La Argentina y Su Territorio. 2° CICLO

SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGIA 2° CICLO RICARDO
PEDRONI 2023
La Argentina y su territorio.
Fundamentación:
El segundo ciclo avanza, en relación con el primero, en una progresiva especialización
del conocimiento que se ofrece a los estudiantes. Esta progresión se manifiesta en un
estudio más sistemático tanto de los fenómenos como de los procedimientos que se
utilizan para abordarlos. Se propone, también, un avance en el aprendizaje de modos
de conocer y una mayor autonomía en la ejecución de tareas: la búsqueda de
información bibliográfica, recurriendo a diversas fuentes; la utilización de técnicas de
sistematización y organización de la información; la realización de observaciones más
precisas, empleando instrumentos con mayor seguridad; el desarrollo de experiencias
analizando las condiciones que pueden influir en los resultados de una observación o
de una experiencia; el diseño de modos de registrar y de comunicar los resultados de
sus indagaciones.
En relación con los territorios, los estudiantes tienen una idea fuertemente anclada en
aspectos físicos, observables, mensurables, derivados de su experiencia personal
directa o mediada por representaciones del espacio: distancias, localizaciones, algunos
recorridos lineales. Será el objetivo de esta secuencia centrar la enseñanza en relación
al territorio nacional, teniendo en cuenta su representación cartográfica física y
política.
Propósitos:
- Favorecer el trabajo de los estudiantes con variedad de representaciones del
espacio y del tiempo para reconocer su carácter intencional, parcial y
convencional, y familiarizarse con los códigos que se utilizan.
- Crear las condiciones para que planteen problemas, formulen anticipaciones,
recojan datos de diferentes fuentes, describan, expliquen, establezcan
relaciones, justifiquen, argumenten, enriquezcan sus conocimientos
expresándolos cada vez con mayor precisión por medio de estrategias, registros
y recursos comunicativos.
Objetivos:
● Identifiquen y analicen qué información se representa en los mapas
políticos.
● Conozcan la ubicación de nuestro país en el mundo.
● Interpreten el mapa político de la Argentina.
● Observar diversos mapas de la argentina para identificar los datos que
nos dan del territorio nacional.
● Elaboren y den a conocer sus propias conclusiones sobre el tema.
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Contenido: La Argentina y su representación en el mapa.
 Utilización de globo terráqueo, planos y mapas físicos, políticos y temáticos a
diferentes escalas (desde cartas de detalle hasta planisferios) para localizar los
lugares estudiados u obtener información acerca de ellos.
 límites internacionales y provinciales
 Mapa físico de la República Argentina- Relieves que representa
ACTIVIDADES:
FECHA:
INICIO: La docente comenzará el encuentro colocando en el pizarrón diversos tipos de
mapas (y se expondrá en proyector googlee maps)
Luego de darles un momento para que los estudiantes observen comenzará a
brindarles los siguientes interrogantes:
- ¿Qué es lo que observan en el pizarrón?
- ¿Todos los mapas son de los mismos lugares?
- Observen más en detalle cada mapa: ¿Son todos iguales?
- ¿Qué información nos dará cada uno?
DESARROLLO: Posteriormente de este breve intercambio la docente brindará una
breve explicación con el fin de anunciarles a los estudiantes la temática que abordarán
los próximos encuentros:
“Como conversábamos hace un momento, en el pizarrón coloque diferentes tipos de
mapas. Algunos son de un mismo lugar (se puede mostrar un mapa político y uno físico
de argentina) pero nos brindan diferente información. A lo largo de algunos
encuentros trabajaremos con un mapa de un lugar específicamente, y es el mapa de
nuestro país que es la Argentina. Pero antes de comenzar con el mapa de la argentina
vamos a dejar en las carpetas que es un mapa y para qué sirven.”
Luego de esta breve introducción la docente les entregará a los estudiantes la
siguiente fotocopia informativa:
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A continuación, se leerá la copia por turnos en voz alta, despejaremos posibles dudas y
se les pedirá a los estudiantes que resuelvan la siguiente consigna:
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1- ¿Qué utilidad tienen los mapas?

2- ¿Quiénes los elaboran?
3- completa las frases:
- Los mapas políticos son aquellos que _____________________________

- Los mapas _________________ representan los principales elementos
naturales, como las alturas del terreno y los ríos.
- Los mapas _____________ son aquellos que brindan información sobre un
tema.
4- ¿Qué son los signos cartográficos?

5-
CIERRE: Compartimos las respuestas en forma oral.

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FECHA:
INICIO: Para dar comienzo a este encuentro la docente retomará el contenido
abordado la clase previa:
“En la clase anterior trabajamos con distintos mapas y aprendimos cuál es su función.
En este encuentro comenzaremos a trabajar con nuestro país, pero antes de ir al mapa
de la Argentina, primero tenemos que poder ubicarla en el mundo”
DIALOGAMOS A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES…
DESARROLLO: Posteriormente, colocará en el pizarrón un mapa planisferio (en lo
posible, mapa pizarra) y dirá que en este mapa se encuentran representados los
continentes y todos los países del mundo, luego les consultará:
- ¿Dónde se encuentra ubicada la Argentina? Invitará a alguien a que pase a
marcar la ubicación.
- ¿Alguien sabe a qué continente pertenece?
Ahora colocará el mapa del continente Americano al lado del Planisferio y les
consultará (se presenta en proyector también las imágenes)
- ¿Esta zona que se observa en este mapa (América) la pueden ubicar en el
planisferio? (se busca que los estudiantes reconozcan que es una
representación de una porción del continente americano)
- ¿Reconocen dónde está ubicado nuestro país en este mapa?
Luego de este breve intercambio le entregará a cada estudiante un mapa de América
N°5 y les pedirá que pinten de color rojo a la República Argentina.
Una vez marcado el territorio nacional en el continente les entregará el siguiente texto
para leer por turnos en voz alta:
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Al concluir con la lectura, se les pedirá a los niños que realicen la siguiente actividad:
1- Pinten en sus mapas con color amarillo los países limítrofes y colóquenle sus
nombres (Usa el mapa de la fotocopia para ayudarte)
2- Coloca el nombre de los Océanos.
CIERRE: Compartimos las producciones.
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FECHA:
INICIO: En la clase previa trabajamos con la ubicación de nuestro país en el continente
y también localizamos los países limítrofes. Para este encuentro ahondaremos más en
el concepto de límite y en el territorio actual de la República Argentina. (se expone en
proyector el mapa bicontinental de la República Argentina): Se dialoga acerca de las
interpretaciones previas…
DESARROLLO: Luego se les entregará el siguiente texto informativo
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Luego de leer el mismo se los invitará a los estudiantes y realizar la siguiente actividad.
Cada uno deberá contar con la imagen de un mapa político de la República Argentina y
la siguiente fotocopia:
Consigna:
- Observen la imagen del mapa político actual del territorio argentino y
compárenla con el mapa que figura en la fotocopia. Luego respondan las
preguntas que allí figuran.
CIERRE: Al finalizar se compartirán las respuestas.

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FECHA:
Nota: En ítem recursos se adjunta imagen del mapa político bicontinental de la
República Argentina.
INCIO: Recordamos todo lo trabajado las clases anteriores.
En esta ocasión se trabajará con el mapa político de la República Argentina y ubicarán
las provincias que lo conforman. Para esta clase la docente les pedirá que se sienten en
parejas y les entregará una notebook que tendrá abierta la siguiente imagen:
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A su vez, cada estudiante deberá tener un mapa político N°5 del país y diferentes
colores para poder pintarlo.
La actividad consiste en que los niños vayan observando la silueta de cada provincia y
observen cuál es su nombre, luego la ubicarán en su mapa para poder pintarla y
colocar el nombre. La finalidad de la actividad es que les quede en su carpeta un mapa
con las provincias, pero en formato papel para que puedan recurrir a él en las clases
posteriores. Una vez finalizado el mapa se le pedirá que respondan las siguientes
preguntas en sus carpetas:
1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?
Actividad 5: Comenzaremos el encuentro repasando las provincias que conforman el

territorio nacional. Para eso la docente organizará a los estudiantes en pequeños
grupos. Cada grupo recibirá una computadora que tendrá abierto el siguiente link que
cuenta con una actividad interactiva para recordar el nombre de las provincias.( Mapa
para jugar. ¿Cómo se llama? Provincias de Argentina - Mapas Interactivos
(didactalia.net)
Luego de darles un tiempo para que realicen la actividad la docente les propondrá
llevar a cabo la siguiente propuesta con el origen de los nombres de las provincias,
para eso les entregará la siguiente fotocopia:
Cada provincia con su nombre

Los nombres de las provincias argentinas tienen distintos orígenes. Además, existen
diferentes versiones sobre esos orígenes. A continuación, les presentamos algunos
ejemplos:
• La provincia de Santa Cruz debe su nombre a la cruz abandonada en 1520 por los
viajeros de la expedición de Fernando de Magallanes;
• El nombre de Neuquén proviene de Neuquenornis, que fue un ave que habitó esos
territorios hace millones de años;
•El nombre Tucumán proviene de una palabra del idioma quechua “Yucuman”, que
significa “lugar donde nacen los ríos” o bien “país de los ríos” (Yu: nacer; Cu: agua;
Ma: hacia o de donde);
• La provincia de Tierra del Fuego deriva de “Tierra de Fuegos”, nombre que le puso
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Magallanes hace más de 400 años, debido al humo que, desde su barco, veía sobre
la costa. Esos fuegos los hacían los indios onas que vivían en la zona cuando
divisaban barcos.
Actividad:
1. Busquen en internet cuál es el origen del nombre de la provincia donde ustedes
viven.
2. Elijan una el nombre de una provincia que no haya sido nombrada con
anterioridad y busquen el origen del nombre de la misma.
3. Busquen la historia del nombre de la localidad o barrio donde viven y escríbanla
en sus carpetas para luego leerla y compartirla en clase.
Actividad 6: La docente comenzará el encuentro realizando la siguiente introducción:

“Hasta el momento trabajamos con los elementos que tiene un mapa, ubicamos a la
Argentina en el mapa planisferio y en nuestro continente. También aprendimos como
se pautan los límites con los países y cuáles son los países que limitan con nuestro
territorio. Por último, aprendimos que la Argentina está formada por 23 provincias y la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires y las ubicamos en el mapa. Hoy vamos a continuar
trabajando con el mapa y las provincias, pero hoy vamos a aprender cómo se llaman
las capitales de cada provincia y porque se las nombra como capital”
Para abordar dicha temática la docente entregará a los estudiantes la siguiente
fotocopia:
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Luego de leerla se les pedirá a los alumnos que completen el siguiente cuadro
apoyándose en el mapa de la fotocopia.
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PROVINCIA CIUDAD CAPITAL
JUJUY San Salvador de Jujuy
Salta
Al concluir, se proporcionará a cada alumno la siguiente actividad que podrán realizar

en parejas:
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Observa el mapa de la fotocopia y responde:

1- ¿Cómo están marcados los límites entre las provincias?
2- En el mapa encierra con color las provincias donde se encuentran los lugares de
las fotos:
Casa de la Independencia.
Monumento a la Bandera, Rosario
Ciudad de los Niños, La Plata.
Nota:
1- La última actividad se puede entregar en formato fotocopia (archivo adjunto) y
pedirles que traigan un mapa político de la Argentina para poder ubicar en él los
lugares de las fotos.
2- Las siguientes actividades interactivas pueden ser utilizada a modo de repaso.
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ARGENTINA - Une las correspondencias (wordwall.net)
El mapa de Argentina. - Cuestionario (wordwall.net)
Actividad 7: Para este encuentro se trabajará con el mapa físico de la Argentina. Los
alumnos retomarán lo trabajado en las clases previas en relación a qué información
nos brinda ese tipo de mapas. Luego se les entregará la siguiente copia que será leída
por la docente con el fin de ir conversando y despejando posibles dudas.
Luego
de leer el texto se les pedirá que en parejas resuelvan la siguiente actividad que busca
integrar los diversos contenidos abordados en el texto.
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Para cerrar la propuesta se les propondrá buscar imágenes de un lugar de la Argentina

y hacer un breve texto que dé cuenta la ubicación del mismo y el tipo de relieve que
tiene. Los textos serán compartidos con el grupo y la docente los pegará en un afiche
para que quede en el aula.
Nota: Se les brindara un mapa físico para utilizar en la actividad. También Se les
proporcionara una notebook para buscar información sobre dónde están localizados
los lugares de las imágenes y para que puedan observarlos con los colores reales.
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1- ¿Qué utilidad tienen los mapas?

2- ¿Quiénes los elaboran?
3- completa las frases:
- Los mapas políticos son aquellos que _____________________________

- Los mapas _________________ representan los principales elementos
naturales, como las alturas del terreno y los ríos.
- Los mapas _____________ son aquellos que brindan información sobre un
tema.
4- ¿Qué son los signos cartográficos?

5-
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Consigna:
- Observen la imagen del mapa político actual del territorio argentino y
compárenla con el mapa que figura en la fotocopia. Luego respondan las
preguntas que allí figuran.
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ejemplos:
• la provincia de Santa Cruz debe su nombre a la cruz abandonada en 1520 por los
• el nombre de Neuquén proviene de Neuquenornis, que fue un ave que habitó esos
• el nombre Tucumán proviene de una palabra del idioma quechua “Yucuman”, que
divisaban barcos.

ejemplos:
• la provincia de Santa Cruz debe su nombre a la cruz abandonada en 1520 por los
• el nombre de Neuquén proviene de Neuquenornis, que fue un ave que habitó esos
• el nombre Tucumán proviene de una palabra del idioma quechua “Yucuman”, que
divisaban barcos.
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Actividad:
viven.
Actividad:
viven.
Actividad:
viven.
Actividad:
viven.
Actividad:
viven.
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PROVINCIA CIUDAD CAPITAL
JUJUY San Salvador de Jujuy
Salta
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Observa el mapa de la fotocopia y responde:
1- ¿Cómo están marcados los límites entre las provincias?
2- En el mapa encierra con color las provincias donde se encuentran los lugares de
las fotos:
Casa de la Independencia.
Monumento a la Bandera, Rosario
Ciudad de los Niños, La Plata.
Mapas de la República Argentina: Mapas de República Argentina Bicontinental |

Mapoteca (educ.ar)
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Mapa Bicontinental:

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1- ¿Qué utilidad tienen los mapas?

- Los mapas políticos son aquellos que _____________________________

4- ¿Qué son los signos cartográficos?

CIERRE: Compartimos las respuestas en forma oral.

CIERRE: Al finalizar se compartirán las respuestas.

1- ¿Cuántas provincias la integran?

Actividad 5: Comenzaremos el encuentro repasando las provincias que conforman el

Cada provincia con su nombre

Actividad 6: La docente comenzará el encuentro realizando la siguiente introducción:

PROVINCIA CIUDAD CAPITAL

JUJUY San Salvador de Jujuy

Al concluir, se proporcionará a cada alumno la siguiente actividad que podrán realizar

Observa el mapa de la fotocopia y responde:

Monumento a la Bandera, Rosario

Ciudad de los Niños, La Plata.

Para cerrar la propuesta se les propondrá buscar imágenes de un lugar de la Argentina

1- ¿Qué utilidad tienen los mapas?

- Los mapas políticos son aquellos que _____________________________

4- ¿Qué son los signos cartográficos?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

Cada provincia con su nombre

PROVINCIA CIUDAD CAPITAL

JUJUY San Salvador de Jujuy

Monumento a la Bandera, Rosario

Ciudad de los Niños, La Plata.

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