“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE

PSICOLOGÍA

CURSO:
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

TEMA:
TAREA CALIFICADA

DOCENTE:
WILLIAM ENRIQUE TRIBEÑO SILVA

INTEGRANTES:
YRASEMA PONCE VILLARREAL

2023
 La Atención y el Rendimiento Escolar en Niños y Adolescentes: Un Análisis
de las Conductas Autodestructivas y Anomia Social en Estudiantes de
Secundaria con y sin Violencia Intrafamiliar

Introducción:
La atención y el rendimiento escolar son aspectos cruciales en el desarrollo y bienestar de
los niños y adolescentes. Estudios previos han demostrado que factores externos, como
la violencia intrafamiliar, pueden tener un impacto significativo en estos aspectos. Este
ensayo se centra en analizar cómo la violencia intrafamiliar afecta la atención, el
rendimiento escolar y sus consecuencias en términos de conductas autodestructivas y
anomia social en estudiantes de secundaria.

Variables:
Variable Independiente (VI): Violencia Intrafamiliar
La VI se define como la exposición de un estudiante a situaciones de violencia física,
psicológica o emocional en el entorno familiar. Se clasifica en tres niveles: baja
exposición, exposición moderada y alta exposición.

Variable Control (VC): Ambiente Socioeconómico y Apoyo Familiar

Esta variable busca evaluar el nivel de apoyo y recursos disponibles en el ambiente
familiar, así como el estatus socioeconómico de los participantes.

Variable Dependiente (VD): Atención y Rendimiento Escolar

Se medirá la capacidad de concentración y el desempeño académico de los estudiantes
mediante pruebas estandarizadas y escalas de evaluación de atención.

Variable Extra (VE): Conductas Autodestructivas y Anomia Social

Esta variable adicional se utilizará para evaluar las consecuencias a largo plazo de la
exposición a la violencia intrafamiliar. Incluirá indicadores de conductas autodestructivas,
como el consumo de sustancias, y niveles de anomia social, medidos a través de
cuestionarios específicos.
Metodología:
Muestra:
Se seleccionará una muestra representativa de estudiantes de secundaria de diferentes
instituciones educativas, con un total de al menos 500 participantes. La selección se
llevará a cabo utilizando un muestreo estratificado por nivel de exposición a violencia
intrafamiliar y ambiente socioeconómico.

Instrumentos de Medición:
Se utilizarán cuestionarios validados para evaluar la exposición a la violencia intrafamiliar,
el ambiente socioeconómico y el apoyo familiar.
Para medir la atención y el rendimiento escolar, se aplicarán pruebas estandarizadas
reconocidas en el ámbito educativo.
Para evaluar las conductas autodestructivas y la anomia social, se emplearán
cuestionarios diseñados específicamente para este propósito.

Procedimiento:
Se obtendrá el consentimiento informado de los participantes y sus padres o tutores
legales.
Los cuestionarios serán administrados de manera individual y en un ambiente confidencial
para garantizar la sinceridad en las respuestas.
Las pruebas de atención y rendimiento se llevarán a cabo en un entorno educativo
controlado.

Análisis de Datos:
Se realizará un análisis estadístico utilizando técnicas de regresión para examinar las
relaciones entre la VI, VC, VD y VE.
Se emplearán pruebas de significancia y correlación para determinar la fuerza y dirección
de las relaciones entre las variables.

Conclusiones:
Este estudio busca proporcionar una comprensión más profunda de cómo la violencia
intrafamiliar puede influir en la atención y el rendimiento escolar de los estudiantes, así
como en la manifestación de conductas autodestructivas y la presencia de anomia social.
Los resultados de esta investigación tienen el potencial de informar estrategias de
intervención y apoyo para estudiantes que enfrentan estos desafíos, promoviendo así un
ambiente educativo más seguro y propicio para el desarrollo integral de los jóvenes.