LEN E3 Ficha-8B

Ficha de Ítems: Etapa 3
Asignatura: Lengua y Literatura

Nivel: 8° básico
TEXTO 1
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de 1 a 7.
El verano del cohete

de Ray Bradbury (1920-2012)
Enero de 1999
Un minuto antes era invierno en Ohio; las puertas y las ventanas estaban cerradas, la
escarcha empañaba los vidrios, el hielo adornaba los bordes de los techos, los niños
esquiaban en las laderas; las mujeres, envueltas en abrigos de piel, caminaban
torpemente por las calles heladas como grandes osos negros.
Y de pronto, una larga ola de calor atravesó el pueblo; una marea de aire tórrido, como
si alguien hubiera abierto de par en par la puerta de un horno. El calor latió entre las
casas, los arbustos, los niños. El hielo se desprendió de los techos, se quebró, y empezó
a fundirse. Las puertas se abrieron; las ventanas se levantaron; los niños se quitaron las
ropas de lana; las mujeres se despojaron de sus disfraces de osos; la nieve se derritió,
descubriendo los viejos y verdes prados del último verano.
El verano del cohete. Las palabras corrieron de boca en boca por las casas abiertas y
ventiladas.
El verano del cohete. El caluroso aire desértico alteró los dibujos de la escarcha en los
vidrios, borrando la obra de arte. Esquíes y trineos fueron de pronto inútiles. La nieve,
que venía de los cielos helados, llegaba al suelo como una lluvia cálida. El verano del
cohete. La gente se asomaba a los porches húmedos y observaba el cielo, cada vez más
rojo. El cohete, instalado en su plataforma, lanzaba rosadas nubes de fuego y calor. El
cohete, de pie en la fría mañana de invierno, engendraba el estío con el aliento de sus
poderosos escapes. El cohete creaba el buen tiempo, y durante unos instantes fue
verano en la Tierra...
Escrito en 1947
https://procrastinafacil.com/11-cuentos-cortos-de-ciencia-ficcion/
Vocabulario
tórrido: Muy caluroso, ardiente.

estío: Verano.
I. Descripción
N° 1 Nivel 8B
Eje Investigación sobre lengua y literatura
Clave C Habilidad Localizar
OA OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados
Relacionad o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación,
o recordar detalles, etc.
Indicador Registro de ideas principales y secundarias.
II. Ítem
1. ¿De qué trata el texto?
a) El aterrizaje de un cohete.
b) La llegada de un cohete a la Tierra.
c) Los cambios de temperatura que provoca un cohete en la Tierra.
d) El cohete que cambió la historia.
III. Fundamentación
a) INCORRECTA. No es una información explícita que pueda localizarse.

b) INCORRECTA. No es una información explícita que pueda localizarse.
c) CORRECTA. Los cambios de temperatura que provoca un cohete en la Tierra.
d) INCORRECTA. El narrador no determina si el cambio es definitivo o pasajero.
I. Descripción
N° 2 Nivel 8B
Clave A Habilidad Localizar
II. Ítem
2. ¿Qué hecho desencadena el deshielo y que los habitantes de Ohio se desprendieran

de su ropa de invierno?
a) Una larga ola de calor cruzó el pueblo.

b) Porque el cohete desde su plataforma lanzaba nubes de fuego y calor.
c) La llegada del verano.
d) El término del invierno.
a) CORRECTA. Información entregada explícitamente por el narrador.

b) INCORRECTA. El cohete lanzaba nubes de fuego y calor, pero corresponde a una
metonimia.
c) INCORRECTA. “El verano llega” es una forma de comunicar la ola de calor.
d) INCORRECTA. Termina una estación, pero no se especifica si es definitivo o durará
más de lo esperado.
I. Descripción
N° 3 Nivel 8B
Clave B Habilidad Localizar
II. Ítem
3. ¿Por qué los trineos y esquíes fueron inútiles?
a) Era verano.
b) La nieve que venía del cielo se transformó en lluvia cálida.
c) El cohete provocaba el verano.
d) Porque por un instante fue verano.
a) INCORRECTA. La estación cambió bruscamente.
b) CORRECTA. Información explícita del narrador.
c) INCORRECTA. La temperatura de los motores del cohete es lo que produce calor.
d) INCORRECTA. No es información evidente.
I. Descripción
N° 4 Nivel 8B
Eje Lectura
Clave D Habilidad Localizar
OA OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos,
Relacionad que sea coherente con su análisis, considerando:
o
Indicador • la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en
el que se ambienta y/o en el que fue creada.
II. Ítem
4. El texto es una historia de Ciencia Ficción. ¿Qué elemento o característica

indica el tiempo futuro?
a) La pérdida de la nieve.
b) El cambio de estación, de invierno a verano.
c) Un cohete que produce calor a todo un pueblo.
d) El cuento fue escrito en 1947 y se presenta en enero de 1999.
a) INCORRECTA. La pérdida de la nieve no es un elemento perteneciente a la Ciencia Ficción.

b) INCORRECTA. El cambio de estaciones no es parte de las temáticas de la Ciencia Ficción.
c) INCORRECTA. Puede ser respuesta a un mundo fantástico, no necesariamente a la Ciencia
Ficción.
d) CORRECTA. El lector obtiene la información desde la lectura del cuento, que muestra una
visión de futuro.
I. Descripción
N° 5 Nivel 8B
Eje Lectura
o
II. Ítem
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta un elemento de la visión de

mundo del relato?
a) Los niños se quitaron la ropa de lana y las mujeres, sus disfraces de oso.
b) Un instante antes era invierno.
c) El cohete brindaba calor a todo el pueblo.
d) El hielo adornaba las ventanas.
a) CORRECTA. La visión de mundo plantea creencias, costumbres, motivaciones, conflictos

y las relaciones entre estos elementos.
b) INCORRECTA. Responde a un cambio en la temporalidad.
c) INCORRECTA. Responde al efecto que produce un objeto.
d) INCORRECTA. Es una característica propia del invierno.
I. Descripción
N° 6 Nivel 8B
Eje Lectura
Clave D Habilidad Interpelar
o
II. Ítem
6. ¿Qué indicios evidencian el futuro de la humanidad en el texto?
a) Las personas se asomaban a sus patios delanteros para observar el fenómeno.

b) Las personas sintieron calor cuando cambió la estación, se despojaron de sus
abrigos.
c) El cambio de estación, de invierno a verano.
d) Solo la fuerza del calor de los escapes del cohete cambió completamente el clima.
a) INCORRECTA. Cualquier fenómeno puede ser observado por las personas desde sus patios
delanteros.
b) INCORRECTA. El ser humano cambia de ropa de acuerdo al cambio de estaciones.
c) INCORRECTA. El cambio de estaciones no evidencia el futuro de la humanidad.
d) CORRECTA. El clima cambia producto de un invento tecnológico.
I. Descripción
N° 7 Nivel 8B
Eje Lectura
Clave B Habilidad Interpelar
o
Indicador • su experiencia personal y sus conocimientos.
II. Ítem
7. ¿Por qué este texto es considerado de Ciencia Ficción?
a) Existe un interés por la tecnología que presenta el cohete.

b) Presenta una visión de futuro: Ohio cambia por causa de un cohete.
c) Relata un viaje interestelar a Marte que tiene una estrella en forma de cohete.
d) Porque habla de la muerte de la humanidad.
a) INCORRECTA. El interés tecnológico es parte de la Ciencia Ficción; se especifica sobre el

cohete.
b) CORRECTA. Presenta una visión del futuro de la ciudad.
c) INCORRECTA. No tiene relación con el relato.
d) INCORRECTA. No se habla de ese tema.
TEXTO 2
Lee el siguiente texto que se presenta a continuación y responde las preguntas 8 a 14.
Las pescadoras
Anónimo hindú
Se trataba de un grupo de pescadoras. Después de concluida la faena, se pusieron

en marcha hacia sus respectivas casas. El trayecto era largo y, cuando la noche
comenzaba a caer, se desencadenó una violenta tormenta.
Llovía tan torrencialmente que era necesario guarecerse. Divisaron a lo lejos una
casa y comenzaron a correr hacia ella. Llamaron a la puerta y les abrió una
hospitalaria mujer que era la dueña de la casa y se dedicaba al cultivo y venta de
flores. Al ver totalmente empapadas a las pescadoras, les ofreció una habitación
para que tranquilamente pasaran allí la noche.
Era una amplia estancia donde había una gran cantidad de cestas con hermosas y
muy variadas flores, dispuestas para ser vendidas al siguiente día.
Las pescadoras estaban agotadas y se pusieron a dormir. Sin embargo, no lograban
conciliar el sueño y empezaron a quejarse del aroma de las flores: “¡Qué peste! No
hay quién soporte este olor. Así no hay quién pueda dormir”. Entonces una de ellas
tuvo una idea y se la sugirió a sus compañeras:
-No hay quién aguante esta peste, amigas, y, si no ponemos remedio, no vamos a
poder pegar un ojo. Cojan las canastas de pescado y utilícenlas como almohada y así
conseguiremos evitar este desagradable olor.
Las mujeres siguieron la sugerencia de su compañera. Cogieron las cestas
malolientes de pescado y apoyaron las cabezas sobre ellas. Apenas había pasado un
minuto y ya todas dormían profundamente.
https://ciudadseva.com/texto/las-pescadoras/
Vocabulario
guarecerse: De guarecer, acoger a alguien, ponerlo a cubierto de persecuciones o de
ataques, preservarlo de algún mal.
Empapadas: De empapar, humedecer algo de modo que quede enteramente
penetrado de un líquido.
I. escripción
N° 8 Nivel 8vo Básico

Eje Lectura
Clave A Habilidad Integrar
OA OA8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos,
o
Indicador Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del
mismo.
II. Ítem
8. ¿Por qué las pescadoras corrieron hacia la casa que divisaron?
a) Se había hecho de noche e iniciado una tormenta.

b) Allí vivía una hospitalaria mujer.
c) Llovía con mucha fuerza.
d) Deseaban oler las flores.
a) CORRECTA. En el inicio del relato se da a conocer la motivación de las pescadoras de

correr hacia la casa que divisaron. La noche y la lluvia tienen como consecuencia buscar
resguardo.
b) INCORRECTA. Las pescadoras no sabían quién vivía en esa casa o si la persona las ayudaría.
c) INCORRECTA. Es uno de los motivos por los cuales las pescadoras corrieron a la casa.
d) INCORRECTA. Las pescadoras no sabían a qué se dedicaba la mujer que los ayudó, por lo
tanto, no podrían desear oler las flores.
I. Descripción

Eje Lectura
Clave B Habilidad Integrar
o
mismo.
II. Ítem
9. ¿Por qué las flores impedían conciliar el sueño a las pescadoras?

a) Las flores olían bien, pero el espacio que tenían para acostarse era pequeño.
b) Las pescadoras no estaban acostumbradas al aroma de las flores.
c) El olor de los pescados era agradable para ellas.
d) No sentían el aroma de las flores porque se habían contagiado de la peste.
a) INCORRECTA. En el párrafo Nº3, el narrador presenta la información sobre el

espacio designado para descansar: una amplia estancia
b) CORRECTA. Por el oficio que desarrollaban las mujeres, estaban acostumbradas
solo al olor de su pesca. No estaban acostumbradas al aroma de las flores
c) INCORRECTA. Es interpretar acerca de la solución al problema de no poder conciliar
el sueño. El encabezado pregunta por la causa y no por la solución
d) INCORRECTA. Las pescadoras se quejaron del aroma de las flores, expresando ¡Qué
peste!
I. Descripción

Eje Lectura
Clave A Habilidad Interpretar
o
Indicador Su experiencia personal y sus conocimientos.
II. Ítem
10. ¿Cómo se describiría a la dueña de la casa?
a) Acogedora.
b) Malvada.
c) Hermosa.
d) Egoísta.
a) CORRECTA. Se interpreta que la mujer era acogedora porque, según lo indicado

por el narrador, les abrió hospitalaria su casa para resguardarse de la lluvia.
b) INCORRECTA. Esta característica no responde a los antecedentes otorgados por el
narrador o las acciones de la mujer.
c) INCORRECTA. Esta característica no responde a los antecedentes otorgados por el
d) INCORRECTA. Esta característica no responde a los antecedentes otorgados por el
I. Descripción

Eje Lectura
Clave C Habilidad Interpretar
o
Indicador Su experiencia personal y sus conocimientos.
II. Ítem
11. ¿A qué género literario pertenece este texto?
a) Dramático.
b) Curioso.
c) Narrativo.
d) Lírico.
a) INCORRECTA. Las características evidentes del texto no corresponden al Género

Dramático, no se presenta un diálogo entre personajes
b) INCORRECTA. Curioso es un adjetivo que significa: que llama la atención o despierta
interés por su rareza u originalidad. El texto puede ser original, pero no es una
característica de los textos del Género Narrativo
c) CORRECTA. El texto leído corresponde a un relato ficticio que posee un narrador
que da cuenta de la historia, personajes que realizan las acciones, en un tiempo y
espacio determinado. Pertenece al Género Narrativo
d) INCORRECTA. El Género Lírico se compone de textos que expresan sentimientos y
emociones a partir de una transformación estética
I. Descripción

Eje Lectura
Clave D Habilidad Integrar
o
mismo.
II. Ítem
12. ¿Qué razones tuvieron las pescadoras para acercarse a la casa que divisaron a
lo lejos?
a) Para cuidarse de la oscuridad.

b) Para ocultarse durante la noche.
c) Para volver a trabajar más temprano.
d) Para cuidarse de los peligros de la tormenta y el camino.
a) INCORRECTA. La oscuridad no puede interpretarse como único motivo, se entiende

que las pescadoras conocían el camino de regreso a sus casas.
b) INCORRECTA. El hecho de ocultarse es en la medida que se sintieran amenazadas.
No se presenta evidencia o indicios de ello.
c) INCORRECTA. Si las pescadoras quisieran llegar más temprano a su labor, ya
conocerían a la mujer y a qué se dedicaba.
d) CORRECTA. La respuesta integra información acerca de las motivaciones de las
pescadoras para buscar ayuda.
I. Descripción

Eje Lectura
o
mismo.
II. Ítem
13. ¿Por qué la dueña de la casa les otorgó hospedaje a las pescadoras?
a) La acogedora mujer observó que en las pescadoras que estaban empapadas por la
tormenta.
b) La mujer vendedora de flores consideró que debían descansar tranquilamente.
c) La hospitalaria mujer aceptó invitar a las pescadoras porque podrían conocer otro
aroma que el de los pescados.
d) La acogedora mujer dudó de las pescadoras, pero era muy hospitalaria y se
convenció de hospedarlas.
a) CORRECTA. La mujer les otorgó hospedaje porque observó a las pescadoras

“totalmente empapadas”, luego se define cómo descansarían.
b) INCORRECTA. La mujer les ofreció hospedaje primero, “tranquilamente” es
parte de la información entregada por el narrador.
c) INCORRECTA. La mujer no conocía a las pescadoras.
d) INCORRECTA. El narrador no expresa dudas sobre la decisión de la mujer, quien
abrió la puerta al primer llamado.
I. Descripción

Eje Lectura
Clave C Habilidad Integrar
o
mismo.
II. Ítem
14. ¿Qué mensaje desea comunicar este relato?

a) El aroma de una habitación no es fundamental cuando se está cansado.
b) El aroma de pescado es embriagante y por ello, ayuda a descansar.
c) Muchas veces tememos a lo nuevo y preferimos lo conocido.
d) Las personas deben ayudarse entre sí cuando lo necesitan.
a) INCORRECTA. Los factores pueden ser múltiples
b) INCORRECTA. La segunda acepción de embriagar es: atontar, perturbar o adormecer
a alguien
c) CORRECTA. Las pescadoras no estaban acostumbradas al aroma de las flores, era
nuevo para ellas y prefirieron lo conocido
d) INCORRECTA. Esta alternativa puede considerarse correcta, pero el relato no indica
si la ayuda fue recíproca (“entre sí”)
TEXTO 3
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de 15 a 20.
25 de enero de 2008
Fútbol e identidad nacional
En la actualidad, el fútbol es Y el “deporte rey” ha estructurado
representativo de los países en que se normas institucionales que podrían
practica, a punto de que se piensa que la servir de ejemplo a la organicidad
clásica definición del Estado no debiera política internacional. En el fútbol
limitarse a los elementos existen regulaciones que se respetan y
tradicionalmente conocidos -territorio, garantizan un juego limpio, lo que no se
población y gobierno-, sino considerar da en la política, en la que la tendencia
también un cuarto elemento: una constante es no respetar lo convenido.
selección nacional de fútbol.
El espacio que el fútbol ha adquirido en
Esto, que escandalizará a algunos la asunción de representatividades
reposados cientistas, se confirma por los nacionales se origina en gran parte en la
periódicos torneos mundiales o orfandad de instituciones o líderes que
regionales, seguidos por millones de simbolicen los respectivos valores
espectadores en el terreno del juego o a nacionales. Aunque sea por poco tiempo
través de los medios, y en los que cada -lo que dure la competencia o torneo-,
uno de los equipos participantes es gran parte del pueblo visualizará los
portador de tradiciones afines, es decir, emblemas y valores patrios en la
de identidades. emoción de un gol o la fortaleza de un
despeje. Es un fenómeno social que
motiva reflexión.
Corusco. “Fútbol e identidad nacional”

El Mercurio, 17 de agosto de 2008,
cuerpo A.
Vocabulario
reposados: Quietos, tranquilos.
despeje: “Alejar la pelota”
I. Descripción

Eje Lectura
OA OA10 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como
Relacionado noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes
sociales, considerando:
Indicador Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
II. Ítem
15. ¿De qué trata el texto?

a) El fútbol crea una identidad nacional en cada país.
b) La Selección de Fútbol debiese ser parte del Estado.
c) El fútbol es un fenómeno social.
d) Las diferencias entre fútbol y política.
a) CORRECTA. La idea central del texto se sintetiza en el título y reitera en el texto

con diversos argumentos.
b) INCORRECTA. Da a conocer lo que piensa la comunidad, es un argumento de
garantía.
c) INCORRECTA. El emisor plantea que es un fenómeno social que debe ser
reflexionado.
d) INCORRECTA. El emisor plantea una relación antónima para argumentar su postura
sobre la importancia del fútbol: el deporte rey.
I. Descripción

Eje Lectura
Relacionado noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes
sociales, considerando:
II. Ítem
16. ¿A qué género pertenece el texto?
a) Pertenece al Género Literario.

b) Pertenece al Género periodístico de opinión.
c) Es un texto informativo.
d) Es un texto de opinión.
a) INCORRECTA. Los textos de opinión como este, no son parte de los textos literarios;
por ello, no puede pertenecer a este género.
b) CORRECTA. El texto corresponde a una columna de opinión o artículo de opinión,
perteneciente al Género periodístico de opinión, junto con el editorial, la carta al
director y la entrevista de opinión.
c) INCORRECTA. Los textos informativos de la Prensa escrita tienen como
características presentar la información de forma clara, concisa y objetiva; cuando
se presenta una opinión, es subjetivo.
d) INCORRECTA. Es un texto de opinión, pero la alternativa no responde a la pregunta:
¿a qué género pertenece el texto?
I. Descripción

Eje Lectura
Clave C Habilidad Integrar
Relacionad noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes
o sociales, considerando:
II. Ítem
17. ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Informar cómo el fútbol crea identidad nacional.

b) Diferenciar las identidades de cada equipo de fútbol.
c) Reflexionar respecto al fútbol y cómo crea identidades.
d) Opinar sobre fútbol y Estado.
a) INCORRECTA. El emisor plantea información, pero no es el centro. Está expresando

una opinión sobre un fenómeno social y una hipótesis con respecto a sus efectos.
b) INCORRECTA. Es parte de los argumentos otorgados por el emisor para sostener su
tesis.
c) CORRECTA. En el último párrafo, el emisor plantea la necesidad de reflexionar en
torno al fútbol y como fenómeno social que crea identidades.
d) INCORRECTA. A pesar de nombrar al Estado, este no es el fin del texto.
I. Descripción

Eje Comunicación Oral
OA OA21 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales,
Relacionad tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes,
o etc., considerando:
Indicador Su postura personal frente a lo escuchad y argumentos que la sustenten.
II. Ítem
18. ¿A qué se refiere el texto cuando señala que “cada uno de los equipos
participantes es portador de identidades”?
a) A que cada equipo posee características y tradiciones diferenciadoras.

b) Cada uno de los equipos posee millones de seguidores.
c) Todos los equipos de fútbol se representan con símbolos nacionales.
d) Los participantes de cada equipo poseen características individuales.
a) CORRECTA. Cada equipo de fútbol tiene tradiciones específicas.

b) INCORRECTA. Esta alternativa es un dato entregado por el emisor para respaldar su
postura.
c) INCORRECTA. Alternativa que presenta información que no se evidencia en el texto.
d) INCORRECTA. El fútbol es un deporte colectivo, pero cada jugador es un ser
individual que encuentra puntos en común con otros.
I. Descripción

Clave C Habilidad Reflexionar
Indicador Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la
sustenten.
II. Ítem
19. ¿Cuál es la postura del autor del texto en el párrafo Nº1?
a) La postura del autor es fomentar que el fútbol sea parte del Estado.
b) El autor propone que el fútbol sea el “cuarto elemento” del Estado.
c) El autor opina que el fútbol representa a los países donde se juega.
d) El autor propone que cada equipo de fútbol represente a un país.
a) INCORRECTA. Alternativa incorrecta, el emisor da a conocer lo que piensan algunos

con respecto a ser el cuarto elemento del Estado.
b) INCORRECTA. El autor no propone, presenta una idea de otros como parte de los
argumentos acerca de la importancia social del deporte.
c) CORRECTA. El emisor plantea esta postura en el párrafo inicial de su texto,
indicando que es representativo de los países donde se juega.
d) INCORRECTA. Información que no se especifica en el texto.
I. Descripción

Clave C Habilidad Reflexionar
Indicador Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la
sustenten.
II. Ítem
20. A partir de la observación y la lectura del texto, ¿a qué tipo de texto pertenece?
a) Pertenece al texto expositivo.

b) Pertenece al texto informativo.
c) Pertenece al texto argumentativo.
d) Pertenece al texto descriptivo.
a) INCORRECTA. La columna de opinión, también llamada artículo de opinión, no es un

texto expositivo, cuya finalidad es dar a conocer información.
b) INCORRECTA. Los textos informativos presentan información, sin evidenciar una
opinión sobre la misma.
c) CORRECTA. Pertenece al texto argumentativo porque da razones con respecto a
una postura personal.
d) INCORRECTA. La descripción es una herramienta, no un tipo de texto.
TEXTO 4
A partir de la siguiente lectura, responde las preguntas 21 a 24.
Blancanieves fue real: descubren la lápida de la mujer que inspiró el

cuento
El Museo Diocesano de Bamberg repara y
expone la placa funeraria de Maria
Sophia von Erthal, una aristócrata
alemana del siglo XVIII.
Los siete enanitos probablemente fueran

niños mugrientos que trabajaban en una
mina de cobre; el espejo mágico nunca
sería tal, ni respondería a la pregunta de
quién era la más bella mujer de todas; y la madrastra, con reputación de mandona y
malvada, habría favorecido a sus hijos de sangre, pero nunca envenenado con una
manzana a su hijastra. Aquello sucedió en Lohr am Main, una ciudad medieval situada
en Baviera, en el centro de Alemania, en el siglo XVIII, y guarda paralelismos razonables
con el cuento de Blancanieves.
Entonces, la pregunta resulta inevitable: ¿existió realmente una mujer que inspirase el
relato de los hermanos Jacob y Wilhem Grimm, publicado en 1812 y convertido en éxito
gracias a la película animada de Walt Disney en 1937? Parece que sí: el Museo
Diocesano de Bamberg acaba de descubrir la lápida de una aristócrata alemana del siglo
XVIII que se ha identificado como el personaje histórico detrás de Blancanieves. Se trata
de Maria Sophia von Erthal, hermana del poderoso arzobispo de Mainz, que se crió en
el castillo de Lohr am Main.
A la placa funeraria —la baronesa murió en

1796, a los 71 años y tras quedarse ciega— se le
había perdido el rastro en el hospital local, a
donde había sido enviada tras la demolición de
la iglesia en la que había sido enterrada en 1804.
Ahora ha salido a la luz tras la donación de una
familia de la localidad de Bamberg al Museo
Diocesano, que la ha reparado y expuesto en una
de sus salas.
"Los hermanos Grimm utilizaron historias locales para su literatura", ha señalado Holger
Kempkens, el director del museo. "Hay pistas, aunque no podemos darlo por seguro,
para creer que Sophia fue el modelo de Blancanieves. Hoy en día, cuando se hace una
película sobre un personaje histórico, también hay parte de ficción. Así que en este caso
creo que existe una base histórica y, asimismo, elementos ficticios".
La crónica familiar de Maria Sophia von Erthal la describe como "una niña de una
hermosura inusual" que se preocupaba por los necesitados. Cuando era adolescente, su
madre se murió y su padre —el dueño de una fábrica de espejos— se casó con otra
viuda "marcadamente dominante" de la dinastía Swabian Venningen, quien intentó
aislar a su hijastra en beneficio de sus propios hijos. Y tuvo éxito: Maria Sophia nunca
contrajo matrimonio y fue forzada a mudarse a un convento en Bamberg, a unos 100
kilómetros de su Lohr am Main natal.
Ahora bien, ¿cuál es la hipótesis que cree que los Grimm se inspiraron en esta
aristócrata alemana para dar forma a la historia de Blancanieves? Los hermanos, que
nacieron a finales del siglo XVIII y murieron mediado el XIX, vivieron una temporada en
Hanau, a 50 kilómetros de Lohr am Main. Según esta versión, habrían tenido
conocimiento de la vida de Maria Sophia von Erthal, lo que les sirvió de columna
vertebral para su cuento, al que añadieron elementos del folclore alemán.
Otras versiones
Sin embargo, esta no es la única candidata para revelarse en la verdadera inspiradora
de Blancanieves. En el estado de Hesse, donde nacieron los hermanos Grimm, muchos
sostienen que la joven fantástica nació de la figura de Margaretha von Waldeck, una
noble del siglo XVI pretendida por los hombres más poderosos de Europa, pero que
murió envenenada a los 21 años, después de que su padre se casase con otra mujer.
El pueblo de Alfeld, en la Baja Sajonia, tiene asimismo un 'sendero Blancanieves' que

rodea las ruinas de una fortaleza en la que supuestamente habría habitado la cruel
madrastra. Por otra parte, en Langenbach, cerca de Marburg, donde los Grimm
realizaron sus estudios, también se revelan como embrión del cuento, señalando un
área minera conocida como "suelo enano". En definitiva, un mito más que la historia
tiene difícil resolver.
https://www.elespanol.com/cultura/20190806/blancanieves-real-descubren-lapida-mujer-
inspiro-cuento/419458376_0.html
I. Descripción
N° 21 Nivel 8B
Eje Escritura
OA OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos
Relacionado de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida,
cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
Indicador • el tema
II. Ítem
21. ¿Dónde se ubica la temática central del texto?
a) En el párrafo inicial.
b) En el titular.
c) En el cuerpo de la noticia.
d) En el lead de la noticia.
a) INCORRECTA. El párrafo inicial da cuenta de ciertas preguntas: qué ocurrió, dónde,

cuándo, por qué, a quién le ocurrió.
b) CORRECTA. Los textos expositivos de carácter informativo como la noticia y el reportaje
presentan un titular que sintetiza la temática central.
c) INCORRECTA. La temática central no se encuentra ahí.
d) INCORRECTA. La temática central no se encuentra ahí.
I. Descripción
N° 22 Nivel 8B
Eje Escritura
Clave C Habilidad Interpretar
Relacionad de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida,
o cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
Indicador • El tema
II. Ítem
22. ¿Qué se puede interpretar del párrafo 5?
a) Los hermanos Grimm conocieron a Blancanieves, porque vivía en el mismo sector.

b) Los hermanos Grimm no escribieron la historia de Blancanieves.
c) El personaje de Sophia era parte de las historias del lugar de donde venían los
Grimm.
d) No existe relación que indique la veracidad del personaje.
a) INCORRECTA. Según el texto, Blancanieves no existió como persona real, pero sí

existió una mujer de similares características.
b) INCORRECTA. El texto dice que los hermanos Grimm escribieron la historia.
c) CORRECTA. Los hermanos Grimm usaron historias locales en sus textos.
d) INCORRECTA. Existen elementos que pueden relacionarse con el personaje y una
persona de características similares.
I. Descripción
N° 23 Nivel 8B
Eje Escritura
Clave D Habilidad Reflexionar
Indicador • El género.
II. Ítem
23. ¿Qué tipo de texto es?
a) Es el cuento de Blancanieves.
b) Es la historia de la real Blancanieves a través de un reportaje.
c) Es la noticia de la verdadera Blancanieves.
d) Es la noticia sobre la lápida encontrada de una mujer que podría ser Blancanieves.
a) INCORRECTA. No tiene rasgos de texto narrativo ficticio.

b) INCORRECTA. Solo se plantea que podría ser la historia de la real Blancanieves,
pero también se presentan otras versiones.
c) INCORRECTA. Habla de una lápida encontrada.
d) CORRECTA. Es una noticia sobre el hallazgo de una lápida de una mujer que
podría ser Blancanieves.
I. Descripción
N° 24 Nivel 8B
Eje Escritura
Clave A Habilidad Reflexionar
Indicador • El género.
II. Ítem
24. ¿Qué relación se establece entre “suelo enano” y los hermanos Grimm en el último
párrafo?
a) Los Grimm estudiaron cerca de un lugar que tenía un sendero Blancanieves y un

área conocida como suelo “enano”.
b) El oficio de los acompañantes de Blancanieves y el descubrimiento de un sendero
que lleva su nombre.
c) Los hombres que trabajaban como mineros debían ser pequeños para introducirse
en las minas.
d) Existe un sendero llamado Blancanieves y era utilizado por mineros.
a) CORRECTA. Información sobre las historias y localidades cercanas a ellos.

b) INCORRECTA. No se presentan evidencias de la relación.
c) INCORRECTA. Puede inferirse, pero no es información relevante.
d) INCORRECTA. No especifica que el sendero era solo para mineros.
TEXTO 5
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 30.
26 ABR 2021
Luna rosada: cómo ver la primera súper Luna de este año
El satélite natural se acercará más de 30.000 kilómetros a la Tierra de su posición
habitual. A partir de las seis de la tarde, será posible ver una Luna hasta un 7% más
grande y un 15% más brillante.
Poco después de las 18 horas, Chile comenzará a ser testigo privilegiado de un nuevo
evento astronómico. En Santiago, mirando hacia el este, a la cordillera de los Andes, se
podrá disfrutar de la llamada súper Luna Rosada.
Este fenómeno sucede en abril, y se produce en todo el planeta, y ocurre cuando la luna
llena coincide con su máxima aproximación con la Tierra, llamado perigeo.
Este evento astronómico, que se prolongará durante toda la noche, es el inicio de una
serie de sucesos espaciales que ocurrirán durante el año, según informa el portal web
de la Nasa.
Francisca Contreras, divulgadora del Departamento de Astronomía FCFM de la

Universidad de Chile, explica que una súper Luna se produce cuando se dan dos
condiciones. “Una es que nuestro satélite natural, la Luna, se encuentre en su distancia
mínima a nuestro planeta Tierra, y también que se encuentre en fase llena, es decir, si
tenemos una Luna llena en su distancia mínima con la Tierra, tendremos una súper
Luna”.
Rodrigo Herrera, astrónomo de la Universidad de Concepción, señala que el

acercamiento que veremos hoy entre la Luna y la Tierra, “produce que la primera se vea
más brillante y grande, lo que ocurre en abril”.
Durante la noche de ayer el fenómeno ya fue visible, pero en un 96,6% de superficie

iluminada. Hoy será de un 100% (11.30 pm), mañana un 99,6%, mientras que el
miércoles vuelve a 96%.
¿Por qué se le llama

Luna rosada? Se le conoce así, “debido
al florecimiento del phlox musgoso en
Estados Unidos, que es una flor rosa
que destaca en la llegada de la
primavera en el hemisferio norte. Las
distintas lunas del año se nombran
con diferentes motivos relacionados al
entorno natural para diferenciarlas,
aunque la mayoría de ellas llevan
nombres orientadas al hemisferio
norte”, añade Contreras.
La Luna se ubica a una distancia de 384.400 km habitualmente. “Esta noche, la Luna

estará entre 351 y 355 mil kilómetros. Esto permitirá que podamos ver una Luna hasta
un 7% más grande y un 15% más brillante”, establece Contreras, licenciada en ciencia,
mención astronomía de la U. de Chile.
https://www.latercera.com/que-pasa/noticia/luna-rosada-como-ver-la-primera-superluna-de-
este-ano/OHE7SFTYJFCNJDTMJQS2NQTM4Y/
Vocabulario
perigeo: Punto de la órbita de la Luna, de un satélite artificial o de la trayectoria de una

nave espacial en el que existe menos distancia con respecto al centro de la Tierra.
phlox: Flor nativa del hemisferio norte, generalmente rosada.
I. Descripción
N° 25 Nivel 8B
Eje Escritura
Clave C Habilidad Localizar
OA OA 16: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en
Relacionado función del contexto, el destinatario y el propósito:
Indicador • Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
II. Ítem
25. ¿Qué información entrega el lead o entradilla de la noticia?
a) La hora exacta en la cual podrá observarse el fenómeno de la Súper Luna Rosada en

el país.
b) Una hora aproximada de la hora en la cual podrá observarse el fenómeno y desde
qué orientación en todo el hemisferio norte.
c) Una aproximación de la hora en la cual podrá observarse y la orientación, desde
Santiago, del fenómeno de la Súper Luna Rosada.
d) El porcentaje de crecimiento de la Luna al momento de observar, 18:00
horas .aproximadamente.
a) INCORRECTA. El adverbio “aproximadamente” no especifica una hora.

b) INCORRECTA. La orientación corresponde a Santiago
c) CORRECTA. Información explícita entregada en el texto.
d) INCORRECTA. El fenómeno ya se inició; no parte a las 18:00 horas.
I. Descripción
N° 26 Nivel 8B
Eje Escritura
Clave D Habilidad Interpretar
Relacionad función del contexto, el destinatario y el propósito:
o
II. Ítem
26. ¿Por qué es conocida como Luna Rosada?
a) Porque al ampliarse la visión que se tiene de la Luna, adquiere ese color.

b) Debido al florecimiento que ocurre en el país en el mes de abril.
c) La Luna, durante este fenómeno, se parece a una flor rosada.
d) Debido a una flor del hemisferio norte que está en primavera durante el mes de
abril.
a) INCORRECTA. Según el texto, no se evidencia dicha información.

b) INCORRECTA. El florecimiento del musgo floral ocurre en el hemisferio norte de la
Tierra.
c) INCORRECTA. El texto plantea que la Luna Rosada lleva su nombre debido al
florecimiento de un musgo en la misma época en que ocurre el fenómeno lunar.
d) CORRECTA. Información planteada por Contreras, quien da a conocer las
motivaciones para dar dicho nombre a la Luna
I. Descripción
N° 27 Nivel 8B
Eje Escritura
Clave B Habilidad Reflexionar
Relacionad función del contexto, el destinatario y el propósito:
o
II. Ítem
27. A partir de la lectura, ¿cuál es el motivo por el cual la Luna será tan observada el día 26
de abril de 2021?
a) Es un fenómeno único en el año en el cual la Luna está más cerca de la Tierra.

b) Por su tamaño, la distancia con respecto de la Tierra y su coloración primaveral.
c) La Luna será muy observada, porque es un fenómeno climático.
d) Porque será más brillante.
a) INCORRECTA. No es un fenómeno único; se repite en otras ocasiones del año.

b) CORRECTA. Por el tamaño y distancia coincide con la primavera en el hemisferio
norte.
c) INCORRECTA. Será observada en la medida que el evento se promocione.
d) INCORRECTA. Más brillante y más grande, pero es solo una perspectiva.
I. Descripción
N° 28 Nivel 8B
Eje Comunicación oral
OA OA 22: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
Relacionado
Indicador • Manteniendo el foco.
II. Ítem
28. ¿A qué distancia la Luna se ubica regularmente de la Tierra?
a) La Luna se ubica regularmente a 384.400 kilómetros de la Tierra.

b) La Luna se ubica regularmente a 351.000 kilómetros de la Tierra.
c) La Luna se ubica regularmente a 355.000 kilómetros de la Tierra.
d) La Luna se ubica regularmente a más de 400.000 kilómetros de la Tierra.
a) CORRECTA. información explícita detallada en el último párrafo.

b) INCORRECTA. La distancia no corresponde.
c) INCORRECTA. La distancia no corresponde.
d) INCORRECTA. La distancia no corresponde.
I. Descripción
N° 29 Nivel 8B
Clave A Habilidad Interpretar
Relacionad
o
II. Ítem
29. ¿Qué se puede interpretar del titular de la noticia?
a) Es un fenómeno que se repetirá más de una vez en el año.

b) Es un fenómeno único en el año y en el mundo.
c) La Luna Rosada es un fenómeno que no se repetirá.
d) La Luna Rosada solo vive una vez.
a) CORRECTA. A partir de los antecedentes entregados en el texto, el receptor

interpreta que se repetirá más de una vez.
b) INCORRECTA. No es un fenómeno único en el año ni en el mundo.
c) INCORRECTA. La Luna Rosada se repite todos los años.
d) INCORRECTA. La Luna no muere.
I. Descripción
N° 30 Nivel 8B
Clave B Habilidad Reflexionar
Relacionad
o
II. Ítem
30. ¿Por qué Francisca Contreras indica que la mayoría de los nombres de la Luna están
relacionados al entorno del hemisferio norte?
a) Se nombran según el entorno natural de quien las nombra por primera vez.
b) Se nombran a partir del entorno natural y suelen estar asociados a lo que
experimenta la naturaleza en el hemisferio norte.
c) La mayoría de los nombres no tiene un significado más allá de una característica
del entorno natural.
d) Francisca Contreras entrega información sobre por qué lleva ese nombre la Luna
en esta época.
a) INCORRECTA. El texto no entrega información acerca de quién nombra las Lunas

por primera vez.
b) CORRECTA. Suelen estar asociados a lo que experimenta la naturaleza en el
hemisferio norte.
c) INCORRECTA. Tiene significado que las Lunas sean nombradas por características
del entorno natural.
d) INCORRECTA. No aclara si la Luna, en otras épocas, recibió otros nombres.

LEN E3 Ficha-8B

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Ficha de Ítems: Etapa 3

Asignatura: Lengua y Literatura

El verano del cohete

tórrido: Muy caluroso, ardiente.

1. ¿De qué trata el texto?

a) INCORRECTA. No es una información explícita que pueda localizarse.

2. ¿Qué hecho desencadena el deshielo y que los habitantes de Ohio se desprendieran

a) Una larga ola de calor cruzó el pueblo.

a) CORRECTA. Información entregada explícitamente por el narrador.

3. ¿Por qué los trineos y esquíes fueron inútiles?

4. El texto es una historia de Ciencia Ficción. ¿Qué elemento o característica

a) INCORRECTA. La pérdida de la nieve no es un elemento perteneciente a la Ciencia Ficción.

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta un elemento de la visión de

a) CORRECTA. La visión de mundo plantea creencias, costumbres, motivaciones, conflictos

6. ¿Qué indicios evidencian el futuro de la humanidad en el texto?

a) Las personas se asomaban a sus patios delanteros para observar el fenómeno.

7. ¿Por qué este texto es considerado de Ciencia Ficción?

a) Existe un interés por la tecnología que presenta el cohete.

a) INCORRECTA. El interés tecnológico es parte de la Ciencia Ficción; se especifica sobre el

Se trataba de un grupo de pescadoras. Después de concluida la faena, se pusieron

N° 8 Nivel 8vo Básico

8. ¿Por qué las pescadoras corrieron hacia la casa que divisaron?

a) Se había hecho de noche e iniciado una tormenta.

a) CORRECTA. En el inicio del relato se da a conocer la motivación de las pescadoras de

N° 9 Nivel 8vo Básico

9. ¿Por qué las flores impedían conciliar el sueño a las pescadoras?

a) INCORRECTA. En el párrafo Nº3, el narrador presenta la información sobre el

N° 10 Nivel 8vo Básico

10. ¿Cómo se describiría a la dueña de la casa?

a) CORRECTA. Se interpreta que la mujer era acogedora porque, según lo indicado

N° 11 Nivel 8vo Básico

11. ¿A qué género literario pertenece este texto?

a) INCORRECTA. Las características evidentes del texto no corresponden al Género

N° 12 Nivel 8vo Básico

a) Para cuidarse de la oscuridad.

a) INCORRECTA. La oscuridad no puede interpretarse como único motivo, se entiende

N° 13 Nivel 8vo Básico

a) CORRECTA. La mujer les otorgó hospedaje porque observó a las pescadoras

N° 14 Nivel 8vo Básico

14. ¿Qué mensaje desea comunicar este relato?

Corusco. “Fútbol e identidad nacional”

N° 15 Nivel 8vo Básico

15. ¿De qué trata el texto?

a) CORRECTA. La idea central del texto se sintetiza en el título y reitera en el texto

N° 16 Nivel 8vo Básico

16. ¿A qué género pertenece el texto?

a) Pertenece al Género Literario.

N° 17 Nivel 8vo Básico

17. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Informar cómo el fútbol crea identidad nacional.

a) INCORRECTA. El emisor plantea información, pero no es el centro. Está expresando

N° 18 Nivel 8vo Básico

a) A que cada equipo posee características y tradiciones diferenciadoras.

a) CORRECTA. Cada equipo de fútbol tiene tradiciones específicas.

N° 19 Nivel 8vo Básico

19. ¿Cuál es la postura del autor del texto en el párrafo Nº1?

a) INCORRECTA. Alternativa incorrecta, el emisor da a conocer lo que piensan algunos

N° 20 Nivel 8vo Básico

a) Pertenece al texto expositivo.

a) INCORRECTA. La columna de opinión, también llamada artículo de opinión, no es un

Blancanieves fue real: descubren la lápida de la mujer que inspiró el

Los siete enanitos probablemente fueran

A la placa funeraria —la baronesa murió en