Secuencia didáctica: Ciencias

Sociales

Argentina

Se comenzará la clase exponiendo en el pizarrón diferentes imágenes sobre

paisajes característicos argentinos, con el fin de indagar saberes previos
acerca de nuestro país.
Se realizarán los siguientes interrogantes:

 ¿Conocen estos paisajes?

 ¿A dónde pertenecen?
 ¿Pueden reconocer a qué provincia pertenecen cada una?
 ¿Qué otros lugares o paisajes de nuestro país puedes nombrar?

Los aportes de los alumnos serán registrados en el pizarrón, se colocará

debajo de cada imagen el lugar al cual pertenecen.

Se charlara con ellos sobre qué lugares de nuestro país conocen, sobre las
tradiciones que caracterizan nuestro territorio, etc.

Para enriquecer esta charla y prepararnos para conocer aspecto

fundamentales de nuestro territorio se invitara a los alumnos a observar el
siguiente video:
Luego de ver el video se comentarán los aspectos y características de nuestro
país que desconocían y las que fueron más significativas.

Actividad 1

En sus carpetas colocarán de título: “Conociendo nuestro país”

Teniendo en cuenta lo observado en el video y las imágenes se charlará con

los alumnos:

Si quisiéramos contar como es un amigo nuestro, podríamos hablar de algunas

de sus características, por ejemplo, cuáles son sus gustos, su carácter, las
actividades que realiza, dónde vive, etc. De un modo parecido a como
describimos a un compañero, podemos contar como es nuestro país.

¿Se animan a describirle a un extranjero cómo es Argentina?

Se brindará a los alumnos la siguiente consigna:

 EN GRUPOS, HAGAN UNA LISTA DE LOS ASPECTOS O LAS

CARACTERISTICAS QUE ELEGIRIAN PARA DESCRIBIR NUESTRO
PAIS. POR EJEMPLO, TENGAN EN CUENTA LA VARIEDAD DE
PAISAJES, CUALES SON LAS COMIDAS TIGICAS O PRINCIPALES
NACTIVIDADES ECONÒMICAS.

Se leerán en voz alta todas las descripciones.

Actividad 2

Se comenzará la clase exponiendo en el pizarrón los mapas: Planisferio y de

Argentina.

Los alumnos podrán observar cómo se ubica Argentina en el mundo, los países
con los cuales limita y la extensión del territorio.

Se realizará un trabajo oral, donde podrán observar y comparar nuestro

territorio con el resto de los países.

-Terminada la charla colocaran en el pizarrón el título: Territorio Argentino.

Se entregará el siguiente texto para ser leído en voz alta por todos.
Luego de la lectura los alumnos resaltaran en el texto la ubicación de nuestro
territorio y lo situaran en un mapa planisferio.
 Actividad 3

Para comenzar la clase se harán los interrogantes:

 ¿Cómo sabemos hasta donde es el territorio argentino?

 ¿Cómo se llaman las líneas imaginarias que se trazan para separar los
países?

Con el mapa planisferio como soporte se charlara acerca de los países que
rodean nuestro territorio. La docente les contará que la Argentina está rodeada
por países limítrofes.

 Norte: Bolivia y Paraguay.

 Sur: Chile y Océano Atlántico Sur.
 Este: Brasil, República Oriental del Uruguay y Océano Atlántico Sur.
 Oeste: República de Chile.

Consigna:
1-NOMBRAR Y PINTAR CON DIFERENTES COLORES LOS PAÍSES
LIMÍTROFES DE LA REPÚBLICA ARGENTINA.

Terminada la actividad se brindará la siguiente información para ser copiada en

su carpeta.

LÍMITES INTERNACIONALES: QUE SON LÍNEAS IMAGINARIAS QUE

SEPARAN PAÍSES. A VECES, LOS LÍMITES SE FIJAN A PARTIR DE
ELEMENTOS NATURALES, COMO LOS PICOS MÁS ALTOS DE UNA
CORDILLERA O EL CURSO DE UN RÍO. EN OTROS CASOS, SE FIJAN
LUEGO DE UN ACUERDO ENTRE PAÍSES.

Tarea para la casa:

-HAN ESCUCHADO HABLAR DE FRONTERAS ¿QUÉ SERÁN?

Actividad 4

Se hará la puesta en común de la actividad propuesta y se enriquecerá la

información obtenida por los alumnos nombrando los puntos fronterizos de
nuestro país. Se podrá citar como ejemplo nuestra frontera más cercana con el
Rio Uruguay y charlar sobre la circulación de ciudadanos extranjeros en
nuestra ciudad.

Actividad 5

Las provincias argentinas.

Volviendo a lo trabajado en la actividad 1(imágenes y video) y con el mapa de
la República Argentina como soporte en el pizarrón, se trabajará lo siguiente:
¿Qué son las provincias?
Las provincias son siempre una división administrativa dentro de un país o
Estado.
La República Argentina está formada por 23 provincias y la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires, que es la Capital Federal del país.

Se realizara un recorrido en el mapa ubicando Entre Ríos, marcando las

provincias limítrofes y aquellas que los alumnos reconozcan. Observaremos
cuales se encuentran en el Norte en el Sur realizando un trabajo de
comparación entre ellas.
Consigna:
UBIQUEN EN EL MAPA DE LA ARGENTINA TODAS LAS PROVINCIAS Y SUS
CAPITALES.
División política de la Argentina.

Actividad
-Completa la siguiente ficha.

Llegó tu turno… ¡A investigar!

A la República Argentina la conforman 23 provincias, cada una de ellas ofrece

paisajes y recursos naturales diferentes. Tienen su propia identidad como así
también costumbres que las caracterizan.

Para conocer mejor nuestro país se les propondrá a los alumnos la siguiente
actividad.

Actividad 6

Se invitará a los alumnos a investigar las provincias de nuestro país. Se

formarán grupos de no más de 4 integrantes, elijarán una provincia para
investigar. (La docente realizará un sorteo para la distribución en caso de
desacuerdos).
La actividad quedara plasmada en sus carpetas de la siguiente manera:

- EN GRUPO ELIJAN UNA PROVINCIA DE NUESTRO PAIS Y REALIZA

UNA INVESTIGACIÒN TENIENDO EN CUENTA LOS ITEMS:

 NOMBRE
 CAPITAL
 POBLACIÒN Y LIMITES
 LUGARES CARACTERISTICOS O MONUMENTOS
REPRESENTATIVOS.
 COSTUMBRES (EJEMPLO COMIDAS TÌPICAS, FIESTAS
POPULARES ETC).

Lo investigado será plasmado en una exposición la cual constará con una

lámina, objetos e imágenes que deseen.

La docente ofrecerá asistencia para la exposición, con ideas etc. Las diferentes
producciones quedarán expuestas en el aula.

Al momento que cada grupo exponga se pedirá especial atención

Actividad de cierre

¡A jugar ¡

Para corroborar cuanta atención prestada a las investigaciones de todos los

compañeros, se propondrá realizar un juego. En el mismo se harán pregunta
sobre la información expuesta de las provincias

Se realizará una parodia del juego de los ocho escalones, se conformarán 4

grupos, representante que será el encargado de avanzar por los escalones.
Deberán debatir en grupo para dar una respuesta. A medida que las
respuestas sean correctas avanzaran en los escalones.

Gana el juego el grupo que llegue primero al octavo escalón.

1
2
3
4
5
6
7
8

El tablero podrá ser trazado en el patio con tizas, o como tablero individual.

La docente confeccionara tarjetas con diferentes preguntas o imágenes:

 Capitales
 Costumbres
 Comidas típicas
 Ubicación
 Lugares

(Serán diseñadas luego de saber las provincias elegidas)