Unidad / Problema 5

Los rasgos del juego.

Juego y poética: zonas de contacto
entre pedagogía y diseño.
 ¿Qué te gustaba más hacer
cuando eras niñe?
qué juego? dónde? con quiénes?

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 Nuestro menú para hoy:
Picadita: Conceptos clave
Entrada: Definimos actores
Plato principal: Cultura material y juego
Postre: Jugamos?

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 Picadita

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 Juego
1. Ejercicio recreativo o de competición sometido a reglas, y en el cual se gana
o se pierde. Juego de naipes, de ajedrez, de billar, de pelota.

2. Actividad intrascendente o que no ofrece ninguna dificultad. Déjate de bromas,

que esto no es un juego.

3. Modo de proceder dos o más personas que aspiran al logro de un fin, estando de
acuerdo y aparentando lo contrario.

4. Hacer algo con alegría con el fin de entretenerse, divertirse o desarrollar

ciertas capacidades

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 Juego
1. Ejercicio recreativo o de competición sometido a reglas, y en el cual se gana
o se pierde. Juego de naipes, de ajedrez, de billar, de pelota.

2. Actividad intrascendente o que no ofrece ninguna dificultad. Déjate de bromas,

que esto no es un juego.

3. Modo de proceder dos o más personas que aspiran al logro de un fin, estando de
acuerdo y aparentando lo contrario.

4. Hacer algo con alegría con el fin de entretenerse, divertirse o desarrollar

ciertas capacidades

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 "El juego es una acción o una actividad voluntaria,
realizada con ciertos límites fijos de tiempo y lugar,
según una regla libremente consentida pero
absolutamente imperiosa, provista de un fin en sí,
acompañada de una sensación de tensión y júbilo y
de la conciencia de ser otro modo que en la vida
real."

(Johan Huizinga)
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 Rasgos del juego
1. Actividad libre.
2. Situación ficticia que puede repetirse.
3. Signada por reglas específicas.
4. Tiene una motivación intrínseca y un fin en sí misma.
5. Genera cierto orden y tensión en el jugador.

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 No jugamos por fuera de la vida sino que en el juego
parecen surgir nuevas combinatorias de los
elementos conocidos, es un espacio de exploración, y
para expandir las fronteras de esa exploración nos
damos permisos que en nuestro rol en la vida
corriente no tenemos.

(Daniela Pelegrinelli)

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 Juguete
1. Objeto con el que los niños juegan y desarrollan determinadas capacidades. Los
juguetes educativos son los más solicitados.

2. Objeto que sirve para entretenerse. Compró un juguete a su mascota.

3. Persona o cosa dominada por alguna fuerza externa o por alguien que la mueve
y maneja a su antojo. Juguete de las olas, de las pasiones, del entrenador.

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 Juguete
1. Objeto con el que los niños juegan y desarrollan determinadas capacidades. Los
juguetes educativos son los más solicitados.

2. Objeto que sirve para entretenerse. Compró un juguete a su mascota.

3. Persona o cosa dominada por alguna fuerza externa o por alguien que la mueve
y maneja a su antojo. Juguete de las olas, de las pasiones, del entrenador.

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 Entrada

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 Quiénes juegan?

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DCV - FADU - 2020
DCV - FADU - 2020
 Todos jugamos

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 Los períodos de la vida son
construcciones sociales.
Desde cuando se es niño? hasta cuando? Qué determina que
seamos adultos? Cuándo somos jóvenes y cuando viejos?

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 ¿Qué concepto te inunda cuando
piensas en tu infancia?
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 La infancia es una
construcción histórica
Los adultos sobre imponemos una representación del niño a lo
real. El concepto de niño que hoy tenemos está concebido por el
mundo adulto, le asignamos características propias y
categorizamos según la época de la historia en que lo analicemos.
Luego exigimos que la realidad se acompasa con el modelo teórico
que construimos.

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 Análisis diacrónico
Veamos una línea de tiempo.

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 Plato principal

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 Cultura material y juego

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Primeros juguetes

Se sitúan los primeros juguetes en

Mesopotamia. Hace más de 5
milenios los niños babilonios ya
utilizaban las tabas (pedazos de
huesos) para sus juegos.También
hay evidencias de miniaturas de
casas, armas y figuras himanas en
el antiguo Egipto. Se presume que
eran usadas para familiarizar a los
más pequeños con sus tareas
futuras.
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En la Edad Media los niños también
se relacionaban con las tareas que
deberían desempeñar de adultos
mediante los juguetes. Los cuatro
juguetes más populares de la Edad
Media: el sonajero, el caballito de
madera, los pajarillos y las
muñecas*

*Revista Iconografía Medieval. Ilustración medieval

de niños jugando con un caballito y una pelota. (Foto:
ÖNB-Biblioteca Nacional de Austria.

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En el Renacimiento el juguete
comenzó a ser un artículo de lujo.
Se invertía tiempo y dinero en su
diseño. Esto hizo que los costos
artículos pasaran a ser privilegio de
unos pocos. Comenius publica el
primer libro ilustrado para niños:
Orbis pictus

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La Revolución Industrial y los
avances tecnológicos permitieron
crear objetos cada vez más reales y
en mayor cantidad. Los juguetes
mantienen su caracter de imitación

de la vida cotidiana.

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 Recuerdan?...

1. Objeto con el que los niños juegan y desarrollan

determinadas capacidades. Los juguetes educativos son
los más solicitados.

¿Los objetos que vimos hasta ahora desarrollan

capacidades? ¿Cuáles?

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 Friedrich Fröbel y el Kindergarten

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 María Montessori en su ambiente

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 Loris Malaguzzi: "Nada sin alegría"

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Juguetes educativos

Federico Fröebel fue precursor en

materia de material didáctico e
inspirador para la creación del
primer jardín de infantes de
Latinoamérica. Fue el primer
educador en hacer hincapié en el
juguete y la actividad lúdica para
aprender el significado de la

familia en las relaciones humanas.

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La Bauhaus también hizo sus
aportes de la mano de las pocas
mujeres que allí estudiaban.

Alma Buscher diseña el “Small

Ship-Building Game” un producto
que toma las ideas pedagógicas de
Fröebel. Es un juguete apropiado
para niños que ofrecía tanto la
posibilidad de imitación como el
desarrollo creativo libre
estimulando la imaginación de los
niños.

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 Un objeto, cualquiera, es siempre un vehículo, un
medio que, más allá de sus funciones precisas,
permite evocar creencias, historias singulares e
imágenes colectivas.

(Martín Juez)

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 "La mayoría de los diseños que usamos -enormes como la
ciudad o diminutos como un microprocesador, voluminosos
como una casa o planos como un cartel son los productos de
actividades como la arquitectura, el urbanismo, la ingeniería y
el diseño gráfico, textil, artesanal o industrial."

"...un objeto siempre será la expresión legítima de un

modo de vivir y ver el mundo."

(Martín Juez)

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 Postre

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 ¡Mostremos nuestros objetos
preferidos!
Mostralo a la persona a tu lado y según Martín Juez,
que crees que evoca.

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 ¿Qué conceptos de clase
recuerdas mejor?
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 Bibliografía
● "Homo ludens"de Johan Huizinga Emecé Editores 1968
● "El concepto de niño no es un niño" D.I. Betiana Cuadra
● “Jugar es desobedecer” de Daniela Pelegrinelli
www.ludotecaperfecta.wordpress.com
● “Contribuciones para una antropología del diseño”
Primera parte de Martín Juez
● “Juan Amos Comenius” Revista “El Correo” UNESCO Nov. 1957

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 Práctico
1. ¿Cómo se relacionan el concepto de juego y el de juguete? Desarrollalos desde
las definiciones tomando como punto de partida una etapa de la vida a
elección.

2. Relaciona las visiones de Daniela Pelegrinelli en "Jugar es desobedecer" con

los postulados de alguna de las pedagogías del siglo XX mencionadas en clase.

3. Selecciona un objeto que creas que representa a la infancia de hoy y

analízalo desde la antropología del diseño según Martín Juez.

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 Gracias!

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