Universidad José Martí de Latinoamérica

Nombre del alumno: Angelica Sofia Álvarez Mitre

Asignatura: Teoría de la Educación

Actividad: Análisis de mi practica educativa vs método Montessori

Fecha de entrega: 16 julio 2022

 El presente escrito surge a partir de mi interés por conocer aquellas practicas educativas

que he desarrollado durante mi ejercicio profesional, contrastándolo con el método Montessori,

generando así una reflexión que me permitirá identificar si mi trabajo en el aula está apoyado en

la teoría educativa antes mencionada.

Para comenzar me gustaría contextualizar sobre mi campo laboral; soy docente titular de

un grupo de segundo grado de preescolar que está conformado por doce educandos, la escuela en

la que me encuentro trabajando es un colegio particular.

En este mismo sentido, me parece importante resaltar que el nivel educativo de

preescolar, de acuerdo con la Secretaria de Educación Pública (2017) es:

El servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el

propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en

experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades,

hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en

su desempeño personal y social. (s.p)

Soy recién egresada, así que este es mi primer año a cargo de un grupo y durante lo que

va del ciclo escolar he podido darme cuenta que la finalidad de la educación preescolar cambia

radicalmente cuando es una escuela privada. Cuando era docente en formación mis prácticas

profesionales y servicio social lo hice en jardines de niños públicos de la Ciudad de México en

donde todas las actividades que se trabajaban con los niños debían estar basadas en el juego y en

su contexto tomando en cuenta experiencias y conocimientos previos, lo que a su vez permite

poder generar en ellos un aprendizaje más significativo, es por ello que aparte de cumplir con un

currículo establecido en el plan y programa de estudio, se debe planear en torno a los intereses de

las niños y niños.

 Por otro lado, en las escuelas particulares y sobre todo en el nivel preescolar, se pretende

que los niños puedan aprender a leer y escribir, realizar operaciones aritméticas, entre otros

aprendizajes que están más elevados de acuerdo a los que se espera que se adquieran conforme a

su edad y nivel de maduración, y en ocasiones se deja de lado el juego y el desarrollo de

habilidades motrices. Así mismo también se utilizan otros recursos como los libros para trabajar

matemáticas y la lectoescritura.

Cuando comencé a trabajar me enfrente a un nuevo escenario, me pedían que los niños

debían de aprender a través de planas y memorización, es decir, con base en un modelo más

tradicional, sin embargo, decidí hacer una transformación a esta práctica educativa, logre tomar

aquel sentido didáctico que había desarrollado durante mi formación, para trabajar estos

contenidos, entonces ahora los niños pueden aprender letras y números a través de juegos que

incluso ellos mismos proponen y con materiales que fueran de su interés.

Es por esto que me doy cuenta que dentro de mi ejercicio docente pongo en práctica un

poco del método Montessori, recordemos que este es un sistema de enseñanza infantil que cuenta

con la inclusión de materiales didácticos propios que convierte al niño en el protagonista de su

propio aprendizaje. Esta pedagogía establece la autonomía, independencia, la iniciativa, la

capacidad de escogencia, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.

Para comenzar, en mi salón los materiales están al alcance de los niños, en ratos libres

ellos deciden con que material jugar, las secuencias didácticas están basadas en los intereses de

los niños y ellos mismos van dirigiendo la actividad. Antes de comenzar cualquier actividad les

menciono que “vamos a jugar a” en lugar de decirles que “vamos a trabajar” y por ultimo y a mi

consideración la mas importante es que yo propicio la participación y el aprendizaje jugando con

ellos.
 Me voy a permitir poner un ejemplo: mi directora nos pido trabajar el valor de las

monedas, la enseñanza de este depende del grado que se tenga a cargo, mi compañera de tercero

de preescolar decidió trabajar este tema con copias, es decir, con ejercicios que únicamente

implicaban papel y lápiz, lo que yo decidí hacer es jugar con ellos al super mercado, pedí a los

padres de familia cajas, envases y botellas de productos que comúnmente consumimos, los

acomodamos como se encuentran en cualquier tienda y posteriormente los niños comenzaron a

asignarse roles, el del cajero, el comprador, el que guarda la mercancía, entre otros. Con este

juego logre que los niños utilizaran sus monedas a la hora de contar para pagar lo que estaban

comprando y genere en ellos un aprendizaje mas significativo ya que esta actividad estaba lo mas

apegada a la realidad posible.

En palabras de Britton (1992) refiere que:

En el jardín de infancia, Montessori desarrolló un área del currículo al que

denominó Ejercicios de la vida diaria. Son actividades sencillas, cotidianas, llevadas a

cabo rutinariamente por los adultos para mantener y controlar el entorno en el que viven y

trabajan. Las actividades son utilitarias y así, para el adulto, tienen una finalidad y son un

medio para un fin, y el resultado final es más importante que el proceso. (p.32)

Para finalizar me voy a permitir enlistar una serie de recomendaciones que son

funcionales para poder llevar a cabo un poco del método Montessori en las practicas educativas:

1. Crear un ambiente adaptado: generar un contexto mas real de acuerdo al juego.

2. Otorgar libertad de aprendizaje: escuchar los intereses de nuestros alumnos y alumnas.

3. Ofrecer estímulos diferentes: permitir que los alumnos trabajen con el material de su

preferencia.

4. Promover la autonomía.

5. Guiar, pero no dirigir.

Referencias bibliográficas:

Britton, L. (1992). Jugar y aprender con el método Montessori. Recuperado de

https://www.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/37/36433_jugar_y_aprender_con_el_m

etodo_montessori.pdf

Secretaria de educación pública. (2017). Plan y programas de estudio para educación básica.

Recuperado de

https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES_CLAVE_PA

RA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf