Instrumentación

didáctica

Agosto – Diciembre 2023

 SUBDIRECCIÓN
ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA PARA
LA FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura: PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Carrera: INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL
Clave de la asignatura: CP12 C
Horas teoría - Horas práctica -
2-3-5
Créditos:
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta, al perl del Ingeniero en Gestión Empresarial las herramientas
metodológicas, para el análisis, caracterización, interpretación y predicción de los distintos
fenómenos o devenires de las empresas actuales en el mundo globalizado que nos está
tocando vivir.
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños
profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aquéllas
a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el
estudio de los temas: tendencias de mercados, satisfacción de clientes, calidad, entre otros.

Así como capacitar al alumno para el análisis e interpretación de datos para tomar mejores
decisiones, sustentar convincentemente sus propuestas, proyectos e informes.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especícas a desarrollar)

Realiza el proceso de recopilación, presentación y análisis de información económica-
administrativa, para interpretar estadísticas y parámetros en muestras y poblaciones
utilizando métodos de cálculo y software estadístico para la toma de decisiones.

3.- Atributos de Egreso:

4.- Análisis por competencia

Recopila conjuntos de datos tomados de una
Descripción de la
Competencia: 1 situación real para interpretarlos de manera
competencia:
estadística y de forma gráca.
Temas para
Desarrollo de
desarrollar la Actividades de Actividades de Horas teórico-
competencias
Competencia aprendizaje enseñanza prácticas
genéricas
especíca

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 1. Distribuciones de
frecuencia
1.1 Conceptos de
estadística y su
clasicación.
1.2 Recopilación de
datos.
1.3 Distribución de
frecuencias.
1.3.1 Polígonos
de frecuencia,
histogramas y ojivas.
1.4 Medidas de
tendencia central • Elaborar un mapa conceptual sobre

para datos
la estadística y su clasicación
• Investigar y discutir en clase los
conceptos de medidas centrales, de
agrupados y no posición y de dispersión.
• Explicar el tratamiento de datos no
agrupados.
agrupados y generar ejercicios
• Explicar el tratamiento de datos
agrupados y generar ejercicios
1.4.1 Media, • Explicar los conceptos básicos de la
estadística descriptiva para después
Media ponderada. preguntar y crear ejemplos con el
grupo
• Construir en consenso un bosquejo
1.4.2 Mediana. de la utilidad e importancia de la
estadística en su carrera
• Seleccionar ejercicios representativos
para que los alumnos determinen las
medidas de tendencia central y de
dispersión para datos agrupados y sin
agrupar.
• Trabajo en equipo
• Retroalimentar en forma grupal los
• Habilidades básicas de manejo de la
proyectos presentados señalando
computadora
aciertos y errores para su mejora.
• Elaborar prácticas enfocadas al análisis
de datos utilizando software para
• Preocupación por la calidad
• Capacidad de análisis y síntesis
• Solución de problemas
12 - 8
estadística.
• Construir en consenso un bosquejo de
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma
la utilidad e importancia de la
estadística en su carrera
• Explicar y exponer el uso de la

1.4.3 Moda. • Explicar y exponer el uso de la

estadística descriptiva a través del
estadística descriptiva a través del uso
de software
uso de software
1.4.4 Relación
entre media,
mediana y moda.
1.5 Medidas de
dispersión para un
conjunto de datos no
agrupados y datos
agrupados.
1.5.1 Rango.
1.5.2 Desviación
media.
1.5.3 Varianza.
1.5.4 Desviación
estándar

Indicadores
No.
Descripción Porcentaje
Indicador
1 Conoce y comprende los conceptos de la unidad 10
Obtiene correctamente diversas medidas centrales y de dispersión para
2 20
datos agrupados y no agrupados
Realiza ejercicios que involucren medidas centrales y de dispersión, así
3 30
como, representaciones tabulares y grácas de información
Aplica análisis estadísticos, interpreta datos de información real y
4 40
argumenta alguna decisión a tomar según el caso..

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Excelente X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1
2 [20%] 3 [30%] 4 [40%]
[10%]
Examen Diagnóstico 0 0 0 0 (0) Guía de Observación
(5) Lista de cotejo 1a
Portafolio de evidencias 1 1 1 2
Oportunidad
(15) Lista de cotejo 1a
Prácticas 1 3 5 6
Oportunidad
Otras actividades
(20) Lista de cotejo 1a
(Problemario, tareas, 2 4 6 8
oportunidad
trabajos en clase etc. )
(60) Lista de cotejo 1a y
Examen escrito/Desafío 6 12 18 24
2a Oportunidad

Aplicar los fundamentos de la teoría de la

Descripción de la
Competencia: 2 probabilidad para la solución de problemas que
competencia:
impliquen toma de decisiones.
Temas para
Desarrollo de
desarrollar la Actividades de Actividades de Horas teórico-
competencias
Competencia aprendizaje enseñanza prácticas
genéricas
especíca

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 2. Introducción a la
probabilidad y valor
esperado
2.1 Teoría de
conjuntos.
2.1.1 Denición
propiedades y
operaciones básicas
con conjuntos.
2.1.2 Técnicas
de conteo.
2.1.3 Diagrama
de árbol.
2.1.4 Análisis • • Búsqueda de información sobre los tipos de
variables aleatorias discretas y continuas. •
combinatorio.
• Realizar en clase ejercicios para la
Establecer la función de probabilidad de una
interpretación de la probabilidad
variable aleatoria discreta y continua a partir
condicional, dependiente,
2.2 Combinaciones
de una situación real o simulada, y calcular sus
independiente. • Capacidad de análisis y síntesis
propiedades: la esperanza matemática,
• Explicar los conceptos básicos de • Trabajo en equipo
varianza y desviación estándar, coeciente de
y permutaciones.
la teoría de la probabilidad de • Habilidades básicas de manejo de la
variabilidad, interpretación y su representación
eventos, así como las técnicas de computadora
gráca. • Utilizar TICs para resolver problemas
conteo y las notaciones. • Habilidades de gestión de
2.3 Introducción a sobre variables aleatorias.
• Resolver problemas inmersos en el marco de
la probabilidad condicional.
• Realizar en clase ejercicios que
impliquen el uso de los principios
información(habilidad para buscar y
analizar información proveniente de
12 - 8
la probabilidad. • Investigar sobre la teoría de conjuntos.
• Elaborar diagramas de árbol para el cálculo
aditivo, multiplicativo,
permutaciones, combinaciones y
fuentes diversas
• Solución de problemas
diversos teoremas. • Capacidad de aplicar los conocimientos
2.3.1 Denición y de probabilidades
• Investigar tipos de variables aleatorias y
• Explicar y resolver ejercicios de
Teorema de Bayes y su
en la práctica
presentarlas en un cuadro sinóptico
expresión. • • Investigar el teorema de Bayes, y aplicarlo
en la solución de problemas aplicados a la
interpretación en la solución de
problemas de la vida cotidiana

2.4 Eventos carrera

mutuamente
excluyentes y no
excluyentes.
2.5 Eventos
independientes,
dependientes y
probabilidad
condicional.
2.6 Teorema de
Bayes.
2.7 Valor esperado
o esperanza
matemática.
Indicadores
No.
Descripción Porcentaje
Indicador
1 Conoce y comprende los conceptos de la unidad 10
Conoce e interpreta la probabilidad condicional y el teorema de Bayes,
2 20
así como diversos tipos de eventos (independientes, dependientes)
Conoce y aplica las técnicas de conteo y cálculo de probabilidades en la
3 30
solución de ejercicios la especialidad y usando software
Asocia la probabilidad y su cálculo en la solución de problemas de la
4 40
vida cotidiana para tomar decisiones

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente
TNMC-AC-PO-004-01 X de 0 a 69 Revisión 1
 Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [10%] 2 [20%] 3 [30%] 4 [40%]
(60) Lista de cotejo 1a y
Examen escrito/Desafío 6 12 18 24
2a Oportunidad
Otras actividades
(20) Lista de cotejo 1a
(Problemario, tareas, 2 4 6 8
oportunidad
trabajos en clase etc. )
(5) Lista de cotejo 1a
Portafolio de evidencias 1 1 1 2
Oportunidad
(15) Lista de cotejo 1a
Prácticas 1 3 5 6
Oportunidad

Establece con base en un experimento aleatorio la

distribución de probabilidad apropiada, corroborando
Descripción de la los axiomas y teoremas correspondientes.
Competencia: 3
competencia: Distinguir tipos de sucesos y los asocia con el modelo
matemático correspondiente en la solución de
problemas.
Actividades Actividades Desarrollo de
Horas teórico-
Temas para desarrollar la Competencia especíca de de competencias
prácticas
aprendizaje enseñanza genéricas

3. Tipos de distribuciones, variables aleatorias discretas y continuas

3.1 Binomial
3.1.1 Propiedades: Media, Varianza y Desviación estándar • Seleccionar ejercicios
representativos para
3.1.2 Gráca presentar en el aula en el
cual los alumnos

3.2 Poisson
identiquen la aplicación de
la fórmula, solución e
interpretación.
3.2.1 Propiedades: Media, Varianza y Desviación estándar • Elaborar, para cada tipo de
distribución, un mapa
• Presentar distintas
distribuciones de
conceptual.
3.2.2 Gráca • Resolver, discutir y
representar grácamente en
probabilidad las cuales
contengan sus similitudes y
• Capacidad de aplicar los
diferencias, así como sus
3.3 Hipergeométrica. clase problemas que
involucren la aplicación de
respectivas fórmulas.
conocimientos en la práctica
• Capacidad de análisis y síntesis

3.3.1 Propiedades: Media, Varianza y Desviación estándar

distribuciones de
probabilidad.
• Denir los conceptos de
variable aleatoria discreta y
• Solución de problemas
• Trabajo en equipo
12 - 8
continua así como
• Realizar cálculos de • Habilidad para trabajar en

3.3.2 Gráca
generación de ejemplos con
probabilidad mediante el forma autónoma
el grupo.
manejo de las tablas
• Elaborar prácticas

3.4 Normal y Logaritmico-normal

correspondientes a las
distribuciones Binomial y de
Poisson
3.4.1 Propiedades: Media, Varianza y Desviación estándar
3.4.2 Gráca
enfocadas a la aplicación e
interpretación de las
distintas distribuciones de
probabilidad utilizando
software para estadística.
• Usar el software Geogebra
para explicar as

3.5 Aproximación de la normal a la binomial

distribuciones discretas y
contúnas

3.5.1 Propiedades: Media, Varianza y Desviación estándar

3.5.2 Gráca

Indicadores
No.
Descripción Porcentaje
Indicador
1 Conoce y comprende los conceptos de la unidad. 10
Calcula probabilidades en diversos eventos aplicando propiedades y
2 20
características de distribuciones discretas. Gráca correctamente
Calcula probabilidades en diversos eventos aplicando propiedades y
3 30
características de distribuciones continuas. Gráca correctamente
Resuelve problemas de aplicación aplicando distribuciones de
4 40
probabilidades discretas y continuas, usando tablas y Geogebra

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [10%] 2 [20%] 3 [30%] 4 [40%]
(60) Lista de cotejo 1a y
Examen escrito/Desafío 6 12 18 24
2a Oportunidad
Otras actividades
(20) Lista de cotejo 1a
(Problemario, tareas, 2 4 6 8
oportunidad
trabajos en clase etc. )
(5) Lista de cotejo 1a
Portafolio de evidencias 1 1 1 2
Oportunidad
(15) Lista de cotejo 1a
Prácticas 5 1 3 6
Oportunidad

Aplica el conocimiento básico de distribución de

Descripción de la
Competencia: 4 muestreo para la resolución de problemas con enfoque
competencia:
económico-administrativo.
Temas para desarrollar Actividades Desarrollo de
Actividades de Horas teórico-
la Competencia de competencias
enseñanza prácticas
especíca aprendizaje genéricas

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 4. Muestreo.
4.1 Denición de
muestreo.
4.1.1 Tipos de
muestreo aleatorio:
simple, sistematizado,
estraticado y
conglomerado.
4.2 Concepto de
distribución de
muestreo de la media.
4.2.1 Distribución
muestral de la media
con varianza conocida y
desconocida.
4.2.2 Distribución • Discutir en mesas de trabajo los
muestral de la • Resolución, análisis e
distintos tipos de muestreo
presentados en estadística.

diferencia entre dos

interpretación de problemas.
• Investigar los diferentes tipos de
muestreo.
medias con varianza • Elaborar mapa conceptual donde
explique el muestreo.
• Presentar en clase en equipos
colaborativos un esquema en donde
se indiquen ventajas y desventajas en
utilizar los diferentes tipos de
muestreo.
• Capacidad de análisis y síntesis
• Solución de problemas

conocida y desconocida. • Investigación, interpretación y

aplicación del Teorema de Límite
Central
• Explicación de ejercicios en clase del
cálculo de los estimadores puntuales
de media y varianza
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
12 - 8
4.2.3 Distribución • Plantear distribuciones
muestrales para medias y
• Explicar lo que implica el uso de
estimadores
• Búsqueda del logro

muestral de la proporciones
• Establecer intervalos de
• Calcular tamaño de muestras en
diferentes condiciones
conanza para una y dos medias • Explicar y ejemplicar el uso de
proporción. intervalos de conanza en la toma de
decisiones

4.2.4 Distribución
muestral de la
diferencia de dos
proporciones.
4.3 Teorema de límite
central.
4.4 Tipos de
estimaciones y
características.
4.5 Determinación del
tamaño de la muestra
de una población.
4.6 Intervalos de
conanza para la media,
con el uso de la
distribución.
Indicadores
No.
Descripción Porcentaje
Indicador
1 Conoce y comprende los conceptos de la unidad. 10
Identica los diferentes tipos de muestreo y calcula tamaños de
2 20
muestra
Identica y diferencia entre las distribuciones muestrales para una y
3 30
dos medias, para una proporción y para diferencia de proporciones
Establece e interpreta los intervalos de conanza para una y dos
4 40
medias. Plantea una decisión.

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Excelente X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [10%] 2 [20%] 3 [30%] 4 [40%]
(60) Lista de cotejo 1a y
Examen escrito/Desafío 6 12 18 24
2a Oportunidad
(5) Lista de cotejo 1a
Portafolio de evidencias 1 1 1 2
Oportunidad
(15) Lista de cotejo 1a
Prácticas 1 3 5 6
Oportunidad
Otras actividades
(20) Lista de cotejo 1a
(Problemario, tareas, 2 4 6 8
oportunidad
trabajos en clase etc. )

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Libros base
1. Freund, J.E. y Gary, A.S. Estadística elemental. (1992). Prentice Hall.
2. Walpole, R. E. (2012). Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias.
(9a. ed) México : Pearson Educación..

Libros complementarios
3.Anderson, D. R. (2008). Estadística para administración y economía.
(10ª. ed.) México :Cengage Learning
2. Berenson, M. (2006). Estadística para administración. (4ª. ed.) México :
Pearson Educación.
3. Carot, V. (2006). Control estadístico de la calidad. España : Alfaomega.
Equipo audiovisual
4. Devore, J. L. (2012) Probabilidad y estadística para ingenierías y ciencia.
Pintarrón
(8ª. ed.) México : Cengage Learning.
Plumones
5. Gamiz, B. E. (2012). Probabilidad y estadística con prácticas en Excel.
Geogebra
(3ª. ed). México : JIT Press.
Plataforma
6. Gutiérrez, P. H. (2012). Análisis y diseño de experimentos. (3ª. ed.)
Classroom
México : McGraw-Hill
Minitab
7. Gutiérrez, P. H. (2009). Control estadístico de calidad y seis sigma. (2ª.
ed) México : McGrawHill. 8. Hines, W. (2009) Probabilidad y estadística
para ingeniería (4ª. ed.) México : CECSA : Grupo Editorial Patria.
9. Johnson, R. A. (2012) Probabilidad y estadística para ingenieros. (8ª.
ed.) México : Pearson Educación.
10. Kazmier, L. (2006). Estadística aplicada a administración y economía.
(4ª. ed.) México : McGraw-Hill.
11. Mendenhall, W. (2010). Introducción a la Probabilidad y Estadística.
(13ª. ed.) México: Cengage Learning.
12. Montgomery, D. C. (2011). Probabilidad y estadística aplicadas a la
ingeniería. (2ª. ed.) México : Limusa : Wiley.
13. Walpole, R., Myres, R., Myres, Sh, Ye, K. (2012) Probabilidad y
estadística para ingeniería y ciencias. Ed. Pearson, 9a. Edición.

Calendarización de evaluación (semanas):

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P ED EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES ESC

T.R
ED= Evaluación diagnóstica. EF = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
ESC = Evaluación sumativa de complementación. TP = Tiempo planeado. TR =Tiempo real.

ARAIZA HERRERA HILDA ALEJANDRA

Vo. Bo. Jefe del Departamento
Nombre y Firma del Docente

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1