Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

I.E. N° 5086 “POLITÉCNICO DE ENTANILLA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03
TEMA: “Utilizamos los números racionales en situaciones relacionadas a la vida cotidiana”
GRADO Y SECCIONES: 3ro. A; B; C; D; E; F
DOCENTES: REYES SAONA, Rita Sonia/SOTO SILVA, Alex
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPÓSITO: Utiliza estrategias, recursos y procedimientos su comprensión sobre números racionales.
I. Situación problemática:

“Atletismo en los andes”

En una competencia de atletismo realizada en
Huancayo, un estudiante registro en una tabla las
distancias recorridas por algunas participantes en 10
minutos.

A partir de los datos de la tabla determina:

1. ¿Quién recorrió más en ese tiempo?

2. ¿Qué participantes recorrieron igual distancia?
3. ¿Quién recorrió la menor distancia?
Resolvemos paso a paso
¿Qué tipo de números observas en la tabla? ¿Qué
relación tienen los números decimales y las fracciones?
¿Qué estrategia será necesario aplicar para comparar las
distancia recorridas?

Comprende
¿Qué proceso será necesario aplicar para comparar las distancias recorridas?

¿De qué trata la situación?

¿Qué pasos seguirás para resolver la situación?

Planifica

¿Qué estrategias te permitirá organizar la información para dar solución a la situación?

¿Qué tipos de decimales observas en los datos y de qué manera los representaras como fracciones?

En la sección ejecuta, los estudiantes efectúan los cálculos y completan la tabla.

Ejecuta: En la sección ejecuta, los estudiantes efectúan los cálculos y completan la tabla.

Ubicación en la recta Distancia en Fracción Orden según la

Km(como homogénea mayor distancia
fracción) recorrida
Cintya Paucar
Inés Melchor
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Soledad Torre
Kimberly García
Jovana de la Cruz
Gladis Tejeda

Comprueba
Representa las fracciones en la recta y verifica tus resultados

Concluye y aplica
¿Quién recorrió más? ¿Y quién menos?

¿Quiénes recorrieron igual distancia?

Si ubicamos dos números racionales en la recta numérica, ¿puedes ubicar otros números racionales entre
ellos? ¿Por qué?

II. Instrumento de evaluación rubrica

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Criterio de evaluación de
En Inicio (C) En proceso (B) Logro esperado (A)
la rúbrica
No establece relaciones
Establece relaciones entre
entre datos y acciones Establece relaciones
datos y acciones de
de comparar, igualar entre datos y acciones
Establece comparar, igualar
cantidades que que incluyen números
cantidades que incluyen
incluyen números racionales.
números racionales.
racionales.
No expresa con
diversas Expresa con diversas
representaciones y Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su representaciones y lenguaje numérico su
comprensión al lenguaje numérico su comprensión al ordenar,
Expresa
ordenar, comparar, comprensión de un comparar, componer y
componer y número racional. descomponer un número
descomponer un racional.
número racional.

No selecciona ,emplea Selecciona, emplea y Selecciona ,emplea y

y combina estrategias combina estrategias de combina estrategias de
de cálculo y cálculo y estimación, cálculo y estimación,
Selecciona
estimación, recursos y recursos y recursos y
procedimientos procedimientos procedimientos diversos
diversos para diversos para para determinar

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determinar determinar equivalencias entre
equivalencias entre expresiones expresiones fraccionarias
expresiones fraccionarias. y decimales, y viceversas
fraccionarias y
decimales, y viceversas
No plantea
Plantea afirmaciones,
afirmaciones, justifica
Plantea afirmaciones y justifica la densidad entre
Justifica la densidad entre los
justifica. los números racionales en
números racionales en
la recta numérica.
la recta numérica.

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