NOTA:

Escuela Básica 1487

San Sebastián de Batuco

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PRUEBA DE EVALUACION DIAGNOSTICO

REFORZAMIENTO PEDAGOGICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESOR: RAFAEL BORGES ARCE

NOMBRE CURSO FECHA

____ / _____ / _____

7to _____

HABILIADADES PJE. TOTAL, PJE. APROB. PUNTAJE OBTENIDO

60%
LOCALIZAR

INTEPRETAR Y RELACIONAR

REFLEXIONAR

INSTRUCCIONES:
Esta prueba de diagnóstico tiene 28 preguntas sobre los textos que debes leer

En las preguntas de alternativas, debes contestar marcando con una X

la respuesta que consideres correcta.

En las preguntas de desarrollo, debes escribir tu respuesta.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa una goma de borrar.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 2

¿PAN FRANCÉS, PAN BATIDO, O MARRAQUETA?

1. Dependiendo de dónde crecimos es como le llamamos al maravilloso, crujiente y

poco calórico, pan de cuatro trozos. Yo nací y crecí en La Serena, por ende, siempre
lo conocí y llamé por pan francés, al igual que en el sur. En la Quinta Región de
nuestro país, y alrededores, se le llama pan batido, y en la Región Metropolitana,
marraqueta. Sea como sea como se le diga, el pan francés es un clásico en los
hogares y familias de nuestro país, sobre todo a la hora de once.
2. Los orígenes de este pan en base a harina blanca no se han especificado, aunque el
botánico y naturalista francés, Claude Gay, postuló que el consumo de este pan
habría comenzado en Chile a mediados del siglo XVIII. Otra teoría apunta a que se
comenzó a consumir tras la llegada de dos panaderos franceses, de apellido
Marraquette, al puerto de Valparaíso a comienzos del siglo XX.
3. Siguiendo a Alemania, Chile es el segundo país donde más se consume pan, siendo
un 70% de la producción, el pan francés, batido o marraqueta. No por nada nació
la jerga futbolera de que, en las mañanas, tras una victoria, la "marraqueta está
más crujiente".
4. Tan importante y popular es este pan en Chile, que para los que han estado lejos
del país por un tiempo considerable, es una de las cosas que más se extraña.
Aunque nos cueste imaginarlo, en la mayoría de los países vecinos es
común consumir pan dulce más que el salado, por lo que conseguir pan salado de
tipo marraqueta resulta una misión casi imposible. Ni hablar de una marraqueta
con palta, ya que esta mezcla chilena es mirada como bicho raro en otros países.
5. Dicen que el pan engorda, que es malo para nuestra alimentación, que hay que
eliminarlo de nuestra dieta, pero la marraqueta es casi una excepción. Dentro de
toda la variedad de panes es una de las más saludables, económicas y con menos
calorías, presentando solo 160 calorías aproximadamente. ¡Así que a no sentir
culpa y a seguir disfrutando del rico pan francés!
6. ¿O cómo prefieres llamarlo tú?
Camila Hidalgo 2013
1.- Según lo leído, ¿desde dónde formula sus argumentos la autora?
a) Desde su propia experiencia.
b) De datos históricos comprobados.
c) De la evidencia de un estudio realizado.
d) Desde un conflicto social por el consumo.
2.- Según la autora, ¿cómo se llama el pan que menciona en la columna, finalmente?
a) I Pan francés, ya que ella nació en La Serena.
b) II Pan batido, ya que es el nombre que se le da en gran parte de Chile.
c) III Marraqueta, ya que este pan fue un invento de un francés de apellido
Marraquette.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) I, II y III.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 3 a 4

La Odisea

La Odisea comienza en Grecia, años después de la guerra de Troya. Ulises (Odiseo), el rey
de Ítaca, no ha logrado volver a casa y muchos lo creen muerto, hecho que no es cierto, ya
que la diosa Calipso lo retiene. Además, Poseidón (dios del mar) no está dispuesto a
dejarle volver a casa.
Mientras tanto en Ítaca, su esposa Penélope es asediada por pretendientes, que quieren
casarse con ella ahora que Ulises no está. La diosa Atenea guía a Telémaco, hijo de Ulises,
para que busque información sobre su padre.
Telémaco visita al rey Néstor en Pilos, este le recibe bien y le aconseja visitar al rey
Menelao en Esparta. Una vez allí este le informa que su padre está vivo y es prisionero de
Calipso.
Mientras Telémaco está fuera, los pretendientes de Penélope hacen planes para matarlo a
su regreso.
En Olimpos, Atenea ruega a su padre, Zeus, que tenga piedad de Ulises y que haga que
Calipso lo deje marchar. Zeus accede y Ulises emprende su viaje de regreso a Ítaca.
Entonces la barca de Ulises chocará en la tierra de los feacios, donde lo ayuda Atenea
haciendo que la princesa se enamore de Ulises y convenza a sus padres para ofrecerle
refugio y comida. A cambio los feacios le piden que cuente su historia. Es aquí donde da
comienzo el largo relato de las aventuras de Ulises.
Contará como salieron de Troya y llegaron, primero a una tierra extranjera que saquearon,
luego a la tierra de los lotófagos (donde todo el que prueba el loto se olvida de su hogar).
Llegaron después a la isla de los Cíclopes, donde ciegan a Polifemo para poder huir, hecho
que provoca la ira de su padre Poseidón. Más tarde llegarían a la isla de Heolo, quien les
ayuda metiendo en un odre los vientos desfavorables que les impiden llegar a Ítaca, pero
los hombres de Ulises lo abren, cuando ya se ve Ítaca, creyendo que contenía un tesoro y
vuelven las tempestades alejándolos de su tierra. Llegarán, de este modo, a la tierra de
Circe, hechicera, que convierte a algunos de sus hombres en cerdos. Ulises, con la ayuda
de los dioses, consigue devolverlos a su forma humana y permanece con Circe un año.
Antes de irse, Circe le dice a Ulises que debe hablar con Tiresias para saber el camino de
regreso a casa. Ulises habla con él y este le profetiza que llegará a Ítaca, pero con muchas
dificultades. También habla con sus amigos muertos Aquiles y Agamenón y con el espíritu
de su madre muerta de pena por su ausencia.
Tendrá que pasar por las sirenas, que con su canto atraen a los hombres hacia la muerte,
por los monstruos Escila y Caribdis que matarán a seis de sus hombres. Llegarán, después
a la isla de Helios, donde, a pesar de las advertencias de no comer las vacas que allí vivían,
los hombres de Ulises lo harán y morirán todos en una tempestad. Solo Ulises se salvará
llegando a la isla de Calipso, que lo retendrá siete años.
Así termina el relato de Ulises a los feacios, que conmovidos, lo llevarán a Ítaca. Llega
disfrazado de mendigo y con la ayuda de su hijo Telémaco mata a todos los pretendientes
de Penélope, esto provocará la ira de muchos, pero la intervención de Atenea y Zeus hará
que todo vuelva a la paz.

Homero La Odisea. (Resumen). Fuente :https://laodiseadeulises.wordpress.com/resumen-

de-la-odisea/

3.- De acuerdo a la lectura del fragmento, los pretendientes de Penélope representan:

a. La fidelidad a nobles ideales.
b. La traición por el deseo de poder.
c. La lealtad heredada de las familias.
d. La obediencia ante el mandato de los dioses.
4.- A partir del texto, ¿por qué Poseidón no está dispuesto a dejar volver a Ulises a Ítaca?
A) Porque era prisionero de Calipso.
B) Por haber abandonado a Penélope.
C) Por haber cegado a su hijo Polifemo.
D) Por haber matado a los pretendientes de Penélope.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 10

El secreto de Maón

Maón era uno de los reyes míticos que ejerció su poder en el bello Eire. Este soberano
tenía una costumbre peculiar, ya que solía cortarse el pelo una vez al año. El hombre
encargado de este trabajo era elegido por sorteo, entre los habitantes del pueblo, e
inmediatamente después, era asesinado. La razón de ello era que Maón tenía las orejas
tan grandes como las de un caballo, y no quería que nadie se enterara. En una ocasión, el
infortunado agraciado fue un joven de la aldea de Leister, este muchacho era el único
sostén de su madre, anciana y viuda. Ante sus ruegos y lamentos, el rey aceptó no
matarlo, con la condición de que jurara que jamás revelaría su secreto. Así el joven,
después de cumplir las funciones que le encargó el rey, pudo regresar con su madre, pero
el secreto empezó a obsesionar su mente y enfermó de tal forma que su muerte parecía
inminente, su madre desesperada acudió a los consejos de un druida. Este, después de
mucho pensar, dio con la causa del problema, ya que al muchacho lo que le estaba
atormentando era el secreto que guardaba y no podría restablecerse si no se lo revelaba a
alguien. Así, el druida le dijo que buscara un lugar donde se cruzaran cuatro caminos y
que, después de girar a la derecha, le contase el secreto al primer árbol que encontrara. El
joven siguió las indicaciones del sabio al pie de la letra y dio con un sauce. Sobre la corteza
apoyó los labios, susurró el secreto y volvió a su casa liberado. Pero quiso la suerte que
poco después, al gran arpista Craftiny se le rompiera su arpa y, ante la necesidad de
construir una nueva, eligió para ello la madera del árbol que era depositario del secreto
del rey. Cuando el arpista fue llamado ante el rey para interpretar su música, de su arpa
nueva solo salía la siguiente canción “dos orejas de caballo tiene el rey Maón”. El rey,
viendo que su secreto había quedado al descubierto, se quitó la capucha y se mostró tal
cual era. Como se dio cuenta de que ninguno de sus invitados se reía y lo tomaban con
naturalidad, decidió que, a partir de entonces, ningún joven tendría que morir por culpa
de su defecto. Anónimo.

“El secreto de Maón”. Diccionario de Mitología: dioses, héroes, mitos y leyendas. Comp. M.
Belmonte & M. Burgueño. España: Libsa Sa, 2003
Glosario
• druida: miembro de la clase elevada sacerdotal, considerada depositaria del saber sagrado y
profano.

5.- ¿Qué acostumbraba a hacer el rey una vez al año?

a) Pedirle consejos a un druida.
b) Pedirle a un joven que le cortara el pelo.
c) Perdonar la vida a un joven condenado a muerte.
d) Ordenar a un arpista que toque para sus invitados.
6.- ¿Por qué el rey les quitaba la vida a quienes le cortaban el pelo?
a) Porque era el mandato del druida.
b) Porque era una tradición del pueblo de Eire.
c) Porque así lograba que el pueblo le tuviera miedo.
d) Porque así se aseguraba de que nadie descubriera su secreto.
7.- ¿En qué momento se enteran los invitados del secreto del rey Maón?
a) Cuando el joven le susurra al sauce.
b) Cuando el druida se lo cuenta a la gente.
c) Cuando el músico toca el arpa que construyó.
d) Cuando el joven que le cortó el pelo lo divulga.
8.- ¿Cómo se presenta al rey Maón al principio de esta historia?
a) Como un rey sabio.
b) Como un rey temeroso.
c) Como un rey autoritario.
d) Como un rey desafortunado.
9.- Al final de la historia, ¿qué implica que el rey se haya mostrado “tal cual era”?
a) Que superó sus inseguridades.
b) Que admitió su terrible crueldad.
c) Que reconoció sus constantes errores.
d) Que reveló su verdadera personalidad
10.- En relación con la apariencia física de las personas, ¿qué enseñanza se
desprende de esta historia? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta con
información del texto.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 16
11.- ¿Quién es Manutara?
a) Un huevo misterioso.
b) Un pájaro de la suerte.
c) Un príncipe de Rapa Nui.
d) Un joven nadador de la isla.
12.- ¿Qué tenían en común todos los participantes de la gran prueba?
a) Eran muy jóvenes
b) Eran bastante apuestos
c) Eran grandes nadadores
d) Eran gobernantes de la isla
13.- Según el texto, ¿qué sentía Moko Pingüe por su novio?
a) Confianza.
b) Temor.
c) Pasión
d) Recelo
14.- ¿Cuál es el tema central del relato?
a) El amor de la pareja
b) La fuerza de la joven
c) La proeza del muchacho
d) La felicidad de los isleños
15.- Ordene los hechos de la historia de principio a fin, enumerándolos del 1 al 4. Escriba
los números en los recuadros.
_____ El joven Rapu Iti puso el huevo en la cesta y nadó de regreso a la isla.
_____ El joven se casó con la novia y protegió al pueblo
_____ Manutara puso los huevos en el nido.
_____ La novia puso una guirnalda de plumas en el cuello del joven
16.- Según la historia, ¿cómo fue Rapu Iti como gobernante? Escriba su respuesta a
continuación.
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 19

Los habitantes del pueblo de Cabo Azul están enojados. Una de sus vecinas es una persona
bondadosa llamada Paula Pérez. Ella decidió acoger a los perros callejeros. La Sra. Pérez
ahora tienecatorce perros viviendo en su casa. Muchos de los animales estaban enfermos
o muriéndose de hambrecuando la Sra. Pérez los recogió de la calle. Ella les dio de comer y
los cuido de manera que los perrosya están otra vez saludables. Los vecinos ahora dicen
que la casa Pérez es ruidosa y malolientes sequejan porque los perros ladran todas las
noches. Le han pedido a la policía que se lleve los perros aotro lugar.

17.- ¿Cuál es la causa de que los vecinos se quejaran?

a) La policía
b) Perros que ladran
c) Perros enfermos y hambrientos
d) Perros muriéndose de hambre
18.- ¿Qué efecto tiene Paula Pérez sobre los perros?
a) Ella les encuentra buenos hogares.
b) Ella les enseña buena conducta.
c) Ella los cuida hasta que vuelvan a estar saludables.
d) Ella les pide a la policía que se los lleve.
19.- ¿Cuál es la causa de que los perros estuvieran hambrientos?
a) Eran perros callejeros, por lo tanto, nadie les daba de comer.
b) No les gustaba la comida.
c) No tenían dientes.
d) La comida estaba muy lejos de su hábitat.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 23

Jugo de Naranja
Ingredientes:
12 naranjas para jugo sin pepas.
3 tazas de agua.
½ taza de azúcar.
Cubitos de hielo a gusto.
Preparación
1.- Parta en mitades las naranjas y póngalas en un exprimidor.
2.- Coloque el jugo exprimido en un jarro.
3.- Agregue azúcar.
4.- Vierta las 3 tazas de agua.
5.- Agregue cubitos de hielo a gusto.
6.- Revuelva todo y sirva en vasos.

20.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a) Noticia
b) Receta
c) Aviso
d) Poema
21.- ¿Qué se debe hacer luego de exprimir las naranjas?
a) Echar el agua.
b) Revolver todo y servir.
c) Agregar los cubitos de hielo.
d) Agregar el azúcar.
22.- ¿Qué utensilios es indispensable para esta receta?
a) Plato
b) Tenedor
c) Cuchillo
d) Taza
23.- El propósito del texto es:
a) dar a conocer la importancia de tomar jugo
b) informar cómo quedan los jugos de frutas
c) conocer los ingredientes que se necesita para preparar un jugo de naranja
d) aprender paso a paso a preparar un jugo de naranja
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 28

Estrofas para ponerle música

No existe ninguna de las hijas de la belleza,

con una magia como la tuya;
como música en el mar
es tu dulce voz para mí;

Como si su sonido ocasionara

el descanso de un océano maravilloso,
las olas yacen tranquilas y relucen
y los vientos dormidos parecen soñar.

La luna de medianoche
teje sus eslabones de plata sobre el abismo,
cuyo pecho mansamente exhala el aire,
como el de un niño dormido:
 así mi alma a ti se inclina,
para escuchar y amarte;
con emoción absoluta y tenue
como las olas de un océano en el verano.

Lord Byron. “Estrofas para ponerle música”. Antología de la poesía amorosa. Comp. Mesa, A. M.,
Polo, M., Vera, R. Argentina: Pluma y papel, 2001.

25.- ¿Cómo se muestra el o la hablante en el poema?

a) Cautivado por el ser amado
b) Sorprendido por la actitud del ser amado.
c) Expectante ante la llegada del ser amado.
d) Melancólico ante el recuerdo del ser amado.
26.- ¿Qué provoca el ser amado al hablante?
a) Tristeza.
b) Nostalgia.
c) Serenidad.
d) Curiosidad.
27.- ¿Con qué se siente representado el o la hablante?
a) Con la luna.
b) Con el mar.
c) Con el viento.
d) Con la música.
28.- ¿Qué se describe en el poema?
a) La magia.
b) La belleza.
c) La voz del ser amado.
d) El alma del ser amado.