Tabla de especificaciones de la prueba de Matemática de 5.

° grado de secundaria

Competencia

Pregunta
Desempeño del CNEB
Capacidad Desempeño adecuado Clave
Ciclo VII – 4º grado de secundaria

Expresa con diversas representaciones y Expresa su comprensión

lenguaje numérico su comprensión del del significado de la
Comunica su
racional como decimal periódico puro o fracción como razón con
comprensión
mixto, o equivalente a una fracción, así como cantidades discretas.
1 sobre los
de los órdenes del sistema de numeración
A
números y las
decimal y cómo este determina el valor
operaciones.
posicional de las cifras. (Este desempeño
corresponde a 3.° grado de secundaria).
Establece relaciones entre datos y acciones Establece relaciones
de comparar e igualar cantidades o trabajar entre datos y acciones
con tasas de interés simple y compuesto. Las referidas a comparar e
transforma a expresiones numéricas igualar cantidades en
Resuelve problemas de cantidad

Traduce (modelos) que incluyen operaciones con situaciones. Las

cantidades a números racionales, raíces inexactas, transforma a
2 expresiones notación exponencial y científica, así como expresiones numéricas
B
numéricas. modelos financieros de interés simple y que involucran el uso de
compuesto. las propiedades de los
números racionales y
sus operaciones para
resolverlas.
Plantea y compara afirmaciones sobre las Evalúa la validez de
propiedades de las operaciones con números afirmaciones referidas a
racionales y raíces inexactas, su noción de comparar el valor
Argumenta densidad en Q, las equivalencias entre tasas posicional de números
afirmaciones de interés compuesto, o de intercambios racionales en su
sobre las financieros u otras relaciones numéricas que expresión decimal.
3 relaciones descubre, y las justifica con ejemplos, A
numéricas y las contraejemplos y propiedades de los
operaciones. números y las operaciones. Comprueba o
descarta la validez de una afirmación
mediante un contraejemplo, o el
razonamiento inductivo o deductivo.
Selecciona y usa unidades y subunidades e Emplea estrategias de
instrumentos pertinentes para estimar y cálculo o estimación
Usa estrategias y
medir magnitudes derivadas (velocidad y para
procedimientos
4 de estimación y
aceleración), según el nivel de exactitud determinar B
exigido en la situación planteada. equivalencias
cálculo.
entre magnitudes
derivadas (velocidad).
Combina y adapta estrategias heurísticas, Selecciona y adapta
Resuelve problemas de regularidad,

recursos, métodos gráficos, procedimientos y estrategias heurísticas,

propiedades algebraicas más óptimas para recursos o
Usa estrategias y
determinar términos desconocidos y la suma procedimientos para
procedimientos
equivalencia y cambio

de términos de una progresión geométrica, determinar un término

5 para encontrar
simplificar expresiones algebraicas, y de una progresión
B
equivalencias y
solucionar sistemas de ecuaciones lineales e geométrica que
reglas generales.
inecuaciones usando identidades algebraicas considera condiciones
o propiedades de las igualdades y de una situación.
desigualdades.
Establece relaciones entre datos, valores Establece relaciones
Traduce datos desconocidos, regularidades, y condiciones entre datos, valores
y condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes. desconocidos
6 a expresiones Transforma esas relaciones a expresiones o regularidades. A
algebraicas y algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen Transforma estas
gráficas. la regla de formación de una progresión relaciones a una
geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales
 con dos incógnitas, a inecuaciones (ax + b < cx expresión algebraica
+ d, ax + b > cx + d, ax + b ≤ cx + d y ax + b ≥ cx que
+ d, ∀ a y c ≠ 0), a ecuaciones cuadráticas (ax2 representa la regla de
+ bx + c = 0, a ≠ 0 y a, b y c Є Q) y a funciones formación de una
cuadráticas (f(x) = ax2 + bx + c, ∀ a ≠ 0 y a Є progresión aritmética.
Q). También las transforma a repartos
proporcionales.
Expresa, usando lenguaje matemático y Expresa su comprensión
representaciones gráficas, tabulares y de una función lineal o
simbólicas, su comprensión de la relación de función afín definida por
correspondencia entre la constante de tramos a partir de las
cambio de una función lineal y el valor de su características de sus
Comunica su pendiente, las diferencias entre función afín y elementos y
comprensión función lineal, así como su comprensión de propiedades, los cuales
7 sobre las las diferencias entre una proporcionalidad se observan en su A
relaciones directa e inversa, para interpretarlas y representación gráfica,
algebraicas. explicarlas en el contexto de la situación. para interpretarlas en el
Establece conexiones entre dichas contexto de situaciones.
representaciones y pasa de una a otra
representación cuando la situación lo
requiere. (Este desempeño corresponde a 2.°
grado de secundaria).
Plantea afirmaciones sobre las posibles Plantea afirmaciones
soluciones a un sistema de ecuaciones sobre una función afín a
Argumenta
lineales, ecuaciones cuadráticas o partir de su
afirmaciones
inecuaciones lineales, u otras relaciones que representación gráfica
8 sobre relaciones
descubre. Justifica o descarta la validez de sus para interpretar una C
de cambio y
afirmaciones mediante un contraejemplo, situación en su contexto.
equivalencia
propiedades matemáticas, o razonamiento
inductivo y deductivo.
Establece relaciones entre las características y Establece relaciones
los atributos medibles de objetos reales o entre las características
imaginarios. Representa estas relaciones con y atributos medibles de
formas bidimensionales y tridimensionales objetos reales o
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Modela objetos
compuestas o cuerpos de revolución, los que imaginarios. Representa
con formas
9 geométricas y sus
pueden combinar prismas, pirámides, conos o estas relaciones con A
poliedros regulares, considerando sus formas bidimensionales
transformaciones.
elementos y propiedades. que involucran los
ángulos de elevación y
depresión para resolver
situaciones.
Combina y adapta estrategias heurísticas, Combina y adapta
recursos y procedimientos más convenientes estrategias heurísticas,
para determinar la longitud, el área y el recursos y
Usa estrategias y volumen de poliedros y de cuerpos procedimientos más
procedimientos compuestos, así como para determinar convenientes para
10 para orientarse en distancias inaccesibles y superficies asociar las relaciones C
el espacio irregulares en planos empleando métricas que se pueden
coordenadas cartesianas y unidades establecer en el
convencionales (centímetro, metro y triángulo (desigualdad
kilómetro). triangular)
Lee textos o gráficos que describen las Interpreta textos y
Comunica su propiedades de semejanza y congruencia gráficos que describen
comprensión entre formas geométricas, razones formas geométricas y
11 sobre las formas trigonométricas, y ángulos de elevación o sus propiedades, B
y relaciones depresión. Lee mapas a diferente escala, e reconociendo relaciones
geométricas. integra su información para ubicar lugares, de semejanza entre
profundidades, alturas o determinar rutas. dichas formas.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y Evalúa la validez de
Argumenta
propiedades que descubre entre los objetos, afirmaciones que
afirmaciones
12 sobre relaciones
entre objetos y formas geométricas, y entre involucran las RA
las formas geométricas, sobre la base de propiedades o
geométricas.
experiencias directas o simulaciones. elementos de los
 Comprueba o descarta la validez de una cuadriláteros (rombo y
afirmación mediante un contraejemplo, trapezoide).
propiedades geométricas, y razonamiento
inductivo o deductivo.
Selecciona y emplea procedimientos para Selecciona y emplea
determinar la media y la desviación estándar procedimientos para
Usa estrategias y de datos discretos, y la probabilidad de determinar medidas de
procedimientos sucesos independientes de una situación tendencia central
13 para recopilar y aleatoria mediante la regla de Laplace y sus (media) de un conjunto C
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

procesar datos. propiedades. Revisa sus procedimientos y de datos.

resultados. (Este desempeño corresponde a
3.° grado de secundaria).
Determina las condiciones y restricciones de Representa la
Representa datos una situación aleatoria, analiza la ocurrencia probabilidad de sucesos
con gráficos de sucesos independientes y dependientes, y aleatorios simples o
14 y medidas representa su probabilidad a través del valor compuestos como B
estadísticas o racional de 0 a 1. A partir de este valor, frecuencia relativa.
probabilísticas. determina la mayor o menor probabilidad de
un suceso en comparación con otro.
Plantea y contrasta afirmaciones sobre la Justifica, mediante
característica o la tendencia de una población ejemplos o
Sustenta estudiada, así como sobre sucesos aleatorios contraejemplos, la
conclusiones de una situación aleatoria. Las justifica con validez de afirmaciones
o decisiones ejemplos, y usando información obtenida y relacionadas a la
15 con base en la sus conocimientos estadísticos. Reconoce probabilidad de sucesos
RA
información errores o vacíos en sus conclusiones o en las aleatorios simples que
obtenida. de otros estudios, y propone mejoras. involucran datos y
condiciones de una
situación.
Selecciona, emplea y adapta procedimientos Selecciona y emplea
para determinar la media y la desviación diversos procedimientos
Usa estrategias y
estándar de datos continuos, y la para determinar el
procedimientos
16 para recopilar y
probabilidad de sucesos independientes y cardinal del espacio B
dependientes de una situación aleatoria. muestral de una
procesar datos.
Adecúa los procedimientos utilizados a otros situación aleatoria
contextos de estudio. simple.

ORIENTACIONES PARA EL USO DEL REGISTRO AUTOMATIZADO:

 El docente debe trasladar las respuestas marcadas por el estudiante al registro automatizado, a fin de
procesar la información a partir de la aplicación de la prueba diagnóstica.
 Si el estudiante no asistió a la IE, se marcará con “F” en las celdas correspondientes a cada pregunta.
 Si el estudiante omitió en marcar una y más preguntas, éstas celdas se marcarán con la letra “O”
(mayúscula)
 En las preguntas de respuestas abiertas (RA), debe consignar la alternativa:
 “a”, si la respuesta es ADECUADA.
 “b”, si la respuesta es PARCIALMENTE ADECUADA.
 “c” o “d”, si la respuesta es INADECUADA.
 Al culminar el rellenado del registro automatizado, al lado derecho del mismo, se encontrará gráficos
estadísticos generados con la información obtenida de la prueba diagnóstica, los cuales ayudarán
interpretar fácilmente los resultados.

 De la interpretación de los resultados obtenidos, se identifican las necesidades de aprendizajes de los

estudiantes, las cuales deben ser consignadas en sus documentos de planificación curricular.