabado siendo un partido penoso, con el que apenas

se estaban divirtiendo. Así que en ese momento, decidieron dejar de un lado sus opiniones

egoístas, y enseguida se pusieron de acuerdo para volver a empezar el partido desde el principio,

esta vez con todos sus elementos. Y verdaderamente, fue un partido alucinante, porque ninguno

midió quién jugaba mejor o peor, sino que entre todos sólo pensaron en divertirse y ayudarse.

1. ¿Qué otras clases de grupo encuentras en el texto?

Grupo deportivo

2. ¿A qué clases de grupo hace referencia el texto?

a. Grupos Familiar

b. Grupos de Vecinos

c. Grupos de trabajo

d. Grupos Deportivos

3. Subraya con diferentes colores las oraciones que encuentres en el texto

4. ¿En qué lugar se desarrolla el Gran partido?


Partido se desarrolla en la cancha

5. ¿Qué valores puedes encontrar en el texto?

En el cuento no le encuentro ningunos valores

6. ¿Qué antivalores puedes encontrar en el texto?

Los valores puedes encontrar en el texto son: la insolidaridad, individualismo, egoísmo

7. Cuáles fueron los objetos que trajo cada niño

Los objetos que llevaron los niños fueron un balón, un silbato, una potería, guante de portero, las banderías

del coser

8. ESCOGE LA PALABRA CORRECTA PARA COMPLETAR LA AFIRMACION

9. CON LAS SIGUIENTES FRASES COMPLETA LA ORACIÓN.


 Representante Docente
 Personero estudiantil
 Rector y directivos
 Representante de los padres de familia

El Personero estudiantil Es el que vela por los derechos y deberes de los estudiantes.

El Representante de los padres de familia Apoya al grupo en las actividades.

En él Representante de los padres de familia Participan padres de familia.

El Rector y directivos Asegura la participación de los estudiantes

10. Completar el siguiente cuadro con las normas más importantes que cumples en cada grupo.

El respeto considera que son las normas


FAMILIA más importante

Trabajar unidos con todos nuestros


COLEGIO compañeros

Jugar y renquearnos
AMIGOS

13. Escribe en tu cuaderno de interdisciplinariedad el nombre del líder del grupo que más admiras
y explica por qué?
El líder que yo admiro es Antoni porque es un niño estudioso y aplicado

14. Escribe las cualidades que debe tener un líder.


Saber solucionar problemas y tomar buenas decisiones, ser positivo y tener una buena actitud

15. Marca con una X las respuestas correctas:


Para tomar una buena decisión, los miembros de un grupo deben:
a. Reunirse y discutir las diferentes opiniones.
b. Dejar que el líder decida.
c. Apoyar la opción elegida por la mayoría aunque no se esté de acuerdo con ella.
d. Dejar que los otros decidan.

16.En la siguiente sopa de letra encuentra las clases de grupos:


 Vecinos Amigos Deportivos
 Acción social Trabajos
 Colegios Familiar
OBSERVA LAS IMAGENES

1. 2.

3.

5.

RESPONDE LAS PREGUNTAS SEÑALANDO LA RESPUESTA CORRECTA


1. ¿A qué clase de grupo pertenece la imagen 1?
a. Vecinos
b. Colegio
c. Familiar
d. Deportivo

2. ¿A qué clase de grupo pertenece la imagen 2?


a. Familiar
b. Acción Social
c. Colegio
d. Deportivo

3. ¿A qué clase de grupo pertenece la imagen 4?


a. Acción Social
b. Deportivo
c. Vecinos
d. Familiar

4. Son acuerdos o pactos que hacen las personas que integran los diferentes grupos.
a. Las normas en la familia
b. Las normas en el colegio
c. El manual de convivencia
d. Las normas de los grupos

5. Establece los derechos y deberes de los estudiantes, así como las sanciones que se
imponen a quienes incumplen las normas.
a. Las normas en la familia
b. El manual de convivencia
c. Las normas de los grupos
d. Las normas en el colegio

6. Para tomar una buena decisión, los miembros de un grupo deben:


a. Reunirse y discutir las diferentes opiniones.
b. Dejar que el líder decida
c. Apoyar la opción elegida por la mayoría aunque no se esté de acuerdo con ella.
d. Dejar que los otros decidan.

7. Convivencia se define como:


a. Vivir
b. No estar acompañado
c. Acción de convivir con personas
d. Ninguna de las anteriores

8. Comunidad se define como:


a. Grupo de plantas
b. Conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas
c. Conjunto de animales que no viven juntos
d. Todas las anteriores

DESDE TECNOLOGIA
LA REGLA

Se trata de una herramienta hecha con un material sólido que permite realizar mediciones o dibujar

líneas rectas.

Por ejemplo: ¿Me prestas tu regla? Había olvidado que hoy teníamos que hacer un dibujo y voy a

necesitar una regla para medir muchos espacios pequeños y trazar muchas líneas y el profesor me

sugirió utilizar bien la regla para que los trazos no me queden torcidos.

Existen muchos usos que se le pueden dar a la regla en diferentes ramas de estudio como la imprenta,

la ingeniería, la geometría y el dibujo técnico. Además, existen en diferentes formas, materiales y

tamaños: la regla de escritorio es la más usada en la etapa escolar de los niños

ACTIVIDAD Nº 1

Responder las preguntas de acuerdo a la lectura.

1. ¿Qué es una regla?


Se trata de una herramienta hecha con un material sólido que permite realizar mediciones o dibujar líneas
rectas Instrumento para medir y trazar líneas rectas que consiste en una barra rectangular y plana graduada
en centímetros y milímetros.
2. ¿En que podrías usar una regla?
Podemos usar una regla para medir cosas pequeñas. La mayoría de las reglas muestran las unidades de
medida tradicionales como las pulgadas y las unidades métricas, como el milímetro y el centímetro .
3. ¿Cómo crees que puede quedar un dibujo hecho con una regla?
Los dibujos hechos con regla quedan muy bonitos ya que pueden quedar rectos

ACTIVIDAD Nº 2

Las siguientes actividades integran otras asignaturas.


 Escribe en estas líneas 3 oraciones encontradas en el texto anterior “LA REGLA”

La regla es verde
Los niños me prestan la regla
Los niños me prestan la regla para hacer líneas

 Encierra en un cuadro utilizando la REGLA, el conjunto de los seres vivos con color azul y el
conjunto de los seres inertes con color rojo.
 Con tu grupo de amigos del salón de clases utiliza la regla para medir los siguientes objetos:

Lápiz: 5 cm

Borrador del tablero:

Cuaderno: 9.5 * 7

Color: 6 cm

DESDE ARTISTICA

El puntillismo.

Es un estilo artístico que surge a finales del siglo XIX y que tiene gran influencia del impresionismo, tanto en la
forma de pintar como en la temática que los principales autores de este movimiento van a utilizar.

La técnica del puntillismo consiste en realizar un dibujo o pintura con puntos de diferentes colores, que serán
los que componen la figura, objeto o paisaje que el autor ha decidido representar. El primer cuadro puntillista que
conservamos fue realizado en el año 1880 por el pintor francés Georges Seurat.

Así como el impresionismo utilizaba la pincelada para componer sus cuadros, el puntillismo utiliza solo puntos de
colores, los cuales mirados a cierta distancia hacen que la retina del ojo componga la figura deseada por el
autor. Pensemos que en eso coinciden ambos movimientos, si miramos un cuadro de estos estilos muy cerca lo único
lo único que podremos apreciar serna manchas o puntos de colores, mientras que si nos vamos alejando del lienzo
las formas irán ganando peso par componer aquello que el artista ha querido representar.

1. El puntillismo es un estilo de pintura que consiste en hacer un dibujo mediante:

a. Coloreado.
b. Líneas.
c. Puntos.
d. Sombreado.

2. El puntillismo aparece por primera vez en:


a. 1880
b. 1454
c. 1888
d. 1774

3. Para poder apreciar la figura del puntillismo deseada por el autor debemos verla:
a. Cerca.
b. De lado.
c. De lejos.
d. Inclinado.

4. El puntillismo es un estilo artístico que surge a finales del siglo:


a. XIII
b. XIX
c. XXX
d. XI

5. Una línea horizontal la podemos asociar


a. Una persona de pie.
b. Una persona acostada.
c. Una persona sentada.
d. Una persona inclinada
6. Para representar las olas de mar, utilizamos las líneas.
a. Onduladas
b. Mixtas
c. Quebradas.
d. Horizontales.

7. En el párrafo del puntillismo identifica con colores diferentes cada una de las oraciones que
encuentres.

8. Observa las siguientes imágenes y responde las siguientes preguntas.

1. 2.

3. 4.

5.

9. ¿Qué técnica observas en la primera imagen?

a. Garabateo
b. Líneas
c. Puntillismo
d. Cálido

10. ¿En la segunda imagen que seres encontramos?


a. Vivos y no vivos.
b. Conjunto de números.
c. Oraciones
d. Colores.

11. La tercera imagen representa una clase de grupo, cuál es?


a. Animal
b. Social
c. Numeral
d. Conjunto

12. La cuarta y quinta imagen representa el conjunto de:


a. Conjunto de útiles escolares, vocales y números.
b. Conjunto de seres vivos y no vivos.
c. Conjunto de técnicas de pintura.
d. Conjunto de oraciones.

13. Dibuja muchos garabatos.

14. Taller, utilizando la técnica del puntillismo decora el paisaje natural con diferentes colores.
15. Teniendo mucho cuidado vas a utilizar los colores y aplica la técnica que aprendiste.
MOMENTO EVALUATIVO

Se utilizara en este momento la estrategia del trabajo cooperativo: se organizaran a los estudiantes
fuera del aula de clase en grupos de 5, donde el líder será un padre de familia, cada grupo elaborara
creativamente un cuento en papel periódico que será posteriormente socializado en clase

DESDE MAMETMATICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS
NOMBRE Y APELLIDOS: _____Kevin meza________________________________________
GRADO: 2 B FECHA: _______________________________________

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA.

1. En el colegio de Enrique hay 303 niños y 455 niñas. ¿Cuántos estudiantes hay en total?

A. 150 estudiantes C. 905 estudiantes


B. 750 estudiantes D. 758 estudiantes

2. Laura fue con sus padres a comprar los artículos para su lonchera, un yogur en $1.000, un
ponqué en $300 y una manzana en $500. ¿cuánto pagaron en total por estos artículos?

A. $3.350 C. $1.800
B. $2.000 D. $5.000

3. Sí los papás de Laura pagaron con un billete de $2.000, ¿cuánto dinero le quedo?

A. $500 C. $1.800
B. $800 D. $200

4. Juliana quiere comprar en la tienda un paquete de papitas en $700, una chocolatina en $250, y
una pony en $1.000. ¿cuánto dinero necesita?

A. $2.000 C. $1.250
B. $1.050 D. $1.950

5. Juliana tiene $1.000, ¿cuánto dinero le falta para comprar en la tienda?

A. $950 C. $450
B. $1.950 D. $100

DESDE TECNOLOGÍA

En el siguiente cuadro, utiliza la regla para dibujar un paisaje en el que se evidencien seres vivos
y seres inertes
MOMENTO DE EXTENCION

1. Lee el siguiente texto. Subraya cada oración con color diferente y escribe cuántas oraciones tiene el texto.

El Pirata malvado

Había una vez un barco con un pirata malvado y su tripulación. Una isla con un mapa escondido y un enorme cofre lleno de
riqueza enterrado. Y el pirata más malvado que los demás quería el mapa y luego el cofre con su llave.

Un día los piratas fueron a buscar comida a la isla y cortaron una palmera llena de cocos y de repente cayó el mapa.

Luego fueron al barco y le dijeron al capitán cruel y malvado: ha caído el mapa y responde el capitán: ¿cómo que ha caído?
responden: de una palmera, y luego el capitán dice: da igual, ja ja ja ja es nuestro.

Fueron a la isla y desenterraron el cofre y fueron los piratas más ricos del mundo pirata. Fin.

2. En el cuaderno de interdisciplinariedad realiza dos

Oraciones interrogativas, Oraciones negativas, Oraciones afirmativas, Oraciones exclamativas

Oraciones interrogativas

 ¿A qué hora es la fiesta?


 ¿Quién va a venir?

Oraciones negativas

 No viniste nunca más por aquí.


 No entiendo cómo pueden hacer eso.

Oraciones afirmativas
 La capital de Venezuela es Caracas.
 Me gusta mucho el helado de chocolate

Oraciones exclamativas
 ¡Qué frío hace hoy!
 ¡Ah, conque no te gusta hacer nada!

3. Recorta y pega imagen de personas, animales, lugar y descríbelas.

1. El concejo es de color amarillo tiene las orejas largas el niño tiene gafas el color del cabello es amarillo
el suéter es azul
2. El gato es gris tiene las orejas cortas y la niña es morena y es alta
3. La tortuga es verde tiene caparazón y el niño tiene gafas y suéter azul
DESDE NATURALES

1. recorta y pega imágenes de seres vivos y seres inertes.


DESDE MATETMATICA

1. Observa los siguientes elementos, clasifícalos según su característica común y represéntalos en un


diagrama de Ven y entre llaves.

2. Observa la imagen y los precios de los artículos.

$1.200 $800 c/u $900

$400 c/u $1.000 $200

 Identifica cuántas cifras tiene cada precio

$800$1.200
c/u $900
tiene 3 4
tiene tiene 3
cifras
cifras cifras

$200 $400 c/u


$1.000
cifras tiene 3 tiene 3
tiene 4
cifras cifras
 De acuerdo con el número de cifras, que posición tiene cada una en el ábaco .

 Ana va a la tienda del señor José y compra: un pedazo de pizza, un bombón bum y una bola de chocolate.
¿cuánto dinero gastó?

Pedazo de pizza $ 1000


Bombón bum $200
Una bola de chocolate. $400
1000 +200+ 400= 1600
Gasta 1600
 Si paga con un billete de $2.000, ¿cuánto le queda de dinero?

1600-2000 =400 a Ana le quedan 400 pesos

 ¿Qué operación realiza Ana para saber lo que tiene que pagar?

La operación que necesitamos para saber cuánto tiene que pagar es una suma

 ¿Qué operación debe hacer el señor José para dar el vuelto?


La operación que necesitan es una resta

 Luis compra un pedazo de torta y un helado. ¿cuánto dinero gastó?


800+900=1700 Luis gasto 1700

 Sí paga con un billete de $2.000, ¿cuánto dinero le devuelve el señor José?


2000-1700=300 el señor José le devuelve 300
DESDE SOCIALES

1. Con tus propias palabras, ¿Qué es el gobierno Escolar?


El gobierno escolar es el conjunto de organismos que orientan, dirigen y administran el
colegio en los aspectos pedagógicos, académicos, administrativos, culturales y sociales.
2. ¿Qué función cumple el Gobierno Escolar dentro de la Institución?
Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones
del gobierno escolar. ... Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo
Académico. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y
el manual de convivencia.
3. ¿Quiénes Conforman el Gobierno Escolar?
El Gobierno Escolar de toda institución educativa está integrado por el Consejo
Directivo, el Rector, el Consejo Académico, las comisiones de Evaluación y Promoción,
el Personero Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el Comité de Bienestar Institucional, el
Consejo Disciplinario, el Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de Familia y
el Comité de Admisiones.

Consulta y escribe con la orientación de tus padres las siguientes preguntas:

1. ¿A qué grupos perteneces?


Yo pertenezco a un grupo familiar, a un grupo deportivo, grupo estudiantil etc.
2. ¿Qué grupos identificas en tu comunidad?
Los grupos que hay en una comunidad son grupos deportivos grupos familiares grupos sociales
grupo estudiantil
3. ¿Cómo está conformado tu grupo familiar?
Mi grupo familiar esta conformado por mis padre abuelos tíos primos hermanos
4. ¿Qué normas y valores tiene tu familia?
 QUE NUNCA FALTE EL AFECTO
COMPARTIR EXPERIENCIAS
COMUNICACIÓN ÍNTIMA
 EL RESPETO IMPRESCINDIBLE
5. ¿Quiénes conforman tu grupo de amigos?
Mi grupo de amigos es julio Miranda, Sebastián, Matías, Jesús Osorio, Karla, jaider, Emanuel
Santiago corena etc.
6. ¿Qué actividades te gusta realizar con tu grupo de vecinos?
Me gusta dialogar, jugar,
7. ¿Recorta y pega las clases de grupo que conoces?
8. Completar el siguiente cuadro con las normas más importantes que cumples en cada grupo.

El respeto considera que son las normas


FAMILIA más importante
Trabajar unidos con todos nuestros
COLEGIO compañeros

Jugar y renquearnos
AMIGOS

9. Escribe en tu cuaderno el nombre del líder del grupo que más admiras y explica por qué?

El líder que yo admiro es Antoni porque es un niño estudioso y aplicado

Saber solucionar problemas y tomar buenas decisiones, ser positivo y tener una buena actitud
10. Escribe las cualidades que debe tener un líder.

Saber solucionar problemas y tomar buenas decisiones, ser positivo y tener una buena actitud
11. Marca con una X las respuestas correctas:

Para tomar una buena decisión, los miembros de un grupo deben:

a. Reunirse y discutir las diferentes opiniones.


b. Dejar que el líder decida.
c. Apoyar la opción elegida por la mayoría aunque no se esté de acuerdo con ella.
d. Dejar que los otros decidan.

DESDE TECNOLOGIA

1. Con la ayuda de tus padres utiliza una regla para medir diferentes objetos que encuentres en tu
casa.
Pegamento=11cm tijera = 11.5cm
Lápiz=9.5 cm cartuchera = 22cm
Cuaderno = 23.5cm control 25 = cm

DESDE ARTISTICA

1. Con ayuda de tus papitos aplica la tecnica que aprendiste en las siguientes frutas.
2. Realiza el siguiente dibujo poniendo en práctica lo aprendido en clase, utilizando diferentes materiales para
desarrollar la técnica.

2. Realiza un dibujo libre donde puedas observar la técnica del puntillismo.


INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO - 2020 19 marzo de 2020
AREA: Matemática- ciencias naturales –ingles-tecnología ASIGNATURA Todas las áreas.
GRADO: 2° Matemáticas: Mayor que y menor que
TEMA: GRUPOS A-B-C-D-E- PERIODO: 1° GUIA: 2°B HORAS:
Ciencias naturales: Sistema digestivo, Sistema locomotor y F
Sistema respiratorio
Ingles: El artículo determinante A/ an ,Contraction I'm
Tecnología: el papel
María Rosario Suárez, Jaireny Romero, Gregoria Tatis, Jorge Acosta Kevin meza
DOCENTES ESTUDIANTE:
CONTEXTUALIZACION
ESTANDAR MEN Matemáticas Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
Ciencias naturales Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos Ingles: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos,
juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Tecnología Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
Indicadores de Matemáticas compara dos cantidades identificando los símbolos correspondientes Ciencias naturales Reconoce las
desempeño funciones del cuerpo humano Ingles: Reconoce mediante expresiones e ilustraciones elementos y
lugares de su contexto cercano (escuela), expresándolos de forma oral y demostrando placer en lo que hace.
Tecnología Maneja elementos de uso diario en su aprendizaje.

COMPETENCIA Matemáticas Describir situaciones reales mediante números y las relaciones entre ellos. Ciencias naturales Uso del
conocimiento científico, Explicación de fenómenos, Ingles: lingüística, pragmática, sociolingüística, transversales:
comunicativa. Tecnología Clasifico y describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (uso,
material, forma…).
COMPONENTE Tecnología Apropiación y uso de la tecnología

Realiza las siguientes actividades con orientación de un


adulto.

Desde matemáticas
Responde en tu cuaderno de matemáticas las siguientes
preguntas

a. Colorea y diferencia las imágenes.


b. ¿A qué se te parecen?
Las imágenes muestran a dos cocodrilos que representa el
signo mayor que y menor que
c. ¿Para dónde están mirando los cocodrilos?
Un cocodrilo está mirando para la izquierda y el otro para la derecha
d. ¿Conoces símbolos matemáticos con la dirección donde mira el animal?
si los conozco los símbolos son mayor que y menor que
e. Menciona a que símbolos matemáticos representan los cocodrilos.
Símbolos son mayor que y menor que
f. ¿Sabes cómo se utilizan?
Si de este lado vienes el número mayor ≥ y este es en lado donde va el número menor

2 . El momento básico transcríbelo en tu cuaderno de matemáticas.

MAYOR QUE Y MENOR QUE:

Para comparar números de tres cifras se comparan primero las centenas, si son iguales se comparan las decenas y si estas
también son iguales se comparan las unidades.
1. Realiza la siguiente lectura y responde en tu cuaderno

Lectura del cuento: El cocodrilo tragón.

Había una vez un cocodrilo que estaba muy contento en el río Nilo. Era muy tragón y solo le gustaban las cosas grandes, si por
ejemplo se encontraba una cebra y un elefante… se comía ¡al elefante! porque era más grande y gordo.

Un día pensó que quería ir a la escuela para convertirse en el cocodrilo más listo de la comarca, cuando llegó al colegio le empezó
a entrar un hambre terrible y ¡casi se come a un compañero!

Un día la profesora explicó los números y pensó que podían estar buenos. En ese momento en el tablero estaban escritos el ocho y
el tres, los miró fijamente y se comió al ocho porque era mayor.

Desde entonces el cocodrilo tragón solo come el número mayor.

Gracias a él los niños saben siempre cuál es el número mayor y el menor.

Responde:

¿Cómo se llama el cuento?


El cocodrilo tragón
¿Cuáles son los personajes del cuento leído?
En el cuento solo hay un personaje que es el cocodrilo
¿Para qué fue a la escuela el cocodrilo?
Porque quería aprender para ser más listo
¿Qué aprendiste con el cocodrilo?
Lo que yo aprendí del cuento es que gracias al cocodrilo nosotros los niños podemos diferenciar los números
¿Qué otro nombre le pondrías al cuento?
El cocodrilo listo

Realiza un dibujo de lo que más te gusto del cuento

4. Resuelve en la guía

En una tienda se venden los siguientes artículos.

 Organiza de mayor a menor, los precios de los artículos.


950 750 600 500 200 c/u

 ¿Cuál es el artículo de menor valor?

Este es el articulo con menor precio

MOMENTO EVALUATIVO

MOMENTO DE EXTENSIÓN

1. Compara cada pareja de números y escribe el signo mayor que ≥ menor que ≤ igual = según corresponda.

≤ ≥ =
752 863 939 938 120 120 899 900

500 = 500 741 ≥


≤ 750 489 = 480 754 85

2. Manuela y Felipe reciben semanalmente la misma cantidad de dinero para sus gastos. Si Manuela gastó $950 y Felipe
gastó $800, ¿quién ahorró más dinero?

Manuela ya que a ella le quedó 950 y Felipe gano 800

Desde Ciencias Naturales.


Observa los dibujos y colorea

Respondo en mi cuaderno de ciencias


naturales

1. ¿Qué partes del cuerpo


reconoces?
Los ojos la boca la nariz el
cerebro el corazón el hígado
2. ¿Son partes internas o partes externas?
Las internas son: el cerebro el corazón el hígado
Las externas son: Los ojos la boca la nariz
3. Describe la función de una de las partes que coloreaste
El cerebro las funciones del celebro son: La percepción (la vista, el oído, el olfato, el gusto, tacto) y
también nos permite memorizar
El corazón: La función del corazón es bombear la sangre a todos los rincones del organismo.
El hígado: La función del hígado es regalar la mayoría de los niveles de sus tasas químicas de la
sangre y secreta una sustancia llamada bilis
La nariz: La función de la nariz es para tener una buena respiración nasal, es el básico que es
indispensable para la vida del ser humano
La boca: La función de la boca es la de incorporar los alimentos digestión absorción y eliminación
de los desechos
Los ojos: La función de los ojos es de recibir los rayos luminosos procedentes de los objetos
presente en el mundo exterior
En tu cuaderno de ciencias naturales

 Anotaras lo que no tengas de estos conceptos.


 para las imágenes correspondientes a sistema locomotor, respiratorio, y los
alimentos que se encuentran en la guía, deja espacio de dos hojas para pegar
las copias que la profesora te entregara. NO LOS TRANSCRIBAS
 Trabaja con la ayuda de un adulto que te oriente

ÓRGANOS QUE CONFORMAN EL SISTEMA DIGESTIVO

BOCA: Ocurre la masticación con ayuda de los dientes. La saliva se encarga de humedecer el

alimento.

ESÓFAGO: Tubo muscular que conecta la boca con el estómago.

ESTÓMAGO: El alimento se mezcla con los jugos gástricos y forma una sustancia rica en nutrientes

llamada quimo.

INTESTINO DELGADO: Tubo que tiene unas pequeñas vellosidades que se encargan de absorber

todos los nutrientes.

INTESTINO GRUESO: Se realiza la absorción del agua y forma la materia fecal con los desechos

que quedaron.

EL RECTO: Allí se almacenan los desechos hasta su eliminación por medio del ano.

LEE DETENIDAMENTE CADA TEMA Y PIDE AYUDA A UN ADULTO QUE TE EXPLIQUE LO QUE NO
ENTENDISTE
MOMENTO PRÁCTICO:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2

Solución de la actividad 1

1. la mayoría de los alimentos que con su mismo proceso la naturaleza. Son origen animal origen vegetal
2. Alimentos  constructores: sus componentes principales son proteínas de origen animal o vegetal y
minerales. En este grupo se encuentran: Leche, yogurt y quesos. Carnes, pescados y huevos
Los alimentos reguladores son aquellos que inciden directamente al funcionamiento del organismo. Llevar
una dieta equilibrada supone incorporar la cantidad necesaria de vitaminas y minerales para el correcto
funcionamiento del organismo. Estos alimentos reguladores son básicos para mantener una salud de hierro
alimentos energéticos son los que proveen la energía para realizar distintas actividades físicas
(caminar, correr, hacer deportes, etc.), como pastas, arroz, productos de panificación (pan,
galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras, nueces, castañas, etc.)
3. Carne, pescado y huevo
4. Arroz, avena ,maíz y trigo
5.
6.

Origen vegetal: primera imagen maíz, aguacate,


ensaladas, tomate, pera, cereza, huevo

Segunda imagen: ensalada y frutas

Origen animal: primera imagen:pollo , pescado,canes, huevos ,


chorizo,leche

Segunda imagen pescado cangrejo

Actividad 2

MOMENTO DE EXTENSIÓN:

Sopa de letras

Desarrolla tus habilidades. Realiza la siguiente sopa de letras con las partes del sistema digestivo.

INTESTINO
B O C A E R T Y U I O P E
BOCA
I A S D F G H J K L L Ñ S
DELGADO
N Z X C V B N M Q W E R T
ESÓFAGO
T J K L Ñ P E S O F A G O
ESTOMAGO
E Q A Z W S X E D C R F M
JUGO GÁSTRICO
S V N G B Y H J K N M U A
GRUESO
T I O K L Ñ X G J K L Ñ G
RECTO
I S D F G H J R Q A Z W O
ANO
N X C V B N M U V T G B R

O K L Ñ P E S E I O K L E

W A Z W S X E S S D F G C

S D E L G A D O X C V B T

J U G O G A S T R I C O O

DESDE INGLES
Observa el siguiente video utilizando el link.

https://www.youtube.com/watch?v=B8MbH5Wwf5I

Realiza en tu cuaderno la transcripción

ARTICULO A / AN

Son artículos que significan un / una.

A: se escribe antes de un nombre que inicia con sonido consonántico ejemplo A book, A desk
An: se escribe antes de un nombre que empieza con sonido vocálico. Ejemplo. An Apple

CONTRATION I´M

Es la contracción de I am, se omite la a por ´y se une la m. Significa yo soy / yo estoy


DESDE TECONOLOGIA

REALICEMOS UN ACROSTICO CON LA PALABRA PAPEL

Podemos
Aprovecharlo
Para
Escribir
Libros

TRANSCRIBE EN TU CUADERNO DE TECNOLOGIA EL CONCEPTO DE PAPEL


EL PAPEL:

Es una hoja delgada que se hace con pasta de fibras vegetales y se usa para escribir, para dibujar, entre otros
usos.

El papel prensa o papel periódico es el tipo de papel utilizado para la impresión de periódicos, está fabricado
principalmente sobre la base de papel recuperado o de pasta mecánica, puede ser blanco o ligeramente coloreado. 

MOMENTO PRÁCTICO EVALUATIVO


Realiza un collage con papel periódico sobre conservación del medio ambiente y preséntalo a tu profesora

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