I.E.

6020 “Micaela Bastidas” Ministerio de Educación

Villa María del Triunfo UGEL 01- S.J.M
PROYECTO DEL PLAN LECTOR

“LA LECTURA NOS MOTIVA A CREAR Y PRODUCIR NUESTROS PROPIOS TEXTOS”

1. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : N° 6020 “Micaela Bastidas”

2. Nivel : Inicial- Primaria
3. Turno : Mañana
4. Actividad Pedagógica : Plan Lector
5. Profesores Responsables : * María Elena Fuentes Barrera * María Sánchez Sánchez
* Rosa Flores Juárez * Milagros Camacho * Adriana Taipe
6. Sub Directora de Primaria : Lic. Mary Ríos Arenas
7. Directora : Lic. Olga Cruz Collantes
8. Año Académico : 2009- 2010 -2011-2012

2. DESCRIPCION DEL PROYECTO

Esta propuesta de intervención se encuentra insertado dentro de las actividades planificadas para
el presente año escolar en la Institución Educativa N° 6020 Micaela Bastidas, dentro del Plan lector
institucional y para el logro los objetivos trazados, el cual se basará en la Animación lectora como
actividad eje para la adquisición del hábito lector y, por ende, para el logro de la mejora

Desde nuestra propuesta consideramos que para lograr alcanzar los objetivos del plan lector
debemos concentrarnos en la estrategia de la animación a la lectura y verlo como un proceso para
alcanzar las metas trazadas del plan lector.

3. JUSTIFICACION

En nuestro país no se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde la familia, la escuela y la
comunidad. Esto trae consecuencias graves con relación a la práctica de la lectura en la escuela y
fuera de ella. Po r otro lado las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles
de comprensión de nuestros estudiantes. En la evaluación Censal del 2009 se puede apreciar que la
mayoría de los niños evaluados están por el nivel inferior a lo esperado para el grado académico.

Como se recuerda los alumnos se clasifican en los niveles de desempeño:

 En el nivel 2 se ubican los estudiantes que logran los aprendizajes del grado
 En el nivel 1 se ubican los estudiantes que están en proceso del logro esperado.
 Por debajo del nivel 1 se ubican los que no lograron todos los aprendizajes del nivel 1

¿Qué es el Plan Lector?

Desde Educación Primaria se define como un conjunto de estrategias para fomentar, incitar y
promover en los niños y niñas el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones
creativas, lúdicas y placenteras, que despierten el interés, la inventiva y la sensibilidad; así como
actitudes positivas en relación con la lectura como herramienta para el desarrollo de capacidades
para la vida.
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Desde nuestra propuesta consideramos que para lograr alcanzar los objetivos del plan lector
debemos concentrarnos en la estrategia de animación a la lectura y verlo como un proceso para
alcanzar las metas desde el plan lector.

4. RESPONSABLES:
El Plan Lector de la I.E. 6020 Micaela Bastidas esta bajo la responsabilidad del equipo integrado
por:

 Profesores del nivel Primaria; María Elena Fuentes, Rosa Flores Juárez, María Sánchez Sánchez,
Milagros Camacho, Adriana Taipe
 Directivos.

5. ALCANCES.

 70 Estudiantes de educación inicial de 4 y 5años

 470 Estudiantes del nivel primaria
 21 Docentes,
 2 Directivos,
 4 Personal administrativo y de servicio
 220 Padres de familia.

6. DIAGNOSTICO

PROBLEMATICA ALTERNATIVAS DE SOLUCION

-Falta de modelo lector en la I.E. -Dar un modelo lector a todos los niveles de
La I.E.

-Falta de libros en la Biblioteca del aula y de-Solicitar apoyo de los padres de familia para
La I.E. Implementar la biblioteca del aula.
-Gestionar con instituciones para mejorar la
Biblioteca de la I.E.
-Información insuficiente de los docentes y -Planificar talleres sobre el Plan Lector y de
De los padres de familia sobre el propósito Animación a la lectura.
Del Plan Lector. -Planificar la Escuela de Padres sobre los mismos
temas.
-Poca información del profesorado sobre los -Unificar criterios sobre la necesidad de crear un
diferentes libros y la forma de utilizarlos en Banco de libros de acuerdo al nivel sico-
Beneficio de los estudiantes. evolutivo del lector.

7. OBJETIVO GENERAL
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7.1 Desarrollar la competencia de comprensión lectora en los estudiantes a través de estrategias

lúdicas de animación a la lectura.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS

8.1. Crear un clima positivo, ameno, lúdico y favorable dentro del aula para el desarrollo de
actividades de animación a la lectura.

8.2. Orientar a los estudiantes para que aprendan a elegir sus propias lecturas y a conocer sus
propias lecturas y a conocer sus propias lecturas y a conocer sus propios intereses.

8.3. Desarrollar actividades de promoción y animación a la lectura.

8.4. Fomentar las habilidades en estrategias de animación a la lectura en los docentes.

9. DISPOSICIONES GENERALES

9.1. Los directivos del equipo multidisciplinario de los docentes del nivel Primaria y de secundaria,
docentes de otras áreas, padres de familia serán encargados de dirigir el plan lector.

9.2. Los textos sugeridos serán adquiridos por los padres de familia, considerando como material
educativo de aprendizaje para sus hijos.

9.3. Los docentes de aula y tutores, darán a conocer en una reunión de padres de familia, la ejecución
del plan lector.

10. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS

10.1. El Plan Lector involucra a todos los trabajadores de la Comunidad Educativa.

10.2. Cada profesor contara con armarios estantes o repisas para guardar los libros de la
Biblioteca del aula con la participación de los padres de familia.

10.3. Se organizará la biblioteca de aula. De modo que los libros estén al alcance de los estudiantes
y con la portada a la vista.

10.4. En el nivel de inicial y primaria, los libros que se ofrezcan deben responder a las
características y los intereses de los niños; deben ofrecer temas relacionados con el mundo imaginario
de los niños, ser amenos, despertar la curiosidad, la inventiva y la imaginación. Por otro lado, para el
III ciclo, deben preferirse especialmente libros con imágenes dinámicas y coloridas, textos con
párrafos cortos pero completos y con letras grandes.

10.5. En las aulas de primaria se organizará el espacio de lectura con mantas, petates, cojines, con
el propósito de generar un clima cómodo, atractivo y afectivo para la lectura.
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10.6. Es fundamental que el docente evidencie su gusto por la lectura para transmitir ese mismo
agrado en los niños y niñas.

10.7. Animar a los padres de familia y a la comunidad a participar de las actividades de animación
lectora, para que sean lectores modelo.

10.8. Establecer en la I.E. y en las aulas, el tiempo de lectura de 20 minutos de martes a viernes.

10.9. El comité del Plan Lector establecerá los objetivos, los textos sugeridos, las responsabilidades
de los agentes involucrados, el seguimiento y evaluación del plan, así como las actividades.

10.10. En inicial y Primer Grado; una vez a la semana se desarrollará la “Horas del cuento” donde
valiéndonos de la narración de cuentos y diversos tipos de textos como: rimas, canciones,
adivinanzas, ilustraciones, audiovisuales puedan ellos conocer el libro, disfrutar con su lectura. Esta
actividad es muy aparte de a la hora de lectura programada.

11. METODOLOGIA

La propuesta metodología del plan lector dentro de la IE se constituye en la interacción de

estrategias que serán plasmadas en las actividades académicas dentro de las aulas por los docentes y
en el hogar a través de la interacción con las familias.

A. En el Centro Educativo.

Se organiza a través de una programación que contiene diferentes estrategias de animación a la

lectura de acuerdo con las edades de los alumnos, haciendo un trabajo desde un enfoque lúdico.

Hora de la lectura: En Inicial y Primer grado una vez por semana se desarrollara la “Hora del
cuento” donde valiéndose de la narración de cuentos y diversos tipos de textos como : rimas,
canciones, adivinanzas, ilustraciones, audiovisuales pueden ellos conocer el libro , disfrutar con su
lectura.

De segundo a sexto grado, la estrategia tiene un carácter lúdico, se toman en cuenta y se respetan
los gustos e ideas de cada uno y del grupo en general. Todos participan de la lectura.

B. En relación de la familia.

La familia juega un papel muy importante en dos grandes momentos de los niños y niñas en la
lectura:
1. El niño y la niña no lee, sino que otros leen.
2. Lee con otros.
Son los padres y madres los que motivan e introducen a los niños y niñas a la magia de la
lectura en el ambiente del hogar.
Mochila Viajera: Se compone de material bibliográfico seleccionado para la familia acorde con
sus gustos, intereses y aficiones. Con la que se pretende potenciar la vivencia de momentos de lectura
en familia y a la vez consolidar un vínculo entre el colegio y la familia, teniendo a la lectura como
estrategia mediadora.
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Taller de escuela de la familia: Permite formar a los padres den estrategias lectoras para que
puedan motivar y acompañar a sus hijos en sus lecturas y el reconocimiento de las inteligencias
múltiples.

12. RESULTADOS ESPERADOS

A través de esta propuesta se espera contribuir en:

Nivel de Inicial y Primaria:

 Incentivar el gusto de la lectura

 Mejorar la comprensión lectora
 Leer con fluidez y velocidad
 Incrementar el vocabulario
 Mejorar la ortografía
 Estimular la creatividad
 Desarrollar la capacidad de juicio crítico.
 Enriquecer la imaginación.
 Familias involucradas en la educación de los niños.

13. EVALUACION

13.1. La Institución educativa N° 6020 contará con docentes responsables del plan lector con el
respaldo de la dirección, quienes se encargarán de verificar el avance del plan lector durante su
ejecución en el presente año, valiéndose para ello de instrumentos pertinentes para cada etapa del
presente plan.

13.2. La Comisión del Plan Lector conjuntamente con la Dirección evaluará el desempeño de cada
docente y de todo el personal de la I.E. que se le asigne determinadas responsabilidades en el
desarrollo del presente proyecto.

12.3. Los resultados de la evaluación a los alumnos serán informados a la Dirección y subdirecciones
de cada nivel mediante un informe, para su interpretación por parte de todos los docentes y
reformular algunos aspectos importantes.

13.4. Los resultados de la evaluación en las diversas etapas del proyecto serán interpretadas y
analizadas por el personal docente para su reformulación, modificación, según las dificultades
presentadas.

13.5. Los logros del presente proyecto se reflejarán a través de:

 Cambio de actitud de toda la comunidad educativa.

 Elevar el Nivel del hábito de lectura.
 Mayor porcentaje de estudiantes aprobados en la comprensión lectora.

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Dirección Subdirección de Primaria
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Prof. María Elena Fuentes Prof. Rosa Flores Juárez

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Prof. Maria Sanchez Sanchez Prof. Milagros Camacho

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Prof. Adriana Taipe Garcia

ESQUEMA DEL PROYECTO INNOVADOR

Esta propuesta tiene como intención facilitarle la redacción y presentación del proyecto:

1. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : N° 6020 “Micaela Bastidas”

2. Nombre del Proyecto : (Claro, preciso y concreto)
3. Profesores Responsables :
4. Directora : Lic. Olga Cruz Collantes
5. Año Académico : 2013
2. JUSTIFICACION DEL PROYECTO
Describir la relevancia del proyecto y mencionar la coherencia que existe con el PEI.
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Señalar de manera concreta PARA QUE vamos a realizar el proyecto, que se espera lograr.
3.1. Objetivo General
3.2. Objetivos Específicos
4. BENEFICIARIOS :
Identificar la población beneficiaria del proyecto. Quienes son y cuantos son.

5. METAS :
Anotar los logros que alcanzaremos con nuestro proyecto. Las expectativas que tenemos respecto
a: cuantos participaran, que cambios de imagen, de opinión, o de actitud lograremos, etc.

6. PLAN OPERATIVO / DE EJECUCION : Especificar las actividades a realizar según cronograma

Nº ACTIVIDADES RECURSOS FECHA RESPONSABLE

 Recursos: señalar todos los recursos que requiera el proyecto: materiales y apoyo de personas.
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7. PRESUPUESTO:
Se especifican los recursos obtenidos por la Institución Educativa. Por ejemplo, recursos propios,
donaciones, recursos de la institución que nos va a apoyar.
Nº ACTIVIDADES RECURSOS COSTOS FUENTE DE
FINANCIAMIENTO

Total Presupuesto S/.

8. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACION: Describir como se llevara a cabo el monitoreo y la

evaluación del proceso y evaluación final. Que indicadores verificables le permitirán conocer el
avance del proyecto y la evaluación.

MATRIZ DE EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO

EVALUACION DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION

Resultado 01 (objetivo
especifico)

Resultado 02

Resultado 03

Resultado 04

Micaela Bastidas, diciembre del 2012

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Responsable del Proyecto Responsable del Proyecto

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Responsable del Proyecto Responsable del Proyecto
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