V.2 - 16/02/2022 Código: F-COL-130 Página 1 de 258

V.
2 – 16/02/2022
Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130
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Grado:
Materia:
Año: 2022
FECHA Y ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

# DE práctica
SESIÓN
VIERNES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que se Con esta actividad máscara
5-08-2022 puede comunicar por medio de sus grafías expresando las los niños y niñas dinosaurios
ideas, pensamientos o sentimientos. interactuaron con papel kraft,
sus máscaras de colores y
Desempeño de comprensión: Representa sus pensamientos, dinosaurio marcadores.
ideas, e intereses de forma espontánea por medio de sus imitando
trazos y grafías. movimientos y
sonidos, diciendo
Competencia específica socioemocional: Empatía características de
DESARROLLO su animal
Rincón de asamblea y roles. Se dispondrá el espacio con representado.
material como máscaras de dinosaurios, garras de dinosaurios
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Grado:
Materia:
Año: 2022
para que niños y niñas jueguen de manera espontánea,

logrando la imitación de los dinosaurios.
Rincón de lectura y escritura. Niños y niñas mostrarán a sus
compañeros las creaciones realizadas el día anterior, luego
entre todos crearán una historia interactuando con los
muñecos ya hechos.
Rincon de construcción y arte. Se dispondrá en el espacio
papel kraft, colores y marcadores, para que niños y niñas
dibujen cómo creen ellos que son los dinosaurios, para que
luego compartan sus dibujos entre compañeros.
Rincon de investigación y exploración. Se dispondrá en el
espacio lupas e imágenes con grandes paisajes en los que se
encuentren dinosaurios, la idea es que niños y niñas busquen
con lupa los diferentes animales y los describen.
Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje del estudiante:
Con esta actividad se evidencia el conocimiento de los
dinosaurios en los niños y niñas donde exponen sus
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Grado:
Materia:
Año: 2022
conocimientos previos, realizando las actividades propuestas

en esta clase en cada uno de los rincones.
Docente que elabora: Paola Rodriguez

Observaciones y ajustes a la planeación:
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
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Grado:
Materia:
Año: 2022
JUEVES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que se Los estudiantes

4-08-2022 puede comunicar por medio de sus grafías expresando las realizaron la
ideas, pensamientos o sentimientos. actividad y
participaron en
Desempeño de comprensión: Representa sus pensamientos, cada uno de los
ideas, e intereses de forma espontánea por medio de sus rincones.
trazos y grafías.
Competencia específica socioemocional: Autoeficacia
DESARROLLO
Rincón de asamblea y roles.
Los niños y niñas en este espacio observarán los dibujos
realizados en clases anteriores en los cuales se resalta su interés
por los dinosaurios y a partir de esto se socializa y luego se
realizarán preguntas orientadoras como: ¿que dibujaste allí?
¿porque lo dibujaste? ¿Qué materiales usaste? ¿Cómo se
llama tu dinosaurio? ¿Sabes que dinosaurio es el que
dibujaste? ¿Qué te gustaría aprender de los dinosaurios?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de lectura y escritura.En este espacio los niños y niñas

en compañía de su docente irán a la biblioteca a observar los
trabajos realizados en compañía del docente de Biblioteca.
Se realizarán preguntas en las cuales los niños puedan
compartir sus conocimientos sobre el tema y se observarán
libros de dinosaurios con los cuales podrán indagar según sus
intereses.
Rincon de construcción y arte.
Luego de llegar de la biblioteca, los niños y niñas haciendo uso
de fichas y bloques lógicos construirán dinosaurios y espacios
donde creen que viven estos seres.
Rincon de investigación y exploración.
Los niños y niñas en este espacio presentarán el trabajo
realizado con sus compañeros haciendo uso de las fichas y
bloques lógicos. La docente anotará cada una de las
preguntas, respuestas y comentarios que realizan los
estudiantes.
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Con esta actividad se refleja sus intereses al escoger los libros
e interpretar la lectura de imágenes con sus compañeros.
Docente que elabora: Lady padilla, Paola Rodriguez, Natali Rodriguez, karen Jimenez
Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
FECHA Y # DE ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

SESIÓN práctica
MIÉRCOLES Meta de comprensión: El estudiante Se observa a los niños -Tubos de papel.
3-08-2022 comprenderá que se puede comunicar por y niñas que el -Papel Craft.
medio de sus grafías expresando las ideas, material provocador -Retazos de tela.
pensamientos o sentimientos. genera curiosidad y -Pintura.
sus indagaciones son -Pitillos.
Desempeño de comprensión: Representa sus buenas acerca de los -Plastilina o ponques.
pensamientos, ideas, e intereses de forma que observan. -Bolsas rellenas de pintura o
espontánea por medio de sus trazos y grafías. salsas.
-Caja grande.
Competencia específica socioemocional: - Linterna.
.Cartulina Blanca.
Descripción de la clase -Linterna.
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Materia:
Año: 2022
-Vinipel.
Asamblea: La maestra inicia la clase haciendo
la invitación a los estudiantes de contar por
medio de la siguiente canción la emoción con
la que se sienten el día de hoy cancion de las
emociones para niños � - musica infantil con letra.
Posteriormente sugiere las siguientes preguntas :
● ¿ Cómo nos sentimos el día de hoy?
● ¿Recuerdan que día es hoy?
● ¿ Recuerdan la meta y el desempeño de
comprensión?
● ¿ Qué podríamos desarrollar con los
materiales que trajeron
Desarrollo:
Rincón asamblea y roles: En este rincón la
maestra propone los siguientes elementos
provocadores: tubos de papel, retazos de tela
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Grado:
Materia:
Año: 2022
estos estarán encima de papel craft,

encontrarán tizas y crayones.
La maestra sugiere las siguientes preguntas;

● ¿ Qué podríamos realizar con estos
materiales?
● ¿ Qué creen que Harold realizaría con
estos materiales?
● ¿ De donde creen que salieron estos
materiales?
Rincón de literatura y escritura: La maestra
propone como elementos provocadores unos
pitillos, pintura, y hojas blancas. Posteriormente
sugiere las siguientes preguntas:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿ Qué te gustaría realizar con estos

materiales?
● ¿ Para qué crees que se dejaron estos
materiales aquí?
● ¿ Cómo podríamos ayudar a Harold con
estos materiales?
Rincón de arte y construcción : La maestra
puede de manera artificial con plastilina y
bolsas llenas de pintura con orificios en las
puntas evocar. También, se pueden llevar
ponquecitos y llenar las bolsitas con arequipe y
chocolate.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿ Qué podríamos realizar con estos

materiales?
● ¿ Por qué creen que las salsas o pintura
se encuentran en las bolsas?
● ¿ Qué podríamos realizar con estas
bolsas?
Rincón de exploración e investigación: La
maestra sugiere una caja dentro de la misma se
encontrará una linterna, en la superficie un
cartón cartulina blanco encima de este se
colocan pinturas y se forran con un plástico
transparente o vinipel .
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿ Qué crees que hay dentro de la caja?

● ¿ Por qué se encuentran estos materiales
en este rincón?
● ¿ Qué podríamos desarrollar con esto?
Cierre: La maestra propone el juego tingo, tingo,
tango y pregunta:
● ¿ Cuál es nuestra meta y desempeño de
comprensión?
● ¿ Qué te gusta hacer el día de hoy en la
clase?
● ¿ Qué aprendimos hoy?
● ¿ Nos quieres contar que hiciste en cada
rincón?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje

del estudiante: Se observa que los niños y niñas
se distribuyen mejor en cada rincón mostrando
interés, siguen instrucciones y manejan mejor los
materiales de cada uno.
Docente que elabora: Mariana Palacios,Luisa Home ,Alexandra Silva

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
MARTES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que se Los estudiantes Chelines.
2-08-2022 puede comunicar por medio de sus grafías expresando las manipulan mejor Lana.
ideas, pensamientos o sentimientos. sus materiales palos de pinchos.
Desempeño de comprensión: Representa sus pensamientos, realizando froot loops.
ideas, e intereses de forma espontánea por medio de sus actividades en Guante de látex.
trazos y grafías. cada uno de los Témperas.
rincones, papel craf.
Competencia específica socioemocional: respetando el cubiertos plásticos.
orden y la palabra Témperas.
Descripción de la clase de los demás Fécula de maíz.
compañeros. Agua.
Asamblea: La maestra da la bienvenida a los estudiantes los vaso desechable.
invita a escuchar la siguiente canción canción, ejercicios de Colorante artificial.
Papel craf.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
grafomotricidad., seguido a esto responden las siguientes

preguntas:
● ¿ Cómo nos sentimos el día de hoy?
● ¿Recuerdan que día es hoy?
comprensión?
● ¿ Qué podrían hacer con los materiales que trajeron?
● ¿Quién faltó hoy?
Desarrollo:
Rincón asamblea y roles: En este rincón la maestra invita a los
estudiantes a observar los materiales que hay en este
espacio, chelines, lana, palos de pincho y froot loops, la
maestra propone las siguientes preguntas:
¿Qué vas a realizar con estos materiales?
¿Cómo los pueden utilizar?
¿se pueden comer?
¿Cómo puedes ayudar a Harold con estos materiales?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de literatura y escritura: La maestra propone como

elementos provocadores un guante de látex, pintura, y hojas
blancas. Posteriormente sugiere las siguientes preguntas:
¿Qué podemos hacer con estos materiales?
¿Qué descubriste?
¿Qué observaste?
Rincón de arte y construcción :

En este espacio los estudiantes encontrarán pinturas,
cubiertos y papel craf:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
La maestra sugiere las siguientes preguntas:

¿Qué puedes crear con estos materiales?
¿Por qué crees que estos materiales se encuentran allí?
¿Creaste algo parecido a lo de Harold?
Rincón de exploración e investigación: Los estudiantes
encontrarán materiales provocadores como: fecula de
maiz,agua,colorante artificial y papel craf:
¿Qué crees que puedes hacer con estos materiales?
¿Qué pasó con los materiales cuando los mezclaste?
Cierre:La maestra propone el juego de las pastillitas de

colores, les indica a cada estudiante que piense en su color
favorito, luego la maestra dice que va a compara una
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Grado:
Materia:
Año: 2022
pastillita de color verde el estudiante que tiene ese color

respondera la siguiente pregunta:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué rincón te llamó más la atención?
¿Cumplimos con la meta y el desempeño de clase?
Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje del
estudiante: Se observa que los estudiantes se muestran
interesados por lo que observan en cada uno de los rincones
y se ve reflejado en el cierre con sus intervenciones que cada
uno hace.
Docente que elabora:Mariana Palacios,Luisa Home ,Alexandra Silva
Observaciones y ajustes a la planeación: Se utilizará creda en ves de fecula de maiz
Docente que ajusta:
FECHA Y # ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

DE SESIÓN práctica
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Grado:
Materia:
Año: 2022
LUNES Meta de comprensión:El estudiante Con esta actividad realizar el molde de -cajas de zapatos o
1-08-2022 comprenderá que se puede comunicar por se refleja la parte de una huella con cereal
medio de sus grafías expresando las ideas, cordialidad en los material reciclable -pintura
pensamientos o sentimientos. niños y niñas en la ejemplo: -papel crepe
actividad de huellas -cartulina
Desempeño de comprensión:Plasma por medio de dinosaurios -tiza
de sus trazos o dibujos lo que observa de su realizando -papel craft
entorno movimientos -
Competencia específica socioemocional: coordinados con las
autoeficacia demás partes del
Descripción de la clase cuerpo.
Asamblea:iniciamos la actividad realizando la

rutina del gusanito link :
Cuento del gusanito - Cantando con Adriana , luego
por medio del juego de participación que la
docente tenga estipulado con el grupo se
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Grado:
Materia:
Año: 2022
realizan las siguientes preguntas ¿sabes que dia

es hoy? ¿cuántos niños se quedaron en casa
hoy? ¿Cuántos asistieron al colegio hoy?
¿Recuerdas que trabajamos el día de ayer
?¿Qué piensas que vamos a hacer hoy? , ¿
Cómo te sientes hoy?¿Todos los dinosaurios son
iguales? ¿Qué comen los dinosaurios? ¿Donde
viven?
Desarrollo:se dividen los niños por grupos
cooperativos para iniciar al trabajo por los
rincones
Rincón de asamblea y roles: la docente
previamente realizará las huellas formando un
camino como se ve en la imagen, la idea es que
los niños pasen saltando en el sentido el cual
están ubicadas las huellas .ejemplo:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de literatura y escritura:En este espacio la

docente dará a los estudiantes tiza de colores
para que realicen las huellas armando un
camino con el molde solicitado de casa.
ejemplo:
Rincón de construcción y arte: En este rincón

encontrará cada estudiantes dos cajas de
zapatos o caja pequeña( puede ser de cereal o
pañitos) , pintura o papel crepe,tijeras y colbón
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Grado:
Materia:
Año: 2022
, la idea es que los estudiantes realicen sus

zapatos de dinosaurio , ejemplo :
Rincón de exploración del medio e

investigación:Los estudiantes por medio de
plastilina realizarán las huellas de los dinosaurios
vistas
Cierre: Los estudiantes vuelven a reunirse en el
espacio de asamblea y visualiza el siguiente
video “jorge el curioso, huellas) link :
Huellas de dinosaurio | Jorge El Curioso En Español
y responde ¿ Qué huellas viste? ¿se parece a las
hicieron en el rincón de literatura? ¿cual te gusta
mas, y porque?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje

del estudiante: Se ve reflejado el conocimiento
de las huellas de los dinosaurios en la realización
de una con plastilina donde cada uno observó
diferencias con sus compañeros en tamaño y
colores.

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
29-07- Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que Se observa que a -Tubos de
2022 se puede comunicar por medio de sus grafías los niños y niñas les papel.
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. gusta realizar -Papel Craft.
actividades con -Retazos de
Desempeño de comprensión: Representa sus pintura. tela.
pensamientos, ideas, e intereses de forma espontánea -Pintura.
por medio de sus trazos y grafías. -Pitillos.
-Plastilina o
Competencia específica socioemocional: ponques.
-Bolsas
Descripción de la clase rellenas de
pintura o
Asamblea: La maestra inicia la clase haciendo la salsas.
invitación a los estudiantes de contar por medio de la -Caja
siguiente canción la emoción con la que se sienten el grande.
día de hoy - Linterna.
https://www.youtube.com/watch?v=CEzpBtGO5Os. .Cartulina
Posteriormente sugiere las siguientes preguntas : Blanca.
● ¿ Cómo nos sentimos el día de hoy? -Linterna.
● ¿Recuerdan que día es hoy? -Vinipel.
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Grado:
Materia:
Año: 2022

comprensión?
● ¿ Qué podríamos desarrollar con los materiales
que trajeron
Desarrollo:
Rincón asamblea y roles: En este rincón la maestra
propone los siguientes elementos provocadores: tubos
de papel, retazos de tela estos estarán encima de papel
craft, encontrarán tizas y crayones.
La maestra sugiere las siguientes preguntas;

● ¿ Qué podríamos realizar con estos materiales?
● ¿ Qué creen que Harold realizaría con estos
materiales?
● ¿ De donde creen que salieron estos materiales?
Rincón de literatura y escritura: La maestra propone
como elementos provocadores unos pitillos, pintura, y
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Grado:
Materia:
Año: 2022
hojas blancas. Posteriormente sugiere las siguientes

preguntas:
● ¿ Qué te gustaría realizar con estos materiales?

● ¿ Para qué crees que se dejaron estos materiales
aquí?
● ¿ Cómo podríamos ayudar a Harold con estos
materiales?
Rincón de arte y construcción : La maestra puede de
manera artificial con plastilina y bolsas llenas de pintura
con orificios en las puntas evocar. También, se pueden
llevar ponquecitos y llenar las bolsitas con arequipe y
chocolate.
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Grado:
Materia:
Año: 2022

● ¿ Por qué creen que las salsas o pintura se
encuentran en las bolsas?
● ¿ Qué podríamos realizar con estas bolsas?
Rincón de exploración e investigación: La maestra

sugiere una caja dentro de la misma se encontrará una
linterna, en la superficie un cartón cartulina blanco
encima de este se colocan pinturas y se forran con un
plástico transparente o vinipel .
● ¿ Qué crees que hay dentro de la caja?

● ¿ Por qué se encuentran estos materiales en este
rincón?
● ¿ Qué podríamos desarrollar con esto?
Cierre: La maestra propone el juego tingo, tingo, tango
y pregunta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿ Cuál es nuestra meta y desempeño de

comprensión?
● ¿ Qué te gusta hacer el día de hoy en la clase?
● ¿ Qué aprendimos hoy?
● ¿ Nos quieres contar que hiciste en cada rincón?
estudiante: Los estudiantes dejan ver sus conocimientos
en cada participación de los rincones esto lo dejó
plasmado en el cierre de las actividades.
Docente que elabora: Lady Padilla

Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
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Grado:
Materia:
Año: 2022
28 -07- Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que esta actividad no Chelines.

2022 se puede comunicar por medio de sus grafías se realiza por Lana.
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. actividad de palos de
colegio se realiza pinchos.
la próxima froot loops.
Desempeño de comprensión: Representa sus semana. Guante de
pensamientos, ideas, e intereses de forma espontánea látex.
por medio de sus trazos y grafías. Témperas.
papel craf.
cubiertos
Competencia específica socioemocional: plásticos.
Témperas.
Descripción de la clase Fécula de
maíz.
Asamblea: La maestra da la bienvenida a los Agua.
estudiantes los invita a escuchar la siguiente canción vaso
https://www.youtube.com/watch?v=eyzAv-1ml50, desechable.
seguido a esto responden las siguientes preguntas: Colorante
● ¿ Cómo nos sentimos el día de hoy? artificial.
● ¿Recuerdan que día es hoy? Papel craf.
comprensión?
● ¿ Qué podrían hacer con los materiales que
trajeron?
● ¿Quién faltó hoy?
Desarrollo:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón asamblea y roles: En este rincón la maestra invita

a los estudiantes a observar los materiales que hay en
este espacio, chelines, lana, palos de pincho y froot
loops, la maestra propone las siguientes preguntas:
¿Qué vas a realizar con estos materiales?
¿Cómo los pueden utilizar?
¿se pueden comer?
¿Cómo puedes ayudar a Harold con estos materiales?
Rincón de literatura y escritura: La maestra propone
como elementos provocadores un guante de latex,
pintura, y hojas blancas. Posteriormente sugiere las
siguientes preguntas:
¿Qué podemos hacer con estos materiales?
¿Qué descubriste?
¿Que observaste?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de arte y construcción :

En este espacio los estudiantes encontrarán pinturas,
cubiertos y papel craf:
V.2 – 16/02/2022
Página 32 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022

¿Qué puedes crear con estos materiales?
¿Por qué crees que estos materiales se encuentran allí?
¿Creaste algo parecido a lo de Harold?
Rincón de exploración e investigación: Los estudiantes
encontrarán materiales provocadores como: fecula de
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
maiz,agua,colorante artificial y papel craf:

¿Qué crees que puedes hacer con estos materiales?
¿Qué pasó con los materiales cuando los mesclaste?
Cierre:
La maestra propone el juego de las pastillitas de colores,
les indica a cada estudiante que piense en su color
favorito, luego la maestra dice que va a compara una
pastillita de color verde el estudiante que tiene ese color
respondera la siguiente pregunta:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué rincón te llamó más la atención?
¿Cumplimos con la meta y el desempeño de clase?
estudiante:
V.2 – 16/02/2022
Página 34 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que elabora:

Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
27-07- Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que Se observa mayor -Plastilina.
2022 se puede comunicar por medio de sus grafías compromiso por -Crayolas.
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. parte de los niños -Hojas
y niñas a la hora blancas.
de ejecutar sus - Cartulina
Desempeño de comprensión: Representa sus trabajos negra.
pensamientos, ideas, e intereses de forma espontánea entregándo los -Agua.
por medio de sus trazos y grafías. con buena
calidad.
Competencia específica socioemocional: Toma de

perspectiva
Descripción de la clase
Asamblea: Iniciamos nuestra asamblea saludándonos

con la canción “yo tengo un cuerpo “
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA.
Luego de bailar la docente le preguntará al grupo
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
¿cómo se sienten el día de hoy ? ¿ Qué día es hoy ?¿

Qué día será mañana ?¿ Qué día fue ayer?¿ Qué crees
que haremos hoy?. Luego de escuchar a los estudiantes,
la docente llevará a la asamblea plastilina de color rojo
y color azul , la docente le preguntara al grupo
¿recuerdan el cuento que hemos trabajado estos días ?,
¿ de qué color era la crayola que usó Harold?¿Qué
podrías hacer con estas dos plastilinas de estos colores?,
luego de escuchar a los estudiantes la docente invita al
grupo a dirigirse a su rincón deseado .
Desarrollo:
Rincón de Roles : en este rincón los estudiantes
combinarán la barra de plastilina roja ,con la barra de
plastilina azul , ¿que paso?¿ recuerdan de qué color era
la crayola de Harold?, luego de escuchar las respuestas
de los estudiantes, la docente invita a los estudiante a
que recuerden y moldeen los trazos en plastilina que
jarol hacía con su crayola morada .
Rincón de literatura y escritura : Los estudiantes
encontrarán en su mesa hojas blancas y crayolas , los
estudiantes recordarán el cuento de Harold y la crayola
morada , con el material que tienen en su mesas
crearán un final diferente al cuento , al finalizar
socializamos los dibujos con los compañeros .
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de arte y construcción: En este rincón los

estudiantes tendrán palos , tapas de gaseosa , bloques
, etc la docente les preguntará ¿qué creen que
podremos hacer con este material relacionándolo con
el cuento Harold y la crayola morada ?, después de
escuchar sus respuestas ellos y ellas realizan sus
creaciones teniendo como base el cuento “ harold y la
crayola morada “
Rincon de investigación: En este rincón los estudiantes

encontrarán tizas de colores, agua en una vasija,
cartulina negra . La docente preguntará ¿qué
podríamos hacer con este material ?¿ Con este material
podremos jugar a hacer trazos ? ¿ Qué trazos recuerdas
del cuento de Harold y la crayola morada ?¿ podrías
inventar otros trazos con este material?, después de
escuchar a los estudiantes observamos que crean e
inventan con este material .
Asamblea de cierre: Recorreremos cada rincón y cada

grupo nos contará cuál fue su experiencia en cada
rincón , contando que crean o que inventaron .

estudiante: Los niños y niñas se desenvuelven en cada
uno de los rincones, dejando activa siempre su
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Grado:
Materia:
Año: 2022
participación su forma de expresarse mejoró en los niños

y niñas que no se entendía muy bien.

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
26-07- Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que Se observa que los
2022 se puede comunicar por medio de sus grafías niños y niñas -Retazos de
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. participan tela.
activamente en -Cintas de
cada uno de los colores en el
Desempeño de comprensión: Representa sus rincones, piso.
pensamientos, ideas, e intereses de forma espontánea manejando muy -Bolsa
por medio de sus trazos y grafías. bien los materiales hermética.
que se dejan -Pintura.
como -Gel
Competencia específica socioemocional: Toma de provocadores, del antibacterial
perspectiva mismo modo se .
resalta que -Copitos.
acatan mejor las -Carritos
Descripción de la clase instrucciones pequeños.
dadas por el -Tapas de
Asamblea: Para dar inicio a este encuentro nos docente. gaseosa..
saludaremos con la canción
“https://www.youtube.com/watch?v=o82ieJLLoWE&t=2
82s”
Luego de esto se verificará que compañeros asistieron
al colegio y quienes no.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Los estudiantes manifestarán con un gesto su estado de

ánimo con el cual llegan hoy a la clase. A
continuación los estudiantes recordarán la meta de
comprensión y la experiencia de la clase anterior
Después de escuchar las respuestas de los estudiantes,
la docente explicará el trabajo por rincones.
Desarrollo:
Rincón pedagógico juego de roles:
Los estudiantes encontrarán como provocación retazos
largos de tela o cintas de tela de diferentes colores
ubicados en el centro del rincón formando algunas
figuras, se permitirá que los estudiantes observen y
comenten entre pares lo que ven, luego se motivaran a
que toquen el material y compartan con sus pares lo
que sienten y finalmente respondan que pueden crear
o hacer con el material disponible.
Rincón pedagógico Literatura y escritura:
Como provocación los estudiantes encontrarán en el
piso diferentes caminos o laberintos creados con cinta
de varios col,ores los estudiantes observarán el espacio
y responderán ¿Qué ven? ¿Para qué sirve? ¿A dónde
pueden llevar estos caminos? ¿Qué puedes hacer en
este espacio?
Rincón pedagógico Investigación
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Los niños y niñas encontrarán en este espacio bolsas

ziploc o de cierre hermético, gel antibacterial, pinturas o
colorante de alimentos y copitos, los estudiantes
responderán ¿que observan? ¿para que lo utilizan?
¿Qué pueden hacer? ¿Cómo crees que Harold utilizaria
estos elementos?
Rincón pedagógico Construcción y arte:

Los estudiantes encontrarán carritos pequeños y muchas
tapas de gaseosa, los estudiantes responderán ¿Por
qué creen que estos elementos estan hay? ¿Para qué
sirven? ¿Qué puedes construir con ellos?
Cierre:
En este espacio los voceros de cada grupo comentaran
como fue el trabajo realizado en el grupo pasando en
cada uno de los rincones? luego con don cierre les
preguntará ¿Cómo fue la experiencia en los rincones?
¿Cuál fue el que más le gustó? ¿Por qué? ¿que te
hubiese gustado hacer?
estudiante: Se observa que los estudiantes se distribuyen
de manera autónoma en cada uno de los rincones,
dejando sus aprendizajes y expresiones de cada cosa
que aprenden.
V.2 – 16/02/2022
Página 42 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que elabora: Paola Rodriguez Sofia Jimenez

Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
25-07-22 Meta de comprensión:El estudiante comprenderá que Esta actividad les -Bombas.
se puede comunicar por medio de sus grafías gusto mucho por Traer una -Cojines.
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. el proceso que se cartulina -Bloques
debía hacer para coloreada con lógicos.
Desempeño de comprensión:Plasma por medio de sus lograr la textura crayola. -Cartulina
trazos o dibujos lo que observa de su entorno deseada. Se coloreada
observa mayor con crayola.
Competencia específica socioemocional: autoeficacia concentración en -Copitos.
los niños y niñas -Punzones.
Descripción de la clase cuidando sus -Jeringa.
materiales. -Témperas.
Asamblea:iniciamos la actividad realizando la rutina del -Pelotas
gusanito link : pequeñas.
https://www.youtube.com/watch?v=imz9Ii3vhTs , luego -Bombas.
por medio del juego de participación que la docente -Bolsas
tenga estipulado con el grupo se realizan las siguientes negras.
preguntas ¿sabes que dia es hoy? ¿cuántos niños se
quedaron en casa hoy? ¿Cuántos asistieron al colegio
hoy? ¿Recuerdas que trabajamos el día de ayer ?¿Qué
piensas que vamos a hacer hoy? , ¿ Cómo te sientes
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
hoy?¿Todos los dinosaurios son iguales? ¿Qué comen los

dinosaurios? ¿Donde viven?
Rincón de asamblea y roles: La maestra inicia con el

juego del gordo más gordo invitando a los estudiantes
a pasar por diferentes caminos para ayudarlo a pasar.
● ¿ Cómo podríamos ayudar al gordo a pasar?
● ¿ Qué podríamos realizar con los materiales que
encontramos en el rincón ?
Rincón de literatura y escritura: Los estudiantes tendrán

cartulinas que con anterioridad estarán coloreadas con
crayolas, encima de esta podrán encontrar copitos y
punzones.

V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿Cómo ayudamos a Harold a crear con estos

materiales un viaje según su imaginación.?
Rincón de construcción y arte:

Los estudiantes encontrarán papel craf, jeringas y
pinturas, se realizará las siguientes preguntas:
¿Qué crees que se puede hacer con estos materiales?
¿Cuéntanos qué creaste? Fue fácil o difícil.
Rincón de exploración del medio e investigación:Los

estudiantes encontraras en el piso bolsas negras,
témperas, pimpones,bombas y pelotas pequeñas,
seguido a esto responden las siguientes preguntas:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿Con estos materiales que encuentras en el

rincón que crearias?
● ¿ Cómo ayudamos a Harold a trasladarse de
lugar con estos materiales?
Cierre:Se reúnen nuevamente los estudiantes en el

rincón de la asamblea, por medio del juego tingo tingo
tango, el estudiante que queda con el marcador,
responderá las preguntas:
● ¿ Recuerdan cuál es la meta de comprensión?
● ¿ Creen que cumplimos con la meta de
comprensión?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿ Qué pudieron realizar en cada uno de los

rincones?

estudiante: Se Observa que los niños y niñas están más
atentos acerca de las instrucciones dadas, también se
cuestionan más cuando algo es curioso o no conocen.
Docente que elabora: Paola rodriguez sofia jimenez

Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
22-07-22 Meta de comprensión:El estudiante comprenderá que Con esta
se puede comunicar por medio de sus grafías actividad se traer un vaso de
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. mostraron gelatina prepara
ansiosos ya que de la siguiente
Desempeño de comprensión:Plasma por medio de sus debían traer forma.
trazos o dibujos lo que observa de su entorno cosas preparadas
de la casa y
Competencia específica socioemocional: sabían que en
cualquier
Descripción de la clase momento se lo traer la silueta de
Asamblea:se inicia la actividad con la siguiente canción comían de igual una máscara de
link : manera dinosaurio
https://www.youtube.com/watch?v=LhG8Vzi4rZ0&ab_c respetaron las ejemplo :
hannel=LuliPamp%C3%ADn luego se realizan las normas y siguieron
siguientes preguntas ¿ cómo te sientes hoy? ¿sabes qué las instrucciones
día es hoy? ¿cuántos niños se quedaron en casa hoy? para la
¿Cuántos asistieron al colegio hoy?¿Qué comen los realización de
dinosaurios?¿Sabes que es una fiesta de dinosaurios? , esta.
se le informa la los niños que se va a realizar una fiesta
de disfraces de dinosaurios entonces hay que preparan
las actividades
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Desarrollo:se dividen los niños por grupos cooperativos

para iniciar al trabajo por los rincones
Rincón de asamblea y roles:en este espacio los niños

encontrarán globos para que decoran el salón para la
fiesta.
Rincón de literatura y escritura:en este espacio los niños

usarán lana y chaquiras para formar un collar para la
fiesta de dinosaurios.
Rincón de construcción y arte: En este espacio los niños

encontrarán material para decorar la máscara
solicitada de casa ,ejemplo:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de exploración del medio e investigación:con

anterioridad se solicita a los padres traer un vaso con
gelatina con gomas previamente preparada, la idea es
que a medida que los niños vayan comiendo descubran
los gusanos (gomas) .
Cierre:los estudiantes se reunirán de nuevo en asamblea

y por medio del juego de participación que la docente
tenga compartirán sus experiencias en cada uno de los
rincones
estudiante: Se observó que el rincón que más les llamó
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
la atención fue el de utilizar máscaras ya que los

dinosaurios es un tema que les gusta mucho.

Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 52 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
21-07-22 Meta de comprensión:El estudiante comprenderá que Se evidencia que

se puede comunicar por medio de sus grafías los niños y niñas Tubos de
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. comparten papel
mucho y les gusta higiénico
Desempeño de comprensión:Plasma por medio de sus las pintacaritas.
trazos o dibujos lo que observa de su entorno pintucaritas
Competencia específica socioemocional: harina, agua

o plastilina
Asamblea:iniciamos la actividad con rutina de baile, se
sugiere algunos videos link:
https://www.youtube.com/watch?v=mnJ7Wk1FASA&a
b_channel=LuliPamp%C3%ADn
luego por medio del juego de participación que la
docente tenga estipulado con el grupo se realizan las
siguientes preguntas ¿sabes que dia es hoy? ¿cuántos
niños se quedaron en casa hoy? ¿Cuántos asistieron al
colegio hoy? ¿Recuerdas que trabajamos el día de ayer
?¿Qué piensas que vamos a hacer hoy? , ¿Qué hemos
aprendido esta semana?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de asamblea y roles:En este rincón los niños

encontrarán pintacaritas para disfrazarse de
dinosaurios.
Rincón de literatura y escritura:En este rincón los niños

visualizan el siguiente video link :
https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0&ab_c
hannel=HappyLearningEspa%C3%B1ol luego dibuja lo
que te gusto el video con materiales que tengas en el
rincón.
Rincón de construcción y arte:En este espacio los niños

encontrarán material reciclable para realizar según su
imaginación un dinosaurio por grupo cooperativo.
Ejemplo.

estudiantes tendrán ingredientes como harina,agua o
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
plastilina crearán sellos de dinosaurios por medio de la

masa.
Cierre:los estudiantes se reunirán de nuevo en asamblea

y por medio del juego de participación que la docente
tenga compartirán sus experiencias en cada uno de los
rincones.

estudiante:
Los estudiantes evidencian mayor capacidad de
razonar en cuanto a su preguntas que les surge durante
las actividades, del mismo modo se ve reflejado en su
parte de expresión oral.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 56 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
20-07-22 Meta de comprensión:El estudiante comprenderá que Esta actividad no realizar el molde -cajas de
se puede comunicar por medio de sus grafías se realiza por de una huella con zapatos o
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. actividad del material cereal
colegio. reciclable -pintura
Desempeño de comprensión:Plasma por medio de sus ejemplo: -papel crepe
trazos o dibujos lo que observa de su entorno -cartulina
-tiza
Competencia específica socioemocional: autoeficacia -papel craft
-
Asamblea:iniciamos la actividad realizando la rutina del

gusanito link :
https://www.youtube.com/watch?v=imz9Ii3vhTs , luego
por medio del juego de participación que la docente
tenga estipulado con el grupo se realizan las siguientes
preguntas ¿sabes que dia es hoy? ¿cuántos niños se
quedaron en casa hoy? ¿Cuántos asistieron al colegio
hoy? ¿Recuerdas que trabajamos el día de ayer ?¿Qué
piensas que vamos a hacer hoy? , ¿ Cómo te sientes
hoy?¿Todos los dinosaurios son iguales? ¿Qué comen los
dinosaurios? ¿Donde viven?

V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de asamblea y roles: la docente previamente

realizará las huellas formando un camino como se ve en
la imagen, la idea es que los niños pasen saltando en el
sentido el cual están ubicadas las huellas .ejemplo:
Rincón de literatura y escritura:En este espacio la

docente dará a los estudiantes tiza de colores para que
realicen las huellas armando un camino con el molde
solicitado de casa. ejemplo:
Rincón de construcción y arte: En este rincón

encontrará cada estudiantes dos cajas de zapatos o
caja pequeña( puede ser de cereal o pañitos) , pintura
o papel crepe,tijeras y colbón , la idea es que los
estudiantes realicen sus zapatos de dinosaurio , ejemplo
:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

estudiantes por medio de plastilina realizarán las huellas
de los dinosaurios vistas
Cierre: Los estudiantes vuelven a reunirse en el espacio

de asamblea y visualiza el siguiente video “jorge el
curioso, huellas) link :
https://www.youtube.com/watch?v=AOeOzXQx_wU y
responde ¿ Qué huellas viste? ¿se parece a las hicieron
en el rincón de literatura? ¿cual te gusta mas, y porque?

estudiante: Los estudiantes se observan con gusto por el
tema de los dinosaurios, la cual se aprovecha para
realizar muchas preguntas resaltando sus conocimientos
previos.

Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
19-07-22 Meta de comprensión:El estudiante comprenderá que Con estas
se puede comunicar por medio de sus grafías actividades traer juguetes de juguetes de
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. plasmadas en dinosaurios dinosaurios
cada rincón se hojas
Desempeño de comprensión:Plasma por medio de sus observa mayor blancas
trazos o dibujos lo que observa de su entorno distribución marcadores
autónoma y tablas de
Competencia específica socioemocional: autoeficacia respetan los picar
materiales ya que punzones
Descripción de la clase deben de tijeras
Asamblea: La maestra invita a los estudiantes a realizar compartirlo por papel crfas
ejercicios de estiramiento como mover la cabeza de un mesas. tizas
lado para el otro, manos arriba, realizar movimientos
circulares con las manos, mover hombros hacia atrás,
etc; luego por medio del juego de participación que la
docente tenga estipulado con el grupo se realizan las
siguientes preguntas ¿Sabes que dia es hoy? ¿Cuántos
niños se quedaron en casa hoy? ¿Cuántos asistieron al
colegio hoy? ¿ Recuerdas la meta de
comprensión?¿Recuerdas que trabajamos el día de
ayer ?¿Qué piensas que vamos a hacer hoy?
¿ Recuerdan los lugares que ha visitado Harold?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Desarrollo:
Rincón de asamblea y roles: Los estudiantes van a tener

expuestas bombas infladas de diferentes colores y
marcadores.
La maestra propone las siguientes preguntas de
acuerdo a los intereses de cada grupo con respecto a
la pregunta ¿ A dónde quieren viajar?:
● ¿Qué vas a realizar con estos materiales?
● ¿ Cómo los vas a utilizar?
● ¿ Podríamos viajar?
Rincón de literatura y escritura: La maestra propone en

papel kraft diferentes líneas con témperas y materiales
alrededor como, piedras, hojas secas, palitos. Así como
se evidencia en la imagen.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿ Qué encontraste?
● ¿ Qué creaste?
● ¿ A dónde llegaste?
● ¿ Cómo lo creaste?
Rincón de construcción y arte: La maestra invita a los

estudiantes a interactuar con los siguientes materiales:
cartulina negra en ellas encontrarán diferentes grafías,
piedras, hojas secas, material natural.
Rincón de exploración del medio e investigación:En este

rincón los niños colocaran los muñecos encima de las
hojas como lo muestra la imagen y realizarán la silueta (
en caso que ese dia no haga sol para la sombra se
puede utilizar una linterna)
V.2 – 16/02/2022
Página 62 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: los estudiantes se reunirán de nuevo en

asamblea y por medio del juego tingo-tingo tango
compartirán sus experiencias en cada uno de los
rincones
estudiante:
Los estudiantes demostraron interés por la actividad de
sombras ya que dibujaron y siguieron el croquis que
observaron.
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 63 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
18-07-22 Meta de comprensión:El estudiante comprenderá que Los estudiantes se

se puede comunicar por medio de sus grafías destacan por sus -servilletas
expresando las ideas, pensamientos o sentimientos. trabajos -marcadores
resaltando su -plato plano
Desempeño de comprensión:Plasma por medio de sus participación -vasos
trazos o dibujos lo que observa de su entorno activa en cada plásticos o
uno de los tapas del
Competencia específica socioemocional: autoeficacia rincones. bonyurt
-pimpones
Descripción de la clase -colbón
-papel
Asamblea:La maestrale da la bienvenida a los silueta o
estudiantes con crepe
https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk -cubetas de
Posteriormente, realiza las siguientes preguntas ¿Sabes cartón
qué día es hoy? ¿Cuántos niños se quedaron en casa -pintura
hoy? ¿Cuántos asistieron al colegio hoy? ¿ Recuerdas la -tapas o
meta de comprensión? ¿ Recuerdan el cuento que algodón de
trabajamos la semana pasada? ¿ A dónde viajó Harold? colores
¿ Recuerdan cómo viajo? ¿ Qué elementos utilizó para
viajar? ¿ Por qué viajaba? ¿ A ustedes les gusta viajar ?
La idea es que la maestra construya un artefacto como
el de la imagen con un objetivo provocador y proponga
las siguientes preguntas:
¿ Qué creen es esto? ¿ De qué está hecho? ¿ Será que
podemos viajar en él? ¿ Cómo lo utilizaremos? ¿ Por qué
V.2 – 16/02/2022
Página 64 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
creen que se encuentra en nuestro salón? ¿ Para qué

sirve?
¿ A donde quisieran que Harold viajará hoy?
Desarrollo:
Rincón de asamblea y roles: La maestra invita a los

estudiantes a descubrir con los siguientes materiales lo
que se imaginen de acuerdo a la motivación del cuento
que se viene trabajando, los materiales son: espuma,
colorantes de diferentes colores, copito.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
La maestra propone las siguientes preguntas de

acuerdo a lo que realicen los estudiantes:
● ¿ Qué podemos hacer con estos materiales?
● ¿ Cómo crees que Harold viajaría con estos
materiales?
● ¿ Descubriste algo? ¿ Qué?
Rincón de literatura y escritura:

La maestra colocará papel craft en la pared con
pinceles y pintura para seguir explorando el material
para ayudar a Harold a descubrir diferentes caminos.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Sugiere las siguientes preguntas:

● ¿Qué descubriste?
● ¿ Será que podemos viajar con lo que hiciste? ¿
cómo?
Rincón de construcción y arte: En este espacio los

estudiantes encontrarán una cubeta de huevos , bolitas
de plastilina o tapas.

● ¿ Qué construiste con estos materiales?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
● ¿ Descubriste algo? ¿ Qué?

● ¿ Nos podría servir para viajar?
Rincón de exploración del medio e investigación:En este

espacio los niños encontrarán servilletas, marcadores y
un plato plano con agua .
Se sugiere las siguientes preguntas:
● ¿ Qué creaste?
● ¿ Qué descubriste?
● ¿ Cómo lo creaste?
Cierre: Los estudiantes se reunirán nuevamente en la

asamblea y por parejas conversarán sobre que vieron
en cada rincón, verificando los procesos de aprendizaje.
V.2 – 16/02/2022
Página 68 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022

estudiante: Se observa a los estudiantes muy
concentrados en las actividades propuestas pero se vio
mucho más interés por el del experimento de la
servilleta.

Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
FECHA Y Reflexión de TAREA MATERIAL

# DE ACTIVIDADES la práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 70 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
15 de Meta de comprensión: los cuento

julio 2022 El estudiante comprenderá que se puede comunicar por estudiantes pantalones,
medio de sus grafías expresando las ideas, pensamientos o manifestaron blusas,
sentimientos. alegría y sacos,
Desempeño de comprensión: compromiso
vestidos,
Juega de diferentes formas para expresar sus ideas, al realizar las
pensamientos o sentimientos. actividades pelucas
Competencia específica socioemocional: Participación de cada
activa rincón ,
permitiendo
Descripción de la clase interactuar
Asamblea : con sus pares.
Para dar inicio a este encuentro nos saludaremos con la
canción
“https://www.youtube.com/watch?v=o82ieJLLoWE&t=282s”
Luego de esto se verificará que compañeros asistieron al
colegio y quienes no.
Los estudiantes manifestarán con un gesto su estado de
ánimo con el cual llegan hoy a la clase. A
continuación los estudiantes retoman el cuento “Harold y la
crayola morada” para esto realizarán lectura de imágenes.
Después de escuchar las respuestas de los estudiantes, la
docente explicará el trabajo por rincones.
Rincón pedagógico Juego de roles:
V.2 – 16/02/2022
Página 71 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Los estudiantes encontrarán en este rincón algunos

elementos para disfrazarse como (pantalones, blusas, sacos,
vestidos, pelucas, entre otros) y representar algún personaje
que los niños y niñas desean, pensaran en un nombre para
este personaje.
En este rincón encontrarán algunos elementos como hojas
de diferentes colores, cartulina, marcadores, colores,
crayolas, lápices, cintas, y muchos cuentos y libros infantiles,
se permitirá que los niños y niñas exploren el material y
construyan su propio cuento..
Rincón pedagógico Arte y construcción

En este rincón los estudiantes observan algunos juegos de
mesa como, escaleras, parques, ajedrez, dominó, fichas y
dados, los estudiantes responderan ¿Qué están
observando? ¿Para qué sirve? y ¿Qué pueden hacer con
estos materiales? Se permitirá que los niños y niñas creen sus
juegos y establezcan sus propias normas o acuerdos y se
socializa lo sucedido en el momento de asamblea de cierre
Rincón pedagógico de investigación
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Los estudiantes en este rincón encontrarán materiales como

Harina de trigo, una mesa, agua, témperas de diferentes
colores.
Los niños y niñas comentan ¿Qué materiales observan en el
espacio? generaran hipótesis sobre ¿Para qué sirven? y que
pueden hacer con ellos? ¿Cómo lo pueden hacer?
procedemos a realizar nuestro experimento a ver qué ocurre.
Durante el desarrollo los estudiantes responderán algunas
preguntas generadas por la docente de acuerdo a lo que
cada uno está realizando.
Asamblea de cierre
Los estudiantes estarán en la asamblea ubicados en círculos
y utilizando los palitos de participación comentaran los
aprendizajes construidos en los rincones en lo cuales
participa, comentando cuál fue el que más les llamó la
atención ¿Que realizaron?
estudiante: Se observa a los niños y niñas con mayor
participación en cada uno de los rincones la cual dejaron
ver su atención con sus indagaciones y dudas aclaradas por
la docente.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Carolina suarez Rincon, Alexandra Silva Roa, Mariana Palacios , Luisa Home, Erika Silva
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
14 de Se
julio de Meta de comprensión:
2022 El estudiante comprenderá que se puede comunicar
por medio de sus grafías expresando las ideas,
pensamientos o sentimientos.
Desempeño de comprensión:
Juega de diferentes formas para expresar sus ideas,
pensamientos o sentimientos.
Competencia específica socioemocional: Participación
activa
Asamblea: Para dar inicio a este encuentro se propone

a los niños y niñas saludarse con la siguiente canción :
“aram sam sam “ luego de bailar nos dispondremos a
estar en la asamblea, en este lugar como elemento de
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Grado:
Materia:
Año: 2022
provocación , los estudiante encontrarán bombas

moradas, marcadores. La docente le preguntará al
grupo :¿ por qué creen que hay estas bombas ? ¿Qué
les recuerda el color morado de las bombas?¿Qué te
gustaría hacer con las bombas y los marcadores?
Después de escuchar a los estudiantes, realizan
libremente el trabajo con las bombas según lo que ellos
desearon hacer con ellas y los marcadores. Luego la
docente le preguntará al grupo que compañeritos no
asistieron el día de hoy ? ¿Cómo se encuentran este día?
¿Qué crees que vamos a trabajar el día de hoy?
¿ Cuéntanos algo especial que recuerdes del cuento “
Harold y la crayola morada'' ?, después de escuchar a
los estudiantes se realizará la divisiòn del trabajo por
rincones de la siguiente manera:
Rincón pedagógico juego de roles :

En este rincón estarán dispuestas sillas según los
estudiantes que están en este rincón , en el asiento de
cada silla estará una hoja blanca, la docente le
preguntará al grupo ¿ que podremos hacer con estas
sillas, con las hojas y las crayolas moradas ? Después de
escuchar las respuestas de los estudiantes, la docente
invita al grupo a que por medio de un trazo inventen
algo sobre el cuento de “Harold y la crayola morada'',
para realizar este trabajo los estudiantes estarán
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Grado:
Materia:
Año: 2022
alrededor de cada silla haciendo los trazos en su hoja .

La docente colocará una canción y cuando ellos la
escuchen paran de hacer sus trazos y bailaron alrededor
de las sillas , cuando la docente silencie la música los
estudiantes pararan de bailar e irán nuevamente a su
silla y continuarán haciendo sus trazos , luego
nuevamente la docente pondrá la música y
nuevamente pararan y bailara nuevamente hasta
silenciar la música.
cuando termine el juego cada uno mostrará su trabajo
y harán una exposición de su creación.
En este rincón los estudiantes recordarán las imágenes

que más les impacto del cuento “Harold y la crayola
morada”, tendrán a la mano medio pliego de papel
kraft y crayolas , intentaran reproducir las imágenes que
ellos recuerdan del cuento ,luego realizarán una
exposición de sus dibujos.

En este rincón los estudiantes tendrán a la mano tapas
de gaseosa , palos de paleta, fichas de armatodo,
bloques lógicos , etc . Con anterioridad se pedirá a los
estudiantes los estudiantes traerán un carrito pequeño.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
La docente les preguntará qué crees que podremos

hacer con este carrito? ¿ , ¿cuando vas de viaje como
es la carretera ?, después de escuchar a los estudiantes
los invitaremos a jugar con este carrito en grupos
cooperativos con el material que tiene crearán caminos
y jugaran con sus carritos a crear carreteras y caminos
libremente y según su creatividad .
En este rincón los estudiantes realizarán un experimento

y observarán los siguientes materias que se encuentran
en la mesa :
● aceite
● agua
● témpera roja y azul
● vaso transparente o botella de vidrio
● alka seltzer
la docente les preguntará ¿ qué creen que haremos con

estos materiales ? ¿ qué crees que podría pasar si
mezclamos todos estos materiales? Después de
escuchar las respuestas de los estudiantes , la docente
dejará que los estudiantes libremente mezclen estos
materiales y ellos mismos cuenten cuál fue el resultado.
Asamble de cierre
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Grado:
Materia:
Año: 2022
La docente invita por grupos de rincones a los

estudiantes a que le cuenten a sus compañeros lo que
realizaron y cuentes como fue la experiencia .
estudiante: Se observa a los niños y niñas con mayor
participación en cada uno de los rincones la cual
dejaron ver su atención con sus indagaciones y dudas
aclaradas por la docente.

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
13 de Meta de comprensión: Los estudiantes
julio de El estudiante comprenderá que se puede comunicar con esta
2022 por medio de sus grafías expresando las ideas, actividad se
pensamientos o sentimientos. encuentran
Desempeño de comprensión: motivados con los
Juega de diferentes formas para expresar sus ideas, trazos que han
pensamientos o sentimientos. observado y sobre
Competencia específica socioemocional: Participación eso han creado
activa diferentes cosas
muy llamativas,
Asamblea: Para dar inicio a este encuentro se propone que se van
a los niños y niñas saludarse con la siguiente canción. interesando por
“Buenos días amiguitos” posteriormente se identifica la más temas
asistencia del día de hoy A partir de los palitos de debido a que van
participación se reconoce el estado emocional de los creando animales
niños y las niñas. La docente recordará al grupo la meta objetos y demás
y el desempeño de compresión de esta semana. Como
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Grado:
Materia:
Año: 2022
material provocador para los estudiantes, en el rincón utilizando las

de asamblea encontrarán una vasija llena de agua y líneas
crayolas de diferentes colores, papel craf y un colador .
Luego la docente le preguntará al grupo ¿que creen
que podríamos hacer con este material ? ¿ Cómo
podríamos sacar las crayolas del agua sin utilizar las
manos? ¿Qué dibujos podriás crear utilizando la crayola
y mojando la punta de esta en el agua?, luego de que
los estudiantes hagan sus trazos , se les mostrara al grupo
y contarán que trazaron realizaron. Luego la docente le
preguntará al grupo ¿Qué crees que vamos a trabajar
el día de hoy? , ¿ Qué crees que aprenderemos ?. Luego
de escuchar las respuestas de los estudiantes los niños o
niñas realizarán la lectura del cuento Harold y la crayola
morada a través de lo que recuerdan y la realizarán
esta lectura a través de las imágenes que ves en el
cuento.
A continuación se realizará la divisiòn del trabajo por

rincones de la siguiente manera:
RINCÓN DE JUEGO DE ROLES: Los estudiantes

escucharan y bailaran la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=4557M9fPUyk
realizando los movimientos libremente .
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCÓN DE LITERATURA: los niños y niñas escucharán la

canción
https://www.youtube.com/watch?v=4557M9fPUyk y
tendrán a disposición un pliego de papel kraft pegado
alrededor del rincón y utilizando la técnica de
dactilopintura realizarán con su dedo pintor los trazos
que ellos crean que se deben realizar .
RINCÓN DE INVESTIGACIÓN: Los estudiantes observarán

diferentes semillas, sobre la mesa y comentaran entre
ellos si conocen alguna de estas semillas, también
encontrarán algunos recipientes vacíos y unas pinzas de
ropa, la docente le preguntará al grupo ¿ con qué
elemento o herramienta podríamos utilizar y así separar
las semillas?, teniendo en cuenta que no se pueden
utilizar los dedos y que podrían ubicarlas en un
recipiente observando su forma , tamaño y haciendo
una clasificación según como ellos o ellas lo deseen .
RINCÓN DE CONSTRUCCIÓN: En este espacio los

estudiantes encontrarán un laberinto dibujado en el piso
y algunos carritos pequeños, los estudiantes
responderán las siguientes preguntas ¿Qué crees que
van a realizar en este espacio? ¿Cómo podríamos jugar
en este laberinto? ? ¿Qué reglas o acuerdos podríamos
inventar para poder participar en el juego?
V.2 – 16/02/2022
Página 81 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Luego de crear las reglas iniciaremos el juego.

ASAMBLEA DE CIERRE: Los estudiantes se ubican en
círculo y con el juego de pato, pato ganso compartirán
¿Cómo se sintieron durante la experiencia? ¿Cuál fue la
actividad o juego más difícil y por qué? ¿Cómo crees
que se puede hacer más fácil?

estudiante: Con esto se observa que a varios niños y
niñas aún le cuesta el agarre del material que escogen
con debilidad para realizar los trazos.
con esto se reforzará con ejercicios y también se
enviarán a casa.

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
FECHA Y Reflexión de TAREA MATERIAL

# DE ACTIVIDADES la práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
12 de Meta de comprensión: Se muñecos de

julio 2022 El estudiante comprenderá que se puede comunicar por distribuyeron peluche
medio de sus grafías expresando las ideas, pensamientos o en los papel kraft,
sentimientos. rincones de
café molido,
Desempeño de comprensión: manera
Juega de diferentes formas para expresar sus ideas, autónoma, trozos de
pensamientos o sentimientos. realizando las remolacha,
Competencia específica socioemocional: Participación actividades zanahoria,
activa propuestas, espinaca, y
Descripción de la clase realizaron los agua.
Asamblea : trazos
Para dar inicio a este encuentro nos saludaremos con la adecuadam
canción “ si tu tienes muchas ganas de aplaudir” ente
Luego de esto se verificará que compañeros asistieron al respetando el
colegio y quienes no. espacio del
Se les mostrará a los niños y niñas algunas caritas con material,
fueron muy
diferentes emociones, con las cuales cada estudiante
creativos al
indicará la emoción con la cual llega hoy a clase. realizar el
A continuación los estudiantes responderán las siguientes camino
preguntas: ¿Recuerdan el cuento “ Harold y la crayola utilizando los
morada''? ¿Qué recuerdas de este cuento? ¿Cómo están juguetes.
vestidos el día de hoy? ¿Qué hace un pintor? ¿Qué
elementos utiliza un pintor? Después de escuchar las
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Grado:
Materia:
Año: 2022
respuestas de los estudiantes, la docente explicará el trabajo

por rincones.
Rincón pedagógico Juego de roles:
En este rincón los estudiantes observarán los materiales que
están dispuestos en este espacio, comentaran ¿Qué
materiales encuentran? (papel kraft y témperas) ¿Qué
creen que pueden hacer con estos elementos?. Los
estudiantes jugarán a ser grandes pintores y en grupos de
trabajo cooperativo crearán sus propias obras de arte
utilizando sus manos. y al terminar su obra expondrán su
trabajo en un museo.

En este rincón encontrarán algunos elementos como
muñecos de peluche y sus casas o su alimento, ubicados en
diferentes lugares del rincón, los niños y niñas observarán y
pensaran como pueden inventar un camino para que cada
muñeco llegue al lugar que le corresponde.

En este rincón los estudiantes observan algunos materiales
como : papel kraft, café molido, trozos de remolacha,
zanahoria, espinaca, y agua algunos recipientes vacíos
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Grado:
Materia:
Año: 2022
como las tapitas del cereal de bonyurt y responderán las

siguientes preguntas ¡qué materiales observa? ¿Para qué
sirven? ¿Qué crees que puedes hacer con estos materiales?
¿Cómo los puedes utilizar? y se permitirá que los estudiantes
realicen sus creaciones empleando estos materiales.
Los estudiantes en este rincón encontrarán : burbujero, pliego
de cartulina blanca , jabón líquido , agua y témperas azul y
roja. Los estudiantes responderán ¿Qué podríamos hacer
con estos materiales? , ¿Te gustaria hacer burbujas ? ¿ Cómo
crees que podríamos hacer burbujas con estos materiales ?
¿ Recuerdas el color de la crayola que tenía Harol para trazar
?. Después de escuchar las respuestas de los estudiantes ,
procedemos a realizar nuestro experimento a ver qué ocurre.
Asamblea de cierre
La docente invita a don cierre y el hará preguntas al grupo
de lo ocurrido en cada rincón :
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Grado:
Materia:
Año: 2022
¿En qué rincón participó? ¿Qué actividad realizó? ¿Algo te

sorprendió?¿Aprendiste algo nuevo hoy?

estudiante: Cada estudiante logró realizar el trazo
recordando también los que observaron en el cuento,
manejaron muy bien los materiales de cada rincón cuidados
y sobre todo la pintura utilizando la cantidad correcta, con
los burbujeros se sintieron emocionados aunque tocó
nombrarles varias veces la actividad ya que se ponían a
jugar.
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
FECHA Y ACTIVIDADES Reflexión de TAREA MATERIAL

# DE la práctica
SESIÓN
11 de Meta de comprensión: Con esta Para la próxima - Cuento infantil
julio 2022 El estudiante comprenderá que se puede comunicar actividad los clase vienen Harold Y la crayola
por medio de sus grafías expresando las ideas, niños y niñas vestidos de morada
pensamientos o sentimientos. reconocen los pintor. https://www.youtu
Desempeño de comprensión: tazos vistos en be.com/watch?v
Juega de diferentes formas para expresar sus ideas, el cuento, de =amv7fYPhaoA
pensamientos o sentimientos. igual manera
Competencia específica socioemocional: Participación están más ● Papel craff
activa atentos a las ● colores o
indicaciones crayolas
Descripción de la clase para ver ● Cinta
Asamblea: Para dar inicio a este encuentro se propone videos aislante de
a los niños y niñas saludar de forma diferente utilizando respetando diferentes
las diferentes partes del cuerpo y su imaginación. con el silencio. colores.
Posteriormente se verificará que compañeros asistieron ● telas
al colegio y quienes no. ● prendas de
Con ayuda de los palitos de participación se reconoce vestir
el estado emocional de los niños y las niñas ● leche,
los estudiantes encontrarán en el centro de la asamblea colorante
cordones o lana formando diferentes figuras o trazos de
como espirales, caminos cortos entre otros. luego diferentes
responderán las siguientes preguntas ¿Cómo se tonalidades
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Grado:
Materia:
Año: 2022
encuentran este día? ¿Qué hay diferente en el espacio , copitos y

de asamblea? ¿Por qué crees que está eso ahí? ¿Qué jabón
piensas cuando ves esto? ¿Para qué está eso ahí? ¿Qué líquido de
crees que puedes hacer con esto el día de hoy? A cocina.
continuación se realizará la lectura del cuento Harold y
la crayola Morada
https://www.youtube.com/watch?v=amv7fYPhaoA.
se realizarán preguntas durante la lectura fomentando
la interacción de los estudiantes con el cuento.
Luego de esto se organizara los grupos de trabajo
cooperativo para cada rincón.
Rincón pedagógico de Lectura y escritura: Utilizando el
material que encuentran en el rincón los niños y niñas y
música de fondo los niños y niñas realizarán diferentes
trazos libremente.
Rincón pedagógico construcción: Los estudiantes
encontrarán papel craff, témperas y tiras de lana de
diferentes tamaños y colores, se permitirá que cada uno
explore el material y responderán ¿Que crees que
Harold haría con este material? ¿Qué harías tú?
Después de que los estudiantes realicen sus creaciones
responden ¿Que dibujaste? Partiendo de su respuesta la
docente genera otras preguntas imperativas haciendo
visible el pensamiento del estudiante.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón pedagógico investigación: Los niños y niñas

encontrarán los siguientes materiales, Leche, colorante
de diferentes tonalidades, copitos y jabón líquido de
cocina.
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas.
¿Qué materiales observan en el espacio? ¿Donde los
han visto antes? ¿Para qué los utilizan? ¿Qué crees que
podemos hacer hoy con ellos?
Luego de esto los estudiantes contraran que pueden
hacer con los materiales y comentaran ¿Qué pasó?
Rincón pedagógico: juego de roles: Los estudiantes

encontrarán diferentes materiales, como trajes, telas,
cajas pelucas entre otros, se permitirá que los niños y
niñas interactúen con este material y contarán cómo
pueden representar su casa, su familia y ¿Qué
actividades realizan cuando están con ellos?
Asamblea de cierre:
Utilizando los palillos mágicos los niños y niñas
compartirán su experiencia en cada uno de los rincones
en los cuales participó contado ¿En qué rincón estuvo?
¿Qué actividades realizaron? ¿Qué fue lo que más les
gustó? y ¿Por qué?
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Grado:
Materia:
Año: 2022

estudiante: realizaron los trazos respetando el límite y
espacio de cada uno utilizando adecuadamente los
materiales dados por la docente, se distribuyeron en los
rincones eligiendo ellos solos el lugar donde querían
estar.Sus respuestas son coherentes con su realidad.

Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

SESIÓN práctica
Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los Con esta actividad

VIERNES objetos tienen características y logran clasificarlos según su los niños y niñas se
8 - 07 - 2022 forma, tamaño y color. mostraron motivados ANIMALES
Desempeño de comprensión: Construye y relaciona elementos con las sombras y los Insectos de
de su entorno teniendo en cuenta sus características (color, diferentes tamaños juguete,lupa,caja
forma y tamaño) que podían observar papel craf
Competencia específica socioemocional:Generación de cuando alejaban la marcadores
opciones. luz y la acercaban. colores
Descripción de la clase mesas
Asamblea: Se saludan los niños y niñas preguntándoles ¿cómo se
encuentran el día de hoy? ¿que desayunaron? Durante el
camino al colegio ¿qué cosas vieron que les hayan llamado la
atención? ¿Cuéntanos cómo eran? se proyectará el cuento
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
musical los planetas hasta el minuto 4 y se realizará actividad en

el rincón de lectura y escritura.
Cuento musical Los Planetas
Rincón de asamblea y roles: En este espacio los niños y niñas
encontrarán diferentes tipos de animales (peluche, plásticos o
siluetas en cartulina y linternas con papel celofán) para que los
niños y las niñas exploren libremente e identifiquen el tamaño, la
forma y el color. la docente preguntará: ¿Reconoces esa
imagen? ¿Qué nombre le pondrías? ¿Qué colores, formas y
tamaños identificas? ¿Qué pasaría si alejas la luz de la imagen?
¿Qué pasaría si apagas la linterna? ¿Puedes imitar el sonido de
la imagen que viste?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de lectura y escritura: En este espacio los niños y niñas

contestan preguntas que realiza la docente acerca del cuento
visto en la asamblea.
¿Recuerdas de que se trató el cuento?, ¿qué observaste?, ¿qué
fue lo que más te gustó?, ¿por qué?, ¿viste formas?, ¿en dónde
estaban?
Luego de manera libre niños y niñas intentarán crear formas que
deseen en el papel craft que estará pegado debajo de las
mesas.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de construcción y arte: En este espacio encontrarán

arcilla o plastilina ubicada en el piso, la docente preguntará si,
¿creen qué esta arcilla o plastilina tiene alguna forma? ¿Cómo
podríamos darle forma a esta arcilla o plastilina? ¿Qué formas
podemos hacer con este material?
Rincón de exploración e investigación: En este espacio los niños

y niñas encontrarán una caneca o caja donde dentro hay varios
insectos de juguetes con la lupa lo observaras sacando uno a
uno y los clasificas por su color, tamaño, forma.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Nos dirigimos a la asamblea para dar el cierre

preguntando: ¿qué te llamó la atención de las sombras?,
¿sabes en qué planeta vives?, ¿qué forma tiene?, ¿qué forma
descubriste con la arcilla o plastilina?, ¿qué aprendiste hoy y que
te gusto mas?

Con esta actividad los estudiantes lograron ver que
dependiendo de su posición pueden lograr trabajar otras partes
de su cuerpo.
Docente que elabora:Sofia jimenez, Lady padilla, Paola rodriguez, Natali Rodriguez, Katterine Sanchez,Alexandra Rueda,Adriana Amaya,
Carmen Manrique.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que ajusta:

SESIÓN práctica
JUEVES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los Los niños y niñas
7-07-2022 objetos tienen características y logran clasificarlos según su reconocen las ALIMENTOS
forma, tamaño y color. formas a su Arena
Desempeño de comprensión: Construye y relaciona elementos alrededor mostraron piedras
de su entorno teniendo en cuenta sus características (color, interés en el cuento
forma y tamaño) relacionándolo con figuras recortadas
Competencia específica socioemocional:Generación de cosas que observan en hojas iris
opciones en su cotidianidad. pegante
Descripción de la clase Cada uno respeto su
Asamblea: Se da la bienvenida a los niños y niñas y se cantará turno acertando con
“saludar las manos” Dúo Tiempo de Sol - Saludar las manos, luego las respuestas de las
un estudiante que desee compartir el desempeño de preguntas hechas
comprensión de la clase. Enseguida de esto se mira ¿quién faltó por la docente, se
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Grado:
Materia:
Año: 2022
el día de hoy? ¿cómo te sientes hoy y por qué? ¿Qué crees que mostraron muy
vas a realizar el día de hoy? ¿Recuerdan que hemos trabajado creativos formando
estos días? su dibujo con las
Observa el video Cuento "Formas" enseguida la docente les figuras.
pregunta ¿qué observó en su viaje? ¿Han visto algo de ese
cuento? ¿Cuál fue la parte del cuento que más te gustó?
Posteriormente, se realizará la rotación por los rincones, para
esto, los niños y niñas decidirán a donde quieren pasar
Rincón de asamblea y roles: En este espacio se cubren los ojos
de un estudiante para que saque un alimento de la caja sorpresa
el cual explorará con sus sentidos, la docente preguntará: ¿qué
crees que hay dentro de la caja?, ¿qué forma tiene este objeto?,
¿qué textura tiene?, ¿qué color crees que tiene? Cada
estudiante tendrá la oportunidad de realizar la actividad y luego
socializar con sus compañeros la experiencia y cómo se sintieron.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de lectura y escritura: En este espacio los niños y niñas

encontrarán diferentes formas, la docente les preguntará: ¿qué
podrías crear? los niños y niñas de manera libre empezaran a
crear su obra de arte con las formas que están a su disposición.
Se pregunta: ¿qué realizaste?, ¿por qué?, ¿qué formas usaste?,
¿qué colores tienes?. de tal manera que cada uno cuente qué
realizo.
Rincón de arte y construcción: Allí los niños y niñas encontrarán

figuras de su entorno que tengan las formas (círculos y
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
cuadrados) de papel de diferentes colores y tamaños, pegados

en la pared o ventana junto con papel craf y colbón. Luego la
docente preguntará ¿qué materiales observan?, ¿qué pueden
crear con estos materiales? ¿A qué pueden jugar? enseguida
procederán a crear la forma que ellos deseen.
Rincón de exploración e investigación:
Por todo este rincón los niños y niñas encontrarán arena, piedras
para realizar figuras, que más te llamen la atención del colegio y
casa. Comparte con tus compañeros tu creación.
Cierre: VEO VEO.. Los niños y niñas jugarán al veo veo
identificando las formas, colores y tamaños de los objetos que
encuentran a su alrededor. ejemplo: veo, veo.. y el niño o niña
responde… después la docente indaga sobre cómo es lo que ve.
Los niños y niñas identifican las formas en el salón y en su casa, les
gusto mucho el rincón de roles adivinando lo que sacaban de
la caja poniendo a prueba sus sentidos, fueron muy creativos
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Grado:
Materia:
Año: 2022
formando figuras con las formas, utilizaron adecuadamente el

colbón pegando cada una con la cantidad correcta.
Carmen Manrique.
Docente que ajusta:

SESIÓN práctica
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
MIÉRCOLES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los Les gusto mucho ver
6-07-2022 objetos tienen características y logran clasificarlos según su un objeto en la JUGUETES
forma, tamaño y color. mitad del salón Greda
Desempeño de comprensión: Construye y relaciona elementos preguntando qué
de su entorno teniendo en cuenta sus características (color, era cada uno dio su harina
forma y tamaño) opinión y salieron objetos con
Competencia específica socioemocional: Generación de muchas cosas diferentes formas
opciones apreciables donde
Descripción de la clase se imaginaban
Asamblea:Se realiza el saludo emotivo a cada uno de los niños cualquier cosa
y niñas, sentados en la asamblea se cantará “saludar las manos” relacionado a
Dúo Tiempo de Sol - Saludar las manos, luego se pregunta a los juguetes, animales,
niños como se encuentran ellos el dia de hoy y cómo están sus objetos etc.
familias. Se hacen preguntas sobre el tema del día anterior. ¿Se
acuerdan de lo que hicimos el día de ayer?, ¿qué aprendieron?,
¿sobre qué creen que vamos a hablar hoy?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

esto, los niños y niñas decidirán a donde quieren pasar.
Rincón de asamblea y roles: Los niños y niñas en este espacio
encontrarán en el centro del rincón una tela que cubre
diferentes juguetes misteriosos, cada niño y niña exploradora
libremente el espacio, posterior a esta exploración la docente
preguntará: ¿qué crees que hay ahí? ¿Qué forma logras
identificar? ¿Qué textura sientes al tocar estos elementos? ¿Qué
color crees que tiene lo que está debajo de la tela?
Rincón de lectura y escritura: Teniendo en cuenta lo trabajado

el día anterior los niños y niñas se ubicaran de forma libre con la
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
harina en el piso junto con los elementos traídos desde casa

donde los niños y las niñas explorarán la harina con los objetos,
esto con el fin de que observen ¿Qué pasa?, luego
responderán: ¿qué formas tienes tú? ¿son diferentes a las de tus
compañeros? ¿por qué?
De acuerdo a las respuestas que dan los niños y niñas la docente

continuará indagando.
Rincón de construcción y arte: Se dispondrán tapas de diferentes
tamaños y colores sobre una mesa que tendra un mantel negro
(bolsa negra, papel seda o tela) donde los niños y niñas
responderán a preguntas tales como: ¿Qué pueden hacer con
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Grado:
Materia:
Año: 2022
este material? ¿Cómo lo harían?, ¿ven alguna figura aquí?

¿podemos armar diferentes formas con estas tapas? ¿cómo
cuáles? ¿reconocen algún color?
Rincón de exploración e investigación: Niños y niñas explorarán
el espacio con greda o arcilla y diferentes objetos, la idea es que
los niños y las niñas puedan sacar diferentes formas y al tiempo
indagar qué características hay. (forma, tamaño…)
Cierre: Los niños y las niñas se ubicará en la asamblea con sus
creaciones, con el fin de compartirlas con el grupo y conversar
sobre como les parecio las experiencias ¿que opinan de la obra
de arte en la que trabajaron?, ¿que aprendieron?
Los niños y niñas les gusto mucho el rincon de arte donde
plasmaron la forma del objeto traído de casa, siguiendo las líneas
correctas y tamaño, se mostraron muy creativos formando
objetos con los elementos dados por la docente.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Carmen Manrique.
Docente que ajusta:

MARTES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los Con esta actividad
5-07-2022 objetos tienen características y logran clasificarlos según su los niños y niñas prendas de
forma, tamaño y color. estuvieron muy vestir,Arena
Desempeño de comprensión: Construye y relaciona elementos motivados desde piedras,hojas,
de su entorno teniendo en cuenta sus características (color, que observaron en el pasto
forma y tamaño) piso realizando la harina
Competencia específica socioemocional:Generación de actividad dirigida cinta de
opciones por la docente. Los enmascarar
Descripción de la clase estudiantes indagan
más por los
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Asamblea: Se realizará el saludo a los niños y niñas por medio de materiales que
la canción (habitual de cada grupo). encuentran en el
Luego la docente por medio del juego tingo tingo tango pasara salón y se muestran
un marcador o pelota el estudiante y el que quede con este más interesados en
objeto compartirá al grupo: las clases.
¿Cómo te sientes el día de hoy?
¿Qué es lo que más te gusta del colegio y porque?
¿Comparte uno de los acuerdos de la clase?
¿Menciona que compañero no vino hoy?
Posterior a ello, la docente leerá la meta y el desempeño de la
semana y pedirá a uno de los niños y niñas que parafraseen lo
que ha comprendido de lo que la docente leyó, en este caso la
docente orientará y apoyará si es necesario leyendo
nuevamente el desempeño.
esto, los niños y niñas decidirán a donde quieren pasar.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de asamblea y roles: En este rincón los niños y las niñas

encontrarán material como: telas, retazos, gorros, corbatas,
gafas, prendas de vestir (faldas - camisas - sacos) dentro de la
caja misteriosa, la idea es que los niños y niñas exploren lo que
se encuentra dentro de la caja y jueguen de manera libre,
después se les preguntará: ¿Qué pueden encontrar allí? ¿Qué
formas encuentran? ¿Qué formas reconoces en estos
accesorios? ¿Cómo podrías llamar estas formas? ¿Algún
compañero tuyo tiene una forma o color similar al tuyo? entre
otras
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Mientras tanto la docente estará atenta en las conversaciones

de los niños y las niñas para saber de qué manera seguir
indagando.
Rincón de lectura y escritura: En este rincón los niños y niñas
responden las siguientes preguntas: ¿qué observas a tu
alrededor?, ¿qué te llama la atención?, ¿por qué?, ¿qué forma
tienen?, ¿Se parece a algo que conozcas?
Luego los niños y niñas encontrarán en el piso cuadros hechos
con cinta, dentro de ellos habrá harina, la idea es que los niños y
las niñas intenten plasmar figuras que observan a su alrededor.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
cada niño y niña socializa con su compañero las figuras que

realizaron mencionando las características mediante las
siguientes preguntas: ¿qué formas realizaste? ¿por qué?, ¿son
diferentes o iguales?, ¿por qué? Esto conlleva una discusión
frente a las respuestas que da cada niño y niña.
Rincón de construcción y arte: En este espacio los niños y niñas
encontrarán materiales como: pitillos, palitos de paleta, fichas y/
o tiras de lana. la docente preguntará…¿para qué creen que
nos sirven estos materiales?, ¿podemos armar figuras con estos?
¿Qué formas podrían construir con este material?.
Rincón de exploración e investigación: En este espacio los niños
y niñas encontrarán piedras, hojas, pasto y al tiempo se les
indaga ¿qué forma tiene el camino para llegar a tu colegio? de
acuerdo con las respuestas, los niños y las niñas intentarán formar
ese camino.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Para finalizar volveremos al rincón de asamblea donde los

niños y niñas compartirán sus experiencias con el juego de tingo
tango.
Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje del estudiante: Se
observa más concentración de los niños y niñas al ver material
diferente, en orden participan y deciden cosas que saben
relacionándolo con otras que ven en otro lado.
Docente que elabora: Sofia jimenez, Lady padilla, Paola rodriguez, Natali Rodriguez, Katterine Sanchez,Alexandra Rueda,Adriana
Amaya, Carmen Manrique.
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 112 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
17- Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que Con estas

JUNIO- por medio de su cuerpo se puede expresar, puede jugar actividades de
2022 e interactuar con otros y el entorno. refuerzo se
(REPASO evidencia el
) Desempeño de comprensión: Reconoce sus cualidades acompañamient
TRABAJO y capacidades por medio del juego. o de los padres de
AUTÓNO familia con sus
MO Competencia específica socioemocional: hijos.
Comunicación asertiva.
Asamblea:Saludo a los niños y niñas, escucha la
siguiente canción y realiza los movimientos que te
proponen. A SALUDARNOS CANCIÓN, Canciones
Infantiles para niños - Canta Conmigo, Música para niños -
Vídeos
RINCÓN DE ASAMBLEA Y ROLES:

V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
De manera autónoma, busca en casa prendas de vestir

que usan los deportistas y prepárate para iniciar con la
rutina de entrenamiento corporal. Con ayuda de tu
familia organiza un espacio en el cual puedas realizar
ejercicios y observar los videos que se proponen.
CALENTAMIENTO DE TUS MÚSCULOS. SALUDA A LA

LUNA - YOGA EN EDUCACIÓN FÍSICA - Yoga para niños
/ as
RINCÓN DE LECTURA Y ESCRITURA.
Escucha y observa los siguientes videos: EL APARATO

LOCOMOTOR | Vídeos Educativos para Niños
¿Qué hace que los músculos crezcan? | Ciencias para niños

V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCON DE CONSTRUCCIÓN Y ARTE: En este espacio los

niños y niñas con ayuda de su acompañante, ingresan
al enlace de juego en el cual al seleccionar una de las
cajas misteriosas deberán imitar el movimiento que se
propone.
https://wordwall.net/es/resource/12528486/ejercicios
RINCÓN DE EXPLORACIÓN E INVESTIGACIÓN: Busca en

casa crema corporal y ubicate en un lugar cómodo,
Retira tus zapatos y comienza a realizar suavemente
masajes en tus pies, luego tus piernas, tu barriga, tus
V.2 – 16/02/2022
Página 115 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
brazos y tu cara. Al finalizar estos masajes dibuja tu

cuerpo completo.

estudiante: Se evidencia que en los masajes reconocen
cada uno de las partes del
cuerpo y siguen las

indicaciones.
Docente que elabora:Karen Sofia Jimenez Mora
Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
16- Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que Se observó con *cubiertos
JUNIO- por medio de su cuerpo se puede expresar, puede jugar esta actividad de plástico
2022 e interactuar con otros y el entorno. que los (cucharas y
(REPASO estudiantes tenedores)
) Desempeño de comprensión: Reconoce sus cualidades conocen la * pinta carita
y capacidades por medio del juego. estructura del negra y
cuerpo y saben blanca
Competencia específica socioemocional: que hay huesos, *lapiz negro
Comunicación asertiva. también de ojos
Descripción de la clase identificando la *espejo
importancia de * marcador
Asamblea: Se da la bienvenida a los niños y niñas tener huesos y negro
invitándolos a escuchar y bailar la siguiente canción: el para que sirven al *colbón
baile del esqueleto cuerpo de ellos.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
https://www.youtube.com/watch?v=IfWgvGQmyEY en del mismo modo *cartulina

lo posible en un espacio abierto donde puedan explorar se observó que blanca
sus diferentes movimientos como lo indica la canción cada uno tiene
posteriormente se solicita a los niños y niñas ubicarse en idea de formar un
los cojines en el rincón de la asamblea para indagar por cuerpo humano
medio de pregunta ¿cómo llegan los niños a clase el día colocando cada
de hoy? ¿Cuál es su emoción más destacada? ¿Quién parte donde
los trajo al colegio? ¿Qué compañer@ no asistió? corresponde.
¿Cómo está el clima? ¿Qué creen que se va a realizar
hoy en los diferentes rincones? Y además permitir que los
niños expresen sus ideas, sentimientos o inquietudes en
este espacio, que participen en la realización de los
acuerdos de la jornada para posteriormente iniciar con
la rotación de los grupos cooperativos por cada uno de
los rincones. Se coloca el cuento ¨el esqueleto
coqueto´´.
https://www.youtube.com/watch?v=7w9YkhXhr7k
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Desarrollo: Los niños y niñas se dirigen a cada rincón

donde la docente explicará que se hace en cada uno.
Rincón de lectura y escritura: De acuerdo al cuento el
esqueleto coqueto los niños y niñas dibujarán el final del
cuento dejándolo a la imaginación de ellos.
Rincón de Investigación y Exploración del Medio: En este
rincón encontrarán una marioneta armada con
cucharas y tenedores plásticos simulando los huesos del
cuerpo humano, los niños y niñas observan cómo va
cada parte y la armaran. Con un marcador negro
realizaran las lineas como lo muetra la marioneta.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de construcción y arte: en este espacio se pedira

a los niños y niñas traigan un espejo pequeño esto con
el fin de que se pinten la cara de esqueleto con
pintucaritas blanca,negra y lapiz negro de ojos.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Los estudiantes se ubicaran en el rincón de

asamblea donde se entablara una conversación con los
niños y las niñas sobre la experiencia vivida en cada
rincón y su final creado en el rincón de lectura y
escritura. Se realizarán preguntas orientadoras como:
¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué te gusta y que no
te gusta de la experiencia en
los rincones? ¿Qué rincón te gustó más y por qué?
¿Alguna vez has visto un
hueso? ¿En dónde? ¿Quién más podría tener huesos?
estudiante: identifican cada parte del cuerpo humano
al realizar actividad con los cubiertos desechables, se
observó que ellos al pintarse la cara como esqueletos
siguieron la imagen y lo lograron al mezclar las
pintacaritas.
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
15- Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que Se realiza
JUNIO- los objetos tienen características y logran clasificarlos actividad con los
Imágenes de
2022 según su forma, tamaño y color. niños y niñas
posiciones
(REPASO donde se
de yoga.
) Desempeño de comprensión:Construye y relaciona evidencia
elementos de su entorno teniendo en cuenta sus curiosidad al ver Música para
características (color, forma y tamaño. los materiales y niños yoga.
Competencia específica socioemocional: realizan sus
preguntas de Frascos con
Descripción de la clase: como ¿ que diferentes
Conexión: La docente les da la bienvenida a los haremos? se les aromas..
estudiantes con la canción de explica y siguen

Dos bombas
“buenos días amiguitos” las instrucciones
y dos pitillo.
realizando cada
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Asamblea: enseguida se comparte con los niños el uno de los pasos Imágenes
desempeño de comprensión y se pide que uno de los que pide cada con el
estudiantes lo parafrasean. les preguntará a los niños y rincón. sistema
niñas que desayunaron hoy, si les gusto o no el desayuno respiratorio
y si alguien hizo ejercicio en la mañana antes de llegar de forma
al colegio. simple
Luego la docente les pregunta si ellos ¿han inflado un

globo alguna vez?, Posterior a esto la docente les
muestra cómo hacer según las intervenciones de los
niños y niñas. Después la docente pregunta si alguien
sabe ¿qué parte del cuerpo usan para dar aire al
globo? Y ¿para qué nos sirve?.
Desarrollo: Seguido de desarrollar estas preguntas los

niño y niñas forman sus grupos de trabajo y se preparan
en el rincón que deseen.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCÓN DE ROLES: En este espacio la docente dispondrá

de música para hacer yoga de niños ( música sugerida
https://www.youtube.com/watch?v=pRPrwQ5ZyyE&t=2
16s )acompañada de imagines que les sugieran a los
niños que posiciones de yoga hacer en este espacio.
RINCÓN DE LECTURA Y ESCRITURA: Dentro de este rincón

la docente previamente dispondrá 5 francos de
diferentes aromas dentro, de tal manera que induzca a
los niños a descubrir de qué se trata ese nuevo olor y a
predecir que olor es. En seguida encontrar trozos de
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Grado:
Materia:
Año: 2022
hojas blancas donde podrán dibujar el olor que ellos

hayan descifrado.
RINCON DE ARTE Y CONSTRUCCIÓN: En este espacio la

docente dispondrá dos imágenes que los niños
observarán detenidamente respondiendo a preguntas
como ¿qué cree que es? ¿cómo lo podríamos hacer?
tratarán de hacer lo que está allí con los materiales
expuestos con anterioridad.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Para finalizar la docente les hace respiración

consciente, luego les pregunta a los niños y niñas ¿cuál
fue el rincón que más les gusto? Y ¿Por qué? Qué fue lo
que aprendieron de la clase
estudiante:
Siguen las instrucciones y realizan los ejercicios de yoga,
coordinando sus movimientos y equilibrio de su cuerpo.
Docente que elabora: Natali rodriguez

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
14- Meta de comprensión: El estudiante potenciará los niños y niñas les
JUNIO- habilidades comunicativas a partir de la expresión oral, gusta la actividad
2022 plástica, gestual y corporal mediante la exploración del del semáforo en la
(REPASO mundo animal. asamblea
) identificando
Desempeño de comprensión: Reconoce el cuidado, la colores y
importancia y función de los animales por medio de funcionalidda.
creaciones plásticas, corporales, orales o gestuales
Competencia específica socioemocional: Autoeficacia
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Asamblea: Se inicia saludando a niñas y niños para

luego participar en el juego el semáforo, quien siga
moviendose cuando el semáforo esté en rojo debe
contar ¿como se siente hoy?, ¿quería venir al colegio?,
¿que aprendiste ayer?, ¿de qué creen que vamos a
hablar hoy?
Ahora practicaremos el juego de coordinación: “dedos
rítmicos”
https://www.youtube.com/watch?v=trSM6vdhbE0
Desarrollo: Rincón de Asamblea y Roles: Niños y niñas

encontrarán prendas para personificar al pescador.
Además podrán ver un mar en el piso hecho con telas o
papel azul y diferentes animales acuáticos hechos en
cartulina o fomi, así mismo encontrarán cañas de
pescar, se sentaran alrededor y disfrutarán de una
pesca. Cada vez que pesquen un animal deben
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
conversar lo que sepan sobre el mismo. (cada animal

debe tener algo para que pueda ser agarrado por la
caña)
Rincón de Lectura y Escritura: Se encontrarán imágenes

de animales acuáticos y sus sombras, estas últimas
estarán mezcladas, para que niños y niñas busquen la
sombra que corresponde a su imagen y la ubiquen
debajo de la misma. Después cada uno dibujara los
animales acuáticos que más le guste en papel craft con
colores.
Rincón de Arte y Construcción: Se ubicará papel film o
vinipel en las ventanas, luego la docente dibujara un
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
océano sobre el mismo con animales pertenecientes a

este hábitat, para que niños y niñas decoren cada
animal usando diferentes materiales como papel de
colores, algodón foami, entre otros. Se puede ubicar a
la vista de los estudiantes imágenes a color de los
diferentes animales, para que tengan más idea de
cómo los pueden decorar.
Rincón de Investigación y Exploración del Medio: En este
rincón niños y niñas encontrarán elementos, como:
animales acuáticos de plástico pequeños y un
contenedor con agua y algunos elementos que simulan
rocas, para que cada grupo explore cómo se mueve
cada animal en el agua, cuales viven en la superficie y
en el fondo del mar, etc. Se pondrán también animales
terrestres y los estudiantes deben discriminar estos
animales que no pertenecen al agua.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre:Se realizará una asamblea en la que niños y niñas

contarán su experiencia y aprendizaje por los diferentes
rincones.

estudiante: Se evidencia que los niños y niñas realizan las
actividades con mucha participación enfocados en
casa una de las instrucciones dadas por la docente.
Docente que elabora: Lady Carolina Padilla Tellez

Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
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Grado:
Materia:
Año: 2022
13- Meta de comprensión: Los niños y niñas Los padres de

JUNIO- construyeron un familia en PAPEL KRAFT
2022 Desempeño de comprensión: insecto de género compañía de sus PINTURA
(REPASO interesante hijos, haciendo COPITOS
) Competencia específica socioemocional: donde cada uno uso de material COLORES
expuso su reciclado crearán LUPAS
Descripción de la clase creación dando a un insecto de su
Asamblea:La docente da la bienvenida a los niños y conocer sus interés y buscarán
niñas saludando a cada uno de los estudiantes. Se características. información de
pregunta a los niños ¿cómo te sientes el día de hoy en el este que los niños
colegio? ¿Quién te acompañó hoy al colegio? ¿Qué y niñas puedan
desayunaste esta mañana? ¿Recuerdas en tu camino al compartir a sus
colegio haber visto un insecto? ¿cómo era? compañeros.
La docente compartirá el siguiente video LOS
INSECTOS | Vídeos Educativos para Niños
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Grado:
Materia:
Año: 2022
¿Te gustan los insectos? ¿Hay muchos o pocos insectos

en el mundo? ¿Cómo es el cuerpo de los insectos? ¿
Cómo son los insectos antes de crecer? ¿todos los
insectos tienen alas?
RINCÓN DE ASAMBLEA Y ROLES: En este espacio la

docente previamente ha solicitado a los padres de
familia y estudiantes que haciendo uso de material
reciclado construyan un insecto de su interés y busquen
información de este animal el cual cada uno de los niños
podrá presentar a sus compañeros en este rincón.
RINCÓN DE LECTURA Y ESCRITURA: Los niños y niñas en

este espacio encontraran diferentes insectos a los
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
cuales solo se les puede ver medio cuerpo, cada

estudiante elegirá una imagen y este deberá adivinar
qué animal es, posterior a ello observando la imagen
usando colores completarán el cuerpo del insecto.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCON DE CONSTRUCCIÓN Y ARTE:En este espacio los

niños y niñas trabajarán con la técnica de puntillismo,
sobre un papel kraft encontrarán insectos y cada grupo
usando copitos y pintura van a decorar el insecto que
les correspondió.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCÓN DE EXPLORACIÓN E INVESTIGACIÓN: En este

espacio los niños y niñas tendrán lupas con las cuales
podrán salir a explorar en su colegio insectos que
encontrarán en el patio, al regresar dibujaran sobre una
hoja de papel el insecto que observaron.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Para finalizar la sesión de clase los niños y niñas

compartirán sus dibujos realizados en el rincón de
exploración, de igual forma se escuchara a los
estudiantes quienes compartirán cual fue el insecto
hecho en material reciclado que mas les gusto.
estudiante: Con esta actividad los niños y niñas
observaron las imágenes y completaron a su manera lo
que faltaba de la imagen.
Docente que ajusta:
FECHA Y # ACTIVIDADES Reflexión de TAREA MATERIAL

DE SESIÓN la práctica
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
VIERNES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los Esta actividad pintucaritas
10-06-2022 objetos tienen características y logran clasificarlos según su es emotivas Papel craff
forma, tamaño y color. ya que les
pinturas
Desempeño de comprensión: gusta mucho
Explorar diferentes elementos de su entorno para construir lo pintacaritas y cereales
que imagina. pintar la cara
Competencia específica socioemocional: Toma de los demás, Papel de colores
perspectiva se evidencia
sus saberes
Descripción de la clase acerca del
Asamblea:La docente invita a los niños y las niñas a que se arcoiris.
saluden con la siguiente canción: “A saludarnos” A
SALUDARNOS CANCIÓN, Canciones Infantiles para niños -
Canta Conmigo, Música para niños - Vídeos
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Luego iniciamos nuestro encuentro donde recordaremos los

acuerdos de la clase para después realizar las siguientes
preguntas:
¿Quién quiere ver el estado del clima?
la docente invita a los niños a mirar cómo está el clima.
¿Cómo te sientes hoy?
¿Sabes quién de tus compañeros hace falta hoy?
¿Qué día de la semana es hoy?
La docente pregunta sobre lo que hemos trabajado durante
la semana.
Luego la docente pregunta:
¿Sabes que es un arcoíris?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
¿Lo has visto? - ¿Qué colores tiene?

¿en dónde?
Luego nos disponemos a ver el siguiente video;
“Canción de los colores del arcoíris” La canción de los colores
del arco iris | Canciones infantiles | LittleBabyBum
Luego se preguntará; ¿Qué colores identificaron?
¿Hay un color que no reconocía?
Después pasamos a los rincones.
RINCÓN DE ROLES. En este espacio los niños y niñas, tendrán

a su disposición pinta caritas de colores y se realizarán un
arcoíris en la mejilla de acuerdo a su imaginación
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCÓN DE LECTURA Y ESCRITURA. Los niños y niñas en este

espacio, realizan un arcoíris grande, donde lo pintan con las
manos.
RINCON DE CONSTRUCCIÓN Y ARTE: Para este espacio los

niños y las niñas, crean un gusano de distintos colores con
froot loops, chaquiras u otro elemento que deseen.
La docente pregunta:
¿Cómo crees que podemos hacer un gusano?
¿Crees que hay gusanos de colores?
¿Cómo podemos crear un gusano con el cereal?

V.2 – 16/02/2022
Página 142 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
¿será que se puede?
RINCON DE INVESTIGACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MEDIO: En

este espacio cada niño y niña tomará una hoja y pondrá
témperas de varios colores, luego la cerrará por la mitad y la
abrirá para observar qué figura se ha formado.
Asamblea de Cierre: Para finalizar, los niños y niñas se reúnen

en compañía de la docente, comentan su experiencia de
los rincones y cual rincón les gustó más, también
compartimos lo que realizamos durante la semana.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

estudiante: Se evidencia que los niños y niñas identifican los
colores del arcoiris y su forma, del mismo modo su forma.
Docente que elabora: Adriana Amaya Rodriguez- Alexandra Rueda

Docente que ajusta:

# DE la práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 144 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
JUEVES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los objetos tienen cada caritas con
9-06-2022 características y logran clasificarlos según su forma, tamaño y color. estudiante diferentes
realiza su emociones.
Desempeño de comprensión: Manipula elementos de su entorno teniendo monstruo -hojas
en cuenta sus características. escogiendo blancas o
Competencia específica socioemocional: Generación de opciones su material y papel craf.
colores de -colores rosa
Descripción de la clase tempera -máscaras sin
Asamblea: Se iniciara saludando a cada niño y niña usando el saludo que para sus decorar
cada uno elija; ejemplo: puñito, abrazo, etc, luego se ubicará varias cáritas característic -témpera
en el suelo con diferentes emociones. Cada estudiante escogerá la carita as, del rosa, papel
con la que se identifica el día de hoy, según la emoción que esté sintiendo, mismo modo rosa, tiza
serán libres de expresar porqué de dicha emoción. lo plasmó rosa, etc
La docente cantará la canción “veo algo rosa” Veo Algo Rosado | Canciones teniendo en -3 vasos
Infantiles | Super Simple Español cuenta plásticos
Luego la docente distribuye los grupos, usando la estrategia que cree cada parte transparente
necesaria. del cuerpo. s
V.2 – 16/02/2022
Página 145 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
-Agua
Desarrollo: Rincón de Asamblea y Roles: La docente compartirá el cuento -Toallas de
“el monstruo Rosa” a los niños y niñas. Cuento Monstruo Rosa # Cuento Infantil cocina
Después se les realizará las siguientes preguntas, ¿les gustó el cuento?, -Témpera
¿cómo se llamaba el cuento?, ¿qué salió del huevo?, ¿de qué color era el roja y blanca
monstruo?, ¿cómo se sentía él?, ¿por qué?
Rincón de lectura y escritura: En este rincón los niños y niñas encontraran
material para que dibujen un monstruo de color rosa. Luego debe observar
a su alrededor, buscar elementos que sean rosas y dibujarlos junto con el
monstruo rosa.
Rincon de construcción y arte: Los niños y niñas encontrarán diferentes

máscaras de monstruos sin decorar, cada uno debe tomar una máscara y
decorarla, se dispondrá de diferentes materiales, como papel, colores,
V.2 – 16/02/2022
Página 146 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
pintura, tiza, entre otros. La única condición es que todo debe ser rosa.
Luego cada niño y niña podrá lucir su máscara.
Rincon de investigación y exploración del medio: Allí se realizará el

experimento del agua que corre, ubicamos tres vasos el de la derecha
tendrá agua con tempera roja, el de la izquierda agua con témpera
blanca y el del centro estará vacío, luego tomaremos 2 toallas de papel,
las entorchamos y las ubicamos de un vaso al otro, formando un camino.
Es importante la observación para poder ver lo que sucede. La docente
debe preguntar a los estudiantes, ¿que observan?, ¿qué color se ve en el
vaso del centro?, ¿porque creen que el agua del vaso del centro es rosa?
V.2 – 16/02/2022
Página 147 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Niños y niñas se ubicaran con sus máscaras rosas, contando qué fue
lo que aprendieron hoy y podrán jugar al monstruo rosa.
Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje del estudiante: el
estudiante realiza dibujos con mayor precisión en el trazo y decorandolo
en este caso coloreado hacia varias direcciones pero respetando el límite
del borde.
Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
Página 148 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
FECHA Y # ACTIVIDADES Reflexión TAREA MATERIAL

DE SESIÓN de la
práctica
MIÉRCOLES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los objetos
8-06-2022 tienen características y logran clasificarlos según su forma, tamaño y
color.
Desempeño de comprensión: Manipula elementos de su entorno
teniendo en cuenta sus características.
Competencia específica socioemocional: Toma de perspectiva
Asamblea: Se da el saludo y bienvenida a los estudiantes con la canción
de “hola hola como estas”. Se comparte con los niños el desempeño de
comprensión y se pide que uno de los estudiantes lo parafrasean.
Enseguida, la docente compartirá el vídeo de “Aprende el Color
Morado con Huevo Sorpresa (Learn Purple Color) | ChuChu TV Huevos
V.2 – 16/02/2022
Página 149 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Sorpresay” Aprende el Color Morado con Huevo Sorpresa (Learn Purple Color)
| ChuChu TV Huevos Sorpresa
para finalizar la docente preguntará… ¿Puedes mencionar el color del
que aprenderemos el día de hoy? Luego se realiza el desplazamiento a
los rincones de aprendizaje.
RINCON DE ROLES: En este espacio los niños se vestirán de científicos
locos y encontraran lupas de color rojo y azul luego se les preguntará:
¿qué creen que pasa si unimos las dos lupas? al escuchar sus respuestas
se les invitará a que las unan, de esta manera en su espacio empezaran
a buscar objetos del color morado para luego seleccionarlos por
tamaño del más grande al más pequeño e identifican las formas de
cada objeto.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCON DE LECTURA Y ESCRITURA: En este espacio encontrarán 5

marionetas de sombras de color morado, donde los niños y las niñas
podrán crear una historia con estas marionetas, para esto se les
preguntará ¿Cómo pueden crear una historia con estas marionetas?
Después de sus respuestas los niños y niñas jugarán de manera libre con
el fin de que encuentren las formas que tiene cada marioneta.
RINCON DE ARTE Y CONSTRUCCIÓN: En este rincón se dispondrá papel

craf y pintura de remolacha. Los niños y niñas podrán realizar
diferentes figuras. La docente realizará preguntas como: ¿qué
elementos crees que son morados?, ¿te gusta este color?, ¿qué cosas
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
te gustarían que fueran moradas? ¿por qué?¡APRENDE a PINTAR con

JUGO DE REMOLACHA! - Escuela Luna Rosa
los pinceles para que ellos puedan pintar la figura que deseen.
RINCÓN DE EXPLORACIÓN: En este rincón los niños y niñas encontrarán
tapas con pintura de diferentes colores, con el fin que cada niño y niña
juegue a hacer mezclas hasta obtener el color morado, cuando lo
obtenga mostrará a sus compañeros el color y explica cómo hizo para
tener el color.
Cierre: Para finalizar la docente en la asamblea les preguntará a los

niños y niñas ¿Con qué colores primarios formaron el morado? ¿qué
objetos vieron de color morado? ¿Hay diferentes formas y tamaños en
los objetos que organizaron?
V.2 – 16/02/2022
Página 152 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que elabora: Natali Rodriguez Rodriguez

Docente que ajusta:
FECHA Y ACTIVIDAD Reflexión de TAREA MATERIAL

# DE la práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
MARTES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los objetos tienen

7-06-2022 características y logran clasificarlos según su forma, tamaño y color.
Desempeño de comprensión: Manipula elementos de su entorno teniendo

en cuenta sus características.
Competencia específica socioemocional: Generación de opciones
Asamblea: se dará inicio saludando a los niños y niñas con la canción
“hola, como estas” https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k.
Luego se indaga a los estudiantes, sobre cómo se sienten hoy y por qué.
Además de las cosas que han aprendido en clase para manejar algunas
emociones un poco difíciles como el enojo y la tristeza. Luego realizaremos
la distribución de los grupos cooperativos, según su estrategia.
Desarrollo:
Rincón de Asamblea y roles: Para esta actividad se usará la caja misteriosa,
anteriormente trabajada. Dentro de esta la docente colocará diferentes
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
elementos de diversas formas y colores ya vistos, incluyendo especialmente

el color naranja ya que es el color del día.
Los niños y niñas deben introducir la mano en la caja y sacar los objetos
uno a uno. Cada vez que un estudiante saque un elemento, lo debe
describir, mencionando el color, forma, tamaño, etc.
Rincón de Lectura y Escritura: En este rincón los niños y niñas encontrarán
los siguientes elementos: un pañuelo naranja, un pájaro naranja, una
naranja y una flor naranja, los cuales serán utilizados para contar el
siguiente cuento: EL PAÑUELO COLOR NARANJA
Fina tenía un pañuelo color naranja
Todos los días, Fina lavaba su pañuelo color
naranja con agua y jabón y lo colgaba en la soga
para que se secara.
Un día, el viento se levantó muy temprano y cuando el viento se levantó
muy temprano, tuvo tiempo para correr y jugar.
El viento vio el pañuelo de Fina colgado en la soga; entonces lo descolgó
y se lo llevó.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
El pañuelo en el viento ya no era un pañuelo color naranja, era un pájaro

color naranja que volaba y volaba. El pájaro color naranja se posó en la
rama de un árbol y empezó a cantar.
El pájaro en la rama ya no era un pájaro color naranja, era una naranjita
dulce y madura.
Entonces, cuando Fina vio la naranjita en la rama, se puso a cantar una
canción de cuna que su mamá le cantaba cuando era pequeñita.
«Naranjita dulce
mi botón de azahar
despierte que es hora
de ir a jugar.»
La naranjita dulce cayó sobre el campo verde.
La naranjita en el campo ya no era una naranjita, era una flor color naranja.
Era la flor del azafrán, que crecía como una estrella en el suelo.
La flor en el suelo ya no era una flor color naranja, era un pañuelo color
naranja, el mismo pañuelo que Fina lavaba todos los días con agua y jabón
y colgaba en la soga para que se secara.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Si usted encuentra a Fina paseando por el campo, avísenle que su pañuelo

color naranja ya no lo tiene el viento; está dobladito y planchando dentro
de este cuento que yo les he contado.
(la docente puede iniciar reuniendo a todos los estudiantes para contar el
cuento) Allí la docente explicará que existen diferentes elementos con este
color y que en los alimentos también podemos encontrarlos, de esta
manera buscará la participación de los estudiantes, animandolos a que
conversen sobre cómo creen que se forma el color naranja.
Luego, la docente con anterioridad solicitará a niños y niñas que traigan
pintura a base de zanahoria o ahuyama, la cual utilizaran para que hagan
trazos de los elementos vistos en el cuento anteriormente contado por la
docente en papel craf.
Rincón de Construcción y Arte: Se dispondrá en el grupo todas las témperas
y papel craf. La idea es que niños y niñas dialoguen entre pares, sobre la
siguiente pregunta. ¿Cómo creen que se forma el color naranja?, cuando
acuerden una respuesta, los estudiantes deben realizar la combinación
que consideran, para descubrir si se formó o no el color en mención. La
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
idea es que entre ellos continúen deliberando hasta que logren descubrir
cómo se realiza la mezcla de colores para obtener el color naranja, permite
que explore el color pintando como lo que desee usando este color.
Rincón de Investigación y Exploración del Medio: La docente con
anterioridad ubicara diferentes elementos en el salón de color naranja, e
incitara a niños y niñas para que exploren el espacio y encuentren los
elementos de color naranja que mas puedan. Es fundamental que la
docente recuerde al grupo la importancia de trabajar en equipo. Al final
cada niño y niña debe modelar con plastilina los elementos encontrados.
Cierre: En la asamblea niños y niñas compartirán lo que aprendieron sobre

el color naranja, mencionando. ¿Cuál fue el rincón que más disfrutaron?,
¿cuál fue el rincón que menos disfrutaron?, ¿por qué? ¿qué aprendieron?
Docente que elabora: Lady Carolina Padilla
Docente que ajusta: Karen Sofia Jimenez Mora
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

LUNES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los Se realizaron las antifaces
6-06-2022 objetos tienen características y logran clasificarlos según su actividades de hojas de árbol
forma, tamaño y color. forma
organizada
Desempeño de comprensión: Manipula elementos de su donde cada
entorno teniendo en cuenta sus características. estudiante dejó
ver sus
Competencia específica socioemocional: Toma de conocimiento y
perspectiva las dudas
aclaradas por la
Descripción de la clase docente.
Asamblea:Saludo y bienvenida a los estudiantes. Se
comparte con los niños y niñas el desempeño de
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Grado:
Materia:
Año: 2022
comprensión y se pide que uno de los estudiantes lo

parafrasean, realizando una explicación de este.
Posterior a ello se jugara con la canción El Sapo - Gallina
Pintadita 1 - Oficial - Canciones infantiles para niños y bebés y la
repetirá hasta lograr que los niños y niñas puedan seguir la
secuencia de la canción. (dos o tres veces)
Al finalizar se hará las siguientes preguntas… ¿qué
mencionaba la canción? ¿Qué creen que vamos a hacer
hoy? Luego se realiza el desplazamiento a los rincones de
aprendizaje.
RINCÓN ROLES: En este espacio los estudiantes tendrán el

rol de dinosaurios, Allí encontrarán antifaces para
personificarse y hojas con las cuales deberán ubicar de
acuerdo a su forma o tamaño. Previamente el docente ha
solicitado a los padres de familia y estudiantes traer hojas
de árbol verde, las cuales serán previamente clasificadas
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
según el tamaño, la forma o el color. Al estar en este rincón

los niños encontrarán las hojas de árbol en desorden para
luego ayudar al dinosaurio en la organización de las hojas.
RINCON LECTURA Y ESCRITURA:En este espacio los niños y

niñas tendrán hojas blancas y colores verdes. La docente
plantea a los niños y niñas lo siguiente: Piensa, un objeto
animal o cosa que conozcas que sea de color verde, pero
no lo digas, deberas dibujarlo sobre el papel y luego tus
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
compañeros deben adivinar lo que tu pensaste. La

docente ubicará el espacio de tal manera que los
estudiantes no puedan ver el dibujo del compañero, luego
en mesa redonda lograran entre ellos adivinar qué es lo
que su compañero ha dibujado.
RINCON CONSTRUCCIÓN Y ARTE: En este rincon la docente

previamente ha ubicado fichas, tapas, conos de papel,
figuras de color verde de diferentes tamaños con las cuales
los niños y niñas puedan construir y jugar libremente. Antes
de finalizar el tiempo la docente pasará a preguntar ¿qué
formas utilizaste? ¿que lograste construir y para qué sirve?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Si es necesario solicitar a las familias objetos que tengan en

casa de color verde, como fichas o tapas.
RINCÓN INVESTIGACION Y EXPLORACION: En sesiones

anteriores la docente previamente habia ubicado en este
espacio una lupa hecha con material reciclado y papel
celofan de color amarillo. Para este espacio necesitaremos
esta lupa amarilla junto con una lupa de color azul. Los
niños y niñas allí exploraron el material entregado junto con
una pregunta guía ¿qué harías tú para crear un nuevo
color haciendo uso de las lupas? Luego de escuchar las
respuestas los niños y niñas buscaran en su salon objetos de
color ver y los pintaran realizando mezclas de color amarillo
y azul.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: La docente en la asamblea final preguntará a los

estudiantes.¿Con qué colores primarios formaste el color
verde? ¿que objetos conoces de color verde y para que
sirven? ¿Qué formas y tamaños tienen las hojas que
organizaste? El color verde para niños - Aprende los colores -
Canciones de los colores Si es posible comparte este video
con los niños y niñas.
estudiante: Los estudiantes realizaron las actividades de
forma organizada en cada uno de los rincones, dejando
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Grado:
Materia:
Año: 2022
ver trabajo en equipo y compartir espacios junto con

materiales.
Docente que elabora: Karen Sofia Jimenez Mora

Docente que ajusta: Karen Sofia Jimenez Mora
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
Viernes Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los Se pide que los
03-06- objetos tienen características y logran clasificarlos según su niños y niñas cartón
2022 forma, tamaño y color. lleguen con algodón
Desempeño de comprensión: una prenda o colbón
Explorar diferentes elementos de su entorno para construir lo un elemento de
que imagina. color blanco
Competencia específica socioemocional: Toma
perspectiva.
Asamblea: Se da la bienvenida a los niños y niñas
preguntándoles ¿ cómo están el día de hoy? mostrando los
pulgares dedo arriba feliz dedo abajo tristes y ¿por qué?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
¿cómo ven el día ? ¿de qué color son las nubes? ¿qué
tamaño tienen?
¿Alguna vez has cogido una nube? luego se coloca el
cuento "Borlita, la oveja" al finalizar se pregunta: ¿qué
personajes viste? ¿de qué color eran? ¿que estaba de color
blaco? observa el salón ¿donde hay color blaco? ¿qué
tamaño tiene? ¿qué forma tiene ?
Desarrollo: Los niños y niñas se dirigen a cada rincón donde
la docente explicará que se hace en cada uno.
Rincón de lectura y escritura: En este rincón encontrarán una
oveja grande en papel craf donde los niños y niñas
realizarán trazos libres para que formen el pelo de la oveja.
luego se les dice que observen los trazos que realizaron y
sigan la secuencia con el dedo índice,después se les
pregunta: ¿qué trazo es más grande? ¿cual es más
pequeño? ¿cual es más largo? ¿Cuál es más corto?
Rincon de construcción y arte:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
En este espacio los estudiantes encontraran el cuerpo de la

oveja y ellos le colocaran algodón simulando su pelo,
después se les pregunta ¿qué textura tiene el pelo de la
oveja? ¿Qué tamaño tiene tu oveja? ¿Cuál es más grande?
¿cuál es más pequeña? ¿Qué color tiene?
Rincón de investigacion y exploracion del medio:

En este espacio encontrarán servilletas blancas, plumones o
marcadores con los cuales los niños y niñas dibujarán algún
objeto, elemento o parte de la naturaleza que observaron
en el cuento descubriendo cómo se forma el color luego se
les pregunta ¿sabes como aparecieron los colores? si no
¿por qué?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: se realiza una asamblea final donde se les

preguntará: ¿qué color vimos hoy? ¿Qué elementos u
objetos son blancos en tu casa? ¿Qué animal crearon ?
¿Cuál es su sonido? ¿que le colocaron? ¿De qué color es?
estudiante: Se observa que a los niños les gustan los
experimentos que se hacen con marcador y agua, donde
dejan dudas y la docente aclara.

V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Jueves Meta de comprensión: Los estudiantes
02-06-2022 El estudiante comprenderá que los objetos tienen conocen el color rojo
características y logran clasificarlos según su forma, y lo asocian con
tamaño y color. objetos, imágenes
Desempeño de comprensión: Explorar diferentes elementos etc.
de su entorno para construir lo que imagina.
perspectiva
Asamblea: Damos la bienvenida a los niños y las niñas.
Realizamos preguntas como: ¿Qué hiciste antes de llegar al
colegio? ¿Qué fue lo más difícil de levantarte?
Actualizamos nuestro calendario y se hará llamado de
asistencia. Recordaremos algunos de nuestros acuerdos de
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
la clase, después, realizamos la siguiente rutina de

pensamiento,Color ROJO | Aprender Colores con Plim Plim En
caso de no tener internet la docente podrá imprimir o
dibujar algunas de las imágenes.
Desarrollo: Los estudiantes se ubicarán en los rincones
elegidos de acuerdo a la dinámica de elección que tiene
cada docente.
Rincón de asamblea y roles: presentamos el siguiente video

El color rojo para niños - Aprende los colores - Canciones de los
colores
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
se realizan preguntas como: ¿Qué formas observan en la

imagen? ¿ Qué objetos, cosas o animales pueden ser rojos?
Rincón de lectura y escritura: Los niños van a observar las
imágenes antes presentadas y van a dibujar según las
formas o colores que identificaron.
Rincon de arte y construcción: Los niños y las niñas
encontrarán este paisaje en papel periodico en tamaño
grande, allí se encontrarán algunas imágenes pegadas,
como: manzanas, mariquitas etc, el estudiante toma la que
más le guste la colorea y la ubica en el lugar al cual
pertenece.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de investigación y exploración: La docente

previamente ha realizado unos sello con algunas formas o
figuras, los niños y las niñas van a explorar con el color rojo
pero puede ser otro, y plasmara los sellos intentando
construir algo de su interés, las formas también podrán ser
realizadas por ellos mismos con tubos de rollos de papel
higiénico.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Se realizan preguntas como: ¿Qué formas

aprendiste el día de hoy? ¿Qué otras formas puedes
encontrar en el mundo que te rodea? ¿Qué otras cosas,
animales u objetos pueden ser rojos?
estudiante: Los niños y niñas reconocen el color rojo lo
asocian con los objetos o materiales de casa y colegio.
Docente que elabora: Sandra Ramirez.

Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Miércoles Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los reconocen el color Niños y niñas
1/06/2022 objetos tienen características y logran clasificarlos según su azul junto con las asistiran a la
forma, tamaño y color. actividades institución con
trabajadas en la algun elemento,
Desempeño de comprensión:Explorar diferentes elementos clase y distribuidos. prenda o
de su entorno para construir lo que imagina. distintivo de color
azul.
perspectiva
Asamblea: Se iniciará con un caluroso saludo a cada uno de
los niños.
Ubicados en asamblea la docente practicará con los
estudiantes el siguiente juego de manos. Actividad musical �
Juan subió las escaleras � Juego de manos (v. PELÍCULA)
Luego la docente preguntará: ¿cómo se sienten hoy?, ¿qué
día es hoy?, ¿cómo está el cielo?, ¿que trajeron el día de
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
hoy?, ¿saben de qué color es?, ¿porque creen que trajimos

elementos de este color?
Desarrollo: La docente organizará los grupos cooperativos
de acuerdo a la estrategia deseada.
Rincón de Asamblea y Roles: En este rincón veremos el video
de la “rosa azul” Cuento La Rosa Azul ¿cual era la rosa
diferente?, ¿porque la rosa azul estaba triste?, ¿qué le dijo la
oruga a rosa azul, para que se sintiera mejor?
Luego entre el grupo cooperativo se pintaran una rosa azul
en la mejilla con pintacarita.
Rincón de Lectura y escritura: Se necesitarán los siguientes
materiales. bolsa hermética mediana, gel, tempera,
escarcha azul.
Cada niño tomará su bolsa plástica con cierre y la llenará
con un par de cucharadas de gel para el cabello que tenga
color (también puede usar un gel que sea transparente y
agregar colorante de alimento o témpera y escarcha). Es
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
importante cerrar bien la bolsa y presionar la parte superior

para asegurarse que esté bien cerrada.
Haga que su hija coloque la bolsa sobre la mesa y que la
apriete hasta aplanarla. Pídale que use su dedo o la goma
de borrar del lápiz para realizar diferentes trazos, intentando
formar una flor. La resistencia del gel para el cabello la
ayudará a sentir cómo se forman las letras.
Rincón de Construcción y Arte: La docente solicita
a con anterioridad varios elementos de color azul. También
se usarán los siguientes materiales, como: papel kraft, pintura
azul, colores, papel azul, entre otros.
Se creará un mural con los diferentes elementos solicitados,
de acuerdo a la creatividad de los niños y las niñas,
finalizando con un nombre para dicha creación.
Rincón de Investigación y Exploración del Medio: Se
solicitará los siguientes materiales: bicarbonato de sodio,
témpera azul o colorante alimenticio, vinagre.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Se inicia colocando el bicarbonato en un recipiente

transparente, luego cada niño o niña pondrá tempera
colorante azul sobre el bicarbonato, por último la docente
animará a los estudiantes a que estén muy atentos para que
observen la magia, colocando el vinagre.
¿qué está pasando?, ¿de qué color son las burbujas?,
¿porque creen que pasa eso?.
Por último cada niño o niña dibujara lo que observo
Cierre:
Se dialogará con los niños sobre lo que mas les gusto de la
clase: ¿cuál fue el rincón que mas te gusto?, ¿qué
aprendiste hoy?
https://www.youtube.com/watch?v=pDFooDx1FhQ
estudiante: Se trabajan las actividades donde los niños y
niñas identifican el color asociado con los objetos.
Docente que elabora:Lady Padilla
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
Martes Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que los reconocen el color Los estudiantes
31 -05- objetos tienen características y logran clasificarlos según su amarillo y se refuerza este día traerán
2022 forma, tamaño y color. para los que lo al colegio
confunden con las objetos que
Desempeño de comprensión:Explorar diferentes elementos actividades. tengan en casa
de su entorno para construir lo que imagina. de color amarillo,
como juguetes,
Competencia específica socioemocional: Toma prendas de vestir,
perspectiva
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Descripción de la clase alimentos entre

Asamblea:Se da la bienvenida a los niños y las niñas y se otros.
realiza la dinámica de saludo a cada estudiante: puede ser
la dinámica habitual del curso o se puede cantar la
siguiente canción.
Hola hola ¿Cómo estás? La canción infantil para saludar
(Preescolar) Saludar las manos
Posterior al saludo se pregunta a los niños y niñas:
¿Cómo te encuentras el día de hoy?
¿Quién te trajo al colegio?
¿Comparte a tus compañeros y docente que hiciste el fin
de semana?
La docente menciona a los estudiantes la meta y
desempeño de la semana solicitando que un estudiante
parafrasee lo que ha comprendido y luego se cantará la
canción del pollito amarillito.
Pollito Amarillito ORIGINAL - Gallina Pintadita 1 - Oficial -
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Canciones infantiles Luego de realizar la mímica de la

canción la docente preguntará ¿Sabes sobre que color
trabajaremos el día de hoy? (Amarillo). Se realiza la
distribución a los rincones de aprendizaje.
Desarrollo:
RINCÓN DE ASAMBLEA Y ROLES: En este espacio los niños y
niñas jugaran con a caja misteriosa, en la cual previamente
los estudiantes ya han guardado los objetos traidos de casa
de color amarillo.
Un estudiante procederá a introducir su mano dentro de la
caja para sacar un objeto el cual no puede ver ya que tiene
los ojos cerrados o cubiertos con una pañoleta, el estudiante
que ha sacado el objeto deberá adivinar qué es lo que tiene
en sus manos haciendo uso de sus manos; sus compañeros
lo guiaran con pistas que le permitan encontrar la respuesta.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCÓN DE LECTURA Y ESCRITURA: En este espacio los niños y

niñas escuchan la narración del cuento (ver enlace vídeo o
PDF) y posterior a ello la docente realizará preguntas
orientadoras como: ¿que te pareció interesante de la
historia? ¿De qué color era el personaje de la historia? ¿Que
otro invento harias tu para que pajaro amarillo pudiera
conocer el mundo?
Posterior a la socializacion la docente dira: “ Imaginen que
ustedes quieren ir a conocer el mundo como lo hizo pajaro
amarillo, dibuja un medio de transporte con el cual puedas
ir de viaje y conocer muchos lugares, usa toda tu
imaginacion y se muy creativo”
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
PÁJARO AMARILLO - Olga de DiosCUENTOS INFANTILES -

PÁJARO AMARILLO (Olga de Dios)
RINCON DE CONSTRUCCIÓN Y ARTE: En este espacio los niños

y niñas tendrán un circulo y tiras de papel largas en las cuales
aparecen unos trazos, la docente preguntará: ¿ qué crees
que puedes formar con esto ?
Luego de armar el sol, los niños y niñas tomarán un rayo del
sol y realizarán la práctica de recorte.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
RINCÓN DE INVESTIGACION Y EXPLORACION:

En este espacio los niños y niñas encontraran una lupa como
se muestra en la imagen la cual tiene papel celofán amarillo.
Esta lupa servirá para que los estudiantes realicen un
ejercicio de observación en diferentes revistas y periodicos
en busca de objetos de color amarillo.
Cierre: Para finalizar la sesión se realiza la asamblea de cierre

en la cual se socializa la experiencia vivida en cada rincón.
¿Cómo te pareció la experiencia de adivinar el objeto y
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
tener los ojos cerrados? ¿Cuál fue el invento o medio de

transporte que dibujaste y cómo funciona? ¿ Fue fácil o
difícil cortar los rayos del sol? ¿Que objetos amarillos
encontraste, para que sirven, que forma tienen ?
estudiante: realizaron actividades del color y con motricidad
fina reforzando pinza en los estudiantes.
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
26 de Meta de comprensión: El estudiante potenciará Reconocen a los

Mayo de habilidades comunicativas a partir de la expresión oral, estudiantes a los -Animales
2022 plástica, gestual y corporal mediante la exploración del animales de la salvajes de
mundo animal. selva junto con sus peluche.
características y -Revistas, -
Desempeño de comprensión: Reconoce el cuidado, la sonidos de cada Tijeras
importancia y función de los animales por medio de uno. -Papel kraft
creaciones plásticas, corporales, orales o gestuales -Material
reciclable
Competencia específica socioemocional: Autoeficacia. - Servilleta
marcadores
Descripción de la clase -Pitillo
-Un gotero
Asamblea: Se da la bienvenida a los niños y niñas -Un plato
invitándolos a ubicarse en círculo en sus cojines para desechable.
preguntar ¿Cómo estás el día de hoy? ¿Quién te trajo al
colegio? ¿Quién no asistió hoy al colegio? ¿Qué
trabajamos ayer? ¿De qué crees que se tratará la clase
de hoy? entre otras que puedan surgir a partir del
diálogo con los niños.
Posteriormente se invitara a los niños y niñas a participar
Rincón de roles: En este rincón los niños y niñas

encontrarán animales salvajes de peluche, jugarán a ser
guardianes de la selva alimentándose, aseandolos y
V.2 – 16/02/2022
Página 186 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
cuidándolos. ¿Cómo cuidamos a los animales de la

selva?
Rincón de Lectura y escritura: En este espacio los

estudiantes tendrán revistas, tijeras, y papel kraft,
buscarán varios animales salvajes y se realizará un
collage, cada niño que anexa un animal al collage
mencionara una breve historia comentando
características de este animal. ¿ De qué está cubierto el
cuerpo del animal que encontraste?
Rincon de construcción y arte:En este espacio los

estudiantes encontrarán material reciclable diverso
para que cada uno de acuerdo a su creatividad realice
un animal salvaje.
Imagen sugerida. ¿Cómo se desplaza el animal que
construiste? y ¿De qué se alimentan?.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de investigación y exploración del medio: En

este rincón se invita a los niños y niñas a descubrir lo que
sucede en el siguiente experimento, para ello se
requiere el siguiente material: una servilleta,
marcadores, un pitillo, un gotero y un plato desechable.
Ver el siguiente vídeo para seguir el paso a paso.
https://youtu.be/Tz62ZvNiuzk. ¿Qué sucede cuando
colocas la gota de agua sobre el papel?, ¿De qué está
cubierto el cuerpo de la serpiente? ¿De qué se alimenta
una serpiente?.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Volvemos al rincón de la asamblea donde se

propone la siguiente canción: “ Soy una serpiente”
https://youtu.be/q8dilxHvbiM a partir de la siguiente
dinámica: cada que el niño se va a integrar a la cola de
la serpiente respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué características tienen los
animales de la selva?, ¿En donde viven los animales
salvajes?. Imita el sonido y movimiento de un animal
salvaje que te haya gustado.

estudiante: con esta actividad los niños y niñas
reconocen los animales salvajes que viven en la selva.
Docente que elabora: Katherin Aguilera, Veronica Gutierrez, Carolina Ramirez, Gladys Franco, Yenny Cuervo, Daniela
Ospina, Paola Forero, Maira Hincapie.
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
25 de Meta de comprensión: El estudiante potenciará -Pintacaritas

Mayo habilidades comunicativas a partir de la expresión oral, -Cojines -
de 2022 plástica, gestual y corporal mediante la exploración del Cobijas
mundo animal. - Cajas
-Pinturas de
Desempeño de comprensión: Reconoce el cuidado, la diferentes
importancia y función de los animales por medio de colores.
creaciones plásticas, corporales, orales o gestuales -Animales de
peluche o
Competencia específica socioemocional: Autoeficacia de plástico
salvajes.
Descripción de la clase -Hojas secas
Desarrollo
Asamblea: Se da la bienvenida a los niños y niñas
invitándolos a ubicarse en círculo en sus cojines para
preguntar ¿cómo estás el día de hoy? ¿Quién te trajo al
colegio? ¿Quien no asistió hoy al colegio? ¿Qué
trabajamos ayer? ¿de qué crees que se tratará la clase
de hoy? entre otras que puedan surgir a partir del
diálogo con los niños.
Posteriormente se invitara a los niños y niñas a participar
de la ronda “vamos a cazar un leon”
https://www.youtube.com/watch?v=O9YhUk_CWAw a
partir de la cual la docente modela todo lo que se
menciona en la ronda invitando a los niños a participar
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Materia:
Año: 2022
de la dinámica poniendo a flote sus habilidades

comunicativas y corporales.
Rincón de Roles: Teniendo en cuenta la ronda realizada

durante la asamblea los niños y niñas encontrarán en
este rincón pintucaritas, cojines, cobijas, cajas o
diferentes elementos que puedan usar para recrear el
ambiente que se menciona en la canción y así asumir
los roles a través del juego con su ambientación y la
canción. En el momento en que la docente pasa por el
rincón generará la siguiente pregunta como estrategia
de discusión ¿Qué otros animales de la selva conoces?
Rincón de Lectura y escritura: En este rincón se dejará

algunas imágenes de animales de la selva a partir de
estas se realizará las siguientes preguntas: ¿Qué
podemos hacer con esto? ¿Cómo lo harían? Después
de las respuestas de los estudiantes cada uno
escogerá la que más les llame la atención, con el fin de
crear un títere.
Finalmente cada uno creará una historia En el
momento en que la docente pasa por el rincón
generará la siguiente pregunta como estrategia de
discusión ¿Qué características en común tienen los
animales de la selva?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de construcción y arte: Para este espacio se

realizará con la huella de las manos un animal, para
esto se les hará la siguiente pregunta: ¿Cómo crearían
un animal con su mano? ¿Qué usarían?
Luego se les dejará los materiales al alcance de los
estudiantes, se les mostrará la imagen para que ellos
mismos la creen. En el momento en que la docente
pasa por el rincón generará la siguiente pregunta como
estrategia de discusión ¿Cómo viven los animales de la
selva?
imagen de referencia.
Rincon de investigación y exploración del medio:

Los niños y niñas traen animales salvajes de casa para
esconderlos bajo las hojas de árboles y que con ellos el
estudiante nombre las características de los animales
encontrados, realicen el sonido con sus compañeros e
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Grado:
Materia:
Año: 2022
imiten sus movimientos. En el momento en que la

docente pasa por el rincón generará la siguiente
pregunta como estrategia de discusión a fin de generar
la discusión entre pares ¿Podrías vivir en casa con uno
de estos animales?¿Por qué?
Cierre:Regresa al rincón de asamblea y roles para
socializar por medio del juego tingo tango para
responder ¿Qué sucedería si me encontrara un
hipopótamo en la ciudad? ¿Qué pasaría si un león
entra en este momento al colegio o a mi salón?
¿Podríamos vivir en la selva? ¿ Los animales de la selva
podrían vivir en la ciudad? ¿Qué emoción te generó la
clase?
estudiante: Se realiza actividades propuestas en cada
rincón les gusto mas el de investigación ya que con su
palma de la mano crearon su animal favorito de la
selva.
Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
24 de Meta de comprensión: El estudiante potenciará Con esta Venir vestidos de - pasto
mayo de habilidades comunicativas a partir de la expresión oral, actividad los exploradores o - piedras
2022 plástica, gestual y corporal mediante la exploración del estudiantes safari y traer un - hojas de
mundo animal. recordaron lo plato desechable colores
que hace un grande. - papel
Desempeño de comprensión: Reconoce el cuidado, la explorador en la crepe
importancia y función de los animales por medio de selva, imitando - papel craf
creaciones plásticas, corporales, orales o gestuales muy bien cada - cuento e
sonido de los imágenes
Competencia específica socioemocional: Autoeficacia animales de la del
selva. En la lectura cuento
del cuento “la selva
Descripción de la clase estuvieron loca”
Desarrollo dispuestos a - plato de
Asamblea: Se da la bienvenida a los niños y niñas escuchar e icopor o
invitándolos a escuchar y bailar la siguiente ronda interpretar por sí cartón.
“camino por la selva” solos cada
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8 imagen
posteriormente se les solicita ubicarse en los cojines en mostrada,
nuestro rincón de asamblea para escuchar cuál es su siguieron las
estado de animo el dia de hoy y a partir de ahí dar un indicaciones de
espacio para escuchar lo que quieran compartir con sus cada paso en la
compañeros, hacer verificación de asistencia y actividad.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
establecer acuerdos para la sesiòn los cuales serán

verificados en la asamblea de cierre, posteriormente se
hará la distribución de los equipos cooperativos por
cada uno de los rincones.
Rincón de roles: En este espacio los niños y niñas deben

asistir personificando a un explorador o safari, la idea es
que escuchen el siguiente audio “La jungla”
https://www.youtube.com/watch?v=YVMNra8fmUg
después de esto, se les preguntará: ¿Qué hace un
explorador? y a partir de este realicen un juego de roles
imitando los animales que creen que se puedan
encontrar en la selva, de acuerdo lo que les suscite el
audio, teniendo en cuenta sus saberes previos y el
personaje inicial (safari o explorador). podemos sugerir
preguntas estimuladoras como ¿qué pasaría si uno de
estos animales viniera a nuestro salon? ¿Qué pasaría si
viviéramos con uno de los animales salvajes?
Rincón de Lectura y escritura: Disponer del libro de “la

selva loca” para que ellos hagan la interpretación de la
misma, y conversen a partir de lo que observan del
cuento, la idea es que ellos mismos narran las imágenes
y le den una secuencia a partir de lo que observan y su
imaginación. Además de eso se les realizará preguntas
cómo: ¿Qué animales hay en una selva? ¿Cómo son? A
V.2 – 16/02/2022
Página 195 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
partir de las respuestas se irá rotando las preguntas a los

compañeros con el fin de crear una discusión sobre la
selva.
Rincon de construcción y arte: En este espacio la idea es

que los niños y niñas construyan una “mini selva” a partir
de material que la docente dispone en este espacio,
recordarle que estamos viendo la selva como hábitat de
los animales que allí habitan.
se adjunta imagen como referencia.

En este espacio los niños dispondrán de materiales como
piedras, pasto, platos medianos de icopor, para que en
este construyan una selva teniendo en cuenta la
manipulación de material concreto y siguiendo como
referencia la siguiente imagen. En este espacio se les
puede preguntar a los niños ¿En este espacio podríamos
vivir las personas? ¿Qué diferencia encuentras entre este
paisaje y tu entorno?
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre: Hacemos el cierre en el rincón de la asamblea

bailando y cantando la canción “camino por la selva”
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8
luego sentados en los cojines responderemos las
preguntas realizadas en los rincones ¿de qué hablamos
hoy? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué estamos trabajando
esta semana? comentando las respuestas que
encontramos en cada uno de los rincones, la idea es
escuchar las sensaciones de todos los niños frente a la
experiencia vivida en la clase.

estudiante: Los estudiantes se organizaron muy bien
escogiendo su rincón exploraron cada uno e indagaron
también en cada una de las actividades adicional en la
creación de la selva tuvieron en cuenta cada uno de los
detalles y animales que habitan allí.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
23/05/20 Meta de comprensión: Se mantuvo una venir disfrazados -sonido y

22 charla asertiva de de safari o dispositivos
El estudiante potenciará habilidades comunicativas a las ovejas donde explorador con para los
partir de la expresión oral, plástica, gestual y corporal expresaron sus material videos
mediante la exploración del mundo animal. conocimientos reutilizable. -imágenes
acerca de este de la historia
Desempeño de comprensión: animal , “el lobo y los
estuvieron 7 cabritos”
Juega y personifica el animal de su preferencia teniendo organizados - CDS
en cuenta las características participando en -palos de
las actividades, paleta
Competencia específica socioemocional: Autoeficacia estuvieron atentos -algodón
al cuento e - imágenes
interpretaron el de diferentes
Descripción de la clase papel del pastor animales
muy bien - mural
Asamblea: mediano
Iniciamos la asamblea dando un caluroso saludo a los
estudiantes, de manera aleatoria se escoge uno de los
niños para que mencione que compañerito ¿qué faltó
el día de hoy?, con el fin de tomar asistencia, luego de
esto los niños van a socializar con los demás, ¿cómo se
sienten el día de hoy? haciendo uso de las imágenes de
las emociones, posteriormente se retoma lo aprendido
durante la semana con la temática de “la granja y sus
personajes” para esto se dará un espacio para que los
niños y niñas hagan los aportes que crean convenientes
y luego se les invita a escuchar la siguiente ronda infantil
“Baa, oveja negra”
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
Meta de comprensión: De acuerdo con venir disfrazados -sonido y
20 mayo el comunicado de zafari o dispositivos
2022 El estudiante potenciará habilidades comunicativas a de Alianza en explorador con para los
partir de la expresión oral, plástica, gestual y corporal homenaje al día material videos
mediante la exploración del mundo animal. del maestro, este reutilizable. -imágenes
día no habrá de la historia
Desempeño de comprensión: atención a niños “el lobo y los
en los colegios, 7 cabritos”
Juega y personifica el animal de su preferencia teniendo por lo cual esta - CDS
en cuenta las características planeación se -palos de
desarrollará el paleta
Competencia específica socioemocional: Escucha próximo lunes. -algodón
activa - imágenes
de diferentes
Descripción de la clase animales
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
- mural
Asamblea: mediano
Iniciamos la asamblea dando un caluroso saludo a los
estudiantes, de manera aleatoria se escoge uno de los
niños para que menciona que compañerito cree que
faltó el día de hoy, y de esta manera se permitirá que
quien lo desee mencione o verifique quien más hizo falta
a la clase, luego de esto los niños van a socializar con los
demás cómo se sienten el dia de hoy haciendo uso de
las imágenes de las emociones, posteriormente se
retoma lo aprendido durante la semana con la temática
de “la granja y sus personajes” se dará un espacio para
que los niños y niñas hagan los aportes que crean
convenientes y luego se les invita a escuchar la siguiente
ronda infantil “Baa, oveja negra”
https://www.youtube.com/watch?v=vsgzKT-FItg&t=411s
luego de ver y escuchar la ronda vamos a preguntar a
los niños y niñas ¿sobre qué animal nombraban en la
ronda, ¿de qué animal creen que vamos a hablar el dia
de hoy? ¿quienes han visto una oveja? ¿donde creen
que viven las ovejas? ¿Qué se siente tocar una oveja?
Posteriormente se proyectará el siguiente video “las
ovejas, características y curiosidades”
https://www.youtube.com/watch?v=Jkt_IrLbTpY con el
fin de mostrar a los niños como son las ovejas realmente
y cuál es la función del pastor de las ovejas,De acuerdo
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
con los aportes de los niños se establecen los acuerdos

para el paso por los rincones y la distribución de los
grupos cooperativos en cada uno.
Desarrollo:
Rincón de Asamblea y roles: En este espacio se invitara

a los niños a jugar “al pastor de las ovejas” teniendo en
cuenta lo observado en el video durante la asamblea
de inicio, de tal manera que ellos mismos socialicen
quién será el pastor y quienes las ovejas (es importante
permitirles mediar y llegar a acuerdos en el juego de
roles) allí se hará una construcción de aprendizajes con
sus pares de acuerdo a lo observado en el video,
verificando si en el juego de roles se responde a estas
preguntas ¿Qué comen las ovejas? ¿Qué sonido
hacen? ¿cuántas patas tienen y como caminan? etc.
Rincón lectura y escritura:

Para este rincón se socializa con los niños la historia de
“El lobo y los 7 cabretillos”
https://www.youtube.com/watch?v=Jh10JysqiRU esta
puede ser observada o contada por la docente, luego
de esto se dejarán las imágenes de algunas escenas
más representativas de la historia para permitir a los
niños de manera cooperativa armarla en el orden en
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
que se contó o fue mostrada, importante al finalizar

explicar porque las ovejas o cabritos no conviven con los
animales salvajes o depredadores. (microlección)
Rincón de arte y construcción:

De acuerdo con los saberes previos de los niños vamos
a crear diferentes ovejas con material reciclado (CD`S
viejos, lana, algodón, palos de paleta, retazos de foamy,
ojos móviles etc.) las cuales serán colocadas dentro “del
corral” previamente dibujado en el mural elaborado
desde el día lunes. Se realiza exploración de los
materiales y se asemeja la textura del algodón con la
piel de la oveja. Se adjunta imagen como sugerencia
de la actividad.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
La idea es que al finalizar la jornada se disponga de un

mural de la granja con lo trabajado durante la semana,
incluyendo todos los personajes y animales trabajados
en cada sesión, este podría ser un ejemplo del producto
final que se espera quede plasmado.
Rincón de investigación y exploración:

En este espacio los niños y niñas tendrán la oportunidad
de encontrar un mural mediano alusivo a la granja y
diferentes tipos de animales y la idea es que clasifiquen
aquellos que pertenecen a la granja y los peguen en el
cartel teniendo en cuenta donde se debe ubicar cada
especie, ejemplo: los patos en la laguna, las ovejas en el
corral, las gallinas en su gallinero etc.
Cierre:
Para finalizar la sesiòn se invitara a los niños y niñas
ubicarse en el mural final que se elaboró a lo largo de la
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
semana con el trabajo que cada uno realizó,

posteriormente se les permitirá expresar las experiencias
y sensaciones que les dejo a cada uno el trabajo
realizado además de los conocimientos con los que se
van a casa.

estudiante:
El estudiante realiza las actividades propuestas
siguiendo las instrucciones dadas por la docente
manipulando adecuadamente el material sin
desperdiciarlo y trabajando en equipo con sus
compañeros.
Docente que ajusta:

V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
Meta de comprensión:
19 mayo
2022 El estudiante potenciará habilidades comunicativas a -plumas
partir de la expresión oral, plástica, gestual y corporal -hojas iris
mediante la exploración del mundo animal. -colbón
-craft
Desempeño de comprensión: -crayones
-tiza
Juega y personifica el animal de su preferencia teniendo -marcadores
en cuenta las características -silueta del
pato
Competencia específica socioemocional: Escucha -pasto
activa -tierra
-celofán
Descripción de la clase -patos de
hule
Asamblea:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Iniciamos la asamblea bailando y cantando la canción -piedras

“El pato con una pata”, en esta dinámica la idea es que pequeñas
cuando se diga la frase y “ahora te toca a ti” dicen su -aserrín
estado de ánimo y un acuerdo para la clase, otro -Recipiente
compañero podrá socializar ¿quien faltó el día de hoy?. con agua.
luego se colocara la canción “Un pato”
https://www.youtube.com/watch?v=hpuGFkCjE_w con
la intención de preguntar a los niños ¿De qué personaje
hablaremos hoy? ¿Has visto un pato? ¿Cómo son los
patos? ¿Qué sonido hacen los patos?
Se hace la explicación acerca de lo que trabajaremos

en cada uno de los rincones, teniendo en cuenta los
acuerdos pactados en la asamblea.
Desarrollo:
Rincón de asamblea y roles:
En este rincón los niños y niñas jugarán al pato pato
ganzo. Los estudiantes estarán sentados en círculo en el
suelo, el estudiante pasará alrededor de ellos diciendo
pato, pato …y cuando él quiera decir ganzo uno correrá
a la izquierda y el otro a la derecha para quedarse con
el puesto que quedó libre en el círculo (se repite este
juego). En la medida de lo posible es importante que la
docente pase primero por este rincón para dar un
ejemplo.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Teniendo presente el cuento creado por los niños y niñas

a partir de las imágenes del patito feo, los niños y niñas
encontrarán en este rincón las siluetas de un pato, y
material diverso como papel kraff, hojas, iris, tijeras,
colbón,hojas blancas, témperas y plumas; con estos
materiales los niños y niñas darán vida, color y
significado a las siluetas de pato, para posteriormente
ser ubicado en la granja que se viene creando a partir
de los insumos de cada clase y cada espacio.

En este rincón los niños y niñas encontrarán imágenes
alusivas al cuento “El patito feo” los niños y niñas darán
la secuencia a las imágenes a la vez que resignifican
una nueva historia con estas.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
V.2 – 16/02/2022
Página 211 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de investigación y exploración:
En este rincón los niños y niñas encontrarán un recipiente

mediano y algunos patos de juguete que previamente
deben traer, la idea es que manipulen dicho material
jugando a la laguna, en este espacio es válido que los
niños y niñas introduzcan más material como piedras,
aserrín, palitos y lo que consideren que se encuentra en
una laguna real, luego deben hacer que cada patito
llegue al otro extremo del recipiente solo soplando con
su boca.
imagen sugerida.
V.2 – 16/02/2022
Página 212 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre:
Hacemos el cierre en el rincón de la asamblea bailando
y cantando la canción el pato con una pata, cuando
diga y ahora te toca a ti responden: ¿Qué animal vimos
hoy? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Donde viven los patos?
¿Qué crees que comen los patos?
estudiante:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que elabora:Katherin Aguilera, Veronica Gutierrez, Carolina Ramirez, Gladys Franco, Yenny Curvo, Daniela
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
Meta de comprensión:
18 mayo huevo
2022 El estudiante potenciará habilidades comunicativas a cocinado
partir de la expresión oral, plástica, gestual y corporal tijeras
mediante la exploración del mundo animal. pasto
paja
Desempeño de comprensión: marcadores
hojas
Juega y personifica el animal de su preferencia teniendo blancas y de
en cuenta las características colores
juguetes
Competencia específica socioemocional: Escucha plastilina
activa creyones
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
imágenes o
Descripción de la clase láminas de
las gallinas
Descripción de la clase palos de
Asamblea: paleta
En el huevo cocido que se solicitó con anterioridad, los tijeras ,
estudiantes dibujan cómo llegan a la clase y así cajas.
socializan su estado de ánimo y los acuerdos para el
buen desarrollo de esta clase.
Luego se pregunta a los niños y niñas:

¿Sabes qué es una gallina? ¿Cómo son las gallinas?
¿Cómo se desplazan? ¿De donde viene el huevo que
trajeron?
Observan el cuento la gallinita de los huevos oro

https://www.youtube.com/watch?v=Yn0TU6VHALs
Desarrollo:

Los estudiantes tendrán a disposición (juguetes) pollitos,
cajas, pico, huevo y paja. Harán la interpretación de la
gallina, representando cómo se hace su nido y en un
momento cuando la docente pase a observación
preguntará los siguiente ¿donde la gallina pone sus
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
huevos y porqué? ¿Qué crees que pasa cuando la

gallina calienta sus huevos?
Rincón de arte y construcción: En este espacio los

estudiantes encuentran paja (o se puede crear con
retazos de papel kraft), cajas y palos, para poder crear
un gallinero. Tendrán imágenes de gallinas y los niños
con plastilina o arcilla crearán los huevos, estos los
ubicaran en el lugar de su gallinero.
Imágenes sugeridas.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

En este espacio los estudiantes encuentran colores,
crayolas, tijeras y láminas de gallinas y pollitos a fin de
provocar la creación de una historia a partir de dibujos
que realicen en este rincón los niños y las niñas, al tiempo
se les realizará preguntas cómo: ¿cómo harían la
historia? ¿De qué se trataría? ¿Cuáles son los
personajes?
Imagen sugerida.
V.2 – 16/02/2022
Página 217 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de investigación y exploración: En este rincón los

estudiantes colocaran los huevos cocinados en una
cubeta de huevos desocupada luego con plastilina,
hojas blancas y de colores, palos de paletas y cubetas
de huevo para que los niños moldeen una gallinita de
manera autónoma y creativa.
Luego cada uno cogerá el huevo cocinado que se
solicitó previamente, deben pelarlo y comérselo. La idea
es socializar entre todos que el huevo nace de la gallina
y es un alimento muy nutritivo, dando espacio a las
posibles preguntas que puedan surgir ¿que tal sabe?
V.2 – 16/02/2022
Página 218 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
¿Cómo se siente la textura de la cáscara? ¿les gusta

este alimento? etc. (microlección)
Cierre:
Iniciamos el cierre retomando en el rincón de la
asamblea para indagar con los niños y niñas que se
llevan de aprendizaje en cada rincón, socializando:
¿Qué animal conociste?
¿Qué pudiste aprender de este animal?
¿Qué te agradó de esta experiencia pedagógica, que
podría cambiar?
estudiante:
Docente que ajusta:

V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
Meta de comprensión: Con esta Traer un huevo
17 mayo actividad los niños cocido con pinta caritas
2022 El estudiante potenciará habilidades comunicativas a y niñas cáscara. de colores
partir de la expresión oral, plástica, gestual y corporal aprendieron guantes
mediante la exploración del mundo animal. varias cosas sobre empaques
las vacas, se de los
Desempeño de comprensión: pintaron la carita productos
observando la derivados
Juega y personifica el animal de su preferencia teniendo imagen con los de la vaca
en cuenta las características colores que rompecabez
eran,respondiero as (imagen
Competencia específica socioemocional: Escucha n sugerida )
activa adecuadamente
de los alimentos baldes
Descripción de la clase derivados de la pasto
leche,adicional Silueta de
Asamblea: realizaron el vaca con
En este espacio se organizan en los cojines para llamar ejercicio de sus partes
asistencia, indagar cómo se encuentra el día de hoy y ordeñar la vaca.
verificar cómo es su estado de ánimo invitándolos a
jugar a las sillas bailables con la canción de la vaca
https://www.youtube.com/watch?v=6Z_pCxhwq1s.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cada vez que un niño quede fuera del cojín propondrá

un acuerdo para la clase.
Luego se pregunta a los niños y niñas ¿Recuerdas que
estuvimos haciendo ayer? ¿Sobre qué hemos venido
hablando? Se retoman sus respuestas haciendo relación
con la meta y desempeño de comprensión.
Desarrollo:
Rincón de roles:
En este espacio daremos unos minutos para que los
estudiantes se vistan con los materiales dispuestos como
pinta caritas blancas, negras y cafes, balacas con
cuernos de vaca, luego bailan y cantan la canción de
la vaca lola
https://www.youtube.com/watch?v=eNLjdPI9zdE
Se generan algunas preguntas cómo ¿De qué color son

las vacas? ¿De qué está cubierto su cuerpo? ¿Cómo se
desplaza la vaca? ¿Qué beneficios podemos obtener
de la vaca?
Rincón de lectura y escritura:

Se comparte el siguiente video interactivo
https://www.youtube.com/watch?v=FW6TizbP9WU
“Preguntas sobre animales- la vaca” el cual se irá
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
pausando para que los niños y niñas den respuesta a las

preguntas planteadas, luego con los empaques
solicitados anteriormente de alimentos derivados de la
leche, los niños y niñas socializan estos y finalmente
crean un collage.

En este rincón los niños y niñas encontrarán una silueta
de vaca, papel kraft, cartón, témperas, colbón, palitos
de paleta entre otros, para que ellos de acuerdo con su
imaginación y creatividad construyan una vaca, la cual
será ensamblada con los aportes de todos los equipos
ejemplo: (Un equipo pintará la silueta, otro cortará las
manchas y las ubicará, otro equipo agregará otras
partes faltantes hasta completar la figura esperada, al
vaca)
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincón de investigación y exploración del medio:

En este rincón, los niños y niñas encontrarán una vaca
(imagen sugerida) con la intención de que ellos y ellas
realicen el ejercicio de ordeñar, allí niños y niñas tendrán
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
la posibilidad de jugar con la vaca, y explorar el

ejercicio.
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre:
Regresaremos al rincón de la asamblea para jugar tingo
tango e indagar con los estudiantes sobre ¿Qué
aprendimos sobre la vaca? nombrar algunas
características de la vaca, entre otros intereses que
surjan de la opinión de los niños.

estudiante: Los estudiantes se acoplaron muy bien a
cada rincón manejando adecuadamente cada
actividad con sus respectivos materiales, les encuanto
mucho ordenar y el movimiento que debían hacer para
V.2 – 16/02/2022
Página 227 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
que bajara la leche conocieron el nombre de las ubres

de la vaca ya que la llevaban senos también lo
relacionaron con las mamas por que también dan leche
se les explicó que se llama leche materna.
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 228 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Meta de comprensión: Identifican el traer recortes de

16 mayo trabajo del productos prendas de
2022 El estudiante potenciará habilidades comunicativas a granjero y lo que derivados de la granjeros
partir de la expresión oral, plástica, gestual y corporal realiza con los vaca. peluches de
mediante la exploración del mundo animal. animales, se animales de
observó atención granja
Desempeño de comprensión: en el cuento títeres
realizando la tiza
Juega y personifica el animal de su preferencia teniendo dramatización craff
en cuenta las características correctamente. marcadores
telas
Competencia específica socioemocional: Escucha pintura
activa palos de
paleta
Descripción de la clase pasto
tierra
Asamblea: lana
Iniciamos la asamblea realizando un círculo con todos
los estudiantes generando un saludo imitando el sonido
de algún animal de la granja. En este espacio se ubica
a los niños y niñas en los cojines invitándolos a que
dibujen con una tiza en papel craf su estado de ánimo,
se pide al encargado del material de cada grupo
cooperativo que nombre al estudiante que faltó hoy a
clase.
posteriormente se observa y escucha el cuento “la
gallinita roja”. https://youtu.be/s-D3B03PSEc
Desarrollo: se establece la distribución de grupos

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Grado:
Materia:
Año: 2022
Docente que ajusta:

# DE práctica
SESIÓN
V.2 – 16/02/2022
Página 230 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
13/05/20 Meta de comprensión: se evidencia -Elementos

22 El estudiante potenciará habilidades comunicativas creatividad al de una fiesta
como la expresión oral plástica, gestual y corporal crear animales (globos,
mediante la exploración del mundo animal. con las manos, serpentinas,
Desempeño de comprensión: también se etc.
Dialoga con sus pares sobre los sonidos, hábitat y observa -Acetatos. -
comportamientos de los animales. creatividad en Imágenes
Competencia específica socioemocional: Escucha partes del cuerpo de animales
activa del animal domésticos.
doméstico en su -Marcadores
Descripción de la clase vestimenta se borrables.
evidencia que ya -Pliegos de
Asamblea: saben el derecho papel
Iniciamos la asamblea con un caluroso saludo, luego de las prendas y lo periodico. -
bailan e interpretan la canción de “Mi tía realizaron solos. Tizas,
Clementina”https://www.youtube.com/watch?v=P1Oc ya sabia de los colores,
VirjVSI alebrijes que se marcadores,
Después se proponen los acuerdos para la clase, forman de varias crayones.
posteriormente se identifica por medio de la asistencia partes del cuerpo -Arcilla o
grupal que compañeros asistieron al colegio y quienes de diferentes plastilina
no, animales.
Responde
¿Cómo llegan a la clase?
¿Todos los animales son iguales?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Se dan indicaciones del trabajo a desarrollar en cada

rincón y se prepará la respectiva rotación.
Desarrollo:
Rincón de asamblea y roles: Fiesta de animales, en este
espacio los niños y niñas se vestiran de un animal
doméstico con el material creado durante la semana,
se dispone además elementos de fiesta para que ellos y
ellas disfruten de este momento y relacionen los
aprendizajes construidos durante la semana.
Rincón de lectura y escritura Se adecuará el rincón

posibilitando oscuridad y una linterna para que los niños
y niñas jueguen a recrear animales con sus manos y
puedan ser descubiertos en el juego de sombras.
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Materia:
Año: 2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de arte y construcción:
En este rincón se presenta la imagen adjunta, y se

comenta a los niños y niñas que los Alebrijes son animales
fantasticos compuestos por dos o más animales y que
son representativos por su variedad de color. Luego se
dispone de pliegos de papel periodico, tizas, colores,
marcadores, crayones y se invita a los niños y niñas a
crear su propio alebrije con los animales domésticos que
se han venido socializando durante la semana.
V.2 – 16/02/2022
Página 234 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de investigación y exploración del medio.

En este rincón los niños y niñas encontrarán arcilla o
plastilina, con ayuda de sus sentidos realizarán la
exploración de dicho material y posteriormente se
propone que ellos y ellas creen las huellas de diversos
animales vistos durante la semana. podrán hacer uso de
sus manos con palos, piedras o elementos del rincón.
Ejemplo sugerido de sellos de huellas animales.

V.2 – 16/02/2022
Página 235 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre:
Retomamos al rincón de la asamblea para socializar los
aprendizajes de cada espacio y se socializa con los
compañeros que aprendizajes construidos se llevan de
su experiencia en los diferentes rincones. Finalmente en
un globo los niños y niñas dibujan el rostro del animal que
más les ha gustado.

estudiante: Esta actividad fue muy bonita ya que les
gusta mucho el tema de los animales en especial
alebrijes muchos no sabían que era cuando lo
comprendieron fueron muy creativos realizando el de
ellos, lo presentaron a sus compañeros explicándoles
que animales colocaron y sus partes algunos con
poderes, en la huellas también muy concentrados
hablando del animal y el por que lo realizaron.
Docente que elabora: Carolina Ramirez, Gladys Franco, Yenny Cuervo, Paola Forero, Maira Hincapie, Katherin Aguilera,
Veronica Gutoerrez
Docente que ajusta:
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
12/05/20 Meta de comprensión: Se observa que los -Máscaras.
22 El estudiante potenciará habilidades comunicativas niños y niñas -Siluetas
como la expresión oral plástica, gestual y corporal identifican el grandes y
mediante la exploración del mundo animal. sonido de cada recortes de
Desempeño de comprensión: animal animales
Dialoga con sus pares sobre los sonidos, hábitat y imitandolos por domésticos.
comportamientos de los animales. todo el salon, lo -Botellas
unico es que plásticas. -
Competencia específica socioemocional: Escucha fueron bruscos no Tubos de
activa medían fuerzas y papel.
lastimaban a -Hojas secas.
Descripción de la clase varios -Colbón.
compañeros, se cinta.
Asamblea: hace un stop y se marcadores,
Iniciamos la asamblea inventando saludos para realizar acuerda una de e imágenes
con los demás, para esto se les preguntará ¿Cómo las normas para de orejas,
creen que se saludan los ….. (perros, gatos, loros)?, no maltratar a hocicos,
posteriormente, se identifica por medio de la asistencia nadie. colas, bocas
grupal que compañeros asistieron al colegio y quienes -Recipiente
no, con arena.
Responde -Lupas. -
¿Cómo llegan a la clase? Pinceles. -
V.2 – 16/02/2022
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
¿Qué pasaría si un día la mascota se pierde? Cucharas
¿Cómo se comunican los animales? para
excabar
Se dan indicaciones del trabajo a desarrollar en cada entre otras.
rincón y se prepará la respectiva rotación. -Animales de
plástico o
Desarrollo: imágenes
plastificadas.
En este rincón los niños y niñas encontrarán máscaras de

animales, con estas jugarán a comunicarse e interpretar
cada uno de estos teniendo en cuenta su sonido,
movimiento o característica.
Rincón de literatura y escritura:

En este rincón los niños y niñas, encontrarán hojas de
papel, colores, crayolas y un tendedero con sus
respectivos ganchos o una lámina horizontal, allí se hará
una invitación a los niños y niñas para que de acuerdo
con sus intereses y creatividad realicen el animal
doméstico que más llame su atención, lo ubiquen en el
tendero o en la lámina horizontal. Una vez tengan sus
V.2 – 16/02/2022
Página 238 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
dibujos allí se propone a los niños y niñas crear una
historia con sus imágenes, agregando además los
sonidos de los animales creados.
Se adjunta ejemplo.
https://youtu.be/WV0DIaOmmps
Ejemplo sugerido:

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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
En este rincón se encuentran botellas, tubos de papel,
hojas, colbón, cinta, marcadores, e imágenes de orejas,
hocicos, colas, bocas a fin de que los niños y niñas de
acuerdo con su interés y creatividad pueda crear un
animal doméstico de los que hemos venido trabajando.
Ejemplo sugerido.
En este rincón se encontrará un recipiente con arena en

el que estarán ocultos diversos animales los cuales los
niños a través de su exploración podrán encontrar
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
dichos animales, en este rincón encontrarán insumos de
investigación de los que haga uso ejemplo: lupas,
pinceles, cucharas para excabar entre otras.
Cierre:
Para dar cierre a esta sesión los niños y niñas retornan al
rincón de asamblea, y a partir del juego pato - pato -
ganzo responderán a las siguientes preguntas: ¿Cuál fue
el rincón que más te gusto? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que
no te agrado? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste hoy? sus
respuestas se relacionarán con la meta y desempeño de
comprensión que se socializó al inicio de la sesión.
Nota: Es importante que todos los trabajos del día se

guarden para el día viernes.
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
estudiante: Los estudiantes fueron muy creativos en el
rincón de literatura y escritura al inventar su historia y
animal, ella exploración de arena se cambió por aserrín
y cada uno indago acerca del animal que encontró.
Veronica Gutierrez.

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
11/05/20 Meta de comprensión: Se desarrolló Traer recortes de -Imágenes
22 El estudiante potenciará habilidades comunicativas adecuadamente animales de diversos
como la expresión oral plástica, gestual y corporal la clase, domésticos. animales.
mediante la exploración del mundo animal. respondieron las -Clip y un
Desempeño de comprensión: preguntas imán.
Dialoga con sus pares sobre los sonidos, hábitat y hechas, dando a -Imágenes
comportamientos de los animales. conocer los que tienen
Competencia específica socioemocional: Escucha cuidados de los que ver con
activa animales en el cuidado
especial sus de los
Descripción de la clase mascotas animales
(peine,
Asamblea: juguetes,
Iniciamos la asamblea inventando saludos para saludar collar,
a los demás ¿como creen que se saludan ….. (perros, comida,
gatos, loros)?, posteriormente, se identifica por medio de productos
la asistencia grupal que compañeros asistieron al de aseo,
colegio y quienes no, botiquín,
Responden: cono
¿Cómo llegan a la clase? isabelino)
¿Qué pasaría si un día la mascota se pierde? -Imágenes
¿Cómo cuidamos a los animales? de un animal
enfermo,
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Se dan indicaciones del trabajo a desarrollar en cada uno sucio,

rincón y se prepará la respectiva rotación. uno al lado
de una
Desarrollo: caneca de
basura, uno
Rincón de asamblea y roles: hambriento.
-Cubo, cada
Para este rincón realizaremos el juego de rescate de cara tendrá
animales domésticos, para esto los niños y niñas una imagen
encontrarán imágenes de diversos animales, cada de un
imagen tendrá un clip y rescatarán de allí los animales animal
domésticos con una varita que tiene un la punta un doméstico.
imán, este ejercicio además de fortalecer habilidades
de observación y clasificación promoverá el desarrollo
de su coordinación. Luego de que hayan rescatado los
animales domésticos, los niños y niñas socializarán cómo
pueden cuidar estos animales (conversación entre
ellos).
Rincón de lectura y escritura: Los niños y niñas

encontrarán allí imágenes que tienen que ver con el
cuidado de los animales (peine, juguetes, collar,
comida, productos de aseo, botiquín, cono isabelino) y
en un pliego de papel o el el tablero se encuentra un
esquema en el que encontrarán las imágenes de un
animal enfermo, uno sucio, uno al lado de una caneca
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Grado:
Materia:
Año: 2022
de basura, uno hambriento. Allí los niños y niñas

relacionarán la imagen de cada animal con los
elementos que requieren para su cuidado según la
necesidad.
Ejemplo:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

Con los diferentes elementos que se encuentren en este
rincón, los niños y niñas construirán el lugar seguro de los
animales que sean de su interés.
En este rincón los niños y niñas encontrarán un cubo,

cada cara tendrá una imagen de un animal doméstico,
uno de los integrantes del grupo lanzará el cubo y de
acuerdo a la imagen que salga los demás imitarán los
movimientos del animal que corresponda.
El grupo socializa qué animal corresponde, como se
desplaza y como es su sonido.
Ejemplo sugerido:
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Cierre:
rincón de asamblea, y a partir del juego Veo veo (donde
la profesora usará los recursos de los rincones), dirán veo
veo algo …. (para curar los animales enfermos, un
animal que hace guau guau, etc) el estudiante que
traiga lo que ve, responde:
¿Cómo crees que podemos cuidar a los animales?
¿qué hicieron en cada uno de los rincones?
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Nota: es importante que todos los trabajos del día se


estudiante: Los niños y niñas tienen claro que cuando un
animal se enferman los llevan al médico en este caso al
veterinario
Veronica Gutierrez.
Docente que ajusta:
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Página 248 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE la práctica
SESIÓN
10/05/20 Meta de comprensión: Se observa -Capas.
22 El estudiante potenciará habilidades comunicativas como que los -Telas, picos.
la expresión oral plástica, gestual y corporal mediante la estudiantes -Hojas secas
exploración del mundo animal. conocen los o papel
Desempeño de comprensión: animales y sus kraft. -Cinta
Dialoga con sus pares sobre los sonidos, hábitat y característica o colbón.
comportamientos de los animales. s les gusta -Láminas de
Competencia específica socioemocional: Escucha activa mucho este animales
tema y se domésticos.
Descripción de la clase presta para -Hojas.
conocer más -Algodón., -
Asamblea: su parte Lana.
Para dar inicio a este encuentro se propone a los niños y niñas vocal y -Pintura.
saludarse con diferentes partes del cuerpo, posteriormente, expresión, -Caja o
se identifica por medio de la asistencia grupal que tienen bolsa negra
compañeros asistieron al colegio y quienes no, luego a partir percepción y animales
de los palitos de participación se reconoce el estado de memoria de peluche
emocional de los niños y las niñas. ¿Cómo se encuentran este en juegos de o plásticos.
día? ¿ Qué crees que vamos a realizar el día de hoy? ¿Que buscar
es un animal? ¿Qué sabes de los animales que conviven con parejas
los humanos, cuales son?
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Página 249 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Se dan indicaciones del trabajo a desarrollar en cada rincón.
Desarrollo:
Rincón de roles y asamblea:
En este rincón los niños y niñas encontrarán los siguientes

materiales: capas, telas, partes de cuerpo de aves u otros
animales, hojas secas o papel kraft, cinta o colbón entre
otros elementos con el fin de que los niños y niñas, se vistan
de un animal de acuerdo a su imaginación y creatividad.
Rincón de lectura y escritura:
En este rincón los estudiantes encontrarán diferentes láminas

de animales domésticos, por cada uno habrá dos, Después
se invita a los estudiantes a que volteen las imágenes y
jueguen a armar parejas respetando el turno.
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Página 250 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de arte y construcción :
En este rincón los niños y niñas encontrarán en medios

pliegos de papel, la silueta de animales domésticos (perro,
gato, pez, loros, conejos, entre otros), con los diferentes
elementos que encuentren en este rincón los niños y niñas
resignifican la imagen, (lo podrán pintar, poner hojas,
algodón, lana etc) luego comparten qué hicieron y qué
animal resignificaron.
Ejemplo:
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Página 251 de 258
Grado:
Materia:
Año: 2022
En este rincón los niños y niñas jugarán a encontrar animales

usando sus manos, para ello, se adecuará el espacio con
cajas y bolsas negras, dentro de las cajas habrá peluches o
juguetes de animales, cada niño o niña meterá la mano para
descubrir cuál es el animal que allí se encuentra.
Cierre:

rincón de asamblea, y a partir del juego pato - pato - ganzo
responderán a las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el rincón
que más te gusto? ¿por qué?, ¿qué fue lo que no te
agrado?, ¿por qué? ¿Qué aprendiste hoy?, sus respuestas se
relacionarán con la meta y desempeño de comprensión que
se socializó al inicio de la sesión.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Nota: es importante que todos los trabajos del día se guarden

para el día viernes.

estudiante:
Los estudiantes mantuvieron atención a la hora de explicar
cada rincón, se interesan por juegos nuevos , identifican
cada animal y hablan de sus conocimientos previos y los
relacionan con animales que tienen contacto, respetan las
normas de la clase ya que estaban fallando en
comportamiento y respetar las instrucciones que se dan.
Veronica Gutierrez.

Docente que ajusta:
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Grado:
Materia:
Año: 2022

# DE práctica
SESIÓN
09/05/20 Meta de comprensión: Con esta -Ruleta de
22 El estudiante potenciará habilidades comunicativas actividad los niños animales.
como la expresión oral plástica, gestual y corporal y niñas estuvieron -Siluetas de
mediante la exploración del mundo animal. muy atentos ya animales
Desempeño de comprensión: que el tema eran domésticos.
Dialoga con sus pares sobre los sonidos, hábitat y animales, -Papel kraft. -
comportamientos de los animales. expresaron sus Marcadores.
Competencia específica socioemocional: Escucha conocimientos, -Colores
activa características de -Plastilina, -
sus conocimientos Tubos de
Descripción de la clase previos acerca de papel
Conexión: Se invita a los niños y niñas a reunirse en el ellos. Cada uno higiénico.
rincón de asamblea, se dispone el espacio y se recibe a manifestó y habló -Tapas
los niños y niñas con música ambiente de naturaleza y de su mascota plásticas de
sonido de animales, se propone el siguiente audio: nombre, hace gaseosa.
https://www.youtube.com/watch?v=SrydkUYUoYo&t=3 cuanto lo tienen -Palitos de
076s que comer etc. paleta.
-Semillas.
Asamblea: -Maíz.
-Huesos. -
Para dar inicio a este encuentro se propone a los niños y Pasto.
niñas saludarse con diferentes partes del cuerpo,
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Materia:
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posteriormente, se identifica por medio de la asistencia -Zanahoria. -

grupal que compañeros asistieron al colegio y quienes Hojas secas.
no, luego a partir de los palitos de participación se -Empaques
reconoce el estado emocional de los niños y las niñas. de
¿Cómo se encuentran este día? ¿Qué crees que vamos alimentos,
a trabajar el día de hoy? ¿Qué es un animal? ¿Qué dulces.
animales tienes en casa?
se presenta la canción “Tengo una mascota”
https://www.youtube.com/watch?v=P0jBXo2JhZA y
luego de ello se socializa con los niños y niñas la meta y
desempeño de comprensión generando a partir de su
participación la relación de la canción con la meta y el
desempeño compartidos.
Se dan indicaciones del trabajo a desarrollar en cada

rincón.
Desarrollo:
Rincón de Asamblea y roles

En este rincón los niños y niñas encontrarán una ruleta
de animales domésticos, para dar desarrollo a esta
actividad, uno de los estudiantes girará la ruleta de los
animales, los demás compañeros del grupo dirán que
animal salió y lo imitarán, con el sonido, gesto
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Materia:
Año: 2022
movimiento, luego cambiarán el rol de quien gira la

ruleta y quienes imitan.
Rincón de literatura y escritura: En este rincón los

estudiantes tienen a su disposición siluetas de animales
domésticos. De manera libre ellos dialogan sobre estos
animales en relación con sus características y otros
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Grado:
Materia:
Año: 2022
cuestionamientos u opiniones que surjan del interés de

los niños y niñas. Adicionalmente encontrarán un pliego
de papel kraft, marcadores y colores donde los niños
jugarán a graficar de manera libre a partir de las siluetas.
Rincon de arte y construcción

En este rincón los niños y niñas encontrarán a sus
disposición plastilina, tubos de papel, tapas, palitos de
paleta entre otros materiales con los que podrán diseñar
de acuerdo a su imaginación uno de los animales que
más llamó su atención.
luego compartirá con sus compañeros su creación y
contará qué animal creó y cómo lo realizó.
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Grado:
Materia:
Año: 2022
Rincon de investigación y exploración del medio

En este rincón los niños y niñas encontrarán a su
disposición las siluetas de animales que se relacionan en
el rincon anterior, encontrarán también semillas, maíz,
huesos, pasto, zanahoria, hojas secas, empaques de
alimentos, dulces entre otras, la idea es que los
estudiantes puedan relacionar estos alimentos con los
que consume cada animal propuesto.
Cierre (asamblea):
rincón de asamblea, y a partir del juego pato - pato -
ganzo responderán a las siguientes preguntas: ¿Qué
realizaste en el rincón de investigación y exploración del
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Grado:
Materia:
Año: 2022
medio? ¿Qué realizaste en el rincón de construcción?

¿Qué realizaste en el rincón de roles? ¿ ¿Qué realizaste
en el rincón de Lectura y escritura?,¿Qué fue lo que más
te gustó de la sesión?, ¿Qué fue lo que no te agrado?
¿Por qué?, ¿Qué aprendiste hoy?
Nota: es importante que todos los trabajos del día se


estudiante: Los niños y niñas realizaron la actividad
siguiendo las instrucciones cumpliendo con la normas de
la clase.
Veronica Gutierrez.

Docente que ajusta:

V.2 - 16/02/2022 Código: F-COL-130 Página 1 de 258

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V.

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FECHA Y ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

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para que niños y niñas jueguen de manera espontánea,

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

conocimientos previos, realizando las actividades propuestas

Docente que elabora: Paola Rodriguez

FECHA Y ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

JUEVES Meta de comprensión: El estudiante comprenderá que se Los estudiantes

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

Rincón de lectura y escritura.En este espacio los niños y niñas

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje del estudiante:

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

FECHA Y # DE ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

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estos estarán encima de papel craft,

La maestra sugiere las siguientes preguntas;

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

● ¿ Qué te gustaría realizar con estos

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

● ¿ Qué podríamos realizar con estos

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

● ¿ Qué crees que hay dentro de la caja?

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Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje

Docente que elabora: Mariana Palacios,Luisa Home ,Alexandra Silva

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

FECHA Y ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

grafomotricidad., seguido a esto responden las siguientes

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

Rincón de literatura y escritura: La maestra propone como

Rincón de arte y construcción :

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

La maestra sugiere las siguientes preguntas:

Cierre:La maestra propone el juego de las pastillitas de

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

pastillita de color verde el estudiante que tiene ese color

FECHA Y # ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

Asamblea:iniciamos la actividad realizando la

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

realizan las siguientes preguntas ¿sabes que dia

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

Rincón de literatura y escritura:En este espacio la

Rincón de construcción y arte: En este rincón

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

, la idea es que los estudiantes realicen sus

Rincón de exploración del medio e

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

Observaciones sobre el desarrollo/aprendizaje

Docente que elabora:Mariana Palacios,Luisa Home ,Alexandra Silva

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

FECHA Y ACTIVIDADES Reflexión de la TAREA MATERIAL

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

● ¿ Recuerdan la meta y el desempeño de

La maestra sugiere las siguientes preguntas;

Formato de Planeación de Clases Diarias Educación Inicial Código: F-COL-130

hojas blancas. Posteriormente sugiere las siguientes