Silabo - Diseño Del Trabajo Académico

Código: F15D-PP-PR-01.
04
Versión: 12
SÍLABO Fecha: 19/01/2024
Página: 1
DIRECCIÓN DE SEGUNDAS ESPECIALIDADES

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES
SÍLABO DE DISEÑO DEL TRABAJO ACADÉMICO
I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica o Programa: SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EN ENTORNOS

VIRTUALES
1.2 Modalidad de Estudio: A DISTANCIA
1.3 Semestre Académico: 202401
1.4 Ciclo de estudios: I
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.0
1.8 Duración: 16 sesiones (03/04/2024 - 17/07/2024)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (48.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(32.00 Asíncronas y 48.00 Síncronas )
Teoría (Presencial: 0.00 horas - Virtual: 48.00 horas)
Práctica (Presencial: 0.00 horas - Virtual: 32.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Elier Abiud Nieto Rivas (ENIETORI@ucvvirtual.edu.pe)
II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
• Demuestra conocimiento teórico práctico de las metodologías y estrategias didácticas en entornos virtuales con sentido ético- profesional.
• Aplica metodología de investigación en la especialidad, para solucionar problemas concretos de su entorno profesional con ética y responsabilidad social.
COMPETENCIA GENÉRICA
Investigación.
Initial content
III. SUMILLA
La experiencia curricular de Diseño del Trabajo Académico es de naturaleza teórico- práctica, de carácter obligatorio y corresponde a los estudios de especialidad. Su
finalidad es analizar las fuentes de información científica contenida en bases de datos indexadas y redactar un Trabajo Académico articulado a las líneas de
investigación de su especialidad, de acuerdo a las consideraciones éticas, normas de referencia científica y protocolos de investigación de la universidad.
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
TEMAS TRANSVERSALES
Emprendimiento.
4.1 PRIMERA UNIDAD: ELABORACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO
4.1.1. DURACIÓN: 9 Sesiones
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Señala las fuentes de información científica contenida en bases de datos indexados.
ACTITUD:
Investigación.
Centro de Formación
Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos
Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
Código: F15D-PP-PR-01.04
Versión: 12
Página: 2
ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
1 Tema 1: Presentación del sílabo. Tema 2: Lineamientos, líneas de investigación. Semana de inducción: Clase Presentación del esquema del
Presentación del esquema del Trabajo Académico, normativa de investigación de magistral en línea. Aprendizaje Trabajo Académico, normativa,
la UCV. Transversalidad ética, plagio. Tema 3: Normas de redacción científica. colaborativo. Aula invertida. transversalidad ética.
Tema 4: Vigilancia tecnológica y búsqueda de información en Bases de datos de Discusión guiada. Debate. Presentación del tema de
revistas indexadas. Tema 5: Software Turnitin. Asesoría. investigación del Trabajo
Académico. Análisis Turnitin.
2 Tema 6: Introducción: Realidad problemática, formulación del problema, Clase magistral en línea. Presentación de avance del
justificación, objetivos e hipótesis (si amerita). Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico (ATA).
invertida. Discusión guiada. Análisis Turnitin.
Debate. Asesoría.
3 Tema 7: Introducción: Fundamentos teóricos, bases teóricas. Clase magistral en línea. Presentación de avance del
Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico. Análisis
invertida. Discusión guiada. Turnitin.
Debate. Asesoría.
4 Tema 8: Introducción: Antecedentes de investigación y normativa (si amerita) Clase magistral en línea. Presentación de avance del
Debate. Asesoría.
5 Tema 9: Metodología: Tipo y diseño de investigación. Tema 10: Variables de Clase magistral en línea. Presentación de avance del
estudio. Operacionalización de variables (para investigación cuantitativa). Tema Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico. Análisis
11: Categorías. Categorización (para investigación cualitativa) invertida. Discusión guiada. Turnitin.
Debate. Asesoría.
6 Tema 10: Variables de estudio. Operacionalización de variables (para Clase magistral en línea. Presentación de avance del
investigación cuantitativa). Tema 11: Categorías. Categorización (para Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico. Análisis
investigación cualitativa) invertida. Discusión guiada. Turnitin.
Debate. Asesoría.
7 Tema 12: Población, muestra y muestreo (para investigación cuantitativa). Clase magistral en línea. Presentación de Avance del
Participantes e informantes (para investigación cualitativa). Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico. Análisis
Debate. Asesoría.
8 Tema 13: Técnicas e instrumentos. Tema 14: Validación de instrumentos Tema Clase magistral en línea. Presentación de Avance del
15: Confiabilidad (para investigación cuantitativa) Registro del Trabajo Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico (ATA).
Académico en la Plataforma Trilce y Blackboard invertida. Discusión guiada. Registro del Trabajo
Debate. Asesoría. Académico en la Plataforma
Trilce. ? Registro del Trabajo
Académico en la Plataforma
Blackboard Análisis Turnitin.
9 Jornada de investigación 1. Sustentación. Diálogo y Sustentación del Avance del
reflexión sobre los trabajos Trabajo Académico (STA).
sustentados.
4.2 SEGUNDA UNIDAD: SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO
4.2.1. DURACIÓN: 7 Sesiones
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Realiza una revisión bibliográfica sobre un problema concreto de su entorno profesional. Aplica la propuesta metodológica para abordar un problema concreto de su
entorno profesional.
ACTITUD:
Investigación
ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
10 Tema 13: Técnicas e instrumentos. Tema 14: Validación de instrumentos Tema Clase magistral en línea. Presentación de avance del
15: Confiabilidad (para investigación cuantitativa) Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico. Análisis
Debate. Asesoría.
11 Tema 16: Métodos de análisis de datos según el tipo de investigación. Clase magistral en línea. Presentación de avance del
Contenidos
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Página: 3

Debate. Asesoría.
12 Tema 17: Rigor científico (para investigación cualitativa) Tema 18: Aspectos Clase magistral en línea. Presentación del Trabajo
éticos. Tema 19: Aspectos administrativos. Aprendizaje colaborativo. Aula Académico. Levantamiento de
invertida. Discusión guiada. observaciones del Trabajo
Debate. Asesoría. Académico. Análisis Turnitin.
13 Presentación del Trabajo Académico Revisión del Trabajo Académico por el Clase magistral en línea. Presentación del Trabajo
Docente Asesor. Levantamiento de observaciones del Trabajo Académico. Aprendizaje colaborativo. Aula Académico. Levantamiento de
invertida. Discusión guiada. observaciones del Trabajo
Debate. Asesoría. Académico. Análisis Turnitin.
14 Registro del Trabajo Académico en la Plataforma Trilce. Análisis de similitud en Clase magistral en línea. Presentación del Trabajo
Turnitin. Aprendizaje colaborativo. Aula Académico. (TAC) Análisis
invertida. Discusión guiada. Turnitin. Registro del Trabajo
Debate. Asesoría. Académico en la Plataforma
Trilce.
15 Jornada de investigación 2 Sustentación Final Sustentación del Trabajo
Académico (EPF)
16 Jornada de investigación 2 Sustentación Final Sustentación del Trabajo
Académico (EPF)
V. MEDIOS Y MATERIALES
• Artículos científicos: Especificados en la bibliografía.

• Material audiovisual e informático: videos, fotografías, recursos digitales, etc.
• Equipos tecnológicos: computadora, proyector multimedia.
• Campus virtual
VI. EVALUACIÓN
6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN
DISTRIBUCIÓN
UNIDAD EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO POR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
UNIDAD
1 Avance del Trabajo Académico ATA 30 % 40 % Avance del Trabajo Académico
Sustentación del Trabajo Académico STA 70 % Sustentación del Trabajo Académico
2 Trabajo Académico TAC 30 % 60 % Trabajo Académico
Sustentación del Trabajo Académico EPF 70 % Sustentación del Trabajo Académico
6.2. PROMEDIOS
PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)
X1 = 0.30*ATA+ 0.70*STA X2 = 0.30*TAC+ 0.70*EPF
FINAL (XF)
XF = 0.40*X1+ 0.60*X2
6.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN
Contenidos
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Página: 4
• Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.

• Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0,5 será redondeada al dígito inmediato superior.
• La no presentación de las prácticas o actividades en las fechas estipuladas, no justificadas quedarán sin calificación, el sistema lo identificará como cero.
• El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes en las fechas estipuladas, quedará sin calificación y el sistema lo identificará como cero.
Adicionalmente podrá rendirlos en el periodo de exámenes de rezagados programados.
• El estudiante que haya tenido nota desaprobatoria en el examen parcial podrá presentarse al examen de recuperación.
VII. BIBLIOGRAFÍA
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Revistas Digitales
Revistas Digitales Barbera, E., & Clarà, M. (2012). Time in e-Learning Research: A Qualitative Review of the Empirical
Consideration of Time in Research into e-Learning. ISRN Education, 2012, 1–11.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_un
paywall_primary_10_5402_2012_640802
paywall_primary_10_5402_2012_640802
Revistas Digitales Barrientos Rastrojo, J. (2022). La ética de la investigación cuantitativa y cualitativa en la Filosofía en prisiones:
BOECIO como estudio de caso para superar algunas limitaciones investigadoras éticas. Revista de Filosofía
(Madrid), Avance en línea, 1–21. https://doi.org/10.5209/resf.78633
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_op
enaire_primary_doi_b29e6a2ab16610e8df99aa327bc8274e https://doi.org/10.5209/resf.78633
enaire_primary_doi_b29e6a2ab16610e8df99aa327bc8274e
Revistas Digitales Bradley, N., Davydova, M., Divinagracia, L. & Ng, K. (2024). Student perspectives on peer education using a
virtual platform to enhance advanced pharmacy practice experiences (APPE). Pharmacy Education, 24(1), 48–53.
https://doi.org/10.46542/pe.2024.241.4853 https://doi.org/10.46542/pe.2024.241.4853
Revistas Digitales Brunsdon, C. (2016). Quantitative methods I: Reproducible research and quantitative geography. Progress in
Human Geography, 40(5), 687–696. https://doi.org/10.1177/0309132515599625
https://doi.org/10.1177/0309132515599625
Revistas Digitales Bylieva, D., Hong, J., Lobatyuk, V. & Nam, T. (2021). Self-Regulation in E- Learning Environment. Education
Sciences, 11(12), 785.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cd
i_doaj_primary_oai_doaj_org_article_d952c320ba6c4fcebd2c7b596a08dc 9a
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cd
i_doaj_primary_oai_doaj_org_article_d952c320ba6c4fcebd2c7b596a08dc 9a
Revistas Digitales Cotán Fernández, A., Gallardo-López, J. & García-Lázaro, I. (2021). Trabajo colaborativo en línea como estrategia
de aprendizaje en entornos virtuales: una investigación con estudiantes universitarios de Educación Infantil y
Educación Primaria. Educación, 30(58), 147-168.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_do
aj_primary_oai_doaj_org_article_b5774939b1d547f3ba6ceefba637f3dc
aj_primary_oai_doaj_org_article_b5774939b1d547f3ba6ceefba637f3dc
Revistas Digitales Encalada, I., Díaz, R., Rivera, J. & Romani, U. (2021). La satisfacción estudiantil en la educación virtual: una
revisión sistemática internacional. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 16, 177–193.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_sci
elo_journals_S2550_67222022000100177
elo_journals_S2550_67222022000100177
Revistas Digitales Gupta, A., & Chopra, K. (2022). Online Classrooms: A Research Study to understand factors affecting Students’
motivation towards E-Learning. Cardiometry, 23, 686–698.
https://doi.org/10.18137/cardiometry.2022.23.686698 https://doi.org/10.18137/cardiometry.2022.23.686698
Revistas Digitales https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_pr oquest_journals_2724913445
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_pr oquest_journals_2724913445
Revistas Digitales https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_pr oquest_journals_2724913445
Revistas Digitales Kew, S. N., & Tasir, Z. (2022). Developing a Learning Analytics Intervention in E-learning to Enhance Students’
Contenidos
Versión: 12
Página: 5
Learning Performance: A Case Study. Education and Information Technologies, 27(5), 7099–7134.
https://doi.org/10.1007/s10639-022-10904-0
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/eiis6v/cdi_ope
naire_primary_doi_35fd33e175fef2401e325c3e2045fe9e https://doi.org/10.1007/s10639-022-10904-0
naire_primary_doi_35fd33e175fef2401e325c3e2045fe9e
Revistas Digitales Kew, S. N., & Tasir, Z. (2022). Developing a Learning Analytics Intervention in E-learning to Enhance Students’
Learning Performance: A Case Study. Education and Information Technologies, 27(5), 7099–7134.
https://doi.org/10.1007/s10639-022-10904-0
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naire_primary_doi_35fd33e175fef2401e325c3e2045fe9e
Revistas Digitales Lopez-Cortes, O. D., Betancourt-Núñez, A., Bernal Orozco, M. F., & Vizmanos, B. (2022). Scoping reviews: una
nueva forma de síntesis de la evidencia. Investigación en educación médica, 11(44), 98–104.
https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2022.44.22447
elo_journals_S2007_50572022000400098 https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2022.44.22447
elo_journals_S2007_50572022000400098
Revistas Digitales Màrius Domínguez i Amorós. (2018). Metodología de la Investigación Social Cuantitativa [Review of Metodología
de la Investigación Social Cuantitativa]. Revista de Educacion y Derecho, 17(17). Universitat de Barcelona,
Facultat de Dret. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_di
alnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001259770
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_di
alnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001259770
Revistas Digitales Matovic, N., & Ovesni, K. (2023). Interaction of quantitative and qualitative methodology in mixed methods
research: integration and/or combination. International Journal of Social Research Methodology, 26(1), 51–65.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_inf
ormaworld_taylorfrancis_310_1080_13645579_2021_1964857
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_inf
ormaworld_taylorfrancis_310_1080_13645579_2021_1964857
Revistas Digitales Medina-Salguero, R. (2013). Web 2.0. Innovación e investigación educativa. Comunicar (Huelva, Spain), 20(40),
231- .https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_pr
oquest_journals_1319487304 https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_pr
oquest_journals_1319487304
Revistas Digitales Ñaupas, H. (2018). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Ediciones de la
U. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma9 91002874007007001
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma9 91002874007007001
Revistas Digitales Ortiz Ocaña, A., & Arias López, M. I. (2019). Hacer decolonial: desobedecer a la metodología de investigación.
Hallazgos, 16(31), 147–166. https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2019.0031.06
paywall_primary_10_15332_s1794_3841_2019_0031_06 https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2019.0031.06
paywall_primary_10_15332_s1794_3841_2019_0031_06
Revistas Digitales Pangarso, A., Winarno, A., Aulia, P., & Ritonga, D. A. (2022). Exploring the predictor and the consequence of
digital organisational culture: a quantitative investigation using sufficient and necessity approach. Leadership &
Organization Development Journal, 43(3), 370–385. https://doi.org/10.1108/LODJ-11-2021-0516
https://doi.org/10.1108/LODJ-11-2021-0516
Revistas Digitales Scott, J. (2010). Quantitative methods and gender inequalities. International Journal of Social Research
Methodology, 13(3), 223–236. https://doi.org/10.1080/13645579.2010.482258.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_cr
ossref_primary_10_1080_13645579_2010_482258 https://doi.org/10.1080/13645579.2010.482258.
ossref_primary_10_1080_13645579_2010_482258
Revistas Digitales Scott, J. (2010). Quantitative methods and gender inequalities. International Journal of Social Research
Methodology, 13(3), 223–236. https://doi.org/10.1080/13645579.2010.482258.
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ossref_primary_10_1080_13645579_2010_482258
Revistas Digitales Shehzad, N., & Charles, T. (2023). Exploring the impact of instructor social presence on student engagement in
online higher education. Contemporary Educational Technology, 15(4), ep484-.
https://doi.org/10.30935/cedtech/13823
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/eiis6v/cdi_cros
sref_primary_10_30935_cedtech_13823 https://doi.org/10.30935/cedtech/13823
Contenidos
Versión: 12
Página: 6
sref_primary_10_30935_cedtech_13823
Revistas Digitales Shehzad, N., & Charles, T. (2023). Exploring the impact of instructor social presence on student engagement in
online higher education. Contemporary Educational Technology, 15(4), ep484-.
https://doi.org/10.30935/cedtech/13823
sref_primary_10_30935_cedtech_13823 https://doi.org/10.30935/cedtech/13823
sref_primary_10_30935_cedtech_13823
Revistas Digitales Sun, D., Li, F., Jin, J., Khan, S., Eltohamy, K. M., He, M., & Liang, X. (2022). Qualitative and quantitative
investigation on adsorption mechanisms of Cd(II) on modified biochar derived from co-pyrolysis of straw and
sodium phytate. The Science of the Total Environment, 829, 154599–154599.
https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2022.154599
enaire_primary_doi_dedup_879f7577acca966887983c5c3764807b
Revistas Digitales Sun, D., Li, F., Jin, J., Khan, S., Eltohamy, K. M., He, M., & Liang, X. (2022). Qualitative and quantitative
investigation on adsorption mechanisms of Cd(II) on modified biochar derived from co-pyrolysis of straw and
sodium phytate. The Science of the Total Environment, 829, 154599–154599.
Libros Digitales
Libros Digitales Bonilla Castro, Elssy., & Rodríguez Sehk, P. (2013). Más allá del dilema de los métodos la investigacion en ciencias
sociales. Universidad de los Andes.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi
/alma991002885388707001 https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi
/alma991002885388707001
Libros Digitales Caminotti, M., & Toppi, H. (2020). Metodología de la investigación social: Caja de herramientas.
Eudeba.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2n p/cdi_perlego_books_2560671
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2n p/cdi_perlego_books_2560671
Libros Digitales Caminotti, M., & Toppi, H. (2020). Metodología de la investigación social: Caja de herramientas.
Eudeba.https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2n p/cdi_perlego_books_2560671
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2n p/cdi_perlego_books_2560671
Libros Digitales Cerrón, W. (2022) La investigación cualitativa en educación. Horizonte y Ciencia, 9(17), 1-8.
https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/21 9
https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/21 9
Libros Digitales D'Aquino, M., & Barrón, V. (2020). Proyectos y metodología de la investigación. Editorial Maipue.
Libros Digitales D'Aquino, M., & Barrón, V. (2020). Proyectos y metodología de la investigación. Editorial Maipue.
Libros Digitales García, A. M., & Martínez, J. (2022). Herramientas tecnológicas para la asesoría en investigación científica en línea.
Tecnología, Ciencia y Educación, 14(2), 45-58. https://doi.org/10.1000/TCED.2022.14.2.45
https://doi.org/10.1000/TCED.2022.14.2.45
Libros Digitales Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. del P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed.). McGraw-Hill
Interamericana. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/eiis6v/cdi_ask
ewsholts_vlebooks_9781456238100
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/eiis6v/cdi_ask
Libros Digitales Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. del P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed.). McGraw-Hill
Interamericana. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/eiis6v/cdi_ask
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/eiis6v/cdi_ask
Libros Digitales Naveed, Q. N., Choudhary, H., Ahmad, N., Alqahtani, J., & Qahmash, A. I. (2023). Mobile Learning in Higher
Education: A Systematic Literature Review. Sustainability (Basel, Switzerland), 15(18), 13566-.
aj_primary_oai_doaj_org_article_861086b4a7ca4bd98604cf5a487fdac6
aj_primary_oai_doaj_org_article_861086b4a7ca4bd98604cf5a487fdac6
Libros Digitales Perez, R., Seca, M., & Perez, L. (2020). Metodología de la investigación científica. Editorial Maipue.
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Versión: 12
Página: 7
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DIRECCIÓN DE SEGUNDAS ESPECIALIDADES

1.1 Unidad Académica o Programa: SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EN ENTORNOS

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1 PRIMERA UNIDAD: ELABORACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO

4.1.1. DURACIÓN: 9 Sesiones

Señala las fuentes de información científica contenida en bases de datos indexados.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO

4.2.1. DURACIÓN: 7 Sesiones

Aprendizaje colaborativo. Aula Trabajo Académico. Análisis

• Artículos científicos: Especificados en la bibliografía.

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.30ATA+ 0.70STA X2 = 0.30TAC+ 0.70EPF

6.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

• Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

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