República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Extensión Académica Carúpano

Catedra: Fundamentos de la Educación Primaria.

Bases y Orientaciones
de la Educación Primaria.

Facilitador: Bachilleres:

Víctor Caraballo Fátima Avalo

Greisy Gómez

Jesús Moya

Kimberly Rodríguez

Leoneglis Milano

Yulianny Yánez

Carúpano, Febrero
1- Bases y Orientaciones Legales.

En 1864, la Constitución establece la gratuidad de la educación primaria y de artes

y oficios, pero es en la Constitución de 1893 donde se agrega además la
obligatoriedad en la escuela primaria. Se mantiene en 1911, y se incluye la
secundaria.

En 1945 se establece la lucha contra el analfabetismo, la educación rural y la

enseñanza técnica de obreros. Además para el año 1947 se garantiza el derecho
a la educación, se garantiza el derecho a la educación y mejor nivel de vida
acorde con la elevada misión del profesional de la enseñanza, igual para 1961.

El 28 de Julio de 1980 se promulga la Ley Orgánica de Educación: Esta última aún

vigente, es de rango orgánico. Se complementa con los siguientes instrumentos
jurídicos. Reglamento General 22 de Enero de 1986; el Reglamento del Ejercicio
de la Profesión Docente; los regímenes complementario sobre la organización y
funcionamiento de la comunidad educativa, el régimen sobre los deberes y
derechos de los alumnos y, los padres y representantes; la regulación
complementaria sobre el proceso de evaluación en los niveles de Educación
Preescolar, Básica y, Media y Diversificada y Profesional; y los regímenes sobre el
proceso de evaluación en la moralidad de educación de adultos en deferentes
niveles de educación; y otras modificaciones de la Ley Orgánica de Educación,
Gaceta Oficial Nº 5.929 extraordinario del 15 de Agosto de 2009. También la
Gaceta Oficial 39098 de 14 de Enero de 2012.

Bases Pedagógicas: En lo referente a las bases pedagógicas de la educación

primaria, se propone analizar y redimensionar el hecho educativo como un
proceso interactivo-constructivo, en el cual la relación y contenido crea
condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del docente y el deseo
de aprender del alumno, en un espacio social, cultural e histórico específico. De
esta manera defiende el conocimiento práctico, estableciendo las siguientes
bases:

*Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la

observación directa de algo concreto.

* Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana, de allí que la enseñanza
debe ser activa y participativa.

*Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo.

* Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica.

* La educación primaria concibe al estudiante como el centro y el objeto de las

bases pedagógicas. En este sentido, se considera como bases fundamentales de
la educación primaria: La solidaridad, el trabajo, la cooperación, el respeto mutuo,
la cortesía, la justicia, la democracia, la paz, la amistad en la que el binomio
dialectivo familia y escuela se conjuega para lograrlos.

Bases Filosóficas: Las bases filosóficas de la educación primaria en Venezuela,

está sustentada en la teoría humanística. Esta se refiere a la cultura actual y a la
formación integral de la personalidad, se interesa más en la capacidad de pensar,
investigar y crear conocimientos significativos, perfila la innovación del aprendizaje
mediante las bases del aprender a: ser, conocer y hacer.

*Ser: Para fortalecer el ser es indispensable el fomento del espíritu, el despertarle

la conciencia y la reflexión sobre el compromiso social.

*Conocer: Para apoyar el conocer es necesario entender el proceso mediante el

cual los niños que aprenden hacen sucesivas aproximaciones al objeto de
aprendizaje. Usa sus experiencias previas, acomodan y reacomodan sus
aprendizajes en un proceso constructivo que pueden ser mediatizados por
distintas interacciones sociales.

*Hacer: Es necesario desarrollar métodos que estimulen el hacer, que capacite al

estudiante para explorar y aplicar conocimientos en el contexto de la propia
naturaleza y lograr que el alumno pueda convivir mejor dentro de una sociedad

democrática, es necesario brindarle la oportunidad para que lo aprendido en la

escuela se transfiera u otras situaciones de la realidad escolar, así como también
el ambiente sociocultural dónde vive.

Bases Epistemológicas: Son aportadas por los paradigmas epistémicos y

disciplinares a partir de los cuales el investigador de acuerdo con su cultura
científica enfoca el estudio de su objeto y los operadores epistemológicos que
estos le proporcionan.

Bases Organizativas: Es como se organizan y estructuran las diferentes

actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo, considerando los
contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. Son formas
fundamentales de organización: el proyecto, la clase, los talleres, los seminarios,
las visitas guiadas o excursiones, las actividades experimentales, entre otras.

Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los estudiantes debe

organizarse de modo que éstos puedan:
*Participar de forma activa, creativa e independiente, teniendo en cuenta sus
posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel
protagónico.

*Interactuar con el docente y sus compañeros, planteando sus puntos de vistas e

intercambiándolos, influyéndose mutuamente, participar en la toma de decisiones
en aquellos aspectos de intereses y significación de todo el grupo.

*Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas, solicitando la

intervención, escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes.

Bases Sociológicas: En sociología se ocupa de conocer la sociedad ,puede

brindar un valioso instrumento para entender ciertos criterios hechos que
favorecen o dificultan el aprendizaje escolar, y la tarea de enseñanza ,los
problemas de conductas de violencia escolar, el desinterés por aprender ,la
discriminación entre otros .la escuela es un reflejo de los que se vive fuera de ella
,los niños traen a la escuela los conflictos familiares los que tienen sus vecinos ,los
problemas económicos (si sus padres no trabajan o ganan poco)los mensajes
violentos que observan en la calle o en su propio hogar ,educar en el siglo XIX no
es tarea fácil y eso se debe al cambio social en las últimas décadas .la violencia
social amerita un tratamiento del dialogo como mecanismo de resolución de
conflictos ,la sociedad democrática necesita que desde la educación se fomenta el
dialogo y la cooperación.

Bases Psicológicas: Se encarga de estudiar las conductas humanas y los

procesos mentales, todos los educadores tenemos que tener accesorias de parte
de un psicólogo especializado con el fin de entender mejor nuestra conducta y
proporcionar herramienta para el bienestar de cada niño a tratar ,para poder
profundizar el aprendizaje con los distintos métodos educativos para que los
estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas .cada niño posee una
habilidad diferente y por ende se tiene que buscar la manera de sacarle provecho
a esa habilidad es decir, si un niño posee una habilidad de por ejemplo
matemática nosotros como docentes tenemos que buscar la manera de crear algo
donde este estudiante muestre la capacidad y amor por los números ya sea como
por ejemplo en una competencia escolar de matemática donde este participe con
niños que tenga habilidad para los números al igual que él .la psicología educativa
analiza los modos en que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la
efectividad de las distintas intervenciones educativas. Dicho de otro modo el objeto
de estudio de la psicología educativa es el aprendizaje de los estudiantes y los
distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo. Los psicólogos educativos

son los encargados de elaborar e implementar distintas teorías sobre el desarrollo

humano que ayuden a comprender los distintos procesos y contextos en que se
produce el aprendizaje siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos
y características que influyen en el aprendizaje durante la infancia ,la adolescencia
la adultez y la vejes. Como dicho antes todos los educadores debemos tener
asesoría por parte de un psicólogo educativo ya que en un aula de clases nos
encontraremos con muchos niños con personalidades distintas y tal vez llegue el
caso de que algunos de nuestros estudiantes tengan un problema ya sea en su
casa o en la misma institución, nosotros como docentes tenemos que investigar a
fondo cual es la preocupación o tristeza de nuestros estudiantes y la mejor manera
es sentarse a conversar aparte con ese niño y darle todo el apoyo emocional que
este necesite y decirle frases motivadoras como por ejemplo: “Yo sé que eres
bueno”, “Sabes que te quiero”, “Estoy muy orgullosa de ti”, entre otras. Y cuando
esté se sienta desanimado por haber salido mal en algunas de sus evaluaciones
también nos corresponde decirles frases motivadoras como por ejemplo: “Yo sé
que lo harás” por otra parte si uno de nuestros estudiantes es un poco imperativo
pero inteligente como por ejemplo que este haga sus tareas rápidas y bien hechas
y se quiera salir del salón para jugar sin todavía ser la hora de recreo tenemos que
buscar la manera de que el alumno se mantenga en clases utilizando todo su
potencial a través de juegos como por ejemplos rompecabezas. Un docente nunca
posee la psicología suficiente para entender a un niño ya que siempre se
encontrará con niños nuevos que poseen habilidades y tenga problemas distintos
a lo que estos estaban acostumbrados a tratar.

2- Objetivos de la Educación Primaria

La educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños las siguientes

capacidades:

*Conocer los valores y normas de convivencia y ponerlos en práctica, respetar los

derechos humanos, así como el pluralismo de una sociedad democrática.

*Aprender a desarrollar el trabajo individual y en equipo, tener responsabilidades

en el estudio, como la iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje.

*Adquirir conocimientos para prevenir y resolver conflictos, que les permitan

desenvolverse en el ámbito familiar y doméstico.
 *Conocer, entender y respetar las diferentes culturas que cada persona tenga y a
no discriminar a las personas con alguna discapacidad.

*Conocer y utilizar adecuadamente la lengua castellana y desarrollar el uso de la

lectura.

*Tener un conocimiento alguno de una lengua extranjera y poner en práctica lo

básico para poder desenvolverse en alguna situación.

*Obtener conocimientos matemáticos, poder tener la capacidad de realizar

operaciones de cálculos y la realización de problemas.

*Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la naturaleza, ciencias

sociales, la geografía, la historia y la cultura.

* Tener un aprendizaje de las tecnologías para el uso cotidiano.

*Aprender a valorar la higiene y salud, aceptarse así mismo y respetar las

diferencias de los demás.

*Conocer y tenerle valor a los animales y conocer las formas adecuadas de su

cuidado.

*Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y

sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los
prejuicios de cualquier tipo.

*Tener conocimientos de la educación vial y prevención de accidentes de tráfico.

3- Ejes integradores de la Educación Primaria: Son elementos de organización e

integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizajes, los
cuales deben ser considerados en todos los procesos del subsistema de
educación primaria bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes. estos
son: ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnologías de la información y la
comunicación (tic) y trabajo liberador.

Eje: Ambiente y Salud Integral.

*Fomenta el sistema de valores para favorecer el bienestar y el equilibrio entre

mente, cuerpo y alma.

*Hábitos de higiene, alimentación, actividades físicas y recreativas, relaciones

personales armoniosas.
*Comprende el conjunto de acciones destinadas a promover el empoderamiento
de las personas como sujeto de derecho, exigiendo un acuerdo tratamiento a las

garantías frente a la prevención de enfermedades, prestaciones de los servicios

médicos y promoción de ambientes favorables para el disfrute de la salud

Eje: Interculturalidad.

*La Sociedad Venezolana es Multiétnica, Pluricultural y Plurilingüe.

*El sistema educativo bolivariano garantiza el respeto y reconocimiento de la

pluriculturalidad originada por la diversidad geográfica y étnica de nuestra
nacionalidad.

Eje: Tecnologías de la Información y la Comunicación.

*Genera ambientes e innovaciones tecnológicas para promover una didáctica

fundamentada en el aprendizaje colaborativo a través del desarrollo de sistema de
información, comunicación y herramientas tecnológicas que apoyen el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Eje: Trabajo Liberador.

*Promueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social. *

contribuye a la formación de una nueva visión del trabajo como elemento
significador.

*Busca revertir la concepción del ser humano como mercancía por una que parta
de su autorrealización.

4- Perfiles de la Educación primaria

Para ser maestro de Educación Primaria se necesita:

*Aptitud para la comunicación.

*Capacidad para animar y motivar a los niños.

*Capacidad de planificación y de preparación.

*Ser capaz de trabajar con alumnado con diversas necesidades de aprendizaje.

*Mantener una buena relación con padres, profesores y otros profesionales, como
los trabajadores sociales.
*Capacidad para mantener la disciplina y afrontar la conducta desafiante.

Aptitudes manuales.

*Capacidad para permanecer tranquilo y paciente.

*Mucha energía, aguante y sentido del humor.

*Aptitudes creativas para encontrar actividades que interesen y estimulen el

aprendizaje.

5- Áreas y componentes de la Educación Primaria.

*Lenguaje, Comunicación y Cultura: Con esta área se aspira que niños y niñas
desarrollen potencialidades que les permitan, como seres sociales y culturales,
promover variadas y auténticas experiencias comunicativas, participativas donde
expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicación efectiva al
expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en la familia,
escuela y comunidad, respetando la diversidad en los códigos lingüísticos,
fortaleciendo hábitos efectivos de lectura y afianzando el proceso productivo de la
lengua (hablar y escribir), con énfasis en idioma materno (castellano e indígena) y
los receptivos (escuchar y leer), partiendo del hecho que el lenguaje está
predeterminado por el contexto histórico social y cultural, como vía para ampliar el
horizonte cultural e intelectual con el conocimiento del otro.

Componentes:

De Primero a Tercer Grado:

•El Lenguaje y la Comunicación como expresión social y cultural.

•El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y

vida social.

De Cuarto a Sexto Grado:

•La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en

sociedad.

•El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior.

*Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad: Esta área ofrece un desarrollo a

niños y niñas conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la
matemática y las ciencias naturales que promuevan la participación activa y
consciente de los niños y niñas en la construcción de nuevos conocimientos a
partir de una actitud reflexiva, de análisis crítico y con capacidad de aplicación en
la realidad.

Componentes:

De Primero a Tercer Grado:

•Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas,

espacios y medidas.

•Exploración y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos y de las

ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad.

De Cuarto a Sexto Grado:

•Interpretación, aplicación y valoración de los números, las medidas, el espacio y

los procesos estadísticos.

•Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y resolución de

problemas y actividades a través de operaciones matemáticas, indagación,
elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las
ciencias naturales

*Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad: Permite que el niño y la niña se

desarrollen de manera integral como personas y miembros activos de una
comunidad, implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad
venezolana, latinoamericana, caribeña y universal, desde una perspectiva geo
histórica para el reconocimiento de lo local, estadal, regional, nacional e
internacional.

Componentes:

De Primero a Tercer Grado:

•La realidad geohistórica, local, regional, nacional y mundial.

•La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

De Cuarto a Sexto Grado:

•Comprensión de la realidad social a través del tiempo y del espacio.

•Identidad venezolana y la vida en sociedad.

*Educación Física, Deporte y Recreación: Implica que el niño y la niña participen
en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano
donde se manifiesta al trabajo colectivo, la autoconfianza y perseverancia que
contribuyan a la formación de un ser social con respecto a la diversidad cultural.

Componentes:

De Primero a Tercer Grado:

•La educación física, el deporte y la recreación como medio para la formación

integral del ser humano.

•La educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo
de habilidades y destrezas del pensamiento.

De Cuarto a Sexto Grado:

•La educación física, el deporte y la recreación como medio de desarrollo

perceptivo, físico y sociomotriz.

•La educación física, el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el

desarrollo de la personalidad.