UNIDAD DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : N°14 - Oyón

I.2. I. E. : 20062 “Alexander Von Humboldt”
I.3. Nivel : Secundaria
I.4. Área : Matemáticas
I.5. Ciclo : VII
I.6. Grado : 3ero de secundaria
I.7. Tiempo : Del 28 de marzo al 8 de abril
I.8. Director : Mag. Ciles Atachagua Oblitas
I.9. Docente : Yesenia Hoces Guerrero
I.10. Título : “Evaluamos nuestros aprendizajes en el regreso a la educación presencial”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Debido al contexto de la pandemia causada por el COVID-19, los estudiantes del 3er grado de
secundaria de la I.E. N° 20062 “Alexander Von Humboldt” de la comunidad de Mallay, desarrollaron
sus actividades escolares en la modalidad a distancia durante el año académico 2020 y 2021

En este tiempo, se implementaron diferentes estrategias y el uso de la tecnología fue de suma

importancia; como los grupos de WhatsApp, las llamadas telefónicas y los mensajes de texto.

sin embargo, es innegable que, a pesar de los esfuerzos de los docentes, estudiantes y padres de
familia, existieron distintas dificultades que no permitieron desarrollar de manera eficaz, las
competencias de los estudiantes.

Por este motivo, es importante que, en el regreso a las actividades presenciales en el presente año
2022, los estudiantes evalúen sus aprendizajes de manera real para que reflexionen sobre todo lo
aprendido durante la educación a distancia, identifiquen aquellos aspectos en los que necesitan
mejorar y fortalezcan su autonomía implementando distintas estrategias para desarrollar sus
competencias.

¿De qué manera podemos identificar los aprendizajes logrados durante la educación a distancia?
¿Cuáles crees que son las competencias que aún requiero fortalecer y cómo puedo lograrlo?

Para responder a estas interrogantes, los estudiantes desarrollarán distintas evaluaciones que los
ayudarán a reconocer el logro o dificultad en las distintas competencias:

Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de equivalencia y cambio.

Resuelve problemas de forma movimiento y localización

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

III. PROPÓSITOS DE ARENDIZAJE:

ESTÁNDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS

Resuelve problemas Resuelve Establece relaciones entre datos y acciones Establece relaciones entre los datos y
referidos a las relaciones problemas de de comparar, igualar cantidades o trabajar acciones de situaciones y las
cantidad
entre cantidades muy con tasas de interés simple. Las transforma a transforma a una comparación
grandes o pequeñas, expresiones numéricas (modelos) que incluyen multiplicativa entre 2 números
Traduce
magnitudes o intercambios operaciones de adición, sustracción, racionales expresados como
cantidades a
financieros, traduciéndolas multiplicación, división con expresiones decimales.
expresiones
a expresiones numéricas y fraccionarias o decimales y la notación
numérica
operativas con números exponencial, así como el interés simple. En
irracionales o racionales, este grado, el estudiante expresa los datos en
notación científica, unidades de masa, de tiempo, de temperatura
intervalos, y tasas de o monetarias.
interés simple y compuesto. Comunica su Expresa con diversas representaciones y Expresa su comprensión de la
Evalúa si estas expresiones comprensión lenguaje numérico su comprensión del valor fracción como operador en situaciones
cumplen con las condiciones sobre los posicional de las cifras de un número hasta los de su entorno con cantidades
iniciales del problema. números y las millones, al ordenar, comparar, componer y discretas a partir de un enunciado
Expresa su comprensión de operaciones verbal
descomponer un número racional, así como la
los números racionales e
utilidad de expresar cantidades muy grandes
irracionales, de sus
en notación exponencial y notación científica
operaciones y propiedades,
de exponente positivo
así como de la notación
científica; establece Expresa con diversas representaciones y Expresa la representación de un
relaciones de equivalencia lenguaje numérico su comprensión del racional número racional y su comprensión de
entre múltiplos y como decimal periódico puro o mixto, o la noción porcentaje
submúltiplos de unidades de equivalente a una fracción, así como de los
masa, y tiempo, y entre órdenes del sistema de numeración decimal y
escalas de temperatura, cómo este determina el valor posicional de las
empleando lenguaje cifras
matemático y diversas Expresa con diversas representaciones y
representaciones; basado lenguaje numérico su comprensión sobre las
en esto interpreta e integra
tasas de interés simple y términos financieros
información contenida en
(tasa mensual, tasa anual e impuesto a las
varias fuentes de
transacciones financieras —ITF) para
información. interpretar el problema en su contexto y
Selecciona, combina y estableciendo relaciones entre
adapta variados recursos, representaciones
estrategias y Expresa con diversas representaciones y Expresa con diversas
procedimientos lenguaje numérico su comprensión sobre las representaciones y lenguaje
matemáticos de cálculo y numérico sobre la representación de
conexiones entre las operaciones con
estimación para resolver un número decimal como fracción
racionales y sus propiedades. Usa este
problemas, los evalúa y opta
entendimiento para interpretar las
por aquellos más idóneos Expresa con diversas
condiciones de un problema en su contexto.
según las condiciones del representaciones y lenguaje numérico
problema. Establece relaciones entre representaciones
su comprensión sobre las conexiones
Plantea y compara entre las operaciones con racionales
afirmaciones sobre números y sus propiedades y su comprensión de
racionales y sus la noción de porcentaje
propiedades, formula
Usa Selecciona, emplea y combina estrategias de Selecciona y emplea estrategias de
enunciados opuestos o casos
estrategias y cálculo y estimación, recursos y cálculo y procedimientos diversos para
especiales que se cumplen
procedimiento procedimientos diversos para realizar realizar operaciones con racionales
entre expresiones
s de operaciones con números racionales; para expresados en fracciones a partir de
numéricas; justifica,
estimación y determinar tasas de interés y el valor de un soporte gráfico
comprueba o descarta la
cálculo
validez de la afirmación impuesto a las transacciones financieras
mediante contraejemplos o (ITF); y para simplificar procesos usando las
propiedades matemáticas. propiedades de los números y las operaciones,
según se adecúen a las condiciones de la
situación.
Selecciona y usa unidades e instrumentos Selecciona y usa unidades para
pertinentes para medir o estimar la masa, el medir o estimar la masa y para
tiempo o la temperatura, y realizar determinar las equivalencias entre las
conversiones entre unidades y subunidades, unidades y sus unidades de medidas de
de acuerdo con las condiciones de la situación masa
planteada.
Selecciona, emplea y combina estrategias de Selecciona, emplea y combina
cálculo y estimación, recursos, y estrategias de cálculo y estimación,
procedimientos diversos para determinar recursos, y procedimientos diversos
equivalencias entre expresiones fraccionarias para determinar equivalencias entre
y decimales, y viceversa. expresiones fraccionarias y
decimales, y viceversa.
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades de Evalúa una afirmación vinculada a las
las operaciones con números racionales, las equivalencias entre descuentos
equivalencias entre tasas de interés, u otras porcentuales sucesivos y justifica su
Argumenta relaciones que descubre, así como las postura
afirmaciones relaciones numéricas entre las operaciones.
sobre las Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos
relaciones y propiedades de los números y operaciones, y
numéricas y comprueba la validez de sus afirmaciones.
operaciones Compara dos expresiones numéricas (modelos)
y reconoce cuál de ellas representa todas las
condiciones del problema señalando posibles
mejoras.
Resuelve problemas Establece relaciones entre datos, valores Establece relaciones entre datos y
referidos a analizar desconocidos, regularidades, condiciones de condiciones de situaciones que
cambios continuos o equivalencia o variación entre magnitudes. involucran generalizar un patrón y
periódicos, o regularidades Traduce Transforma esas relaciones a expresiones representarlo mediante una expresión
entre magnitudes, valores o datos y algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen algebraica
expresiones, traduciéndolas condiciones a la regla de formación de una progresión
a expresiones algebraicas expresiones geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales
que pueden contener la algebraicas y con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax
regla general de gráficas ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0),
progresiones geométricas, a ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a
sistema de ecuaciones funciones cuadráticas (f(x) = x2 , f(x) = ax2 + c,
lineales, ecuaciones y RESUELVE ∀ a ≠ 0) con coeficientes enteros y
funciones cuadráticas y PROBLEMAS proporcionalidad compuesta.
exponenciales. DE Comunica su Expresa, con diversas representaciones Expresa su comprensión del
Evalúa si la expresión REGULARIDA comprensión gráficas, tabulares y simbólicas, y con significado de una expresión
algebraica reproduce las D sobre las lenguaje algebraico, su comprensión sobre la algebraica que relaciona datos y
condiciones del problema. EQUIVALEN relaciones regla de formación de una progresión condiciones de situaciones
Expresa su comprensión de CIA Y algebraicas geométrica y reconoce la diferencia entre un
la regla de formación de CAMBIO crecimiento aritmético y uno geométrico para
sucesiones y progresiones interpretar un problema en su contexto y
geométricas; la solución o estableciendo relaciones entre dichas
conjunto solución de representaciones.
sistemas de ecuaciones
lineales e inecuaciones; la Evalúa si la expresión algebraica o gráfica
diferencia entre una (modelo) que planteó representó todas las
función lineal y una función condiciones del problema: datos, términos
cuadrática y exponencial y desconocidos, regularidades, relaciones de
sus parámetros; las usa equivalencia o variación entre dos magnitudes.
para interpretar enunciados
o textos o fuentes de Expresa, con diversas representaciones Expresa, con diversas
información usando lenguaje gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje representaciones gráficas, tabulares
matemático y gráficos. algebraico, su comprensión sobre el y simbólicas y con lenguaje
Selecciona, combina y comportamiento gráfico de una función algebraico,
adapta variados recursos, cuadrática, sus valores máximos, mínimos e
estrategias y intercepto, su eje de simetría, vértice y
procedimientos orientación, para interpretar su solución en el
matemáticos para contexto de la situación y estableciendo
determinar términos conexiones entre dichas representaciones.
desconocidos en Selecciona y combina estrategias heurísticas, Selecciona y combina recursos
progresiones geométricas, Usa métodos gráficos, recursos y procedimientos estrategias heurísticas y el
solucionar ecuaciones estrategias y matemáticos más convenientes para procedimiento matemático para más
lineales o cuadráticas, procedimiento determinar términos desconocidos, simplificar conveniente para encontrar el patrón
simplificar expresiones s para expresiones algebraicas, y solucionar y completar términos faltantes este
usando identidades encontrar ecuaciones cuadráticas y sistemas de me
algebraicas; evalúa y opta equivalencias ecuaciones lineales e inecuaciones, usando
por aquellos más idóneos y reglas productos notables o propiedades de las
según las condiciones del generales igualdades. Reconoce cómo afecta a una
problema. gráfica la variación de los coeficientes en una
Plantea afirmaciones sobre función cuadrática.
enunciados opuestos o casos Plantea afirmaciones sobre la relación entre la Evalúa afirmaciones vinculadas a la
especiales que se cumplen posición de un término y su regla de formación relación entre la posición y la regla
entre expresiones en una progresión geométrica, y las de formación de un patrón creciente.
algebraicas; así como diferencias entre crecimientos aritméticos y
predecir el comportamiento Argumento
geométricos, u otras relaciones de cambio que
de variables; comprueba o afirmaciones
descubre. Justifica y comprueba la validez de
descarta la validez de la sobre
sus afirmaciones mediante ejemplos,
afirmación mediante relaciones de
propiedades matemáticas, o razonamiento
contraejemplos y cambio y
inductivo y deductivo.
propiedades matemáticas. equivalencia
Plantea afirmaciones sobre el significado de Evalúa la validez de afirmaciones
los puntos de intersección de dos funciones vinculadas a situaciones que involucran
lineales que satisfacen dos ecuaciones relaciones entre 2 magnitudes
simultáneamente, la relación de directamente proporcionales
 correspondencia entre dos o más sistemas de
ecuaciones equivalentes, u otras relaciones
que descubre. Justifica y comprueba la
validez de sus afirmaciones mediante
ejemplos, propiedades matemáticas, o
razonamiento inductivo y deductivo.
Plantea afirmaciones sobre el cambio que
produce el signo de coeficiente cuadrático de
una función cuadrática en su gráfica,
relaciones entre coeficientes y variación en la
gráfica, u otras relaciones que descubre.
Justifica y comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades
matemáticas o razonamiento inductivo y
deductivo.
Resuelve problemas en los Establece relaciones entre las características Establece relaciones entre las
que modela características y los atributos medibles de objetos reales o características y atributos medibles
de objetos con formas imaginarios. Asocia estas relaciones y de objetos reales o imaginarios asocia
geométricas compuestas, representa, con formas bidimensionales y a estas relaciones y las representa
cuerpos de revolución, sus tridimensionales compuestas, sus elementos y mediante las relaciones métricas que
Modela
elementos y propiedades, propiedades de volumen, área y perímetro. se pueden establecer en el triángulo
objetos con
líneas, puntos notables, desigualdades triangulares
formas
relaciones métricas de
geométricas y
triángulos, distancia entre Describe la ubicación o el recorrido de un
sus
dos puntos, ecuación de la objeto real o imaginario, y los representa
transformacio
recta y parábola; la utilizando coordenadas cartesianas y planos a
nes.
ubicación, distancias escala. También representa la distancia entre Establece relaciones entre las vistas
inaccesibles, movimiento y dos puntos desde su forma algebraica. de objetos reales o imaginarios y las
trayectorias complejas de Describe las transformaciones de objetos representa con formas
objetos mediante mediante la combinación de ampliaciones, tridimensionales
coordenadas cartesianas, RESUELVE traslaciones, rotaciones o reflexiones
razones trigonométricas, PROBLEMAS DE Expresa, con dibujos, construcciones con
mapas y planos a escala. FORMA,
regla y compás, con material concreto, y con Expresa con dibujos que identifica las
MOVIMIENTO Y
Expresa su comprensión de lenguaje geométrico, su comprensión sobre las características de un polígono al
LOCALIZACIÓN
la relación entre las propiedades de las razones trigonométricas construirlo dadas ciertas condiciones
medidas de los lados de un de un triángulo, los polígonos, los prismas y el
triángulo y sus cilindro, así como su clasificación, para
proyecciones, la distinción interpretar un problema según su contexto y
entre trasformaciones estableciendo relaciones entre
geométricas que conservan representaciones
la forma de aquellas que
conservan las medidas de Expresa, con dibujos, construcciones con
los objetos, y de cómo se regla y compás, con material concreto, y con
Expresa su comprensión sobre las
generan cuerpos de lenguaje geométrico, su comprensión sobre las
características de una figura
revolución, usando propiedades de las razones trigonométricas
ampliada que cumple con los datos y
construcciones con regla y de un triángulo, los polígonos, los prismas y el
condiciones de una situación.
compás. Clasifica polígonos cilindro, así como su clasificación, para
y cuerpos geométricos Comunica su interpretar un problema según su contexto y
según sus propiedades, comprensión estableciendo relaciones entre
reconociendo la inclusión de sobre las representaciones
una clase en otra. formas y
Selecciona, combina y relaciones
Lee textos o gráficos que describen formas
adapta variadas geométricas
geométricas y sus propiedades, y relaciones
estrategias, procedimientos de semejanza y congruencia entre triángulos,
y recursos para determinar así como las razones trigonométricas. Lee
la longitud, perímetro, área mapas a diferente escala y compara su
o volumen de formas información para ubicar lugares o determinar
compuestas, así como rutas.
construir mapas a escala,
homotecias e isometrías. Usa Selecciona y adapta estrategias heurísticas, Selecciona y adapta estrategias
Plantea y compara estrategias y recursos o procedimientos para describir las heurísticas, recursos o procedimientos
afirmaciones sobre procedimiento diferentes vistas de una forma tridimensional para describir las diferentes vistas
enunciados opuestos o casos s para medir y (frente, perfil y base) y reconstruir su de una forma tridimensional (frente,
especiales de las orientarse en desarrollo en el plano sobre la base de estas, perfil y base) y reconstruir su
propiedades de las formas el espacio empleando unidades convencionales desarrollo en el plano
geométricas; justifica, (centímetro, metro y kilómetro) y no
comprueba o descarta la convencionales (por ejemplo, pasos).
validez de la afirmación
mediante contraejemplos o
Selecciona y adapta estrategias heurísticas,
propiedades geométricas.
recursos o procedimientos para determinar la
longitud, el área y el volumen de prismas y
polígonos, y para establecer relaciones
métricas entre lados de un triángulo, así como
para determinar el área de formas
 bidimensionales irregulares empleando
unidades convencionales (centímetro, metro y
kilómetro) y coordenadas cartesianas.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y Evalúa afirmaciones que involucren
propiedades que descubre entre los objetos, analizar las relaciones entre los
entre objetos y formas geométricas, y entre elementos y propiedades de los
Argumenta
las formas geométricas, sobre la base de cuadriláteros
afirmaciones
simulaciones y la observación de casos.
sobre
Comprueba o descarta la validez de la Evalúa la validez de las afirmaciones
relaciones
afirmación mediante ejemplos, propiedades que relacionan datos y condiciones de
geométricas
geométricas, y razonamiento inductivo o una situación que involucran posiciones
deductivo. relativas de las rectas de en un
plano
Resuelve problemas en los Representa Representa las características de una Representa mediante la media
que plantea temas de datos con población en estudio mediante variables aritmética las relaciones entre
estudio, caracterizando la gráficos y cualitativas o cuantitativas, selecciona las datos y condiciones de una situación
población y la muestra e RESUELVE medidas variables a estudiar, y representa el
identificando las variables a PROBLEMAS estadísticas o comportamiento de los datos de una muestra
estudiar; empleando el DE GESTIÓN probabilística de la población a través de histogramas,
muestreo aleatorio para DE DATOS E s polígonos de frecuencia y medidas de
determinar una muestra INCERTIDU tendencia central o desviación estándar.
representativa. MBRE Expresa con diversas representaciones y Expresa su comprensión del
Recolecta datos mediante lenguaje matemático su comprensión de la significado del valor de la
encuestas y los registra en Comunica su desviación estándar en relación con la media probabilidad para caracterizar la
tablas, determina terciles, comprensión para datos no agrupados y según el contexto ocurrencia de sucesos que tengan la
cuartiles y quintiles; la de los de la población en estudio. Expresa, también, mayor probabilidad de ocurrencia
desviación estándar, y el conceptos el significado del valor de la probabilidad para
rango de un conjunto de estadísticos y caracterizar la ocurrencia de sucesos
datos; representa el probabilístico independientes y dependientes de una
comportamiento de estos situación aleatoria
usando gráficos y medidas
estadísticas más apropiadas
a las variables en estudio.
Interpreta la información
contenida en estos, o la
información relacionada a
su tema de estudio
proveniente de diversas
fuentes, haciendo uso del
significado de la desviación
estándar, las medidas de
localización estudiadas y el
lenguaje estadístico;
basado en esto contrasta y
justifica conclusiones sobre
las características de la
población.
Expresa la ocurrencia de
sucesos dependientes,
independientes, simples o
compuestos de una
situación aleatoria mediante
la probabilidad, y determina
su espacio muestral;
interpreta las propiedades
básicas de la probabilidad
de acuerdo con las
condiciones de la situación;
justifica sus predicciones
con base a los resultados de
su experimento o base en la
propiedades.
s Lee tablas y gráficos de barras, histogramas,
u otros, así como diversos textos que
contengan valores sobre medidas estadísticas
o descripción de situaciones aleatorias, para
deducir e interpretar la información que
contienen. Sobre la base de ello, produce
nueva información.
Usa Recopila datos de variables cualitativas y
estrategias y cuantitativas mediante encuestas o la
procedimiento observación, combinando y adaptando
s para procedimientos, estrategias y recursos. Los
recopilar y procesa y organiza en tablas con el propósito
procesar de analizarlos y producir información.
datos Determina una muestra aleatoria de una
población pertinente al objetivo de estudio y
las características de la población estudiada
Selecciona y emplea procedimientos para Emplea procedimientos para
determinar la media y la desviación estándar determinar el espacio menstrual en
de datos discretos, y la probabilidad de situaciones aleatorias
sucesos independientes de una situación
aleatoria mediante la regla de Laplace y sus
propiedades. Revisa sus procedimientos y
resultados.
Sustenta Plantea afirmaciones, conclusiones e Plantea afirmaciones conclusiones e
conclusiones o inferencias sobre las características o inferencias sobre las características
decisiones con tendencias de una población, o sobre sucesos o tendencias de una población
aleatorios en estudio a partir de sus
información observaciones o análisis de datos. Las
obtenida justifica con ejemplos, y usando información
obtenida y sus conocimientos estadísticos y
probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en
sus justificaciones y en las de otros, y los
corrige.
 COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑO
TRANSVERSALES

Define metas de Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
aprendizaje. limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.

Organiza acciones Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
estratégicas para meta, plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada
alcanzar sus metas de
Gestiona su aprendizaje de aprendizaje.
manera autónoma. Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación
Monitorea y ajusta su
de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar.

VALORES
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES EN EL DESARROLLO DE LA UNIDAD
TRANSVERSAL

Enfoque de Flexibilidad
Los estudiantes muestran disposición para adaptarse al inicio de las clases presenciales, teniendo en cuenta el
búsqueda de la y apertura
uso de los protocolos de bioseguridad durante el desarrollo de las actividades escolares.
excelencia
Superación  Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
personal consigo mismo y con las circunstancias.
 IV. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS.

EVIDENCIA:
Cuadernillo de evaluación diagnóstica del área de matemática
INSTRUMENT
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS CRITERIOS O DE
SUGERIDAS
EVALUACIÓN
Determina qué necesita aprender e
identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones propias
que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Propone por lo menos una estrategia y
un procedimiento que le permitan
alcanzar la meta, plantea alternativas
de cómo se organizará y elige la más
Gestiona su
adecuada
aprendizaje de Se trabaja en todas las
Revisa si la aplicación de la estrategia y Lista de cotejo
manera sesiones.
el procedimiento planteados produce
autónoma.
resultados esperados respecto a su
nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares, y
cambia, de ser necesario, sus acciones
para llegar a la meta
Explica el proceso, los resultados
obtenidos, las dificultades y los ajustes
y cambios que realizó para alcanzar.
Interpreta una fracción como (parte- Actividad 1:
todo) desde su representa Los estudiantes
simbólicamente. socializan sus
Establece relaciones entre los datos sentimientos, sus
entre 2 números racionales y lo expresa expectativas, sus
como decimales. vivencias al
Expresa la representación de un número incorporarse a la
racional. educación presencial
Expresa fracciones mediante una noción y toman acuerdos a
de porcentaje. nivel aula, área.
RESUELVE
PROBLEMAS DE Utiliza las propiedades de números Lista de cotejo
CANTIDAD racionales. Actividad 2:
Expresa los datos observados mediante Se dialogo con los
fracciones. estudiantes acerca de
la utilidad que tiene la
Expresa con diversas representaciones prueba diagnóstica
y lenguaje numérico su comprensión para identificar lo que
sobre las operaciones con racionales han aprendido.
Selecciona y usa medidas para estimar
la masa Evaluación de la
Determina la equivalencia entre las competencia
unidades y sus unidades de masa.
RESUELVE Establece relaciones entre los datos Actividad que 3:
PROBLEMAS DE mediante una expresión algebraica Los estudiantes
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y Identifica el patrón o regla de socializan sus
formación sentimientos, sus
 Representa mediante una expresión
algebraica la progresión aritmética
Expresa su comprensión del significado
de una expresión algebraica
Relaciona los datos y condiciones del
problema
Evalúa la regla de formación del patrón
creciente
Selecciona estrategias y
procedimientos para encontrar el
patrón
CAMBIO. expectativas, sus
Determina y completa los términos
vivencias al
faltantes
Lista de cotejo incorporarse a la
Selecciona y convenio estrategias para
educación presencial y
calcular el valor de la variable en una
toman acuerdos a nivel
ecuación de primer grado
aula, y el área.
evalúa si la expresión algebraica
presenta una incógnita
Actividad 4:
Determina equivalencias entre las
unidades y subunidades de medidas de
Evaluación de la
más
competencia
Expresa su comprensión sobre la
función afín
Representa una situación en su
contexto e interpreta dicha gráfica
Evalúa y expresa con dibujos e
identifica las características de un
polígono
Establece relaciones y características Actividad 5:
de objetos reales Evaluación de la
RESUELVE
Representa las relaciones métricas de competencia
PROBLEMAS DE
un triángulo
FORMA, Lista de cotejo
MOVIMIENTO Y Afirma y analiza las relaciones entre los La retroalimentación
LOCALIZACIÓN elementos y propiedades de un según la competencia:
cuadrilátero
Identifica las propiedades de un
cuadrilátero
Identifica los elementos de un cilindro

Representa los objetos de forma

tridimensional
Expresa su comprensión sobre las
características de una figura ampliada
Identifica las características de una Actividad 6:
tabla de frecuencia Evaluación de la
RESUELVE Plantea procedimientos y estrategias competencia
PROBLEMAS DE para procesar los datos en la tabla
GESTIÓN DE DATOS
Emplea procedimientos para determinar Lista de cotejo La retroalimentación
E INCERTIDUMBRE
el espacio muestral según la competencia:
expresa su comprensión del significado
del valor de la probabilidad
 representa mediante la media
aritmética las relaciones entre datos y
condiciones del problema.
Menciona las medidas de tendencia
central
Usa estrategias para procesar datos en
tablas
analiza produce información de la
población en estudio
Plantea conclusiones de la población en
estudio

V. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

Sesión 1: Sesión 2:
Felices por reencantarnos en el aula Evaluamos nuestros aprendizajes en la
competencia de cantidad competencia la
competencia resuelve problemas de regularidad
de equivalencia y cambio

Actividad: Actividad:
Los estudiantes socializan sus sentimientos, los estudiantes demuestran sus
sus expectativas, sus vivencias al incorporarse a la aprendizajes mediante la evaluación en la
educación presencial y toman acuerdos a nivel aula, competencia resuelve problemas de cantidad la
área. competencia resuelve problemas de regularidad
Se conversa con los estudiantes acerca de la de equivalencia y cambio
utilidad que tiene la prueba diagnóstica para
identificar lo que han aprendido.
Los estudiantes conocerán el propósito de la
Unidad Diagnóstica y la importancia y les entrega
un cuadernillo de evaluación que resolverán de
manera individual.
Sesión 3: Sesión 4:
Identificamos nuestros logros y fortalezas en la Evaluamos nuestros aprendizajes en la
competencia de cantidad y la competencia competencia resuelve problemas de forma
resuelve problemas de regularidad de equivalencia movimiento y localización
y cambio

Actividad: Actividad:

Los estudiantes revisan el cuadernillo de Los estudiantes demuestran sus aprendi

evaluación diagnostica e identifican su logros y mediante la evaluación en la competencia
dificultades y resuelven junto al docente las resuelve problemas de cantidad la competencia
preguntas. resuelve problemas de de forma movimiento y
localización

Sesión 5: Sesión 6:
Identificamos nuestros logros y fortalezas en la Evaluamos nuestros aprendizajes en la
competencia de resuelve problemas de forma competencia Resuelve problemas de gestión de
movimiento y localización datos en incertidumbre

Actividad: Actividad:

Los estudiantes revisan el cuadernillo de Los estudiantes demuestran sus aprendizajes

evaluación diagnostica e identifican que mediante la evaluación en la competencia
aprendizajes de las competencias evaluadas aún no resuelve problemas de gestión de datos e
han sido logradas y resuelven junto a la docente incertidumbre.
las preguntas. Los estudiantes revisan y resuelve en compañía
de la docente

VI. MEDIOS Y MATERIALES

- Currículo Nacional
- Cuaderno de trabajo para el estudiante 3.
- Cuadernillo de Evaluación Diagnóstica en el área de matemática
- Videos y audios.
- Celular
- WhatsApp

Mag. Ciles Atachagua Oblitas Mag. Leonela Quiñones Ramirez Lic. Yesenia Hoces Guerrero