UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE HUMANIDADES

Carrera profesional de Psicología

LA ANSIEDAD GENERADA DEBIDO A LA

CUARENTENA EN ESTUDIANTES DE LA UTP
DURANTE EL 2021

PRESENTADO POR:
YRASEMA PONCE VILLARREAL
TANIA MARISOL VALLES MAYTA
VENA SAIRAN HUANCA PONCE
DINA MARISOL PARIAPAZA MACHACA
DAMARIS VELÁSQUEZ CALVAY

CURSO:
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA PARA PSICOLOGÍA

DOCENTE:
LUCIA INÉS TRUJILLO ANGELES

TURNO:
VIRTUAL

Lima, Perú

2023
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INDICE

I. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................3

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................................4

III. JUSTIFICACIÓN......................................................................................................4

IV. OBJETIVO GENERAL............................................................................................4

V. DETERMINACIÓN DE TERMINOS ESTADISTICOS.......................……………5

Población.......................................................................................................................5

Muestra..........................................................................................................................5

Tipo de Muestreo...........................................................................................................6

Unidad de Análisis.........................................................................................................6

Variables........................................................................................................................6

VI. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.............................6

VII. PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.......................................……………8

VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................……………25

ANEXOS.........................................................................................................................26

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS...............................................................................27
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I. INTRODUCCIÓN

La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la vida de las personas en todo el

mundo, y los estudiantes universitarios no han sido la excepción. Durante el año 2021, la
comunidad estudiantil de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) experimentó cambios
drásticos en su rutina académica y social debido a las medidas de cuarentena implementadas para
contener la propagación del virus.

La transición abrupta hacia modalidades de educación a distancia, como clases en línea y

solicitudes virtuales, ha generado un aumento en los niveles de ansiedad entre los estudiantes de la
UTP. La falta de interacción presencial, la adaptación a nuevas plataformas tecnológicas y la
incertidumbre sobre el futuro académico y laboral son solo algunos de los factores que contribuyen
a este fenómeno.

La ansiedad y la salud mental relacionada con la cuarentena se manifiesta de diversas maneras,

como preocupaciones constantes, dificultades para concentrarse, cambios en los patrones de sueño
y un aumento en los síntomas físicos y emocionales. Los estudiantes se enfrentan no solo a los
desafíos académicos, sino también a la gestión del estrés generado por la pandemia en su vida
diaria
.
Es importante reconocer y abordar la ansiedad en los estudiantes de la UTP durante este período,
ya que puede afectar negativamente su rendimiento académico, bienestar emocional y calidad de
vida en general. La implementación de medidas de apoyo, como servicios de asesoramiento
psicológico, recursos educativos para la gestión del estrés y la promoción de la comunidad virtual,
puede contribuir a mitigar los efectos adversos de la ansiedad generada por la cuarentena en los
estudiantes universitarios durante el año 2021.

Las condiciones del confinamiento establecido por el presidente de la república, han afectado
físicamente y emocionalmente a las personas , para analizar el grado en que afecto la ansiedad en la
población se propuso un cuestionario el cual fue aplicado a 70 participantes, el trabajo consiste en
aplicar conocimientos sobre las medidas de tendencia central, de dispersión y posición en cada
pregunta aplicada, para así determinar cómo afecto la ansiedad en los mismos, no obstante, nos
limitamos a entrevistar a alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú.
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II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿En qué medida se ha visto incrementada la ansiedad debido al confinamiento

obligatorio en los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú?

III. JUSTIFICACIÓN

La ansiedad es un proceso el cual se inicia con la preocupación, la intensificación

de los miedos de tal manera que los sentimientos se vuelven excesivos y perjudican la
vida cotidiana, según Ojeda (2003), “La historia de los llamados "trastornos de
ansiedad" está estrechamente vinculada al concepto clínico de neurosis”, la neurosis se
caracteriza por la presencia de trastornos nerviosos y alteraciones emocionales, sin que
haya alguna lesión física en el sistema nervioso, Sigmund Freud trato con la “neurosis
de Angustia” la cual denomina que inicia con la espera angustiosa la cual puede ocurrir
mediante enfermedades en familiares, o una espera alargadas que involucra
sentimientos.

Estos conceptos pueden identificarse a la situación actual, recibir una llamada y

recibir una noticia de infección de un familiar puede traer consigo varios problemas, la
espera angustiosa toma control sobre el individuo, estas situaciones desencadenan más
problemas pero a nivel individual, puede traer consigo ansiedad, preocupación, y una
serie de sentimientos extensos y fuertes, inclusive individualmente el confinamiento ha
contribuido en el aumento de ansiedad en la población, pero, ¿qué problemas trae
consigo la ansiedad?, puede conllevar depresión, insomnio, problemas digestivos, dolor
de cabeza o dolor crónico, problemas de rendimiento tanto en la educación como en el
trabajo.

IV. OBJETIVO GENERAL

Determinar cómo ha influido el confinamiento obligatorio en los niveles de ansiedad

en los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Demostrar si el confinamiento obligatorio ha generado o no niveles de

ansiedad en los estudiantes de la universidad tecnológica del Perú.
 Aplicar un instrumento de evaluación con la finalidad de evaluar cómo el
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confinamiento obligatorio afectó los niveles de ansiedad de los estudiantes
de la universidad tecnológica del Perú.
 Analizar (calcular) en qué grado ha influido el confinamiento obligatorio al
aumento de los niveles de ansiedad de los de la universidad tecnológica del
Perú.

V. DETERMINACIÓN DE TERMINOS ESTADISTICOS

Población

Según Supo, población es el conjunto de todas las unidades de estudio (sujetos u

objetos) cuya característica observable o reacción que pueden expresar […] deben
situarse claramente en torno a sus características de contenido, lugar y tiempo a lo
cual se le denomina marco muestral, indispensable en los estudios exploratorios y
descriptivos […] (2012, pág. 16).

Por tanto, para dicha investigación se ha considerado la participación de los

jóvenes universitarios de la Universidad Tecnológica del Perú.

Muestra

Según Sampieri (2014), refiere que es la delimitación correspondiente a

la población, es así como: “La muestra es, en esencia, un subgrupo de la
población. Digamos que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese
conjunto definido en sus características al que llamamos población [...]” (pág.
175).

Expuesta la breve explicación, hacemos de conocimiento que la muestra

utilizada será de 70 estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú, de la
carrera de Psicología Humana.

Tipo de Muestreo

El muestreo utilizado para la recolección de datos es probabilístico

simple por conveniencia.

Unidad de Análisis

La unidad de análisis del presente trabajo es un estudiante de la carrera

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de la Universidad Tecnológica del Perú, de la carrera de psicología, durante el
2021.

Variables

En dicho trabajo se presenta una sola variable la cual es la ansiedad

generada debido a la cuarentena, dicha variable es de carácter cuantitativo
discreto ya que su modo de calificación es de manera numérica haciendo uso de
solo números enteros, realizando la suma de cada uno de sus ítems, una
puntuación de 0 a 14 indicaría un nivel leve de ansiedad, un puntaje de 14 a 28
indicaría un nivel moderado de ansiedad y un puntaje de 28 a 42 a más indicaría
un nivel severo de ansiedad y de 42 a 56 ansiedad muy severa.

VI. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Para la recolección de datos se utilizará el “Test de Hamilton”, esta prueba fue

diseñada con la finalidad de conocer y determinar el grado de ansiedad y su severidad
por el que atraviesan los estudiantes de psicología de la Universidad Tecnológica del
Perú de ambos sexos.

Dicha prueba consta de 14 ítems el primero, segundo y tercero nos habla sobre el
área emocional que involucra el comportamiento ansioso, tenso y temeroso (miedo), en
el cuarto nos habla sobre trastornos del sueño como el insomnio, en el quinto habla del
área intelectual, en el sexto ítem nos habla sobre su humor, en el séptimo y octavo nos
habla sobre el área somática, muscular y sensorial respectivamente, en cuanto a los
puntos nueve, diez, once, doce y trece nos hace referencia a síntomas cardiovasculares,
respiratorios, gastrointestinales, genitourinarios y autónomos, finalmente el punto
catorce nos habla sobre cómo se sintió durante el cuestionario.

La absoluta sinceridad será determinante para nuestra investigación, cabe destacar

que la confidencialidad será un punto totalmente estricto. En cuanto a la modalidad de
respuestas que se le dará a este test es una modalidad de escala tipo Likert, nunca, casi
nunca, a veces, casi siempre, siempre.

La convicción de usar Likert surgió cuando publicó su informe, en el cual

propuso la idea de establecer una escala de este tipo en la que revelaba cómo utilizar
una herramienta para medir la actitud o la satisfacción, incluyendo una serie de puntos
de vista de un extremo al otro. Cuando el método es más confiable para medir
opiniones, percepciones y comportamientos, se debe enfatizar que las escalas que
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utilizan alternativas de respuesta no están estrechamente relacionadas con el consenso o
el desacuerdo. Por lo general, se resumen como escalas "tipo Likert", que pueden
confirmar Reconocimiento Nivel de conocimiento. Habilidades humanas. (Maldonado,
2007).

VII.PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

PREGUNTA 1: A lo largo de la cuarentena he sentido preocupación, anticipación

de lo peor o temerosa, irritabilidad.

COMPORTAMIENTO ANSIOSO
Siempre Nunca
3% 6% Casi Nunca
Casi Siempre 13%
21%

A veces
57%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 1
COMPORTAMIENTO ANSIOSO
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 9
Moda #N/A Nunca 4 0.06 6% 4 0.06 6%
Desviación estándar 15.3785565
Varianza de la muestra 236.5 Casi Nunca 9 0.13 13% 13 0.19 19%
Curtosis 2.913605299 A veces 40 0.57 57% 53 0.76 76%
Rango 38
Mínimo 2 Casi Siempre 15 0.21 21% 68 0.97 97%
Máximo 40
Siempre 2 0.03 3% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 57% de estudiantes evaluados indican que presentaron ocasionalmente preocupación,

anticipación de lo peor, anticipación temerosa o irritabilidad durante la cuarentena mientras que un
6% no lo presentaron nunca y 3% lo presentaron siempre.
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PREGUNTA 2: A lo largo de la cuarentena he sentido tensión, fatiga, estado de

alerta, llanto fácil, temblor, inquietud, incapacidad de relajarme.

COMPORTAMIENTO TENSO
Siempre Nunca
6% 10%

Casi Nunca
17%
Casi Siempre
26%

A veces
41%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 2 COMPORTAMIENTO TENSO

xi fi hi pi Fi Hi Pi
Media 14
Mediana 12 Nunca 7 0.10 10% 7 0.10 10%
Moda #N/A
Desviación estándar 9.924716621 Casi Nunca 12 0.17 17% 19 0.27 27%
Varianza de la muestra 98.5
A veces 29 0.41 41% 48 0.69 69%
Curtosis 0.155067124
Rango 25 Casi Siempre 18 0.26 26% 66 0.94 94%
Mínimo 4
Siempre 4 0.06 6% 70 1.00 100%
Máximo 29

INTERPRETACIÓN

El 41% de estudiantes evaluados indican que presentaron ocasionalmente tensión, fatiga, estado de
alerta, llanto fácil, temblor, inquietud, incapacidad para relajarse mientras que un 10% no lo
presentaron nunca y 6% lo presentaron siempre.
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PREGUNTA 3: A lo largo de la cuarentena he sentido miedo de la oscuridad, a

los extraños, a la soledad, a los animales, al tráfico, a las multitudes.

COMPORTAMIENTO TEMEROSO
Siempre
Casi Siempre 0%
11%

Nunca
A veces 33%
24%

Casi Nunca
31%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 3
COMPORTAMIENTO TEMEROSO
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 17
Moda #N/A Nunca 23 0.33 33% 23 0.33 33%
Desviación estándar 9.823441352
Varianza de la muestra 96.5 Casi Nunca 22 0.31 31% 45 0.64 64%
Curtosis -1.228006121 A veces 17 0.24 24% 62 0.89 89%
Rango 23
Mínimo 0 Casi Siempre 8 0.11 11% 70 1.00 100%
Máximo 23
Siempre 0 0.00 0% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 31% de estudiantes evaluados indican que casi nunca presentaron miedo a la oscuridad, a lo
extraño, llanto fácil, temblor, inquietud, incapacidad para relajarse, mientras que un 33% no lo
presentaron nunca y ninguna persona presento alta frecuencia de estos síntomas
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PREGUNTA 4: A lo largo de la cuarentena he tenido insomnio, sueño

fragmentado, seño insatisfactorio, fatiga, pesadillas o terrores nocturnos.

CAMPO DEL INSOMNIO

Nunca
Siempre
9%
6%

Casi Nunca
Casi Siempre 16%
31%

A veces
39%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 4
CAMPO DEL INSOMNIO
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 11
Moda #N/A Nunca 6 0.09 9% 6 0.09 9%
Desviación estándar 10.07472084
Casi Nunca 11 0.16 16% 17 0.24 24%
Varianza de la muestra 101.5
Curtosis -2.317503458 A veces 27 0.39 39% 44 0.63 63%
Rango 23
Mínimo 4 Casi Siempre 22 0.31 31% 66 0.94 94%
Máximo 27
Siempre 4 0.06 6% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 39% de estudiantes evaluados indican que ocasionalmente presentaron insomnio, sueño

fragmentado, sueño insatisfactorio, fatiga, pesadillas o terrores nocturnos, mientras que un 9%
nunca presentaron dichos síntomas y un 6% los presentaron con regularidad.
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PREGUNTA 5: A lo largo de la cuarentena he tenido dificultad para

concentrarme, memoria reducida.

CAMPO INTELECTUAL
Nunca
Siempre
4%
3%

Casi Siempre
23% Casi Nunca
23%

A veces
47%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 5
CAMPO INTELECTUAL
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 16
Moda 16 Nunca 3 0.04 4% 3 0.04 4%
Desviación estándar 12.58967831
Casi Nunca 16 0.23 23% 19 0.27 27%
Varianza de la muestra 158.5
Curtosis 0.246176198 A veces 33 0.47 47% 52 0.74 74%
Rango 31
Mínimo 2 Casi Siempre 16 0.23 23% 68 0.97 97%
Máximo 33 Siempre 2 0.03 3% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 47% de estudiantes evaluados indican que ocasionalmente presentaron dificultad para

concentrarse y memoria reducida, mientras que un 4% nunca presentaron dichos síntomas y un 3%
los presentaron con regularidad.
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PREGUNTA 6: A lo largo de la cuarentena he sentido perdida de interés,

ausencia de placer en mis aficiones, depresión, despertar anticipado, cambios frecuentes
de humor.

CAMBIOS DE HUMOR
Nunca
Siempre 1%
7%

Casi Nunca
13%

Casi Siempre
34%

A veces
44%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 6
CAMBIOS DE HUMOR
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 9
Moda #N/A Nunca 1 0.01 1% 1 0.01 1%
Desviación estándar 12.88409873
Casi Nunca 9 0.13 13% 10 0.14 14%
Varianza de la muestra 166
Curtosis -2.136122804 A veces 31 0.44 44% 41 0.59 59%
Rango 30
Mínimo 1 Casi Siempre 24 0.34 34% 65 0.93 93%
Máximo 31
Siempre 5 0.07 7% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 47% de estudiantes evaluados indican que ocasionalmente presentaron dificultad para

concentrarse y memoria reducida, mientras que un 4% nunca presentaron dichos síntomas y un 3%
los presentaron con regularidad.
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PREGUNTA 7: A lo largo de la cuarentena he sentido dolores, contracciones,

rigidez, tics, voz titubeante, aumento de peso.

CAMBIOS SOMATICOS (muscular)

Nunca
Siempre
9%
7%

Casi Siempre
19%
Casi Nunca
26%

A veces
40%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 7
CAMBIOS SOMATICOS (muscular)
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 13
Moda #N/A Nunca 6 0.09 9% 6 0.09 9%
Desviación estándar 9.460443964
Casi Nunca 18 0.26 26% 24 0.34 34%
Varianza de la muestra 89.5
Curtosis -0.302050498 A veces 28 0.40 40% 52 0.74 74%
Rango 23
Mínimo 5 Casi Siempre 13 0.19 19% 65 0.93 93%
Máximo 28 Siempre 5 0.07 7% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 40% de estudiantes evaluados indican que ocasionalmente presentaron dolores, contracciones,

rigidez, tics, voz titubeante, aumento de peso, mientras que un 9% nunca presentaron dichos
síntomas y un 7% los presentaron con regularidad.
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PREGUNTA 8: A lo largo de la cuarentena he tenido, visión borrosa,

escalofríos, bochornos, debilidad muscular, incomodidad.

CAMBIOS SOMATICOS (sensorial)

Siempre
Casi Siempre 3%
13%

Nunca
20%
A veces
30%

Casi Nunca
34%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 8
CAMBIOS SOMATICOS (sensorial)
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 14
Moda #N/A Nunca 14 0.20 20% 14 0.20 20%
Desviación estándar 8.91627725
Varianza de la muestra 79.5 Casi Nunca 24 0.34 34% 38 0.54 54%
Curtosis -1.322653376 A veces 21 0.30 30% 59 0.84 84%
Rango 22
Mínimo 2 Casi Siempre 9 0.13 13% 68 0.97 97%
Máximo 24
Siempre 2 0.03 3% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 34% de estudiantes evaluados indican que casi nunca presentaron visión borrosa,
escalofríos, bochornos, debilidad muscular, incomodidad, mientras que un 20% nunca presentaron
dichos síntomas y un 3% los presentaron con regularidad.
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PREGUNTA 9: A lo largo de la cuarentena he tenido, taquicardias,

braquicardias, palpitaciones fuertes, sensación de desvanecimiento.

CAMBIOS CARDIOVASCULARES
Casi Siempre Siempre
3% 0%

A veces
27%

Nunca
44%

Casi Nunca
26%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 9
CAMBIOS CARDIOVASCULARES
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 18
Moda #N/A Nunca 31 0.44 44% 31 0.44 44%
Desviación estándar 12.94217911
Varianza de la muestra 167.5 Casi Nunca 18 0.26 26% 49 0.70 70%
Curtosis -1.604188015
A veces 19 0.27 27% 68 0.97 97%
Rango 31
Mínimo 0 Casi Siempre 2 0.03 3% 70 1.00 100%
Máximo 31
Siempre 0 0.00 0% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 44% de estudiantes evaluados indican que nunca presentaron taquicardias, braquicardias,

palpitaciones fuertes, sensación de desvanecimiento, mientras que un 26% casi nunca presentaron
dichos síntomas y un 0% los presentaron con regularidad.
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16

PREGUNTA 10: A lo largo de la cuarentena he sentido presión en el pecho,

sensación de ahogamiento, suspiros.

CAMBIOS RESPIRATORIOS
Casi Siempre Siempre
7% 3%

Nunca
31%

A veces
37%
Casi Nunca
21%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 10
CAMBIOS RESPIRATORIOS
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 15
Moda #N/A Nunca 22 0.31 31% 22 0.31 31%
Desviación estándar 10.41633333
Varianza de la muestra 108.5 Casi Nunca 15 0.21 21% 37 0.53 53%
Curtosis -2.464736987 A veces 26 0.37 37% 63 0.90 90%
Rango 24
Mínimo 2 Casi Siempre 5 0.07 7% 68 0.97 97%
Máximo 26
Siempre 2 0.03 3% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 37% de estudiantes evaluados indican que ocasionalmente presentaron presión en el

pecho, sensación de ahogamiento o suspiros, mientras que un 31% nunca presentaron dichos
síntomas y un 3% los presentaron con regularidad.
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17

PREGUNTA 11: A lo largo de la cuarentena he tenido dificultad para comer,

dolor abdominal, ardor, nauseas, vomito, flacidez intestinal, pérdida de peso,
estreñimiento.

CAMBIOS GASTROINTESTINALES
Casi Siempre Siempre
10% 0%

Nunca
34%
A veces
37%

Casi Nunca
19%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 11
CAMBIOS GASTROINTESTINALES
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 13
Moda #N/A Nunca 24 0.34 34% 24 0.34 34%
Desviación estándar 11.06797181
Casi Nunca 13 0.19 19% 37 0.53 53%
Varianza de la muestra 122.5
Curtosis -2.039650146 A veces 26 0.37 37% 63 0.90 90%
Rango 26
Mínimo 0 Casi Siempre 7 0.10 10% 70 1.00 100%
Máximo 26 Siempre 0 0.00 0% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 37% de estudiantes evaluados indican que ocasionalmente presentaron dificultad para comer,
dolor abdominal, ardor, nauseas, vomito, flacidez intestinal, pérdida de peso, estreñimiento,
mientras que un 34% nunca presentaron dichos síntomas.
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18

PREGUNTA 12: A lo largo de la cuarentena he tenido incontinencia,

hemorragia, impotencia, precocidad, perdida de la libido.

CAMBIOS GENITOURINARIOS
Casi Siempre
4%
Siempre
0%

A veces
21%

Nunca
Casi Nunca 51%
23%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 12
CAMBIOS GENITOURINARIOS
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 15
Moda #N/A Nunca 36 0.51 51% 36 0.51 51%
Desviación estándar 14.19506957
Varianza de la muestra 201.5 Casi Nunca 16 0.23 23% 52 0.74 74%
Curtosis 0.845876768 A veces 15 0.21 21% 67 0.96 96%
Rango 36
Mínimo 0 Casi Siempre 3 0.04 4% 70 1.00 100%
Máximo 36
Siempre 0 0.00 0% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 51% de estudiantes evaluados indican que nunca presentaron incontinencia, hemorragia,

impotencia, precocidad, perdida de la libido, mientras que un 4% los presentaron con frecuencia
dichos síntomas.
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19

PREGUNTA 13: A lo largo de la cuarentena he sentido la boca seca,

sofocamiento, palidez, sudoración excesiva, mareos, dolor de cabeza.

CAMBIOS AUTONOMOS
Siempre
0%
Casi Siempre
11%

Nunca
20%

A veces
46%

Casi Nunca
23%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 13
CAMBIOS AUTONOMOS
Media 14 xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 14
Moda #N/A Nunca 14 0.20 20% 14 0.20 20%
Desviación estándar 11.83215957
Casi Nunca 16 0.23 23% 30 0.43 43%
Varianza de la muestra 140
Curtosis 1.228571429 A veces 32 0.46 46% 62 0.89 89%
Rango 32
Mínimo 0 Casi Siempre 8 0.11 11% 70 1.00 100%
Máximo 32
Siempre 0 0.00 0% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 46% de estudiantes evaluados indican que ocasionalmente presentaron boca seca, sofocamiento,
palidez, sudoración excesiva, mareos, dolor de cabeza mientras que un 20% nunca presentaron
dichos síntomas y un 11% los presentaron con regularidad.
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20

PREGUNTA 14: A lo largo de este cuestionario me he sentido nervioso,

inquieto, tenso, pálido o he tenido tics.

COMPORTAMIENTO DURANTE EL
CUESTIONARIO
Siempre
Casi Siempre 0%
13%

A veces
23%

Nunca
56%
Casi Nunca
9%

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

Pregunta 14 COMPORTAMIENTO DURANTE EL

CUESTIONARIO
Media 14
xi fi hi pi Fi Hi Pi
Mediana 9
Moda #N/A Nunca 39 0.56 56% 39 0.56 56%
Desviación estándar 15.11621646
Varianza de la muestra 228.5 Casi Nunca 6 0.09 9% 45 0.64 64%
Curtosis 2.384967129 A veces 16 0.23 23% 61 0.87 87%
Rango 39
Mínimo 0 Casi Siempre 9 0.13 13% 70 1.00 100%
Máximo 39 Siempre 0 0.00 0% 70 1.00 100%

INTERPRETACIÓN

El 56% de estudiantes evaluados indican que no presentaron nervios, inquietud, tensión, palidez o
tics, mientras que un 13% presentaron dichos síntomas con cierta frecuencia y un 23% los
presentaron ocasionalmente.
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Una vez analizados los datos y las respuestas de cada estudiante, los resultados
generales fueron los siguientes:

Tabla de distribución de frecuencias

Lim.
Lim. Inf Intervalos xi fi xi.fi Fi fi(xi-media)^2 hi Hi pi Pi
Sup.

0 14 6.9995 13 90.9935 13
[0,14[ 3083.08 0.18571429 0.19 19% 19%
14 28 20.9995 37 776.9815 50
[14,28[ 72.52 0.52857143 0.71 53% 71%

28 42 34.9995 20 699.99 70
[28,42[ 3175.2 0.28571429 1.00 29% 100%

42 56 48.9995 0 0 70
[42,56[ 0 0 1.00 0% 100%
70 1567.965
6330.8 1 100%

INTERPRETACIÓN

Por lo tanto, podemos decir que:

f2: Treinta y siete estudiante de la muestra sacar una puntuación entre 14 y 28 aproximadamente.
h2: La proporción de estudiantes que secaron entre 14 y 28 aproximadamente es de 0.53.
p2: El 53% de los estudiantes que sacaron de puntuación entre 14 y 28 aproximadamente.
Es decir, la mayor frecuencia de puntuación oscila entre 14 y 28 aproximadamente con un número
de 37 alumnos, una proporción de 0.53 y un porcentaje de 53%.
f4: Cero estudiantes de la muestra sacaron una puntuación entre 42 y 56 aproximadamente.
h4: La proporción de los estudiantes que sacaron entre 42 y 56 aproximadamente es de 0.
p4: El 0% de los estudiantes entrevistados sacaron entre 42 y 56 aproximadamente.
Es decir, la menor frecuencia de puntuación oscila entre 42 y 56 aproximadamente con un número
de 0 estudiantes, una proporción de 0 y un porcentaje de 0%.
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Poligono de frecuencias con sus indicadores de

tendencia central
40
37
35

30

25
20
20

15

10 13

5
0
0
0 2.5 5 7.5 10 12.5 15 17.5 20 22.5 25 27.5 30 32.5 35 37.5 40 42.5 45

INTERPRETACIÓN
Media
Medidas 22.3995
El 56% de estudiantes evaluados indican que no
de
Mediana presentaron nervios, inquietud, tensión, palidez o
tendencia
22.3243243
central tics, mientras que un 13% presentaron dichos
Moda
22.195122 síntomas con cierta frecuencia y un 23% los
presentaron ocasionalmente.

37
INTERPRETACIÓN
Rango
Medidas C.V.=43%>30% El C.V. no es aceptable, dado
Varianza 91.7507
de
que el resultado es mayor que 30% y presenta
dispersión
Des. Est. 9.5787
datos heterogéneos, es decir, los datos están
C.V. 43% dispersos.

INTERPRETACIÓN

Asimetría 0.0235 As=0.024>0 Por lo tanto, la distribución de los

datos es ligeramente sesgada hacia la derecha, es
Medidas
de forma Curtosis 0.2376 decir tiene una asimetría positiva. K= 0.24< 0.263
Por lo tanto, la distribución de los datos es
platicúrtica, es decir su distribución es aplanada.
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P10 7 7.53846154

Medidas de P25 17.5 15.7027027

posición
P75 52.5 29.75

P90 63 37.1

INTERPRETACIÓN

El 10% de los estudiantes de la UTP, obtuvieron como puntuación total en la prueba

menor igual a 7.54 puntos, y el 90% de los estudiantes de la UTP obtuvieron como
puntuación total en la prueba mayor a 7.54 puntos.
El 25% de los estudiantes de la UTP, obtuvieron como puntuación total en la prueba es
menor igual a 15.70 puntos, y el 75% de los estudiantes de la UTP obtuvieron como
puntuación total en la prueba mayor a 15.70 puntos.
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VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En síntesis, podemos afirmar que según los datos procesados podemos designar que los
niveles de ansiedad se basan en categorías y puntuaciones obtenidas según las preguntas
respondidas del cuestionario, esto sirve para informar a la persona sobre su grado de
ansiedad actual, de esta manera establecer un plan eficaz que ayude a disminuir la
ansiedad, los datos explicaron que 13 de los 70 estudiantes representando al 19% de la
muestra, su puntuación se basó en los puntajes de 0 a 14 estando actualmente en un
grado leve de ansiedad, por otro lado, los datos obtenidos basados en los intervalos de la
puntuación 14 a 28 puntos, demostraron que 37 de los 70 estudiantes representado al
53% de la muestra total, actualmente tiene un grado moderado de ansiedad, dicho
porcentaje se presenta con mayor alcance, esto quiere decir que la mayor parte de los
estudiantes presenta un grado moderado de ansiedad, con respecto a los anteriores
puntos, los datos obtenidos sobre el grado de ansiedad grave representan los puntajes de
28 a 42 puntos, los participantes que obtuvieron puntuación entre el intervalo 28-42,
representan al 28% de la muestra siendo un total de 20 estudiantes.

En cuanto a las recomendaciones para reducir los niveles de ansiedad, recomendamos:

 La liberación de tensión se da mediante ejercicios matutinos, como la recreación

con la familia, juegos de mesa, actividades al aire libre.
 Realizar ejercicios de respiración honda e inhalaciones cortas esto ayudará a
estar relajada.
 Dedicar tiempo de calidad para hacer actividades que relajen el cuerpo como el
deporte, yoga, bailar, etc. Esto ayudara a relajar los músculos y la mente.
 Realizar actividades que se quedaron suspendidas por un lapso de tiempo
indeterminado (distracciones)
 Tener una alimentación balanceada.
 Pedir ayuda a un profesional te pueda ayudar a gestionar la ansiedad y descubrir
juntos como estar mejor.
 Reducir el consumo de sustancias como el alcohol, la cafeína o las anfetaminas
que pueden generar ansiedad.
 Realizar actividades nunca antes experimentadas para así entretener a la mente.
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ANEXOS
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

 Maldonado, S. (2007). Manual práctico para el Diseño de la Escala Likert.

 Ojeda, C. (2003). Historia y redescripción de la angustia clínica. Revista chilena

de neuro psiquiatría, 41(2), 95-102. Recuperado de:

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S071792272003000200002&script=sci_

arttext

 Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación sexta edición. México:

mcgraw hill/interamericana editores, s.a. de c.v.
Obtenido de
https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-
Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf

 Supo J. (2012). Metodología de la investigación para las ciencias de la salud.

Recuperado de: http://www.amazon.com/dp/1477449043/