ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

¿Usamos responsablemente el agua?

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes proponen acciones para el uso responsable del agua, a partir de la
identificación de algunas características del consumo de agua en la familia.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno una hoja de reúso.
 Recibo de luz.
 Lápiz y borrador
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
“GESTIONA - Identifica las causas y Propone acciones LISTA DE
RESPONSABLEMENTE EL consecuencias de que puede COTEJO.
ESPACIO Y EL AMBIENTE” una realizar para su
problemática ambiental y una
• Comprende las relaciones entre uso responsable
territorial.
los elementos naturales y Fomenta del agua.
sociales. cotidianamente el cuidado del
• Maneja fuentes de recurso (agua) y plantea acciones
información para comprender el diversas. Organiza acciones para
espacio geográfico y el disminuir los riesgos en su
ambiente. escuela y comunidad.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy propondremos acciones para el uso responsable del agua, a partir de la
identificación de algunas características del consumo de agua en la familia.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Conocer algunas riquezas naturales de su comunidad.

 Buscar información sobre el cuidado del agua.
 Asumir un compromiso para cuidar los recursos naturales de su comunidad (agua).

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Analizo la siguiente situación. Luego, respondo las preguntas:

Vilma, una estudiante de la I.E. Ricardo Palma, vive en una zona donde el servicio de
agua para las casas se interrumpe con frecuencia. Sin embargo, ha observado que
algunos de sus vecinos riegan el jardín en exceso, lavan las veredas dejando correr el
agua y dejan los caños abiertos.

Reflexionan y responden oralmente:

¿Qué problema identifico en ¿Este problema es un asunto ¿Por qué debería interesarme
esta lectura? público?, ¿por qué? este problema?

Presento a los estudiantes la siguiente información ANEXO 1

 Luego de leer la ficha informativa pedimos a los niños y niñas reflexionar sobre la siguiente
pregunta:
Explico cómo usamos el agua en casa; para ello, me apoyo en las siguientes preguntas:
— ¿En qué usamos más el agua?
— ¿Cómo usamos el agua en el riego de las plantas u otra actividad?
— ¿Dejamos correr el agua al bañarnos y cepillarnos los dientes?
Luego entrego una ficha para que propongan acciones para cuidado del agua.

Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se base
en las siguientes preguntas:

¿Qué acciones propusiste para cuidar el agua?

¿Por qué serán importantes?
¿Qué puede suceder si no ponemos en práctica esas acciones?
¿En qué nos beneficia el ahorro del agua?
Asumen un compromiso para ahorrar el agua en sus hogares y escuela.
Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.

CIERRE
Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Reconocí el problema como un asunto público?
— ¿Expliqué cómo usamos el agua en casa?
— ¿Propuse acciones con mi familia para el buen uso del agua?
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
Conocí algunas riquezas naturales de su comunidad.
Busqué información sobre el cuidado del agua.
Asumí un compromiso para cuidar los recursos
naturales de su comunidad (agua).

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE”

CAPACIDADES:

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Conoce algunas Busca información Asume un
riquezas naturales de sobre el cuidado compromiso para
su comunidad. del agua. cuidar los recursos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN naturales de su
comunidad (agua).

Necesita

intentan
Lo logró

Lo logró

Lo logró
a ayuda

a ayuda
Necesit

Necesit
Lo está
Lo está

Lo está
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES

d
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
ANEXO 1
Uso responsable del agua.

…¿Cómo puedo hacer un uso responsable del agua en mi vida cotidiana?

Tengo en cuenta y llevo a cabo en lo posible estos consejos:
1. Utilizo la lavadora y el lavaplatos solo cuando
están llenos. Y activo preferentemente los
programas cortos.
2. Uso el agua de la cisterna del váter solo por
necesidad. Utilizo el pulsador de descarga
pequeña. De no contar con el sistema de doble
pulsador, coloco dentro una botella llena de
agua. Por supuesto, no tiro restos de comida, ni
basuras por el váter. El WC no es un basurero.
3. Me ducho en lugar de bañarme. Con una ducha
diaria por debajo de los 5 minutos puede valer para asearnos. Si he de usar la
bañera, no la lleno por completo, con ¼ de su capacidad puede ser suficiente.
4. Coloco difusores de agua en los grifos y duchas. Con estos aparatos reduzco mucho
mi consumo. Como alternativa, cierro un poco la
llave de paso para reducir el caudal. Utilizo grifos
monomando para controlar la temperatura. Así,
cada vez que abro el grifo, no tengo que volver a
regular la temperatura.
5. Usos detergentes ecológicos. De este modo, el agua
que utilizo se podrá depurar más fácilmente.
6. Cierro los grifos mientras me afeito, me lavo los
dientes, las manos, lavo los platos, limpio la comida,
me ducho.
7. Si tengo jardín, evito plantar especies que consumen mucha agua. Riego al
amanecer o al anochecer, para evitar la evaporación
del agua.
8. Si limpio la acera de mi casa, utilizo escobones en
lugar de mangueras. Si tengo coche y lo lavo a mano,
utilizo cubos para reducir el gasto. Reduzco el uso de
la manguera al mínimo imprescindible.
9. Vigilo el estado de las cañerías, los sanitarios y la
grifería de la casa para evitar fugas de agua. Arreglo
cuanto antes las averías.
10. Pienso en el agua como un recurso social y medioambiental de suma importancia.
Como Patrimonio de la Naturaleza que debo cuidar en todo momento.