NOTA:

Escuela Básica 1487

San Sebastián de Batuco

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PRUEBA DE EVALUACION DIAGNOSTICO

REFORZAMIENTO PEDAGOGICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESOR: RAFAEL BORGES ARCE

NOMBRE CURSO FECHA

____ / _____ / _____

6to _____

HABILIADADES PJE. TOTAL, PJE. APROB. PUNTAJE OBTENIDO

60%
LOCALIZAR

INTEPRETAR Y RELACIONAR

REFLEXIONAR

INSTRUCCIONES:
Esta prueba de diagnóstico tiene 26 preguntas sobre los textos que debes leer

En las preguntas de alternativas, debes contestar marcando con una X

la respuesta que consideres correcta.

En las preguntas de desarrollo, debes escribir tu respuesta.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa una goma de borrar.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 2
La robótica educativa

El programa de Robotica Educativa de Fundación Mustakis tiene por objetivo despertar la

curiosidad en niños y jóvenes, entregándoles herramientas de programación y robótica
que les permitan imaginar y construir el futuro. Los participantes exploran sus
capacidades tecnológicas, desarrollándose integralmente y fortaleciendo el trabajo
colaborativo, perseverancia, comunicación y liderazgo.

El formato de trabajo son 8 talleres semestrales, de un ciclo anual, que se realizan en seis
sedes universitarias a lo largo de Chile: Santiago (Universidad de Chile); Valparaíso
(Universidad Federico Santa María); Concepción (Universidad Federico Santa María);
Puerto Montt (Universidad Austral); Temuco (Universidad de La Frontera), y Curicó
(Universidad de Talca). Los talleres se complementan con visitas a diferentes Industrias
que trabajen con tecnologías de vanguardia en robótica aplicada y culminan el primer
semestre en una competencia zonal, y anualmente con el Interescolar de Robótica
Educativa (IRE) a nivel nacional.

Además, contamos con Clubes de Robótica que potencian el aprendizaje de sus

integrantes, los que pueden participar de distintas competencias locales y asumir el
desafío de crear proyectos tecnológicos que contribuyan a la sociedad. Entre los Clubes de
robótica se eligen a quienes representarán a Chile y la Fundación Mustakis en la
competencia internacional RoboCup, en su categoría Junior, formando así el equipo
Mustabot.

Aspiramos a que los jóvenes en talleres y clubes desarrollen sus talentos a través de un
aprendizaje interactivo lúdico y experimental.

1.- La fundación Mustakis aspira que los jóvenes desarrollen sus talentos a partir de un
aprendizaje:

a) Social, recreativo y afectivo.

b) Interactivo, lúdico y experimental.
c) Cooperativo, interactivo y personal.
d) Lúdico, experiencial y dinámico.
2.- ¿Cuál es el objetivo del programa de Robótica Educativa de Fundación Mustakis?

A) Animar a los jóvenes para el desarrollo de proyectos de aprendizajes creativos.

B) Incentivar el emprendimiento en niños y jóvenes a través del desarrollo de talleres.
C) Despertar la curiosidad en niños y jóvenes entregándoles herramientas de
programación y robótica.
D) Promover el emprendimiento por medio de la creación de microempresas de
programación digital.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 3 a 4

Sol de invierno

Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.
Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
y en un tonel pintado
de verde, la palmera.
Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
«¡El sol, esta hermosura
de sol!...» Los niños juegan.
El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.

(Antonio Machado).

3.- ¿Qué imagen describe la siguiente estrofa?

"Es mediodía. Un parque.

Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas."

A) Un árbol pequeño.
B) Un parque invernal.
C) Un invierno caótico.
D) Un parque abandonado.
4.- ¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico?

A) Rabía.
B) Alegría.
C) Soledad.
D) Melancolía.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 9

El juez hábil

El Emir de Argel, Bauakas, quiso cerciorarse de que no se exageraba al afirmar

que en un lugar de la provincia había un juez extraordinariamente hábil y justo,
que descubría siempre la verdad hasta el punto que nadie había logrado
engañarle nunca.
Bauakas se disfrazó de comerciante y se presentó en el lugar donde
habitaba el juez.
A la entrada del pueblo, se encontró con un mendigo que le pidió limosna.
Bauakas le dio unas monedas e iba a proseguir su camino, cuando el mendigo le
cogió por una parte del traje.
—¿Qué quieres? —le preguntó entonces el Emir. —¿No te he dado ya
limosna?
—¡Me has dado limosna! —respondió el mendigo—. Pero quiero que me
hagas el favor de llevarme sobre tu caballo hasta la plaza, porque los demás
caballos podrían pisotearme si tratase de llegar hasta allí por mí mismo.
Bauakas subió a la grupa al mendigo y le condujo hasta la plaza. Allí
detuvo al caballo, pero el mendigo no bajaba.
—¿Por qué no te mueves? —le dijo el Emir—. Baja, hemos llegado.
—¿Por qué he de bajar? —le replicó el mendigo, —este caballo es mío. Si por
las buenas no me dejas, el juez decidirá.
Muchas personas lo rodeaban, escuchando la discusión.
—Id a la casa del juez —le gritaron—. Él os pondrá de acuerdo.
Bauakas y el mendigo fueron en busca del juez.
Había mucha gente en la sala; el juez llamaba por turno a los que ante él debían
comparecer.
Entraron un carnicero y un vendedor de aceite. El carnicero estaba cubierto
de manchas de sangre y el aceitero lleno de manchas de aceite.
El carnicero llevaba dinero en la mano y el aceitero estrechaba la mano del
carnicero.
Este decía:
—He comprado aceite a este hombre y sacaba mi bolsa para pagarle,
cuando me cogió la mano para robarme el dinero; y ante ti hemos venido, yo
con la bolsa y él sujetando mi mano ¡El dinero me pertenece y él es un
ladrón!
—¡No es cierto! —replicó el aceitero—. El carnicero quiso comprarme
aceite y me rogó que le cambiase una moneda de oro; tomé el dinero y lo
pasé sobre el mostrador. Él se apoderó entonces de la bolsa y quiso huir,
pero yo le cogí de la mano y aquí estamos.
Después de una pausa respondió el juez:
—Dejad el dinero en mi casa y volved mañana.
Cuando llegó el turno de Bauakas y del mendigo, el Emir refirió cómo había
ocurrido el hecho. Le oyó el juez y cuando terminó pidió al mendigo que le
diera su versión.
—Nada de lo que ha dicho es cierto —replicó este—. Yo atravesaba el
lugar montado en mi caballo, cuando él me pidió que le llevase a la plaza de
la ciudad. Le hice subir sobre la grupa del animal y le conduje a donde quería ir,
pero una vez llegados no quiso bajar, diciendo que el caballo era suyo, lo cual
no es cierto.
Después de una pausa, dijo el juez: —Dejad el caballo en mi casa y venid aquí
mañana.
Al día siguiente, una gran multitud se reunió para conocer las decisiones del
juez.
El juez llamó al carnicero.
—Tuya es la bolsa le dijo.
Y designando al vendedor de aceite: —que le den cincuenta azotes — añadió.
Llegó el turno de Bauakas y el mendigo.
—¿Reconocerías a tu caballo entre otros veinte? —preguntó el juez al Emir.
—Le reconocería.
—¿Y tú? —le preguntó el juez al mendigo.
—También —dijo el mendigo.
—Sígueme —dijo el juez a Bauakas.
 Fueron al establo; el Emir designó a su caballo entre los otros veinte.
El juez llamó enseguida al mendigo y le ordenó que dijese cuál era su
animal.
El mendigo reconoció al caballo y le mostró. Volvieron todos a la sala y el
juez dijo a Bauakas: —Tuyo es el caballo. Ve por él. E hizo dar cincuenta azotes
al mendigo.
Después de esto, el juez se volvió a su casa, pero Bauakas le siguió.
—¿Qué quieres? —le preguntó el juez—. ¿Te desagrada mi sentencia?
—Estoy muy satisfecho con ella —dijo el Emir—. Solo que quisiera saber cómo
te has enterado de que la bolsa era del carnicero y no del mercader y de que el
caballo me pertenecía.
—He aquí cómo supe la verdad: en cuanto al dinero, anoche puse la bolsa en
un cubo de agua, y por la mañana fui a ver si en el agua flotaba aceite. Si el dinero
hubiese sido del aceitero, el roce de sus manos aceitosas hubiera manchado la
bolsa y algo de aceite hubiera quedado: como el agua estaba clara, el dinero
pertenecía al carnicero.
Respecto al caballo, era más difícil de resolver. El mendigo lo reconoció tan
pronto como tú. Mas yo no os había sometido a la misma prueba. Os hice ir
al establo para ver a quién de los dos reconocía el caballo. Cuando tú te
acercaste, volvió la cabeza hacia ti, mientras que cuando se acercó el mendigo,
solo movió la oreja y levantó la pata. He aquí cómo comprendí que tú eras el
dueño de caballo.
Bauakas le dijo entonces: —yo no soy mercader, soy el Emir Bauakas y
he venido solamente para saber si lo que de ti se hablaba era cierto.
Ahora veo que eres un sabio y un hábil juez. Pídeme lo que quieras y te lo
concederé.
—Ninguna recompensa necesito —respondió el juez—. Me basta con oír
tus alabanzas.

León Tolstoi. Antología Te cuento y te canto; fábulas, cuentos, teatro y poesía. Chile:
Pehuén,

2010. (Adaptación).

Glosario
• Emir: príncipe árabe.

• cerciorarse: asegurarse.
 • grupa: parte posterior del lomo del caballo.

5.- ¿Qué intervención tuvo el Emir para viajar hacia el pueblo donde vivía el juez?

a) Intervenir con el conflicto entre el carnicero y el aceitero.

b) Comprobar lo hábil que era el juez al impartir justicia.

c) Realizar algunos negocios con comerciantes del lugar.

d) Colaborar con los mendigos del pueblo.

6.- ¿En qué lugar se encontró Bauakas con el mendigo?

a) En la plaza.

b) En el establo.

c) En la casa del juez.

d) En la entrada del pueblo.

7.- ¿Qué actitud caracteriza al Emir al encontrarse con el mendigo?

a) Molestia.

b) Curiosidad.

c) Generosidad.

d) Oportunismo.

8.- ¿Qué motivó el conflicto entre el Emir y el mendigo?

a) El intento del mendigo de quedarse con el caballo del Emir.

b) El deseo del Emir y del mendigo de poner a prueba al juez.

c) La insistencia del mendigo por montar el caballo del Emir.

d) La falta de solidaridad del Emir hacia el mendigo.

9.- ¿De qué manera el juez logró resolver el problema entre el Emir y el mendigo?
 a) Analizando la reacción del caballo ante el mendigo y el Emir.

b) Escuchando los relatos entregados por el Emir y el mendigo.

c) Observando la manera en que el Emir montó al caballo.

d) Pidiendo el testimonio de quienes estaban en la plaza.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 21

Acuarela

A. ¿Qué época del año se describe en el texto? B. ¿Qué cambios se producen en

primavera? C. ¿Cómo visten las damas elegantes? D. ¿Cómo describe el autor a las rosas?
E. ¿Cómo describe el autor al jazmín? F. ¿De qué color describe a las rosas? ¿Por qué
piensas tú que el texto se llama Acuarela? Primavera. Ya las azucenas floridas y llenas de
miel han abierto sus cálices pálidos bajo el sol de oro. Ya los gorriones tornasolados, esos
amantes acariciadores, adulan a las rosas frescas, esas opulentas y purpuradas
emperatrices; ya el jazmín, flor sencilla, tachonadas de los tupidos ramajes como una
blanca estrella sobre un cielo verde. Ya las damas elegantes visten sus trajes claros, dando
al olvido las pieles y los abrigos invernales. Y mientras el sol se pone, sonrosando las
nieves con una claridad suave, junto a los árboles de la alameda que lucen sus cumbres
resplandecientes en un polvo de luz, su esbeltez solemne y sus hojas nuevas, bulle un
enjambre humano a ruido de música, de cuchicheos vagos y de palabras fugaces.

Extraído de “Azul”, de Rubén Darío Nicaragüense

Glosario

Púrpura: color rojo subido que tira a violeta.

Cálices: vasos sagrados de oro o plata que sirven para echar el vino que se ha consagrado.
Tornasol: reflejo o viso que hace la luz en algunas telas u otras cosas muy tersas.
Adular: hacer o decir con intención lo que se cree puede agradar a otro.
Opulentas: abundantes.
Solemne: majestuoso, imponente.

10.- ¿Qué época del año se describe en el texto?

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11.- ¿Qué cambios se producen en primavera?

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12.- ¿Cómo visten las damas elegantes?

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13.- ¿Cómo describe el autor a las rosas?

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14.- ¿Cómo describe el autor al jazmín?

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15.- ¿De qué color describe a las rosas?

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16.- ¿Por qué piensas tú que el texto se llama Acuarela?

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 24

EL SOMBRERO
Sapo le regaló un sombrero a Saltarín el día de su cumpleaños. Saltarín estaba encantado.
-¡Feliz cumpleaños! –dijo Sapo. Saltarín se puso el sombrero. Le llegaba hasta los ojos. -
¡Cuánto lo siento! –dijo Sapo-. Ese sombrero es demasiado grande para ti. Te regalaré otra
cosa. -No –dijo Saltarín-, no quiero otra cosa. Este es tu regalo y me gusta. Le usaré
siempre. Sapo y Saltarín salieron a dar un paseo. Saltarín tropezó con una piedra. Chocó
contra un árbol y se cayó en un hoyo. -Oye, Sapo –dijo Saltarín-. No veo nada. Me parece
que no voy a poder usar tu precioso regalo. Este es un triste cumpleaños para mí. Sapo y
Saltarín estuvieron tristes durante un ratito. Luego Sapo dijo: -Oye, saltarín, ya sé lo que
tienes que hacer. Cuando te vayas a la cama, debes pensar en cosas muy grandes. Esas
cosas harán que tu cabeza crezca. Y por la mañana, el sombrero nuevo te quedará bien. -
¡Es una idea estupenda! –dijo Saltarín. Aquella noche, cuando Saltarín se fue a la cama,
pensó en las cosas más grandes que pudo imaginar. Pensó en girasoles gigantescos. Pensó
en robles altísimos. Pensó en enormes montañas cubiertas de nieve. Luego, Saltarín se
durmió. Entonces, Sapo entró en casa de Saltarín sin hacer ruido Descolgó el sombrero y
se lo llevó a su casa. Sapo mojó bien el sombrero con agua y lo puso a secar en un sitio
caliente. El sombrero empezó a encoger. Y encogió más y más… Era cada vez más
pequeño. Sapo volvió a casa de Saltarín. Este estaba todavia completamente dormido.
Sapo volvió a colgar el sombrero en la percha donde lo había encontrado. Cuando Saltarín
se despertó en la mañana, corrió a ponerse el sombrero. ¡Tenía exactamente la medida de
su cabeza! Saltarín corrió a la casa de Sapo. -¡Sapo, Sapo! –llamó-. Pensé een cosas muy
grandes y mi cabeza ha crecido, se ha hecho más grande. ¡Ya me viene bien tu regalo!
Sapo y Saltarín fueron a dar un paseo. Saltarín no tropezó con ninguna piedra. Ni chocó
contra ningún árbol. Ni se cayó en ningún hoyo. El día siguiente al cumpleaños de Saltarín
resultó ser un día estupendo.

17.- ¿Cuándo le hicieron el regalo a Saltarín?

a) Cuando Sapo tropezó con una piedra.

b) El día del cumpleaños de Sapo.
c) El día de cumpleaños de Saltarín.
 d) El día que salieron de paseo.

18.- ¿Por qué se tropezó con una piedra?

a) Porque la piedra era muy grande.

b) Porque el sombrero no le dejaba ver.
c) Porque Sapo estaba encantado.
d) Porque no se tomó de la mano de su amigo.

19.- ¿Por qué sapo dijo que le regalaría otra cosa a saltarín?

a) Porque no le gustó el regalo.

b) Porque el regalo le quedó chico.
c) Porqué el regalo le quedó grande.
d) Porque no le gustó el color del regalo.

20.- ¿Por qué estuvieron tristes Sapo y Saltarín?

a) Porque uno de ellos se había caído en un hoyo.

b) Porque Saltarín se ponía triste con los cumpleaños.
c) Porque el regalo no le servía a Saltarín.
d) Porque ambos querían el sombrero.

21.- ¿Quién dijo que ya sabía lo que tenía que hacer?

a) Sapo
b) Saltarín
c) El hoyo
d) Las montañas

22.- ¿Cuándo pensó Saltarín en cosas muy grandes?

a) Por la mañana
b) Por la noche
c) Por la tarde
d) Por un ratito en la once.

23.- ¿Qué cosas grandes crees que pensó Saltarín para que creciera su cabeza?

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24.- ¿Crees que sapo hizo bien en tomar el sombrero sin permiso para encogerlo y así
hacer feliz a saltarín?

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 26

Señor director:

Nuestra ciudad de La Serena está siendo invadida por una gran cantidad de grafitis que
afecta tanto al patrimonio cultural como a las casas y comercios. Creo que esta mala
práctica debe ser sancionada en nuestra ciudad. Es lamentable transitar por zonas típicas
y que estas presenten rayados difíciles de entender y que no transmiten ningún mensaje.
Agradecería muy sinceramente que las autoridades desarrollaran alguna iniciativa para
eliminar este problema. No puede ser que La Serena, la ciudad de los campanarios y con
más de 400 años de historia, sea dañada por estos rayados que restan belleza y que
afectan al turismo.

Fernando Salinas Adaptación de http://diarioeldia.cl/cartas-al-director, 2013

25.- Según el texto, ¿cuál es el problema de la ciudad?

a) La falta de autoridades en la zona.

b) La gran cantidad de grafitis.
c) La antigüedad de la ciudad.
d) La falta de zonas típicas.

26.- ¿Cuál es el propósito de esta carta?

a) Describir un grafiti.
b) Promover el turismo.
c) Denunciar un problema.
d) Informar sobre el patrimonio cultural.