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GUIA METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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  • MODIFICO LOS CONCEPTOS DEL DERECHO
  • ROMANO
  • F) LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

INSTITUTO SUPERIOR DE INFORMATICA Y COMPUTACION

PREPARATORIA ABIERTA SEDE 094.

METODOLOGIA DE LA LECTURA.

Material de Apoyo.

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1. ¿En cuál de los siguientes fragmentos el

contenido es objetivo?
a. El arte es, sin duda, un lenguaje por

medio del cual el hombre pretendió decir

algo, comunicarlo a los además. No se

puede concebir el arte sin un público que

no lo comprenda y lo aprecie, y es en este

sentido un fenómeno social.

b. Tus primeros brotes de hierba tienen

para mí más valor que una esmeralda.

Llamo a tus anémonas la gloria del año,

aunque sepa que más tarde se abrirán las

rosas.

c. Todos hemos escuchado narraciones de

leyendas y de cuantos en nuestra

infancia, o relatos de tradiciones

populares, mas hemos de recordar que

preferíamos con deleite aquellos en que

aparecían personajes de carne y hueso.

d. La buena narración de una leyenda

suscita en el alma de los oyentes y en el
espíritu de los lectores su capacidad

admirativa, aumenta los resortes de la

tensión biológica y sella en el alma el

virtual heroísmo de la narración.

2. ¿Cuál de los siguientes fragmentos está

escrito en verso?

a. Y cuando las montañas de andesita se

vengan abajo, en el derrumbe paulatino

del circo que nos guarece y ampara,

veréis cómo, sorbido en el negro embudo

giratorio, tromba de basura, nuestro valle

mismo desaparece.

b. El corazón se rompe transparente, igual

que un manantial: la sierra entera

descansa en la mañana, tan ligera, al

rozar el silencio con la frente.

c. En los bosques, los lobos hambrientos

durante el invierno se juegan la vida, cara

a cara con sus adversarios, a cuerpo

limpio, en combate singular.
d. Todo esto dijo sin parar la tan hermosa

mujer, con tan suelta lengua, con voz tan

suave, que no menos les admiró su

discreción que su hermosura.

3. Según su libro de texto, la objetivación se

caracteriza por ser el producto de un

a. intelecto innato.
b. sentimiento cultivado.

c. pensamiento analítico.

d. conocimiento adquirido.

4. Una obra imaginativa se caracteriza por

a. estudiar los valores morales y estéticos.

b. interpretar la realidad de modo peculiar y

estético.

c. observar la conducta humana a través de

las normas de una sociedad

d. esbozar un problema ficticio agregando el

procedimiento de su resolución.

5. ¿Cuál de los siguientes conceptos pertenece a

la estructura externa de una obra literaria?

a. El tema.

b. La trama.

c. El asunto.

d. La fuente.

6. Según su libro de texto, a las divisiones que

presentan distintas variantes sobre el tema
tratado en una obra expositiva se les

denomina

a. partes.

b. incisos.

c. capítulos.

d. subincisos.

7. ¿Cuál de las siguientes actividades forma

parte del análisis interno de una obra de

ficción?

a. Enumerar a los personajes.

b. Determinar el estilo del autor.

c. Detectar al narrador de la historia.

d. Estudiar la psicología de algún personaje.

8. ¿Cuál de las siguientes características

pertenece a la poesía lírica?

a. La exaltación del sensualismo de los

protagonistas.

b. La descripción de hechos ficticios

aparentemente reales.

c. La manifestación de los sentimientos
personales del autor.

d. La explicación de fenómenos sociales

censurados por el autor.

9. Lea lo siguiente: Te vi punto

y, flotando ante mis ojos,

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10. la imagen de tus ojos se quedó, como la

mancha oscura, orlada en fuego, que flota y

ciega si se mira al sol.

11. por sus características, los verbos anteriores

se clasifican como.

a. épicos.

b. líricos.

c. dramáticos.

d. dinámicos.

12. Una obra de ficción dramática se caracteriza

por:

a. exponer el antagonismo entre dos

fuerzas.

b. justificar la posición personal del autor.

c. presentarse el carácter de un personaje

en su evolución.

d. reivindicar las características propias de

una clase social.

13. Por sus características, la enciclopedia de

México se clasifica como:

a. libro didáctico.
b. obra de ficción.

c. libro científico.

d. obra de divulgación.

14. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la

definición de argumento?

a. Son las vivencias que impulsan al escritor

a crear su obra.

b. Es la idea en torno a la cual se estructura

un texto literario.

c. Es la sucesión de hechos que se relatan

en un texto de ficción.

d. Son los hechos que ocurren en una obra

literaria expuestos sintéticamente.

Las siguientes 4 preguntas, de la 13 a la 16, se

contestan con base en el texto que se presenta a

continuación.

Con motivo de la Primera revolución Nacional de

Centros de Investigación sobre energía no
convencional, que se llevó a cabo en Morelos, se

reunieron en México destacados representantes de

esta rama.

Los científicos reconocen que las únicas

perceptivas de energías para el futuro provendrán de

fuentes no convencionales, principalmente de la
energía nuclear y solar. Éstas se explotan actualmente

en varios países paralelamente a la en energía

convencional, pero son esfuerzos aislados que llevan

a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para

aprovechar la energía solar ha sido relativamente

lento. No obstante, los resultados son considerables

aunque no se haya llegado todavía a un punto donde

ésta pueda estimarse económicamente redituable. Es

necesario encontrar en medio efectivamente para

trasformar la radiación solar en energía mecánica o

eléctrica. Desde un punto de vista realista, hasta

ahora puede hablarse de tres formas de

transformación: mediante el común sistema de vapor,

por medio de las celdas termoeléctricas solares, y

empleando las celdas termoeléctricas solares o foto

celdas.

Como ejemplo de las investigaciones realizadas,

tenemos lo siguiente:

Las temperaturas extremas que durante cuatro

meses oscilan entre los 35°c y los 54°c hacen de

Ashjabad un lugar prácticamente inhabitable. Pos

consiguiente, es indispensable refrigerar las

viviendas; en la actualidad ya están en

funcionamiento varias unidades habitacionales con

aire acondicionado obtenido mediante energía solar.

En dicho procedimiento, el techo del edificio se

emplea como generador del sistema de enfriamiento

situado en el sótano del mismo. Este tipo de planta es

costoso.

Otra interesante investigación es la realizada con

calentadores de agua para su personal, que se

instalen ya sea en el techo o a un costado de las

casas. El esfuerzo más importante es convertir la

energía o radiación solar para preparar vapor. Se
calienta agua en una caldera y el vapor producido a

alta presión mueve turbinas o motores de pistones.

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Para el aprovechamiento de la energía solar

mediante la trasformación directa de radiación solar

en electricidad existen varios dispositivos. Uno de
estos dispositivos, el trasformador fotoeléctrico,

convierte la radiación solar en calor, calentando una

parte del implante de una batería semiconductora

que, a su vez, convierte el calor en electricidad. En el

mundo entero se están investigando los

transformadores fotoeléctricos con el objeto de

reducir su precio, aumentar su coeficiente de

eficiencia y encontrar nuevos métodos de

producción.

A medida que las reservas naturales se van

agotando, existe la necesidad cada vez mayor de

encontrar otras fuentes de energía.

Los científicos sostienen que es imperativo

conducir la investigación hacia aquellas direcciones

que permitan resultados importantes a corto plazo.

desde este punto de vista, las direcciones principales

son las siguientes: 1) el estudio climatológico de la
tierra y hasta qué punto debe controlarse; 2) el

estudio de proceso fotoquímicos, en particular la

fotosíntesis, tanto con el propósito de incrementar las

cosechas de grano como para determinar la

posibilidad de crear sistemas químicos artificiales

para la obtención de productos alimenticios y

energía; 3) el estudio de procesos fotoeléctricos y

termoelectrónicas encaminados a la creación de

dispositivos económicamente redituables, que sirvan

para transformar la energía de la radiación solar en

electricidad; 4) la búsqueda de nuevos métodos para

la transformación y empleo de la energía solar; 5) al

mismo tiempo, deben continuarse los trabajos de

ingeniería, cuyo objetivo es el diseño de instalaciones

solares prospectivas y el calculo de sus características

tecnológicas y económicas.

15. Dentro del texto, la palabra generador

significa.

a. estabilizador.
b. consumidor.

c. retractor.

d. productor.

16. Lea las siguientes características de obras

expositivas:

a. Enfoque objetivo

b. Lenguaje sencillo.

c. Intención didáctica.
d. Búsqueda de la verdad.

e. Información superficial.

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?

a. Sólo I y V.

b. Sólo I y IV.

c. Sólo II, III y V.

d. Sólo II, III y IV.

17. Un problema que aborda el texto es la

carencia de

a. un presupuesto que permita mayor

dedicación a las investigaciones sobre

agricultura.

b. electricidad para elaborar sistemas de

calefacción en lugares de bajas

temperaturas.

c. científicos especializados para completar

las investigaciones sobre energéticos.

d. un sistema económicamente accesible

para obtener energía.

18. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

a. La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticos.

b. Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los

energéticos.

c. El resultado de las investigaciones

realizadas para el mejor rendimiento de

cultivos.

d. Algunos descubrimientos aplicados al

mejoramiento de las condiciones

climatológicas en lugares fríos.

Las siguientes 6 preguntas, de la 17 a la 22, se

contestan con base en el texto que se presenta a

continuación.

No debe pensarse que el alumno antiguo fue

totalmente esclavista. Ya se ha visto que Aristóteles

sintió la necesidad __

llevando por su honradez

intelectual __

de revisar los argumentos que se opinan

al imperio de unos hombres sobre otros. Hubo

refutadotes de la esclavitud, o mejor dicho de los

supuestos sobre los que ésta reposaba. Platón la tildó

de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de

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formular igual reserva respecto a gentes de otras

naciones. Hubo además__

sobre todo en los primeros

tiempos__

innumerables casos en que el amo y el
esclavo se unían por afecto verdadero y tornaban en

respetuosa una relación que era, el principio,

puramente utilitaria: la que mediante entre el dueño

y su instrumento. Sin embargo, la institución de la

esclavitud como tal, y su cimiento mas sólidos, que

era la creencia en la desigualdad de los hombres,

constituyeron un fondo o obligado y siempre

operante de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad,

la que encontró, en la doctrina jurídica y en la

legislación, lenguajes singulares categóricos para ser

expresada. Los hombres libres vivían dentro del

sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas

las facultades que de el cabía esperar, ya que

solamente estuvieran inmersos en alguna o algunas

de las esferas normativas que lo constituían. Los

esclavos estaban completamente excluidos de ese

inverso normativo. Las únicas leyes que versaban
sobre ellos eran las que se referían a las cosas: las de

los derechos reales. Por que efectivamente los

esclavos no tenían más categoría que la de cosas.

Eran objetos bajo la potestad de un dueño, el cual

ejercía sobre ellos un poder absoluto: un poder de

vida o muerte, según sentencia el jurisconsulto Gayo.

Con decir que los eslavos eran cosas, queda dicho

todo.

Es difícil, para un ciudadano de nuestro país,

imaginar un vació jurídico tan perfecto como el que

rodeaba a aquellos seres. Desde luego, los esclavos

estaban desprovistos de facultades políticas; no les

era permitido, en general, adquirir bienes por las vías

normales del comercio; no podían contraer

matrimonio legal, ni obligarse en contratos, ni

comparecer como actores ente los tribunales.

Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de

estas causas: por nacimiento, por castigo o por

cautividad. Esta última es la que más conviene a
nuestro tema. Los cautivos de guerra no eran sino

una parte del botín. Junto con el caudal de los bienes

del enemigo, los seres humanos pasaban a la

propiedad del estado romano, el que los destinaba a

la ejecución de servicios públicos o los cedían a los

soldados vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive

se daba el caso de que no mediara ninguna acción

bélica para el apoderamiento y la esclavización de
algún súbdito no estuviese ligado a Roma por ningún

tratado, para que se considerase legítimo aquel

género especial de rapiña. Salta a la vista la idea de

desigualdad en estos hábitos y estas leyes.

Otro de los conceptos en que esta idea de la

desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de

ciudadanía. La investidura de ciudadano era

indispensable para gozar de derechos públicos o

privados.

En Roma, los derechos públicos y privados estaban

vinculados con la ciudadanía de una manera

enteramente igual. El no ciudadano simplemente no

podía actuar conforme a las leyes del Estado.

Se advierte que los romanos habían realizado un

deslinde tajante entre ellos mismos y los demás

habitantes de la Tierra. Es obvio que aparece, otra vez
aquí, la idea de la desigualdad originaria de los

hombres, si bien no hemos de ligarnos con

afirmaciones demasiado netas, que por serlo dejarían

a un lado matices de mucha importancia. Sobre ese

cuadro__

tal vez harto esquemático__

se levantó toda

una serie de modulaciones, de tal manera que los

extranjeros libres fueron quedando incluso en

distintos campos jurídicos. La ciudadanía, realmente,

fue descompuesta en elementos fragmentarios, de

contraer matrimonio civil, de actuar ante los

tribunales y hasta de votar y ser electos, según las

autoridades iban atribuyendo estas facultades a

alguna ciudad o alguna comarca, o a alguna peculiar

clase de hombres. Las circunstancias políticas fueron

orillando a los gobernadores a ampliar el alcance de

la ciudadanía. Urbes distintas de Roma fueron

accediendo a ella, hasta que el año 212 d. c.,

Caracalla, por medio de la Constitutio Antoniniana, la

otorgó a todos los súbditos del imperio.

Al margen de las vicisitudes que a lo largo de la

historia experimentó el concepto de ciudadanía, y su

aplicación práctica a tales o cuales grupos de

individuos, la idea de la desigualdad está presente. Al

evolucionar la estructura política de Roma, al

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complicarse los problemas administrativos y al

ensancharse, al mismo tiempo, el criterio de los

gobernantes y legisladores, es natural que aquella
idea originaria se fuese atenuando. No obstante,

posemos asegurar que existió en un principio, y que

presidió muchas de las construcciones intelectuales

del derecho romano y muchas de las actitudes que

ese pueblo fue adoptado, al correr del tiempo, con las

otras naciones.

19. El autor del texto aborda el tema de una

manera.

a. indiferente.

b. imprecisa.

c. profunda.

d. objetiva.

20. La actitud del autor frente al tema es:

a. clasista.

b. analítica.

c. doctrinaria.

d. contradictoria.

21. De acuerdo con el texto, la actividad de

Platón frente a la esclavitud en Grecia fue de:

a. reprobación.

b. resignación.

c. indulgencia.

d. indolencia.

22. Según el autor del texto, la esclavitud como

institución en Roma fue importante, ya que

a. creó una nueva clase social.

b. benefició a los comerciantes extranjeros.

c. modificó los conceptos del derecho

romano.

d. alteró los postulados de la moral

predominante.

23. ¿Cuál de los siguientes temas se aborda en el

texto anterior?

a. Los problemas jurídicos derivados de la

esclavitud en Roma.

b. Las características de la esclavitud en

Roma.

c. La historia de la esclavitud en Roma.

d. El origen de la esclavitud en Roma.
24. ¿Qué tipo de ideas contiene el texto?

a. Éticas.

b. Estéticas.

c. Religiosas.

d. Históricas.

Las siguientes 13 preguntas, de la 23 a la 35, se

contestan con base en el texto que se presenta a
continuación.

Al morir sus padres, Marjolaine permaneció en la

casita paterna junto a la vieja nodriza. Habíanle

dejado un techo de paja bruñida y el manto de la gran

chimenea. El padre de Morjolaine había sido

narrador.

Algún amigo de sus bellas ideas le había presentado

su tierra para construir. Durante largo tiempo había

mezclado diversas especies de arcilla con polvos de

metal, a fin de preparar un sublime esmalte. Había

intentado fundir y dorar extrañas cristalerías. Había

amasado bolitas duras perforadas de linternas , y el

bronce enfriado se irisaba como la superficie de los

pantanos. Pero no quedaban de él más que dos o tres

crisoles ennegrecidos, placas de bronce gastadas y

deformadas por la escoria y siete grandes cántaros

descoloridos sobre el hogar. De la madre de

Morjolaine, piadosa hija del campo, nada quedaba:
había vendido para el arcillero hasta sus rosarios

de plata.

Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba

los siete cántaros de la chimenea, impregnados de

humo, plenos de misterios, semejante a un arco iris

hueco y ondulado.

Morgana hubiera hecho salir del cántaro sangrante

un bandido untado de aceite, con un sable cubierto

de piedras de Damasco. En el Cántaro anaranjado

seguramente se podía encontrar, como lo hiciera

Aladino, frutos de rubí.

El cántaro amarillo estaba lleno de polvo de oro

que Camaralzaman había escondido bajo un montón

de aceitunas.

El cántaro verde debía estar cerrado por un gran

sello de cobre marcado por el rey Salomón.

Este cántaro había morado antaño en el océano y

desde varios milenios atrás contenía un genio, que

era príncipe. Una muchacha muy joven y prudente

podría quebrar el encantamiento bajo la luna llena,
con el permiso del rey Salomón, que dio voz a las

mandrágoras. En el cántaro azul claro, Giauharé había

encerrado todas sus vestimentas marinas, tejidas con

algas, incrustadas de aguamarinas y teñidas con la

púrpura de los moluscos. Todo el cielo del Paraíso

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terrestre, los apetitosos frutos del árbol y las

encendidas escamas de la serpiente estaban

contenidos en el cántaro de color azul sombrío,
semejante a la enorme cúpula azulada de una flor

austral. Y la misteriosa Lilita había volcado todo el

cielo del Paraíso celeste en el último de los cántaros,

que se erguía violeta y rígido como la esclavina de lo

obispos.

Los que ignoraban estas cosas sólo veían siete

viejos cántaros descoloridos sobre el hinchado manto

de la chimenea. Pero Marjolaine conocía la verdad a

través de los relatos de su padre. Durante las noches

de invierno, en medio de la sombra seguía con la vista

el hormiguear de esas maravillas, hasta la hora en

que se iba a acostar.

Mientras tanto, la hucha del plan estaba vacía lo

mismo que el recipiente de sal, y la nodriza imploraba

a Marjolaine:

__

Cásate, mi florecilla amada. Tu madre pensaba en

Juan; ¿no quieres casarte con Juan? Mi Jolaine, mi

Jolaine, ¡qué linda esposa serás!

__

La Marjolaine de los cuentos tuvo caballeros

__

respondió la joven__.

Yo tendré un príncipe.

__

Princesa Marjolaine __

dijo la nodriza__

, cásate con

Juan y lo harás príncipe.

__

Nada de eso, nodriza, prefirió hilar. Espero mis

diamantes y mis vestidos para lucirlos entre ante un

espíritu más bello. Compra cáñamo, ruecas y un huso

pulido. Pronto tendremos nuestro palacio. Por el

momento está en un oscuro desierto de África. Lo

habita un mago. Mi príncipe matará al mago y el

palacio vendrá a nuestra comarca y tú acunarás a mi

hijo.

__

¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!__

, repitió la

vieja nodriza.

Marjolaine se sentó y comenzó a hilar.

Juan iba a sentarse junto a ella y la admiraba. Pero

ella no ponía atención en él.

__

¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan! __

Decíale

todas las noches la anciana nodriza.

Pero a medianoche Marjolaine se levantaba. Como

Morgana, arrojaba granos de arena sobre las tinajas,
a fin de conjurar los misterios. No obstante, el

bandido continuaba durmiendo; los preciosos frutos

no se entrechocaban y el sello de Salomón pesaba

impecablemente sobre el príncipe encerrado.

Marjolaine fruncía el entrecejo cada vez que veía a

Juan; entonces, éste dejó de ir a verla. Y una

madrugada encontraron muerta a la vieja nodriza,
con una sonrisa en el rostro. Marjolaine se puso un

vestido negro y una cofia oscura y siguió hilando.

Todas las noches se levantaba e, igual que

Morgana, arrojaba sobre los cántaros granos de arena

para despertar los misterios. Pero ellos siempre

dormían.

Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el

príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era

siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido miles

de años. Una noche de luna llena, ella se levantó y

cogió un martillo, como una asesina. Golpeó

furiosamente seis de los cántaros; por su frente corría

un sudor de angustia. Los recipientes crujieron y se

abrieron: estaban vacíos. Vaciló frente al cántaro en

que Lilita había volcado el Paraíso violeta; luego, lo

asesinó como a los otros. Entre los despojos rodó una

rosa seca y gris de Jericó. Cuando Marjolaine quiso

hacerla florecer, se deshizo en polvo.

25. El texto anterior se clasifica como

a. ensayo.

b. crónica.

c. cuento.

d. leyenda.

26. ¿Cuál forma de expresión predomina en el

texto?

a. Diálogo.

b. Monólogo.

c. Soliloquio.

d. Descripción.

27. ¿En qué tipo de tiempo se desarrolla la acción

del texto?

a. Atemporalidad.

b. Tiempo objetivo.

c. Tiempo subjetivo.

d. Juegos temporales.

28. ¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

a. Juan.

b. El padre.
c. La nodriza.

d. Marjolaine.

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29. El texto anterior está relatado desde el punto

de vista del

a. personaje protagonista.
b. narrador omnisciente.

c. personaje testigo.

d. narrador objetivo.

Lea lo siguiente:

el último de los cántaros

se erguía violeta y rígido como

la esclavina de los obispos.

30. ¿Cuál recurso literario se encuentra en este

fragmento?

a. Imagen.

b. Metáfora.

c. Alegoría.

d. Comparación.

31. ¿Cuál rasgo predomina en el carácter de la

nodriza de Marjolaine?

a. La sensatez.

b. El optimismo.

c. La curiosidad.

d. El servilismo.
32. En el texto, el personaje de Marjolaine es

tratado por el autor de manera

a. irónica.

b. solemne.

c. indolente.

d. reprobatoria.

33. Cuál de los siguientes fragmentos constituye

el clímax del texto?

a. Pero Marjolaine conocía la verdad a

través de los relatos de su padre

b. Como Morgana, arrojaba granos de

arena sobre las tinajas

c. Y una madrugada encontraron muerta

ala vieja nodriza

d. Golpeó furiosamente seis de los

cántaros

34. En general, la acción del texto se desarrolla

en un ambiente de

a. angustia.

b. hostilidad.
c. irrealidad.

d. despreocupación.

35. El rasgo estilístico predominante en el texto

es la

a. redundancia.
b. ambigüedad.

c. parquedad.

d. elegancia.

36. ¿Cómo es el tono del texto?

a. Irónico.

b. Solemne.

c. Exaltando.

d. Melancólico.

37. ¿Cuál es el tema del texto?

a. La volubilidad del amor.

b. La fugacidad de la vida.

c. La inutilidad de los sueños.

d. La inmortalidad de la belleza.

Las siguientes 7 preguntas, de la 36 a la 42, se

contestaran con base en el fragmento que se le

presenta a continuación.

Poderoso caballero es don Dinero

Madre, yo al oro me humillo:

él es mi amante y mi amado,

pues de puro enamorado,

de contigo anda amarillo;

que pues, doblón o sencillo,

hace todo cuanto quiero,

poderoso caballero

es don Dinero.

por importar en los tratos

y dar buenos consejos

en las casas de los viejos

gatos le guardan de gatos;

y, pues él rompe recatos

y ablanda el juez más severo,

poderoso caballero

es don Dinero.

Nunca vi damas ingratas

a su gusto y afición,

que a las caras de un doblón

hacen sus caras baratas;
y, pues hacen las bravatas

desde una bolsa de cuero

poderoso caballero

es don Dinero.

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38. Por su cantidad de versos, las estrofas del

fragmento anterior se clasifican como

a. lirias.
b. octavas.

c. décimas.

d. seguidillas.

Lea es siguiente verso:

que a las caras de un doblón

39. ¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso

anterior?

a. 7

b. 8

c. 9

d. 10

40. ¿Cuál es el esquema de la rima de la primera

estrofa?

a. ABBAACCC.

b. ABABACAC.

c. ABBCBACC.

d. ABBCCABC.

41. En el verso por importar en los tratos , el

acento rítmico cae en las sílabas

a. 1ª. , 4ª. y 7ª.

b. 1ª. , 3ª. y 6ª.

c. 2ª. , 5ª. y 8ª.

d. 2ª. , 6ª. y 8ª.

42. La idea central del fragmento es que el dinero

a. seduce y corrompe a cualquiera.

b. proporciona felicidad y bienestar.

c. recompensa la sabiduría y la prudencia.

d. origina y sostiene la desigualdad social.

43. El tono del poema es

a. solemne.

b. satírico.

c. moralista.

d. pesimista.

Las siguientes 10 preguntas, de la 43 a la 52,

se contestan con base a la obra de Otelo, de

William Shakespeare.

44. Otelo pertenece al tipo de obras de ficción

dramática llamado
a. drama.

b. sainete.

c. tragedia.

d. melodrama.

45. ¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

a. Blanca.
b. Emilia.

c. El dux.

d. Un nuncio.

46. Yago se distingue por su

a. impulsividad.

b. cobardía.

c. crueldad.

d. astucia.

47. A través de s

48. u relación con yago, Otelo se muestra

a. noble.

b. mesurado.

c. indefenso.

d. inestable.

49. El nudo de la acción se presenta en el

momento en que

a. Yago revela a Otelo la supuesta

infidelidad de Desdémona

b. Otelo confiesa al Senado que raptó a
Desdémona.

c. Otelo amenaza de muerte a Desdémona.

d. Emilia se percata de los engaños de Yago.

50. La obra llega a su clímax cuando

a. Yago da muerte a Emilia.

b. Otelo se suicida sorpresivamente.

c. Otelo amenaza de muerte a Desdémona.

d. Emilia se percata de los engaños de Yago.

51. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una

idea importante de la Obra Otelo?

a. El ser humano es la suma de muchas

contradicciones.

b. El poder convierte al hombre en un ser

irracional.

c. El temor pierde al hombre

indefectiblemente.

d. El ser humano es violento por naturaleza.

52. ¿Cuál de los siguientes fragmentos contiene

un símil?

a. que caiga sobre mi nombre la niebla
de oscuridad.

b. ¿por qué me muestras ceñudo como

el infierno tu rostro?

c. cutis más blanco que la nieve, y más

tierno qué mármol sepulcral.

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d. ¿qué delito es el tuyo? El mismo sol,

la misma luna se escandalizan de él

53. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la

síntesis del tercer acto de Otelo?

a. Desdémona trata de recuperar la

benevolencia de Otelo para Casio. Yago

intenta convencer a Otelo de que

Desdémona no le es fiel. Otelo titubea

pero la desaparición del pañuelo que él

había regalado a Desdémona le reafirma

su sospecha.

b. Yago sospecha que Otelo le gusta Emilia y

jura vengarse. Otelo regresa a Chipre

donde le espera Desdémona. En el

castillo se celebra la fiesta con motivo del

triunfo sobre los turcos. Otelo

encomienda a Casio mantener el orden

en el castillo. En una discusión, aquél

hiere a Montano.

c. Otelo recibe la orden de regresar a

Venecia. En la Víspera de su partida invita

a cenar a Casio. En el castillo, Otelo habla
con Emilia sobre la infidelidad de

Desdémona y aquélla lo niega.

d. Yago brinda ayuda al herido Casio y avisa

a Otelo de lo sucedido. Esta noticia

provoca la furia de Otelo. Emilia se

entera de las intrigas de Yago y le

manifiesta su indignación.

2ª.PARTE.

1. ¿En cual de los siguientes fragmentos el contenido

es objetivo?

A) El arte es, sin duda, un lenguaje por medio del

cual el hombre pretende decir algo,

comunicarlo a los demás. No se puede

concebir el arte sin un publico que lo

comprenda y lo aprecie, y es en este sentido

un fenómeno social.

B) Tus primeros brotes de hierba tienen para mi
mas valor que una esmeralda. Llamo a tus

anémonas la gloria del año, aunque sepa que

más tarde se abrirán las rosas.

C) Todos hemos escuchado narraciones de

leyendas y de cuentos en nuestra infancia, o

relatos de tradiciones populares, mas hemos

de recordar que preferíamos con deleite

aquellos en que aparecían personajes de
carne y hueso.

D) La buena narración de una leyenda suscita en

el alma de los oyentes y en el espíritu de los

lectores su capacidad admirativa, aumento

los resortes de la tensión biológica y sella en

el alma el virtual heroísmo de la narración.

2. ¿Cuál de los siguientes fragmentos esta escrito en

verso?

A) Y cuando las montañas de andesita se vengan

abajo, en el derrumbe paulatino del circo que

nos guarece y ampara, veréis como, sorbido

en el negro embudo giratorio, tromba de

basura, nuestro valle mismo desaparece.

B) El corazón se rompe transparentemente,

Igual que un manantial: la sierra entera

Descansa en la mañana, tan linera,

al rozar en el silencio con la frente.
C) En los bosques, los lobos hambrientos

durante el invierno se juegan la vida, cara a

cara con sus adversarios, a cuerno limpio, en

combate singular.

D) Todo esto dijo sin parar la tan hermosa mujer,

con tan suelta lengua, con voz tan suave, que

no menos les admiro su discreción que su

hermosura.

3. Según su libro de texto, la objetivación se

caracteriza por ser el producto de un

a) Intelecto innato

b) Sentimiento cultivado

c) Pensamiento analítico

d) Conocimiento adquirido

4. Una obra imaginativa se caracteriza por

a) Estudiar los valores morales y estéticos

b) interpretar la realidad de modo peculiar y estético

c) Observar la conducta humana a través de las
normas de una sociedad

d) Esbozar un problema ficticio agregando el

procedimiento de su resolución.

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5. ¿Cual de los siguientes conceptos pertenece a la

estructura externa de una obra literaria?

a) El tema
b) La trama

c) El asunto

d) La fuente

6. Según su libro de texto, a las divisiones que

presentan distintas variantes sobre el tema tratado

en una obra expositiva se les denomina

a) Partes

b) Incisos

c) Capítulos

d) Subincisos

7. ¿Cual de las siguientes actividades forma parte del

análisis interno de una obra de ficción?

a) Enumerar a los personajes

b) Determinar el estilo del autor

c) Detectar al narrador de la historia

d) Estudiar la sociología de algún
personaje

8. ¿Cual de las siguientes características pertenece a

la poesía lírica?

a) La exaltación del sensualismo de los protagonistas.

b) La descripción de hechos ficticios aparentemente

reales

c) La manifestación de los sentimientos personales es

del autor

d) La explicación de fenómenos sociales censurados

por el autor

9. Lea lo siguiente:

Te vi un punto y, flotando ante mis ojos,

la imagen de tus ojos se quedo,

como la mancha oscura, orlada en el fuego,

que flota y ciega si se mira al sol.

Por sus características, los versos anteriores se

clasifican como

a) Épicos
b) Líricos

c) Dramáticos

d) Didácticos

10. Una obra de ficción dramática se caracteriza por

a) Exponer el antagonismo entre dos fuerzas.

b) Justificar la posición personal del autor
c) Presentar el carácter de un personaje en su

evolución

d) Reivindicar las características propias de una clase

social

11. Por sus característicasla enciclopedia de México

se clasifica como

a) Libro didáctico

b) Obra de ficción

c) Libro científico

d) Obra de divulgación

12.¿Cual de las siguientes opciones contiene la

definición de argumento?

a) Son vivencias que impulsan al escritor a crear

su obra

b) Es la idea en torno a la cual se estructura un

texto literario

c) Es la sucesión de hechos que relatan en un
texto de ficción

d) Son los hechos que ocurren en una obra

literaria expuestos sintéticamente

Las siguientes 4 preguntas, de la 13 a la 16, se

contestan con base en el texto que se presenta a

continuación.

Con motivo de la primera reunión nacional de centros

de investigación sobre energía no convencional, que

se llevo a cabo en Morelos, se reunieron en México

destacados representantes de esta rama.

Los cinéticos reconocen que las únicas perspectivas

de energía para el futuro provendrán de fuentes no

convencionales, principalmente de la energía nuclear

y solar.

Estas se explotan actualmente en varios países

paralelamente a la energía convencional, pero son

esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para aprovechar la

energía solar ha sido relativamente lento. No

obstante, los resultados son considerables aunque no

se halla llegado todavía a un punto donde esta pueda

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11

estimarse económicamente redituable. Es necesario

encontrar un medio eficiente para transformar la

radiación solar en energía mecánica o eléctrica.
Desde un punto de vista realista, hasta ahora puede

hablarse de tres formas de transformación: mediante

el común sistema de vapor, por medio de los

generadores termoeléctricos solares o foto celdas.

Como ejemplo de las investigaciones realizadas,

tenemos lo siguiente:

Las temperaturas extremas que durante cuatro meses

oscilan entre los 35º C y 45 º C nacen de Asjabad un

lugar prácticamente inhabitable. Por consiguiente, es

indispensable refrigerar las viviendas; en la actualidad

ya están en funcionamientos varias unidades

habitaciones con aire acondicionado obtenido

mediante energía solar. En dicho procedimiento, el

techo del edificio se emplea como generador del

sistema de enfriamiento situado en el sótano del

mismo. Este tipo de planta es costoso.

Otra interesante investigación es la realizada con
calentadores de agua para uso personal, que se

instalan ya sea en el techo o a un costado de las

casas. El esfuerzo mas importante es convertir la

energía o radiación solar en electricidad. En este

proceso se emplea la radiación solar para preparar

vapor. Se calienta agua en una caldera y el vapor

producido a alta presión mueve turbinas o motores

de pistones.

Para el aprovechamiento de la energía solar mediante

la transformación directa de radiación solar en

electricidad existen varios dispositivos. Uno de estos

dispositivos , el transformador fotoeléctrico,

convierte la radiación solar en calor, calentando una

parte del empalme de una batería semiconductora

que a su vez convierte el calor en electricidad. En el

mundo entero se están investigando los

transformadores foto eléctricos con el objeto de

reducir su precio aumentar si coeficiente de eficiencia

y encontrar nuevos métodos de producción.

A medida que las reservas naturales se van agotando,

existe la necesidad cada vez mayor de encontrar

otras fuentes de energía.

Los científicos sostienen que es imperativo conducir

la investigación hacia aquellas direcciones que

permitan resultados importantes a corto plazo. Desde
este punto de vista, las direcciones principales son las

siguientes: 1) el estudio climatológico de la tierra y

hasta que punto debe controlarse; 2) el estudio de

procesos fotoquímicos , en particular la fotosíntesis,

tanto con el propósito de incrementar las cosechas de

grano como para determinar la posibilidad de crear

sistemas químicos artificiales para la obtención de

productos alimenticios y energía; 3) el estudio de

procesos fotoeléctricos y termoeléctricos

encaminados a la creación de dispositivos

económicamente redituables, que sirvan para

trasformar la energía de la radiación solar en

electricidad; 4) la búsqueda de nuevos métodos para

la transformación y empleo de la energía solar; 5)al

mismo tiempo, deben continuarse los trabajos de

ingeniería, cuyo objetivo es el diseño de instalaciones

solares prospectivas y el calculo de sus características

tecnológicas y económicas.

13. Dentro del texto, la palabra generador significa

a) Estabilizador

b) Consumidor

c) Retractor

d) Productor

14. Lea las siguientes características de obras

expositivas:

I. Enfoque objetivo

II. Lenguaje sencillo

III. Intención Didáctica

IV. Búsqueda de la verdad

V. Información superficial

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?

a) Solo I y V

b) Solo I y IV

c) Solo II, III, V

d) Solo II, III, IV

15. Un problema que aborda el texto es la carencia de
a) Un presupuesto que permita mayor

dedicación a las investigaciones sobre

agricultura.

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12

b) Electricidad para elaborar sistemas de

calefacción en lugares de bajas

temperaturas
c) Científicos especializados para completar

las investigaciones sobre energéticos

d) Un sistema económicamente accesible

para obtener energía.

16. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

a) La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticos

b) Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los energéticos.

c) El resultado de las investigaciones realizadas

para el mejor rendimiento de cultivos.

d) Algunos descubrimientos aplicados al

mejoramiento

de

las

condiciones

climatologicas en lugares fríos.

Las siguientes 6 preguntas, de la 17 a la 22, se

contestan con base en el texto que se presenta a

continuación.

No debe pensarse que el mundo antigua fue

totalmente esclavista. Ya se ha visto que Aristóteles

sintió la necesidad llevado por su honradez

intelectual de revisar los argumentos que se

oponían al imperio de unos hombres sobre otros.

Hubo refutadotes de la esclavitud, o mejor dicho de

los supuestos sobre los que esta reposaba. Platón la

tildo de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de

formular igual reserva respecto a gentes de otras

naciones. Hubo además sobre todo en los primeros

tiempos innumerables casos en que el amo y el

esclavo se unían por afecto verdadero tornaban en

respetuosa una relación que era, en principio, pura

mente utilitaria: la que media entre el dueño y su

instrumento. Sin embargo, la institución de la

esclavitud como tal, y su cimiento más sólido, que era

la creencia en la desigualdad de los hombres,

construyeron un fondo obligado y siempre operante

de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad, la

que encontró, en la doctrina jurídica y en la

legislación, lenguajes singularmente categóricos para

ser expresada. Los hombres libres Vivian dentro del

sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas

las facultades que de el cabía esperar, ya que

solamente estuviera inmersos en alguna o algunas de
las esferas normativas que lo constituían. Los esclavos

estaban completamente excluidos de ese universo

normativo. Las únicas leyes que versaban sobre ellos

eran las que se referían a las cosas: las de los

derechos reales. Porque efectivamente los esclavos

no tenían mas categoría que la de cosas. Eran objetos

bajo la potestad de un dueño, el cual ejercía sobre

ellos un poder absoluto, un poder de vida o muerte,

según sentencia el jurisconsulto Gayo. Con el decir

que los esclavos eran cosas, queda dicho todo.

Es difícil, para un ciudadano de nuestros días

imaginar un vació jurídico tan perfecto como el que

rodeaba aquellos seres. Desde luego, los esclavos

estaban desprovistos de facultades políticas, no les

era permitido, en general, adquirir bienes por las vas

normales del comercio, no podían contraer

matrimonio legal, ni obligarse en contratos, ni

comparecer como actores ante tribunales.

Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de estas

causas: por nacimiento, por castigo o por cautividad.

Esta última es la que mas conviene a nuestro tema.

Los cautivos de guerra no eran mas que una parte del

botín .Junto con el caudal de los bienes del enemigo,

los seres humanos pasaban a la propiedad del estado

romano, el que los destinaba a la ejecución de

servicios públicos o los cedía a los soldados

vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive se daba el

caso de que no mediara ninguna acción bélica para el

apoderamiento y esclavización de algún grupo de

hombres. Bastaba con que el país del que estos

fueran súbditos no estuviese ligado a roma por algún

tratado, para que se considerase legítimo aquel

género especial de rapiña. Salta a la vista la idea de

desigualdad en estos hábitos y estas leyes.

Otro de los conceptos en que esta idea de la

desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de

ciudadanía. La envestidura de ciudadano era
indispensable para gozar de derechos públicos o

privados.

En roma, los derechos públicos y privados estaban

vinculados con la ciudadanía de una manera

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13

eternamente igual. El no ciudadano simplemente no

podía actuar conforme alas leyes del estado.

Se advierte que los romanos habían realizando un

deslinde tajante entre ellos mismos y a los demás

habitantes dé la tierra. Es obvio que aparece, otra vez

aquí, la idea de la desigualdad originaba de los

hombres, si bien no hemos de ligarnos con

afirmaciones demasiado netas, que por serlo,

dejarían a un lado matices de mucha importancia.

Sobre ese cuadro tal vez harto esquemático se

levanto toda una serie de modulaciones, de tal

manera que los extranjeros libres fueron quedando

incluso en distintos campos jurídicos. La ciudadanía,

realmente fue descompuesta en elementos

fragmentarios, y de este modo hubo extranjeros

capaces de comerciar, de contraer matrimonio civil,

de actuar entre los tribunales y hasta de votar y ser

electos, según las autoridades iban atribuyendo estas

facultades a alguna ciudad o alguna comarca, o

alguna peculiar clase de hombres. Las circunstancias

políticas fueron orillando a los gobernantes a ampliar
el alcance de la ciudadanía. Urbes distintas de roma

fueron accediendo a ella, hasta que el año 212 d.c

caracalla, por medio de la constitución antoniniana, la

otorgo a todos los súbditos del imperio.

Al margen de las vicisitudes que a lo largo de la

historia experimento el concepto de la ciudadanía, y

su aplicación practica a tales o cuales grupos de

individuos, la idea de la desigualdad esta presente. Al

evolucionar la estructura política de roma, al

complicarse los problemas administrativos y al

ensancharse, al mismo tiempo, el criterio de los

gobernantes y legisladores, es natural que aquella

idea imaginaria se fuese atenuando. No obstante,

podemos asegurar que existió en un principio, y que

presidio muchas de las construcciones intelectuales

del derecho romano y muchas de las actitudes que

ese pueblo de adoptando, el correr del tiempo, con

las otras naciones.

Salvador Reyes Navares

17. El autor del texto aborda el tema de una manera

a) Indiferente

b) Imprecisa
c) Profunda

d) Objetiva

18. La actitud del autor frente al tema es

a) Clasista

b) Analítica

c) Doctrinaria

d) Contradictoria

19. De acuerdo con el texto, la actitud de platón

frente a la esclavitud en Grecia fue de

a) Reprobación

b) Resignación

c) Indulgencia

d) Indolencia

20. Según el autor del texto, la esclavitud como

institución en roma fue importante ya que

a) Creo una nueva clase social
b) Beneficio a los comerciantes extranjeros

c) Modifico los conceptos del derecho romano

d) Altero los postulados de la moral

predominante

21. ¿Cuál de los siguientes temas se aborda en el

texto anterior?

a) Los problemas jurídicos derivados de la

esclavitud en roma

b) Las características de la esclavitud en roma

c) La historia de la esclavitud en roma

d) El origen de la esclavitud en roma

22. ¿Que tipo de ideas contiene el texto?

a) Éticas

b) Estéticas

c) Religiosas

d) Históricas

Las siguientes 13 preguntas, de la 23 a la 35, se
contestan con base en el texto que se presenta a

continuación

Al morir sus padres, marjolaine permaneció en la

casita paterna junto a la vieja nodriza. Habianle

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14

dejando un techo de paja bruñida y el manto de la

chimenea. El padre de marjolaine había sido

narrador.

Algún amigo de sus bellas ideas ke había prestado su

tierra para construir. Durante largo tiempo había

prestado su tierra para construir. Durante largo

tiempo había mezclado diversas especies de arcilla

con polvos de metal, a fin de preparar un sublime

esmalte. Había intentado fundir y dorar extrañas

cristalerías. Había amasado bolitas duras perforadas

de linternas y el bronce enfriado se irisaba como la

superficie de los pantanos. Pero no quedaban de el

mas que dos o tres crisoles ennegrecidos, placas de

bronce gastadas y deformadas por la escoria y siete

grandes cantaros descoloridos sobre el hogar. De la

madre de marjolaine piadosa hija de campo, nada

quedaba: había vendido para el arcillero hasta sus

rosarios de plata.

Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba los

siete cantaros de la chimenea, impregnados de humo,
plenos de misterios, semejante a un arcoiris hueco y

ondulado.

Morgana hubiera hecho salir del cántaro sangrante

un bandido untado de aceite, con un sable cubierto

de piedras de damasco. En el cántaro anaranjado

seguramente se podían encontrar, como lo hiciera

Aladino, frutos de rubí.

El cántaro amarillo estaba lleno de polvo de oro que

Camaralzaman había escondido bajo un montón de

aceitunas.

El cántaro verde debía estar cerrado por un gran sello

de cobre marcado por el rey Salomón.

Este cántaro había morado antaño en el océano y

desde varios milenos atrás contenía un genio, que era

príncipe. Una muchacha muy joven y prudente podría

quebrar el encantamiento bajo la luna llena, con el

permiso del rey Salomón, que dio voz a las
mandrágoras. En el cántaro azul claro, Giauharé había

encerrado todas sus vestimentas marinas, tejidas con

algas, incrustadas de agua marina y teñidas con la

púrpura de los moluscos. Todo el cielo del Paraíso

terrestre, los apetitosos frutos del árbol y las

encendidas escamas de la serpiente estaban

contenidos en el cántaro de color azul sombrío,

semejante a la enorme cúpula azulada de una flor
austral. Y la misteriosa Lilita había volcado todo el

cielo del Paraíso celeste en el último de los cántaros,

que se erguía violenta y rígido como la esclavina de

los obispos.

Los que ignoraban estás cosas sólo veían siente viejos

cántaros descoloridos sobre el hinchado manto de la

chimenea. Pero Marjolaine conocía la verdad a través

de los relatos de su padre. Durante las noches de

invierno, en esas maravillas, hasta la hora en que se

iba a acostar.

Mientras tanto, la hucha del pan estaba vacía lo

mismo que el recipiente de sal, y la nodriza imploraba

a Marjolaine:

- Cásate, mi florecilla amada. Tu madre
pensaba en Juan; ¿no quieres casarte

con Juan? Mi Jolaine, mi Jolaine, ¡qué
linda esposa serás!

- La Marjolaine de los cuentos tuvo
caballeros respondió la joven-. Yo

tendré un príncipe.

- Princesa Marjolaine dijo la nodriza-,
cásate con Juan y lo harás príncipe.

- Nada de eso, nodriza, prefiero hilar.
Espero mis diamantes y mis vestidos

para lucirlos ante un espíritu más

bello. Compra cáñamo, ruecas y un

huso pulido. Pronto tendremos

nuestro palacio. Por el momento está

en un oscuro desierto de África. Lo

habita un mago. Mi príncipe matará

al mago y el palacio vendrá a nuestra

comarca y tú acunarás a mi hijo.

- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!
repitió la vieja nodriza.

- Marjolaine se sentó y comenzó a
hilar.

- Juan iba a sentarse junto a ella y la
admiraba. Pero ella no ponía atención

en él.

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15

- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!
decidle todas las noches la anciana

nodriza.

Pero a medianoche Marjolaine se levantaba. Como

Morgana, arrojaba granos de arena sobre las tinajas,

a fin de conjurar los misterios. No obstante, el

bandido continuaba durmiendo; los preciosos frutos

no se entrechocaban y el sello de Salomón pesaba

implacablemente sobre el príncipe encerrado.

Marjolaine fruncía el entrecejo cada vez que veía a

Juan; entonces, éste dejó de ir a verla. Y una

madrugada encontraron muerta a la vieja nodriza,

con una sonrisa en el rostro. Marjolaine se puso un

vestido negro y una cofia oscura y siguió hilando.

Todas las noches se levantaba e igual de Morgana,

arrojaba sobre los cántaros granos de arena para

despertar los misterios. Por ello siempre dormían.

Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el
príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era

siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido miles

de años. Una noche de luna llena, ella se levantó y

cogió un martillo, como una asesina. Golpeó

furiosamente seis de los cántaros; por si frente corría

sudor de angustia. Los recipientes crujieron y se

abrieron; estaban vacíos. Vaciló frente al cántaro en

que Lilith había calcado el Paraíso violeta; luego, lo

asesinó como a los otros. Entre los despojos rodó una

rosa seca y gris de Jericó. Cuando Marjolaine quiso

hacerla florecer, se deshizo en polvo.

Marcel Schwob.

23.-El texto anterior se clasifica como:

A) Ensayo.

B) Crónica.

C) Cuento.
D) Leyenda.

24.-¿Cuál forma de expresión predomina en el texto?

A) Diálogo.
B) Monólogo.

C) Soliloquio.

D) Descripción.

25.-¿En qué tipo de tiempo se desarrolla la acción del

texto?

A) Atemporalidad.

B) Tiempo objetivo.

C) Tiempo subjetivo.

D) Juegos temporales.

26.-¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

A) Juan.

B) El padre.

C) La nodriza.

D) Marjolaine.

27.- El texto anterior está relatado desde el punto de

vista del:

A) personaje protagonista.

B) Narrador omnisciente.

C) Personaje testigo.

D) Narrador objetivo.

28.-Lea lo siguiente:

...el último de los cántaros...

se erguía violeta y rígido como

la esclavina de los obispos.

¿Cuál recurso literario se encuentra en este

fragmento?

a) Imagen.

b) Metáfora.
c) Alegoría.

d) Comparación.

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16

29¿Cuál rasgo predomina en el carácter de la nodriza
de Marjolaine?

A) La sensatez.

B) El optimismo.

C) La curiosidad.

D) El servilismo.

30.-En el texto, el personaje de Marjolaine es tratado

por el autor de manera:

A) irónica.

B) Solemne.

C) Indolente.

D) Reprobatoria.

31.-¿Cuál de los siguientes fragmentos constituye el

clímax del texto?

A) Pero Marjolaine conocía la verdad a
través de los relatos de su padre...

B) Como Morgana, arrojaba granos de

arena sobre las tinajas...

C) Y una madrugada encontraron

muerta a la vieja nodriza...

D) Golpeó furiosamente seis de los

cántaros...

32.- En general, la acción del texto se desarrolla en un

ambiente de:

A) angustia.

B) Hostilidad.

C) Despreocupación.

D) Irrealidad.

33.-El rasgo estilístico predominante en el texto es la:

A) redundancia.

B) Ambigüedad.
C) Parquedad.

D) Elegancia.

34.-¿Cómo es el tono del texto?

A) Irónico.

B) Solemne.

C) Exaltado.

D) Melancólico.

35.-¿Cuál es el tema del texto?

A) La volubilidad del amor.

B) La fugacidad de la vida.

C) La inutilidad de sueños.

D) La inmortalidad de la belleza.

Las siguientes 7 preguntas, de las 36 a la 42, se

contestan con base en el fragmento que se le

presenta a continuación.

Poderoso caballero es don Dinero.

Madre, yo al oro me humillo:

él es mi amante y mi amado,

pues de puro enamorado,

de continuo anda amarillo;

que pues, doblón o sencillo,

hace todo cuanto quiero,

poderoso caballero

es don Dinero.

Por importar en los tratos

y dar buenos consejos

en las casas de los viejos

gatos le guardan de gatos;

y, pues él rompa recatos

y ablanda el juez más severo,

poderoso caballero

es don Dinero.

Nunca vi damas ingratas

a su gusto y afición,
que a las caras de un doblón

hacen sus caras baratas;

y, pues hace las bravatas

desde una bolsa de cuero

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17

poderoso caballero

es don Dinero.

36.- Por su cantidad de versos, las estrofas del

fragmento anterior se clasifican como:

A) liras.

B) Octavas.

C) Décimas.

D) Seguidillas.

37.-Lea el siguiente verso:

que a las caras de un doblón .

¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso anterior?

A) 7.

B) 8.

C) 9.

D) 10.

38.-¿Cuántas sinalefas contienen los dos primeros

versos del fragmento?

A) 2.

B) 3

C) 4

D) 5

39¿Cuál es el esquema de la rima de la primera

estrofa?

A) ABBAACCC.

B) ABABACAC.

C) ABBCBACC.

D) ABBCCABC.

40.- En el verso por importar en los tratos , el acento

rítmico cae en las sílabas.

A) 1ª., 4ª., y 7ª.
B) 1ª., 3ª., y 6ª.

C) 2ª., 5ª., y 8ª.

D) 2ª., 6ª., y 8ª.

41.- La idea central del fragmento es que el dinero:

A) seduce y corrompe a cualquiera.

B) Proporciona felicidad y bienestar.
C) Recompensa la sabiduría y la prudencia.

D) Origina y sostiene la desigualdad social.

42.-El tono del poema es:

A) solemne.

B) Satírico.

C) Moralista.

D) Pesimista.

Las siguientes 10 preguntas, de la 43 a la 52, se

contestan con base en la obra Otelo, de William

Shakespeare.

43.-Otelo pertenece al tipo de obras de ficción

dramática llamado:

A) drama.
B) Sainete.

C) Tragedia.

D) Melodrama.

44.-¿Cuál de los siguientes personajes de la obra

Otelo es ambiental?

A) Blanca.

B) Emilia.

C) El dux.

D) Un nuncio.

45.-¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

A) Brabancio.

B) Casio.

C) Otelo.

D) Yago.

46.- Yago se distingue por su:

A) impulsividad.

B) Cobardía.

C) Crueldad.

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D) Astucia.

QUIEN NO TE CONOZCA

QUE TE COMPRE.

No nos atrevemos a asegurarlo, pero nos parece y

queremos suponer que el tío Cándido fue natural y

vecino de la ciudad de Carmona.

Tal vez el cura que le bautizó no le dio el nombre

de Cándido en la pila, si no que después todos

cuantos le conocían y trataban le llamaban Cándido,

porque lo era en extremo. En todos los cuatro reinos

de Andalucía no era posible hallar sujeto más

inocente y sencillote.

El tío Cándido tenía además muy buena pasta. Era

generoso, caritativo y afable con todo el mundo.

Como había heredado de su padre una haza, algunas

aranzadas de olivar y una casita en el pueblo, y como

no tenía hijos, aunque estaba casado, vivía con cierto

desahogo.

Con la buena vida que se daba se había puesto
muy lucio y muy gordo.

Solía ir a ver su olivar, caballero en un hermosísimo

burro que poseía; pero el tío Cándido era muy bueno,

pesaba mucho, no quería fatigar demasiado al burro y

gustaba de hacer ejercicio para no engordar más. Así

es que había tomado la costumbre de hacer a pie

parte del camino, llevando el burro detrás, asido del

cabestro.

Ciertos estudiantes sopistas le vieron pasar un día

en aquella disposición, o sea a pie, cuando iban ya de

vuelta para su pueblo.

Iba el tío Cándido tan distraído que no reparó en

los estudiantes.

Uno de ellos, que le conocía de vista y de nombre y

sabía sus cualidades, informó de ellas a sus

compañeros y los excitó a que hiciesen al tío Cándido

una burla.

El más travieso de los estudiantes imaginó

entonces que la mejor y la más provechosa sería la de

hurtarle el borrico. Aprobaron y hasta aplaudieron los
otros, y puestos todos de acuerdo, se llegaron dos en

gran silencio, aprovechándose de la profunda

distracción del tío Cándido, y desprendieron el

cabestro de la jáquima. Uno de los estudiantes se

llevó el burro, y el otro estudiante, que se distinguía

por su notable desvergüenza y frescura, siguió al tío

Cándido con el cabestro asido en la mano.

Cuando desaparecieron con el burro los otros
estudiantes, el que se había quedado asido del

cabestro tiró de él con suavidad. Volvió el tío Cándido

la cara y se quedó pasmado al ver que en lugar de

llevar el burro llevaba del diestro a un estudiante.

Este dio un profundo suspiro, y exclamó:

- Alabado sea el Todopoderoso.

- Por siempre bendito y alabado dijo el tío
Cándido.

Y el estudiante prosiguió.

- Perdónenme usted, tío Cándido, el enorme
perjuicio que sin querer el causo. Yo era un

estudiante pendenciero, jugador, aficionado a

mujeres y muy desaplicado. No adelantaba

nada. Cada día estudiaba menos. Enojadísimo

mi padre me maldijo, diciéndome:

- Eres un asno y deberías convertirte en asno.
Dicho y hecho. No bien mi padre pronunció la

tremenda maldición, me puse en cuatro pies sin

poderlo remediar y sentí que me salía rabo y que se
me alargaban las orejas. Cuatro años he vivido en

forma y condición asnales, hasta que mi padre,

arrepentido de su dureza, ha intercedido con Dios por

mí, y en este mismo momento, gracias sean dadas a

su Divina Majestad, acabo de recobrar mi figura y

condición de hombre.

Mucho se maravilló el tío Cándido de aquella

historia, pero se compadeció del estudiante, le

perdonó el daño causado y le dijo que se fuese a

escape a presentarse a su padre y a reconciliarse con

él.

No se hizo del rogar el estudiante, y se largó más

que de prisa, despidiéndose del tío Cándido con

lágrimas en los ojos y tratando de besarle la mano por

la merced que le había hecho.

Contentísimo el tío Cándido de su obra de caridad

se volvió a su casa sin burro, pero no quiso decir lo

que le había sucedido porque el estudiante le rogó

que guardase el secreto, afirmando que si se

divulgaba que él había sido burro lo volvería a ser o
seguiría diciendo la gente que lo era, lo cual le

perjudicaría mucho y tal vez le impediría que llegase a

tomar la borla de doctor, como era su propósito.

Pasó algún tiempo y vino el de la feria de Mairena.

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19

El tío Cándido fue a la feria con el intento de

comprar otro burro.

Se acercó a él un gitano, le dijo que tenía un burro

que vender y le llevó para que lo viera.

Qué asombró no sería el del tío Cándido cuando

reconoció en el burro que quería venderle el gitano al

mismísimo que había sido suyo y que se había

convertido en estudiante. Entonces dijo el tío Cándido

para sí:

- Sin duda que este desventurado, en vez de
aplicarse, ha vuelto a sus pasadas travesuras,

su padre le ha echado de nuevo la maldición y

cátale ahí burro por segunda vez.

Luego, acercándose al burro y hablándole muy

quedito a la oreja pronunció estas palabras, que

han quedado como refrán:

- Quién no te conozca que te compre.

(De Cuentos

y chascarrillos andaluces)

II. Contesta a las siguientes proposiciones, eligiendo

de las tres respuestas, la correcta y colocando la letra
correspondiente en el paréntesis de la izquierda.

1.- ( ) El texto leído corresponde en su estructura a:

a) Una novela

b) Una leyenda

c) Un cuento

2.- ( ) Está compuesto de

a) Varios capítulos o acápites

b) Varias escenas

c) Incisos

3.- ( ) Hay en su forma expresiva:

a) Diálogo

b) Monólogo

c) Diálogo y monólogo

4.- ( ) El tono del texto es:

a) Humorístico

b) Dramático
c) Político

III.- Completa las siguientes proposiciones.

1.- La idea principal, desarrollada es:

____________________________________________

______________

____________________________________________

____________________________________________

2.- El punto de vista del autor puede sintetizarse

como:

___________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

3.- Lo importante para ti en esta obra es:

a) Que está muy bien escrita.

b) Que te divierte.

c) Nada.

3ª.parte

UNIDAD I LOS LIBROS.

MODULO 1 Clases de Libros.

1) El libro sirve para: *Acrecentar experiencias.

y Conocer al hombre y su

cultura.

y Despertar conciencia.

y Estimular la imaginación.

2) Un libro es: - portador de ideas.

- vehículo de comunicación.

- estímulo de pensamiento.

3) A través de los libros podemos recibir, todo

caudal de experiencias, tan variadas como puede

abarcar el ser del hombre.

4) Finalidades de la lectura. Leer es:

a) escapar de la realidad desagradable y en alas de

la imaginación ir a donde el libro nos quiere

llevar.

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20

b) la lectura nos obliga a tomar conciencia de los

problemas que afectan a la humanidad e

incluso nos sentimos responsables y adoptamos
un criterio que puede modificar nuestra forma

de vivir.

c) Las obras de ficción y las líricas pueden

despertar nuestros sentimientos, y sufrimos y

gozamos con los personajes que ha creado un

autor.

d) Gracias a los libros aprendemos todo lo que

otros han pensado antes que nosotros.

5) En suma, a través de los libros podemos

penetrar en un mundo infinitamente rico que

acrecienta nuestro saber y nuestra sensibilidad.

6) Se dice que una obra está en verso cuando su

lenguaje está ordenado según ciertas reglas y

dividido en segmentos rítmicos, regularidad de

apoyos acentúales, se repiten en las sílabas tónicas

(acentuadas) cada dos, tres o cuatro sílabas.

7) Cuáles son los elementos que podemos encontrar

en el verso?

R= a) METRO: es la medida determinada en la poesía

por el número de sílabas constitutivo de cada uno

de los verbos.

b) RIMA: es la igualdad o semejanza que hay entre

los verbos a partir de la última vocal acentuada.

c) RITMO: es el elemento que busca una

regularidad musical para producir un efecto

estético.

8) Cuándo se dice que una obra está escrita en prosa?

R) Cuando los escritos están organizados sin una

estructura métrica fija. Solo está en el significado

conceptual que busca una regularidad musical

para producir un efecto estético.

9) Qué es el ritmo sintáctico?

R) Es el ritmo de la prosa y depende de los elementos

de la oración (sujeto, verbo y complemento) y de la
forma como combinan.

10) Qué elementos del verso hay en el llamado 2verso

libre ?

R) El verso libre solo tiene ritmo. (No hay metro.)

11) Qué es objetivar?

R) Objetivar es poner frente a nuestra inteligencia el
pensar en lo que queremos conocer. (Todo hombre

que piensa, objetiva, pues enfoca su inteligencia

hacia el objetivo).

12) Qué es Subjetivar?

R) Subjetivar es hacer que las cosas participen de

nuestra alma, de nuestros sentimientos, (intimamos

con las cosas). La mayor parte de los autores de

obras literarias mezclan lo objetivo con lo subjetivo

en sus creaciones.

13) Cuáles son las facultades que se le atribuye a el

Alma?

R) *La inteligencia o facultad intelectual.

*La capacidad de sentir o facultad emotiva.

*La capacidad de querer o facultad volitiva.

14) Qué elementos clasifican los distintos tipos de

obras?
R) El contenido y la intensión de loa autores.

15) Qué tipos de obras existen?

R) Dos grandes grupos: OBRAS EXPOSITIVAS.

OBRAS IMAGINATIVAS.

16) Cuáles son las obras expositivas?

R) Son aquellas que comunican el resultado de una

investigación, en forma objetiva.

17) Cuáles son las obras imaginativas?

R) Son subjetivas casi siempre, pertenecen a la

literatura. En ellas encontramos un mundo

inventado o interpretado por su autor.

18) Qué tipo de intercambio se advierte entre las

obras expositivas e imaginativas?

R) Lo literario presenta su forma en las obras

imaginativas. Las obras expositivas presentan su

contenido. (Ideas o teorías).

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21

Niña de cara morena
Qué estas lavando en el río,

Porque das al río pena,

Echando tu llanto al río,

Niña de cara morena?

(Carlos Prendes).

OBRAS EXPOSITIVAS E IMAGINATIVAS.

4ª.PARTE.

MODULO 2.

1)Cuáles son las características de las obras

expositivas?

R) tienen mayor grado de profundidad, requieren

de una preparación previa para poder leerlas, son
comunicadores de resultados científicos,

didácticos y de divulgación.

2)Cuáles son las grandes áreas de las ciencias?

R) A)CIENCIAS DE LA NATURALEZA: Se ocupa de la

forma y función de los seres animados e

inanimados. (La física, química y biología, etc.).

B)CIENCIAS IDEALES: Se dedican ha estudiar el

comportamiento del hombre y sus relaciones con la

comunidad. (Sociología, geografía, historia, etc.).

C)CIENCIAS FOLOFICAS: Buscan el sentido

general o el ser común en todos los objetos y

fenómenos posibles, así como el valor que puede

tener para la vida humana. (ética, teología,

axiología, etc.).

3)A qué llamamos ideas en una expositiva?

R) a los pensamientos o conceptos que se expresan

de alguna manera, por lo tanto cada idea implica un

significado.

4)Porqué es necesario relacionar unas ideas con otras

cuando se lee?

R) Porque las ideas aisladas no tienen sentido, por lo

que relacionarlas para poder entender el

pensamiento del autor.

5)Cuáles son las principales características de las

obras científicas?
R)se escriben en un lenguaje demasiado técnico,

están dirigidas a un grupo de personas que están

dedicadas al mismo campo de investigación del

autor, además los temas que trata son muy

profundos.

6)Cuáles son las obras didácticas?

R)Son las que dan explicaciones graduales que

permiten al alumno comprender y asimilar la

materia poco a poco.

7)Cómo son las obras de divulgación?

R)Son las que tienen el mismo contenido que las

científicas o didácticas, pero estás van dirigidas al

público en general.

8)En qué se basa el criterio para subdividir el grupo

de las obras imaginativas?

R)Se subdividen con base a los llamados géneros
literario .

9)Qué es un Ensayo?

R)Es una obra escrita en prosa y puede ser breve o

extensa, en ella el autor expresa sus ideas y

sentimientos sobre un tema determinado.

10)A qué se le llama ficción?

R)A un orden literario que agrupa las obras en cuya

concepción ha intervenido predominante la

imaginación creadora.

La fricción puede ser: Narrativa y Dramática.

11)Cuál es la principal diferencia entre la narrativa y

la dramática?

R)La narrativa nos es presentada a través de los ojos

del autor.

La dramática deja que todo se vaya presentando por

sí solo o por medio de los personajes de la obra.

Si ves un monte

de espumas

es mi verso lo

que ves:

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22

mi verso es un

monte y es

Un abanico de

plumas

Mi verso es como

puñal

Que por el puño

echa flor:

Mi verso es un

surtidor

Que da un agua

de coral.

Mi verso es de un

verde claro

Y de un carmín

encendido:

Mi verso es un

ciervo herido

Que busca en el

monto amparo.

Mi verso al

valiente agrada

Mi verso grave y

sincero

Con que se funde

la espada.

TIPOS DE OBRAS IMAGINATIVAS.

5ª.PARTE.

1)Mencione los tipos de obras imaginativas?

R)De ficción, lírica, ensayo...

2)Cuáles son las obras de ficción?

R)La narrativa (épica), la dramática.

3) Qué obras componen la narrativa?

R)Cuentos, Novelas, Poemas.

4)Qué obras componen la dramática?
R)De teatro, drama, comedia.

5)Cuáles son las obras líricas?

R)Onda, himno, canción, soneto, epitalamio (poema

de honor de una boda).

6)Cómo pueden ser los ensayos?

R)lírico, humorísticos, satíricos, expositivos.

En perseguirme. Mundo, que interesas?

En que te ofendo, cuando solo intento

Poner bellezas en mi entendimiento

Y no mi entendimiento en las bellezas?

Yo no estimo tesoros ni riquezas

Y así, siempre me causa mas contento

Poner riquezas en mi entendimiento,

Y no mi entendimiento en las riquezas.

Yo no estimo hermosura que, vencida

Es despojo servil de las edades,

Ni riqueza me agrada fementida.

Teniendo por mejor, en mi verdades

Consumir vanidades de la vida,

Que consumir la vida en vanidades

Sor Juana Inés de la Cruz.

UNIDAD II. LA LECTURA.

COMO LEER.

MODULO 3.

6ª.parte.

1)Cuáles son los pasos que necesita toda buena

lectura?

R) a)Poner atención a lo que se lee.

b)Concentrarse en la lectura tratando de extraer las

ideas principales.

c)Hacer una lectura eficiente.

d)Tratar de comprender lo que se lee.

2)Cuáles son las habilidades que se deben ejercitar

para llegar a la comprensión total de lo que se lee?

R) a)Observación: leer con cuidado oración por

oración sin saltar ninguna.

b)Imaginación: se debe estar en lo que se lee.
c)Memoria: se debe estar alerta para retener ideas y

poder recordarles cuando se termina la lectura.

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

Material de Apoyo.

23

3)Cuáles son los tres tipos de lecturas que propone

Mortimer Asier (estudioso de la Metodología) para

leer un libro y explica en que consiste?

R)LECTURA INTERPRETATIVA: explica y comenta el

contenido del libro:

-entender lo que significan las palabras del libro.

-observar el contexto.

-destrañar las ideas del libro.

-encontrar las ideas principales y secundarias.

-reflexionar sobre los problemas del libro, los que el

autor solucionó a los que quedaron sin solución.

LECTURA ESTRUCUTURAL O ANALÍTICA:

el libro como todo cuerpo tiene una estructura que

le da forma y está puede ser la siguiente:

-esta formada por capítulos, inicios, subinicios, etc.

, por lo que hay que seguir esta estructura para captar

la idea del autor.

LECTURA CRITICA O EVALUATIVA: el fin es reflexionar

y pensar si se está de acuerdo con lo que el autor

comunica. No aventurar juicios, la crítica debe ser

constructiva.

LECTURA DE INVESTIGACIÓN.

7ª.PARTE

MODULO 4.

1)Cómo se puede hacer una investigación de

lecturas?

R)en el libro y fuera de él.

2)Cómo se haría en el libro?

R)Por medio de fichas bibliográficas,

papeletas textuales, papeletas personales.

3)Cómo se hace la investigación fuera del libro?

R)Se busca el material (en bibliotecas) o con

fichas bibliográficas:-acopio-elaboración-archivo.

4)Cómo pueden elaborarse las fichas bibliotecarias?

R)por su autor, por materia, por tema.

5)Con qué fin se elaboran las fichas bibliotecarias?

R)Tienen por objetivo recoger los nombres de

los libros, revistas o artículos con lo que se va

a trabajar.

6)Cuál es el tamaño más usual en la elaboración

de fichas bibliográficas?

R)7.5 cm. Por 12.5 cm.

7)Qué metodología se sigue en la elaboración de

la ficha bibliográfica?

R)A) La metodología para el autor es:

NOMBRE DEL AUTOR: si solo es un autor primero

el apellido y luego el nombre: ROMERO

BREST JORGE.

Si es más de un autor primero debe de ir el apellido y

luego el nombre y luego el nombre y el apellido del

otro: RIVAS VINCENT Y MARTIN SORIA.

Si son tres autores se sigue la misma metodología:

SIERRA JUSTO, LUIS G. URBINA Y PEDRO ENRIQUEZ

UREÑA.

Si son más de tres autores se agregan después del

tercero las abreviaturas: et al que significan y

otros .

Si no se conoce el autor se anotará anónimo.

Si no aparece firmado como en algunos artículos del

diccionario, se coloca S/N que significa que el autor
no firmó.

B)Nombre del libro subrayado este va entre comillas;

si es revista o enciclopedia, también. (En lugar de

subrayado, también puede ir en letra cursiva).

C)Nombre de la casa editora.

D)Edición.

E)Tomo o volumen.

F)Serie o colección.

G)Lugar de edición.

H)Fecha de publicación.

8)Cómo se redactan las papeletas?

R)En ellas se apunta lo que se quiere recordar y debe

ser del tamaño de la medida de la hoja de máquina.

9)Qué clases de papeletas existen?

R)Las de cita textual y las personales.

10)Cómo se estructura cada una de ellas?

R)La textual cita las palabras exactas de algún autor,
tomadas de un libro, revistas, periódico o discurso y

siempre van entre comillas:

Ideas acerca de las baobas:

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24

R.- Saint Exupery, Antonie de, El principito

Fernández Editores S.A.

México, 1970.p.191.30.

Si un baobas no se arranca cuando se acaba de

aparecer

sobre el suelo, no hay manera de desembarazarse de

él ya
más tarde; cubre todo el planeta y lo perfora con sus

raíces.

11)Cómo se hacen las papeletas personales?

R)En ellas se hacen anotaciones para que no se olvide

ningún pensamiento o algún hecho para investigarse

más tarde van escritas con palabras propias.

UNIDAD III. LECTURA DE UNA OBRA EXPOSITIVA.

COMO EMPEZAR A LEER UN LIBRO. OBRAS

EXPOSITIVAS.

8ª.PARTE.

MODULO 5.

1)Cómo se clasifican las obras expositivas?

R)-Didácticas.

-Científicas.

-De divulgación.

2)Qué se analiza en las obras expositivas?

R)-El vocabulario.

-El contexto.

-Las ideas.

3)Mencione algunas formas de elaborar un Resumen

de contenido .

R)-Subrayar.

-Cuadros sinópticos.

-Elaborar papeletas cita textual-cita personal-síntesis

importantes (ideas del tema).

-Cuadros por columnas.

-Esquemas.

4)Cómo se empieza a leer un libro?

R)El secreto de empezar a leer bien estriba, sobre

todo en un esfuerzo de comprensión, a colaborar

junto con el autor para que lo que él dice nos resulte

claro.

5)Qué obras son las más accesibles para leer?

R)Las obras didácticas.

6)Quiénes son los autores didácticos?

R)Están casi siempre escritas por profesores que se

especializan en poner al alcance de los alumnos los

conocimientos que los grandes científicos logran.

7)Cuáles son las causas posibles de la incomprensión

de una lectura?

R)Es posible que se este leyendo una obra tan

profundamente científica que no este a tu nivel. El

autor de una obra así puede ser un científico que

escribe para científicos y no para estudiantes; por eso

te parece que no entiendes y crees que te faltan

bases.

8)Cuál es la diferencia entre una obra científica y una

de divulgación?

R)La profundidad con que se exponen los

conocimientos.

9)Quiénes objetivan la que dice el autor?

R)Los lectores.

10)Qué es vocabulario?

R)La parte del libro donde se explica con amplitud los

conceptos básicos que se manejan.

11)Qué es el glosario?

R)Es una especie de diccionario (dentro del libro)

donde se explican tecnicismos más usuales

empleados en el texto, ordenados alfabéticamente.

12)Qué son los tecnicismos?

R)Son palabras que cada ciencia tiende, que emplea

con sentido científico. Se les llama también términos

técnicos.

13)Qué es el contexto?

R)La oración compuesta por varias palabras que al
relacionarse, nos dan el sentido en que un autor esta

usando un termino.

Tú me querías alba, me querías de espuma,

Me querías nacar. Que sea Azucena

Sobre todas las castas; de perfume tenue,

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25

Corola cerrada; ni un rayo de luna

Filtrado me haya, ni una margarita

Se diga mi hermana. Tú me quieres nívea,

Tú me quieres blanca, tú me quieres casta.

Tú me viste todas las copas a mano,

De frutas y mieles los labios morados!

Tú que en el banquete cubiertos de pámpanos,

dejaste las carnes festejando a Baco!

Tú que en los jardines negros del engaño,

No sé todavía por cuales milagros;

Me pretendes blanca....Dios te lo perdone!

Me pretendes....Dios te lo perdone!

Me pretendes alba!

Huye hacia los bosques, vete a la montaña,

Limpiare la boca, vive en las cabañas,

Toca con las manos la tierra mojada!

Alimenta el cuerpo con raíz amarga!

Bebe de las rocas, duerme sobre escarcha,

Renueva tejidos con salitre y agua,

Habla con el campo, levántate al alba,
Y cuando las carnes te sean tomadas

O cuando hayas puesto en ellas el alma

Que entre las alcobas dejaste enredada,

Entonces, buen hombre

Preténdeme nívea, preténdeme blanca, preténdeme

casta!. *ALFONSINA STOSN.

MODULO 6.

9ª.PARTE.

1)Mencione la estructura externa o formal de una

obra:

R) Esta formada por un índice, partes, capítulos,

incisos, etc.

2)Cómo es la estructura interna de la obra?

R) Esta formada por el desarrollo de ideas, por los

diversos aspectos del tema, por la expresión del autor

y por la finalidad y trascendencia de la obra.

3) Qué se debe tomar en cuenta al analizar una obra?
R) La intención del autor, la actitud frente a su tema,

la importancia de la obra.

4)Dónde podemos observar más claramente la

estructura de una obra?

R) En el índice de contenido, ya que en el podemos

ver cuantas partes tiene la obra y el orden en que van

a presentar.

5)A que nos referimos al hablar de la división en

partes de una obra?

R)A las ideas y al tema, además podemos analizar dos

o más temas de la obra que son equivalentes en

importancia y están íntimamente ligados.

6)Para que se utilizan las unidades en una obra?

R)Se utilizan más en los libros didácticos para facilitar

en capítulos más breves la información que se refiere

a lo mismo.

7)Qué son los incisos?

R)Son las divisiones que se hacen dentro de un

capítulo y cada uno de ellos está centrado en un idea

que es un aspecto del tema de la temática de la obra.

Nosotros los mexicanos tenemos sobradas razones

para enorgullecernos de nuestra nacionalidad.

Somos un pueblo que tiene historia y una cultura

ancestrales.

Actualmente se ha olvidado lo que fuimos, y no

proyectamos tampoco lo que podemos ser.

Usando nuestra razón e inteligencia y aprovechando

nuestros recursos intelectuales y humanos podemos

llegar a ser una nación culta y consistente de su

responsabilidad en el mundo.

Pero para lograr esto, todos los mexicanos tenemos el

deber de educar a las personas que han tenido menos

oportunidades, ya que la educación y la cultura son la

salvación de nuestro pueblo, para poder lograr un

desarrollo no únicamente económico, sino moral e

intelectual.

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26

UNIDAD IV. LECTURA DE UNA OBRA DE FICCIÓN

NARRATIVA.

LA FICCIÓN NARRATIVA.

MODULO7.

10ª.PARTE

FICCIÓN: Fingimiento.

ANTIGÜEDAD: Mimesis, imitación de la naturaleza. Es

añadir una estructura probable o

improbable, real o hipotética, a las ya

existentes.

ARISTÓTELES: (Es una parte de decir mentiras en

recta manera)

La literatura un arte de ficción la épica y la novela.

NARRATIVA: Escrito en que lo predominante es el

relato de un serie de acontecimiento

relacionados entre sí.

DIFERENCIAS ENTRE ÉPICA Y NOVELA.

EPICA: Presenta asuntos que pertenecen al pasado,

narra hechos exteriores al poeta, su temática

recoge asuntos heroicos, suele ser en verso y el
estilo es solemne y ampuloso.

NOVELA: Finca su atención en el momento presente.

Analiza si, el pasado, pero quiere

presentarnos una realidad que, aunque

ficticia, es en fin de cuentas realidad.

CUENTO: (micro-cosmos), puede contar un hecho real

o por el contrario presentar un hecho ficticio

y fantasioso.

LEYENDA: Relación de sucesos más o menos

fantásticos conocidos por tradición popular.

Hechos lejanos transmitidos de generación en

generación.

ANÁLISIS LITERARIO: Sirve para conocer y

comprender como está conformada la obra

literaria.

NOVELA: Es como un edificio, en el cual cada parte

tiene una función específica, identificando las

partes, llegarás a penetrar hasta el armazón

interior que sustenta la obra.

EL ANALISIS DE LAS OBRAS LITERARIAS SE DA EN DOS

SENTIDOS.

1)Análisis externo: Tiene por objeto analizar la forma.

2)Análisis interno: Analiza el contenido, el fondo.

EL ANÁLISIS EXTERNO COMPRENDE:

a)Estructura formal. Se compara al armazón de un

edificio. Es la división externa de la

obra en capítulos, partes, cantos,
rapsodias, actos, cuadros, etc.

b)Fuentes. Es aquellos que inspiró al autor para que la

noticia, la vida misma. Puede ser el libro de

otro autor, un hecho, una noticia, la vida

misma.

c)Punto de vista. Se refiere a quien relata la obra.

1) Punto de vista del protagonista.- El personaje

principal relata. Primera persona.

2) Punto de vista del personaje testigo.- Relata

la primera persona lo que paso a su

alrededor.

3) Punto de vista narrador objetivo.- Relata en

tercera persona, objetivo.

4) Punto de vista narrador omnisciente.- Relata

en tercera persona, el autor sabe hasta lo que

piensan los personajes.

5) Punto de vista omnisciente limitado.- Lo

mismo que el anterior, pero con restricciones.

6) Relatos en segunda persona, singular,
invitando al lector a participar.

7) Punto de vista teatral.- El autor no aparece.

Los personajes tiene vida propia. La voz del

autor aparece en las acotaciones.

d)Estilo es la forma en la cual un autor expresa sus

pensamientos por medio del lenguaje.

El estilo que impresiona a la inteligencia es el lógico.

Tiene como cualidad la elegancia, la sobriedad, la

nitidez, limpieza y concisión florido y festivo.

El estilo que conmueve es vivo, energético,

vehemente, sublime.

SEGÚN LA FINALIDAD QUE PERSIGUE EL ESTILO

PUEDE SER:

EPICO: Si es objetivo.

LÍRICO: Si impresiona la sensibilidad.

DRAMÁTICO: Si mezcla objetividad y subjetividad.

JOCOSO: Si hace reía.

HUMORÍSTICO: Si mezcla lo cómico y lo patético.

ENTRE LAS FORMAS DE EXPRESIÓN QUE EL AUTOR

UTILIZA ESTÁN:

DIÁLOGO: exposición alterada de lo que dicen dos o

más personajes:

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

Material de Apoyo.

27

a) En el diálogo directo el personaje se expresa

con sus propias palabras.

b) En el dialogo indirecto, algún personaje u el
autor, cuenta lo que un personaje dijo.

MONÓLOGO: Un personaje toma la palabra para

hablar a un público indeterminado sin esperar

respuesta.

SOLILOQUIO: Parlamento de un personaje como si

pensara en voz alta, sin interesarle la comunicación.

DESCRIPCIÓN: Presentación con palabras de un todo.

Poema del mío Cid

Cantar 1, destierro del Cid.

(El Cid entra a Burgos)

Mío Cid Rodrigo Díaz

en Brugos, la villa, entró;

hasta sesenta pendores

llevaba el Campeador;

salían a verle todos,

la mujer como el varón;

a las ventanas la gente
burgalesa se asomó

con lágrimas en los ojos

que tal era su dolor!

Todas las bocas honradas

decían esta razón:

Oh Dios y que buen vasallo,

si tuviese buen señor! .

ANALISIS LITERARIO: ESTRUCTURA INTERNA.

MODULO 8.

11ª.PARTE.

Elementos

{ TEMA }

En el tiempo

Estructurales

{ ARGUMENTO }

Y
Internos { TRAMA }

En el espacio

LA ESTRUCTURA INTERNA: Se refiere al contenido de

la obra, y es determinante de la estructura externa.

EPISODIO: Una parte de una novela, poeta (épico), o

cuento, que está completa en sí misma, pero

contribuye a la estructura total de la obra. En
la obra. En la antigüedad era lo que llevaba

acción.

División del Acción= División por

situaciones.

contenido de la

Tiempo= División por épocas, años, etc.

obra conforme a:

Espacio= División por lugares donde transcurren los

hechos.

ELEMENTOS

TEMA: Idea casi

siempre abstracta que

da unidad a la obra.

GENERALES

ARGUMENTO:

Resumen comprimido

de los hechos.

DEL ANÁLISIS ASUNTO: Aquello en
que se inspiró el autor y tiene vida

independiente por sí mismo.

LITERARIO TRAMA: Como se van

enlazando los hechos.

UNIDAD V. ANALISIS LITERARIO.

ELEMENTOS DEL ANALISIS INTERNO: PERSONAJES Y

ACCIÓN.

MODULO 9.

12ª.parte.

1)Personajes.- Son seres creados por la imaginación

del autor para que expresen ideas y

emociones; a ellos toca sufrir o provocar

el desarrollo de los acontecimientos;

tienen voz y caracteres propios;

generalmente el autor los crea reuniendo
rasgos de personas reales conocidas por

él. Los personajes son dados a conocer a

través de varios recursos: lo que el autor

dice directamente acerca de ellos, ya sea

a través de descripciones físicas o de

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28

carácter; lo que los personajes mismos

hacen dentro de la obra; lo que piensan;

lo que les gusta; sus reacciones ante la
actitud de otros personajes; lo que otros

personajes piensan y dicen acerca de los

demás.

2)Cuadro de clasificación de personajes:

Personaje.- Ser creado por la imaginación del autor.

Puede ser:

- Según su importancia.-* Principales.- Realizan

las acciones principales. Ya sea individuales,

colectivos. (Un pueblo).

y Secundarios.- Sirven para

caracterizar

mejor

al

principal; lo ayudan o le

causan problemas.

y

Ambientales.- Ayudan a

caracterizar el medio o el

ambiente.

- Según la forma de caracterizarlos.- * Carácter.-

Personaje bien dibujado. Con cualidades y defectos.

* Tipo.- Actúa

siempre igual, casi

mecánicamente.

*

Individuo.-

Personaje que actúa

como lo haría unas

persona real.

- Según el papel que desempeñan en la obra.- *

Protagonista.- El personaje principal.

* Antagonista.-

El personaje opuesto al protagonista, que es

como su contrapeso.

3)Psicología de los personajes.- Se analiza en éstos lo

siguiente:

- Cualidades, vicios, defectos físicos y morales,
motivaciones, si es introvertido o

extrovertido, etc., temperamental, carácter,

medio social en el que se mueve, etc.

4)Tención Dramática.- Se llama así a la resultante de

las dos o más fuerzas que se ponen

en conflicto. La tensión se va

presentando gradualmente; por lo

general, comienza en grado cero:

no sabemos nada de lo que va a

acontecer; a medida que avanza la
obra, vamos conociendo a los

personajes y se apunta en qué

consiste el conflicto.

5)Clímax.- Es el momento en que la tensión entre las

dos o más fuerzas que se oponen dentro de

un obra llega a su punto máximo.

6)Desenlace.- Es la parte de la obra de ficción, ya sea

dramática o narrativa, en que restituye el

equilibrio que existía antes de que se

suscitara la tensión.

7)Humorístico.- Es la habilidad para aprehender,

apreciar o expresar aquello que tiene un

sentido divertido o cómico.

8)Cuadro sinóptico:

Acción: (secuencia de hechos conectados entre

sí).

- Organización de la acción en:

- a) Exposición (se conoce el conflicto).
b) Nudo.- Donde las cosas se complican.

c) Desenlace.- El conflicto se resuelve.

- Conflictos.- Lucha entre dos fuerzas opuestas.
a) El hombre contra el hombre.-

b) El hombre contra la naturaleza.

c) El hombre con su propio yo.

d) El hombre contra lo sobrenatural.

- Tensión dramática.- Se presenta cuando dos

fuerzas se ponen en conflicto.

a) Tensión simple cuando empieza a subir.

b) Pequeños puntos climáticos donde

aumenta la tensión.

c) Clímax o máxima tensión.

d) Momentos humorísticos en que se relaja
la tensión.

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29

ANALISIS LITERARIO: IDEAS Y OTROS ELEMENTOS

INTERNOS.

MODULO 10.

13ª.parte.

1)Qué son las ideas?

R) Son conceptos básicos que encierran el

pensamiento del autor en un obra.

2)Qué tipo de ideas existen y en que consiste cada

una de ellas?

R) a) IDEAS ARTÍSTICAS: Se refieren a la forma como

se comprende la creación a la contemplación de la

obras de arte.

b)IDEAS ÉPIZAS: Se refieren al comportamiento del

hombre y al sentido que tiene del bien y del mal.

c)IDEAS FILOFICAS: Se refieren al hombre como

ser humano.

d)IDEAS HISTÓRICAS: Son las que explican e

interpretan el pasado del hombre.

e)IDEAS RELIGIOSAS: Son las que se refieren a las

relaciones del ser humano con la divinidad.
f)IDEAS SOCIALES: Se refieren en general a la

situación del hombre como miembro de un

sociedad.

3)Cuáles son los elementos del análisis interno, y en

que consiste cada uno de ellos?

R) a)LOS MOTIVOS: Son las situaciones reiterativas en

la obra, pueden ser de tres formas:

ABSTRACTIVAS: amor, odio, amistad, etc.

CONCRETAS: persona, animal, alma, etc.

LEY MOTIV: motivo central que se repite con

insistencia en un obra.

b)LOS SIMBOLOS: Es la relación que hay entre dos

cosas sin que haya semejanza entre el símbolo y lo

simbolizado.

c)EL ESPACIO: Es el lugar donde se desarrolla la

acción de la acción de la obra y puede ser exterior o

interior.

d)TIEMPO: Es la duración de la existencia de las

cosas. Se puede presentar en cuatro formas:
OBJETO: abarca la narración donde se inicia

la obra hasta su desenlace.

SUBJETIVO O PSICOLOGICO: es la forma en

que nuestra conciencia registra los hechos.

JUEGOS TEMPORALES: cuando el tiempo no

sigue una secuencia cronológica y se

presenta en desorden presente, pasado y
futuro.

e)TEMPORALIDAD: Es cuando no existen datos

precisos para conocer cuando tiene lugar los

hechos.

UNIDAD VI. LECTURA DE UNA OBRA DE FICCIÓN

DRAMÁTICA.

ANÁLISIS DE ROMEO Y JULIETA DE SHAKESPEARE.

MODULO 11.

14ª.parte.

1)Cuáles son las características de las obras de

ficción?

R) Su elemento esencial es: tensión entre dos

fuerzas que entran en conflicto.

- Su dialogo es directo.

- Cada dialogo es directo.

- Cada

personaje

está

previamente

caracterizado.

- La acción es lo principal.

- Hay tres elementos respecto al conflicto:
presentación, desarrollo o nudo, solución o

desenlace.

- Para algunos autores tienen un carácter
objetivo y subjetivo.

2)Qué tipos de ficción dramática existen?

R) tragedia, drama, comedia, otras.

3)Cómo pueden ser el análisis de un texto?

R) Extremo e Interno.

4)Qué elementos forman el análisis externo?

R) datos sobre el autor, tipo de obra, recursos

expresivos, estructura, recurso del lenguaje.

5)Cuáles son los elementos que analizan en el análisis
interno de una obras, las cuales son determinantes

para su comprensión?

R) personajes, trama, acción, tensión, ideología,

motivación, simbología, ambiente.

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30

6)Qué es una tragedia?

R) es la obra en la cual el personaje principal llega

hasta la desesperanza, puede haber destrucción
física (muerte, perdida de la libertad, heridas),

destrucción moral, se anula como persona o se

destruye.

7)Qué es el drama?

R) en él, el conflicto es muy serio y puede afectar

la vida de los personajes, en el drama el personaje

tiene capacidad de elección; puede ser destruido

por su terquedad, o por el contrario muchos

dramas pueden tener un final feliz, ya que algo

interviene para salvar al personaje principal.

8)Cómo es presentada la comedia?

R) más que conflicto presenta un problema, es ligera

y tiene un final feliz.

9)Cómo pueden ser las comedias?

R) ligeras de humor o satíricas.

10.-Cuál es la primera gran división de las obras de

drama?

R) Los actos.

11)Qué partes integran la estructura de las obras

dramáticas y corresponden a las partes y capítulos de

las obras expositivas narrativas?

R) los actos y las escenas. Su organización depende de

lo que pasa en la obra.

12)Cómo pueden dividirse los actos?

R) en cuadros, estos son partes menores que

presentan los aspectos de peligro y tiene unidad

temática.

13)Cómo podría resumirse está estructura?

R) la obra se divide en actos, los actos se dividen en

cuadros, los actos y los cuadros en escenas.

FORMAS EXPRESIVAS.
15a.parte

1)Cuál es el dialogo directo ?

R)Cuando los personajes intercambian directamente

sus palabras (recurso propio y único de las obras

dramáticas).

2)Qué es el monologo?

R) Hablar solo para sí.

3)Cómo se le llama a la forma de presentar la obra?

R)Punto de vista objetivo o teatral y solo se refiere

cuando alguien está contado la obra.

4)Qué son las Acotaciones ?

R)Intervenciones del autor. (Dice como van

vestidas las personas, los personajes que van a

intervenir y entre paréntesis, los movimientos que

se van a hacer) (aunque casi nunca escuchamos las

acotaciones).

5)Mencione algunas acotaciones:

R) Elenco, escenario, efectos,, actuación.

6)Cómo enfoca su tema el autor?

R) Hay autores que entran en materia dando a

conocer aspectos previos (recapilación) otro

plantean una serie de alternativas para abrir nuevos
cambios para la investigación.

7)En que forma se comunican las ideas?

R) Una idea principal y otras secundarias unas con

otras para comunicar un pensamiento.

ANÁLISIS COMPLETO DE ROMEO Y JULIETA.

MODULO 12.

16ª.parte.

1)Romeo y Julieta:

R) a)Análisis externo: tragedia.

b)Estructura externa o formal:

- La obra se divide en actos.

- Personajes.

- Prologo del primer acto.

- Segundo acto de 6 escenas, inicia con
prologo.

- El tercer acto tiene 5 escenas, el cuarto y el
quinto y el último 3.
c)Los actos pueden dividirse en cuadros:

- Estos son como partes menores que
presentan un aspecto del conflicto.

- Tienen unidad como partes menores que
presentan un aspecto del conflicto.

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31

- Tienen unidad temática (equivalen a
episodios)

- La división de cuadros se pueden marcar con
el descenso del telón u oscuridad del

escenario.

d)Los actos y los cuadros se subdividen en escena.

- Las escenas se marcan con la entrada y salida
de los personajes.

2)Formas expresivas.

R) a)En Romeo y Julieta solo hay diálogos directos

y monólogos. A esta forma de presentar las obras

se le llama punto de vista objetivo o punto de vista

teatral porque aparentemente las cosas se

suceden ante nosotros, nadie las cuenta.

b)Recursos del lenguaje dramático:

- Algunos autores utilizan adjetivos.

- También emplean mucho las comparaciones.

- La metáfora.

- Las imágenes.

- Juegos de contrarios.

- Juegos de significados.

- Juegos de palabras.

- Estilo especial en la adecuación del lenguaje.

3)Datos generales de la lectura interna:

a)Caracterización de personajes:

- Se presenta el conflicto: la enemistad de las
familias, el castigo por parte del príncipe, el

rencor de Teobaldo, y el despertar del amor

entre Romeo y Julieta.

b)Se conoce:

- El carácter impulsado y apasionado de
Romeo.

- La dulzura de Julieta.

- La agresividad de Teobaldo, lo sarcástico y
atrevido de Mercurio.

- Lo parlanchín de la nodriza, la fidelidad de
Benvolio.

- Lo variante del humor del sr. Capuleto y el
interés que tiene, de que Julieta se case bien.

- Los criados destacan por su carácter cobarde
y socarrón.

LÍRICA Y POESÍA.

MODULO 13.
17ª.parte.

1)Qué es poesía?

R)Es la expresión artística de la belleza por medio de

la palabra, además se considera como poesía a la

obras de creación literaria donde se busca como fin la

belleza y que se expresan los sentimientos del poeta.

2)Cuándo se habla de poesía dramática ?

R)Cuando se mencionan obras de teatro, sobre todo,

las tragedias griegas en las cuales lo lírico se mezcla

con lo dramático

3)Qué es la lírica?

R)Es la que tiene una actitud subjetiva por medio de

la cual el autor expresa libremente sus sentimientos.

4)Cómo y porqué nació la poesía?

R)Por la necesidad del hombre de comunicar sus
propios sentimientos y su admiración ante la realidad

o ante las cosas hermosas.

5)Qué es un verso?

R) Es cada uno de lo renglones de que consta un

poema.

Quiero a la sombra ala, ------------------------- VERSO

Contar este cuento en flor, --------------------- VERSO

La niña de Guatemala, -------------------------- VERSO

La que se murió de amor.. --------------------- VERSO

(José Martí)

6)Qué es la rima consonante?

R)Es la repetición total o parcial de ciertos fonemas

en cada verso:

Quisiera que mi pensamiento

tuviera manos para tocarte,

tuviera boca para besarte,

y para decirte te quiero...

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32

7)Cuál es la rima consonante?

R)Cuando se repiten los fonemas a partir de la última

vocal acentuada:

Como el velo de un ángel, como espuma

lanzada hasta el cenit por una ola,

una nube, una ráfaga de bruma,

cruza el espacio nacarada y sola

(Salvador Día Mirón).

8)Cuál es la rima asonante?

R)Cuando solo se repiten las vocales a partir de la

última vocal acentuada.

9)Qué es ritmo?

R)Es la repetición periódica (a intervalos regulares) de

algo (la salida del sol, los latidos del corazón, el ti-tac

del reloj.

10)Qué es ritmo en el verso?

R)El ritmo se produce por la repetición periódica de

pausas, acentos, ciertos fonemas al final de cada

verso.

11)Las obras poéticas nacen del sentimiento humano,

que facultades tiene el alma?

R)Inteligencia, facultad intelectual, capacidad de

sentir, facultad emotiva, (sentimientos) capacidad de

querer.

12)Qué es metro en una poesía?

R)Es la medida de un verso contándolo por sílabas

métricas.

13)Cómo se lleva a cabo el conteo de las sílabas

métricas?

R)Se toma en cuenta el ritmo por verso:

Ohmis-te-rio-secon-di-cio-nhu-ma-na

Sim-pre-loo-pues-tubus-ca-sen-lavida.

Al contar las sílabas métricas, irán de la siguiente

forma:

a) si la palabra es aguda, se añade al conteo de

sílabas una más.
b) Si la palabra es esdrújula, se resta al conteo

de sílabas una de ellas.

El verso así será siempre.

14)Cómo se dividen los versos de acuerdo al número

de sílabas?

R) Versos de arte menor: de 2 sílabas a 8.
-Versos de arte mayor: de más de 9 sílabas en

adelante, generalmente hasta 16.

15)Mencione los nombres de los versos según sus

sílabas.

R) a)Versos de arte menor:

- de 2 sílabas -------------------- bisílabos.

- de 3 sílabas--------------------- trisílabos.

- de 4 sílabas-------------------- cuatrisílabos.

- de 5 sílabas------------------- pentasílabos.

- de 6 sílabas------------------- hexasílabos.

- de 7 sílabas------------------ heptasílabos.

- de 8 sílabas-------------------- octosílabos.
b) Versos de arte mayor:

- de 9 sílabas -------------------- eneasílabos.

- de 10 sílabas--------------------- decasílabos.

- de 11 sílabas-------------------- endecasílabos.

- de 12 sílabas------------------- dodecasílabas.

- de 13 sílabas------------------- tredecasílabas.

- de 14 sílabas------------------ tetradecasílabos.

- de

15

sílabas

--------------------

pentadecasílabos.

- de 16 sílabas--------------------- hexadecasílabas.

16)Qué es un Estrofa?

R)Es la unión de varios versos con características

determinadas.

17)De acuerdo al número de sílabas, cómo se

clasifican las estrofas?

R) De 2 sílabas: pareado.

- De 3 sílabas: terceto.

- De 4 versos sola rima>

ABAD>

sílabas,

rima

ABAB>

sílabas,

rima

ABBA<>cuarteto:11 sílabas, rima ABBA>.

- De 5 versos rima>.

- De 6 versos .

- De 7 versos < seguidilla>.

- De 8 versos

- De 8 versos .

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33

18)Qué licencias poéticas hay en los versos?

R) a)SINALETA: Son vocales finales de una palabra e

iniciales de otra, se unen y forman una sílaba. (unión
de dos sílabas).

b)HIATO: Es la separación de vocales finales e iniciales

de palabras.

c)SINERESIS: Consiste en fundir en una sola sílaba

métrica dos vocales de la misma palabra que no

forma diptongo.

d)DIERESIS: Consiste en la distribución métrica de un

diptongo que se comporta como dos

sílabas. Se indica con una diéresis gráfica

sobre la vocal cerrada.

Dónde estás Dios, que no pudiste

detener está pálida criatura

En camino tan áspero y tan triste?

Si casta soy,

Puesto que soy tu hechura,

porqué me abandonas?

o acaso.......

me hiciste para verme impura?....

(R.C.M.)

ALGUNOS TROPOS.

MODULO 14.

18ª.parte.

1)En qué consiste un tropo?

R)Es emplear palabras con diferentes sentidos del que

usualmente tienen.

2)Qué es una metáfora?

R)Es una forma de estímulo que despierta al lector

mediante detalles o sensaciones que son una

comparación a la que por lo general le hace falta una

conexión. En el lenguaje poético se busca que las

metáforas sugieran algo que conmueve la

imaginación del lector por el tipo de comparación que

se hace.

Luis de Góngora cuando habla de los pájaros les llama
Equilas con Plumas .

3)Qué es una imagen?

R)Es una forma de estímulo que al lector mediante

detalles o sensaciones visuales, suele ser una

expresión evocativa renovadora de experiencias en el

lector, es decir, se dirige a nuestra imaginación.

4)Qué es una alegoría?

R)Es una metáfora que se continua; en muchas obras

hablan en sentido figurado haciendo una cadena de

comparaciones que a veces esta sobre entendidas.

5)Qué es una comparación o simil?

R)Es confrontar cosas diferentes pero que tienen

alguna característica parecida, por lo regular se utiliza

la partícula: como .

...Siendo mi juventud, mi faz, marchita,

y la profunda pena que me agita,

ruga mi frente de dolor nublada.

Nunca tanto sentí como este día

mi mísero aislamiento, mi abandono,

mi lamentable desamor...podría

una alma apasionada y borrascosa

sin amor ser feliz?...si el quisiera

signo de mi ser, y me amase,
y de este abismo al borde turbulento,

mi vago pensamiento,

y mi andar solitario acompañase...

(Fragmentó)

UNIDAD VIII. EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

LITERARIA.

LA ORGANIZACIÓN DE UN TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN LITERARIA.

MODULO 15.

19ª.parte.

1)ELEMENTOS QUE INTERVIENEN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

LITERARIA.

I Índice del trabajo.- La lista de lo contenido en el

trabajo.

II Datos sobre el autor.- Datos bibliográficos del

autor.

III Datos sobre la obra.

IV Análisis de la obra.

A)externo.- datos formales.

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34

B)interno.- datos del contenido.

V Conclusiones.- Comprender el sentido de la obra.

Crítica y opinión personal.

2)Análisis de una obra de ficción narrativa.

a) Aspecto externo (forma).

1.- estructura formal.

2.-fuentes.

3.-punto de vista.

4.-estilo (formas de expresión)

b) Aspecto interno (fondo).-

1.-estructura interna.

2.-tema

3.-mensaje.

4.-argumento.

5.-asunto.

6.-trama.

7.-relación espacial.

8.-ambiente.

9.-relación temporal.

10.-Ideas: artísticas, éticas, filosóficas, científicas,
históricas, sociales.

11.- Personajes.- según su importancia. (principales,

secundarios, ambientales).

-según la forma de caracterización. (carácter, tipo,

individuo).

-según el papel que desempeñan. (protagonista,

antagonista).

-según como ellos son y actúan. (Psicología de

personajes).

12.- Acción se organiza en: Exposición, Nudo:

conflictos. Tensión dramática: tensión simple.

Pequeños puntos climáticos.

Clímax.

Momentos humorísticos.

Desenlace.

13.-Motivos: Abstractos, concretos, leitmotiv.

14.-Símbolos.

MODULO 16. MODELO DE UN TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN.

Ejemplos de:

1)Fichas bibliográficas.

Quiroga, Horacio. Cuentos. Editorial Porrúa, S.A.

Sepan Cuántos Nº 97.

México. 1968.

2)Papeles de cita textual.

Datos sobre el autor

Horacio Quiroga

No. 1

R.- Anderson Imbert y Florit. Literatura

Hispanoamericana.

Editorial Holt, Rinehart and Winston. Inc. New

York.

1960. p. 503. I. 18.

La acción de gran parte de sus cuentos transcurre

en medio de la naturaleza bárbaras; a veces sus

protagonistas son animales; y, si son hombres,
suelen aparecer deshechos por las fuerzas

naturales.

Datos del autor.

No. 2

R.- Anderson Imbert y Florit. Literatura

Hispanoamericana.

Editorial Holt, Rinehart and Winston. Inc. New

York

1960. p. 503. 1. 23.

Había comenzado como modernista; y nunca

rompió con esa iniciación. Su prosa se hizo cada

vez más realista. Pero permaneció fiel a su

estética de la primera hora: expresar

percepciones delicuescentes, oscuras, raras,

personales.

3)Papeles personales.

Datos sobre el autor.
No. 1

Buscar datos de Horacio Quiroga en:

a) Literatura Hispanoamericana, de Anderson

Imbert y Florit.

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35

b) Raimundo Lazo. Historia de la literatura

Hispanoamericana.

c) En el prólogo a los cuentos de Horacio
Quiroga. Editorial Porrúa.

20ª..parte.

1. ¿En cual de los siguientes fragmentos el contenido

es objetivo?

E) El arte es, sin duda, un lenguaje por medio del

cual el hombre pretende decir algo,

comunicarlo a los demás. No se puede

concebir el arte sin un publico que lo

comprenda y lo aprecie, y es en este sentido

un fenómeno social.

F) Tus primeros brotes de hierba tienen para mi

mas valor que una esmeralda. Llamo a tus

anémonas la gloria del año, aunque sepa que

más tarde se abrirán las rosas.

G) Todos hemos escuchado narraciones de

leyendas y de cuentos en nuestra infancia, o

relatos de tradiciones populares, mas hemos
de recordar que preferíamos con deleite

aquellos en que aparecían personajes de

carne y hueso.

H) La buena narración de una leyenda suscita en

el alma de los oyentes y en el espíritu de los

lectores su capacidad admirativa, aumento

los resortes de la tensión biológica y sella en

el alma el virtual heroísmo de la narración.

2. ¿Cuál de los siguientes fragmentos esta escrito en

verso?

E) Y cuando las montañas de andesita se vengan

abajo, en el derrumbe paulatino del circo que

nos guarece y ampara, veréis como, sorbido

en el negro embudo giratorio, tromba de

basura, nuestro valle mismo desaparece.

F) El corazón se rompe transparentemente,

Igual que un manantial: la sierra entera

Descansa en la mañana, tan linera,
al rozar en el silencio con la frente.

G) En los bosques, los lobos hambrientos

durante el invierno se juegan la vida, cara a

cara con sus adversarios, a cuerno limpio, en

combate singular.

H) Todo esto dijo sin parar la tan hermosa mujer,

con tan suelta lengua, con voz tan suave, que

no menos les admiro su discreción que su
hermosura.

3. Según su libro de texto, la objetivación se

caracteriza por ser el producto de un

a) Intelecto innato

b) Sentimiento cultivado

c) Pensamiento analítico

d) Conocimiento adquirido

4. Una obra imaginativa se caracteriza por

a) Estudiar los valores morales y estéticos

b) interpretar la realidad de modo peculiar y estético

c) Observar la conducta humana a través de las

normas de una sociedad

d) Esbozar un problema ficticio agregando el

procedimiento de su resolución.

5. ¿Cual de los siguientes conceptos pertenece a la

estructura externa de una obra literaria?
a) El tema

b) La trama

c) El asunto

d) La fuente

6. Según su libro de texto, a las divisiones que

presentan distintas variantes sobre el tema tratado

en una obra expositiva se les denomina

a) Partes

b) Incisos

c) Capítulos

d) Subincisos

7. ¿Cual de las siguientes actividades forma parte del

análisis interno de una obra de ficción?

a) Enumerar a los personajes

b) Determinar el estilo del autor

c) Detectar al narrador de la historia

d) Estudiar la sociología de algún
personaje

8. ¿Cual de las siguientes características pertenece a

la poesía lírica?

a) La exaltación del sensualismo de los protagonistas.

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36

b) La descripción de hechos ficticios aparentemente

reales

c) La manifestación de los sentimientos personales es
del autor

d) La explicación de fenómenos sociales censurados

por el autor

9. Lea lo siguiente:

Te vi un punto y, flotando ante mis ojos,

la imagen de tus ojos se quedo,

como la mancha oscura, orlada en el fuego,

que flota y ciega si se mira al sol.

Por sus características, los versos anteriores se

clasifican como

e) Épicos

f) Líricos

g) Dramáticos

h) Didácticos

10. Una obra de ficción dramática se caracteriza por

a) Exponer el antagonismo entre dos fuerzas.

b) Justificar la posición personal del autor
c) Presentar el carácter de un personaje en su

evolución

d) Reivindicar las características propias de una clase

social

11. Por sus característicasla enciclopedia de México

se clasifica como

e) Libro didáctico

f) Obra de ficción

g) Libro científico

h) Obra de divulgación

12.¿Cual de las siguientes opciones contiene la

definición de argumento?

e) Son vivencias que impulsan al escritor a crear

su obra

f) Es la idea en torno a la cual se estructura un

texto literario

g) Es la sucesión de hechos que relatan en un

texto de ficción
h) Son los hechos que ocurren en una obra

literaria expuestos sintéticamente

Las siguientes 4 preguntas, de la 13 a la 16, se

contestan con base en el texto que se presenta a

continuación.

Con motivo de la primera reunión nacional de centros

de investigación sobre energía no convencional, que

se llevo a cabo en Morelos, se reunieron en México

destacados representantes de esta rama.

Los cinéticos reconocen que las únicas perspectivas

de energía para el futuro provendrán de fuentes no

convencionales, principalmente de la energía nuclear

y solar.

Estas se explotan actualmente en varios países

paralelamente a la energía convencional, pero son

esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para aprovechar la

energía solar ha sido relativamente lento. No

obstante, los resultados son considerables aunque no

se halla llegado todavía a un punto donde esta pueda

estimarse económicamente redituable. Es necesario

encontrar un medio eficiente para transformar la
radiación solar en energía mecánica o eléctrica.

Desde un punto de vista realista, hasta ahora puede

hablarse de tres formas de transformación: mediante

el común sistema de vapor, por medio de los

generadores termoeléctricos solares o foto celdas.

Como ejemplo de las investigaciones realizadas,

tenemos lo siguiente:

Las temperaturas extremas que durante cuatro meses

oscilan entre los 35º C y 45 º C nacen de Asjabad un

lugar prácticamente inhabitable. Por consiguiente, es

indispensable refrigerar las viviendas; en la actualidad

ya están en funcionamientos varias unidades

habitaciones con aire acondicionado obtenido

mediante energía solar. En dicho procedimiento, el

techo del edificio se emplea como generador del

sistema de enfriamiento situado en el sótano del

mismo. Este tipo de planta es costoso.

Otra interesante investigación es la realizada con
calentadores de agua para uso personal, que se

instalan ya sea en el techo o a un costado de las

casas. El esfuerzo mas importante es convertir la

energía o radiación solar en electricidad. En este

proceso se emplea la radiación solar para preparar

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37

vapor. Se calienta agua en una caldera y el vapor

producido a alta presión mueve turbinas o motores

de pistones.

Para el aprovechamiento de la energía solar mediante

la transformación directa de radiación solar en

electricidad existen varios dispositivos. Uno de estos

dispositivos , el transformador fotoeléctrico,

convierte la radiación solar en calor, calentando una

parte del empalme de una batería semiconductora

que a su vez convierte el calor en electricidad. En el

mundo entero se están investigando los

transformadores foto eléctricos con el objeto de

reducir su precio aumentar si coeficiente de eficiencia

y encontrar nuevos métodos de producción.

A medida que las reservas naturales se van agotando,

existe la necesidad cada vez mayor de encontrar

otras fuentes de energía.

Los científicos sostienen que es imperativo conducir

la investigación hacia aquellas direcciones que
permitan resultados importantes a corto plazo. Desde

este punto de vista, las direcciones principales son las

siguientes: 1) el estudio climatológico de la tierra y

hasta que punto debe controlarse; 2) el estudio de

procesos fotoquímicos , en particular la fotosíntesis,

tanto con el propósito de incrementar las cosechas de

grano como para determinar la posibilidad de crear

sistemas químicos artificiales para la obtención de

productos alimenticios y energía; 3) el estudio de

procesos fotoeléctricos y termoeléctricos

encaminados a la creación de dispositivos

económicamente redituables, que sirvan para

trasformar la energía de la radiación solar en

electricidad; 4) la búsqueda de nuevos métodos para

la transformación y empleo de la energía solar; 5)al

mismo tiempo, deben continuarse los trabajos de

ingeniería, cuyo objetivo es el diseño de instalaciones

solares prospectivas y el calculo de sus características

tecnológicas y económicas.

13. Dentro del texto, la palabra generador significa

e) Estabilizador

f) Consumidor

g) Retractor

h) Productor

14. Lea las siguientes características de obras

expositivas:

VI. Enfoque objetivo
VII. Lenguaje sencillo

VIII. Intención Didáctica

IX. Búsqueda de la verdad

X. Información superficial

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?

e) Solo I y V

f) Solo I y IV

g) Solo II, III, V

h) Solo II, III, IV

15. Un problema que aborda el texto es la carencia de

e) Un presupuesto que permita mayor

dedicación a las investigaciones sobre

agricultura.

f) Electricidad para elaborar sistemas de

calefacción en lugares de bajas

temperaturas

g) Científicos especializados para completar
las investigaciones sobre energéticos

h) Un sistema económicamente accesible

para obtener energía.

16. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

e) La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticos

f) Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los energéticos.

g) El resultado de las investigaciones realizadas

para el mejor rendimiento de cultivos.

h) Algunos descubrimientos aplicados al

mejoramiento

de

las

condiciones

climatologicas en lugares fríos.

Las siguientes 6 preguntas, de la 17 a la 22, se

contestan con base en el texto que se presenta a

continuación.

No debe pensarse que el mundo antigua fue

totalmente esclavista. Ya se ha visto que Aristóteles

sintió la necesidad llevado por su honradez

intelectual de revisar los argumentos que se

oponían al imperio de unos hombres sobre otros.

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38

Hubo refutadotes de la esclavitud, o mejor dicho de

los supuestos sobre los que esta reposaba. Platón la

tildo de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de
formular igual reserva respecto a gentes de otras

naciones. Hubo además sobre todo en los primeros

tiempos innumerables casos en que el amo y el

esclavo se unían por afecto verdadero tornaban en

respetuosa una relación que era, en principio, pura

mente utilitaria: la que media entre el dueño y su

instrumento. Sin embargo, la institución de la

esclavitud como tal, y su cimiento más sólido, que era

la creencia en la desigualdad de los hombres,

construyeron un fondo obligado y siempre operante

de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad, la

que encontró, en la doctrina jurídica y en la

legislación, lenguajes singularmente categóricos para

ser expresada. Los hombres libres Vivian dentro del

sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas

las facultades que de el cabía esperar, ya que

solamente estuviera inmersos en alguna o algunas de
las esferas normativas que lo constituían. Los esclavos

estaban completamente excluidos de ese universo

normativo. Las únicas leyes que versaban sobre ellos

eran las que se referían a las cosas: las de los

derechos reales. Porque efectivamente los esclavos

no tenían mas categoría que la de cosas. Eran objetos

bajo la potestad de un dueño, el cual ejercía sobre

ellos un poder absoluto, un poder de vida o muerte,

según sentencia el jurisconsulto Gayo. Con el decir

que los esclavos eran cosas, queda dicho todo.

Es difícil, para un ciudadano de nuestros días

imaginar un vació jurídico tan perfecto como el que

rodeaba aquellos seres. Desde luego, los esclavos

estaban desprovistos de facultades políticas, no les

era permitido, en general, adquirir bienes por las vas

normales del comercio, no podían contraer

matrimonio legal, ni obligarse en contratos, ni

comparecer como actores ante tribunales.

Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de estas

causas: por nacimiento, por castigo o por cautividad.

Esta última es la que mas conviene a nuestro tema.

Los cautivos de guerra no eran mas que una parte del

botín .Junto con el caudal de los bienes del enemigo,

los seres humanos pasaban a la propiedad del estado

romano, el que los destinaba a la ejecución de

servicios públicos o los cedía a los soldados
vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive se daba el

caso de que no mediara ninguna acción bélica para el

apoderamiento y esclavización de algún grupo de

hombres. Bastaba con que el país del que estos

fueran súbditos no estuviese ligado a roma por algún

tratado, para que se considerase legítimo aquel

género especial de rapiña. Salta a la vista la idea de

desigualdad en estos hábitos y estas leyes.

Otro de los conceptos en que esta idea de la

desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de

ciudadanía. La envestidura de ciudadano era

indispensable para gozar de derechos públicos o

privados.

En roma, los derechos públicos y privados estaban

vinculados con la ciudadanía de una manera

eternamente igual. El no ciudadano simplemente no

podía actuar conforme alas leyes del estado.

Se advierte que los romanos habían realizando un

deslinde tajante entre ellos mismos y a los demás

habitantes dé la tierra. Es obvio que aparece, otra vez

aquí, la idea de la desigualdad originaba de los

hombres, si bien no hemos de ligarnos con

afirmaciones demasiado netas, que por serlo,

dejarían a un lado matices de mucha importancia.

Sobre ese cuadro tal vez harto esquemático se

levanto toda una serie de modulaciones, de tal

manera que los extranjeros libres fueron quedando

incluso en distintos campos jurídicos. La ciudadanía,

realmente fue descompuesta en elementos

fragmentarios, y de este modo hubo extranjeros

capaces de comerciar, de contraer matrimonio civil,

de actuar entre los tribunales y hasta de votar y ser

electos, según las autoridades iban atribuyendo estas

facultades a alguna ciudad o alguna comarca, o

alguna peculiar clase de hombres. Las circunstancias

políticas fueron orillando a los gobernantes a ampliar

el alcance de la ciudadanía. Urbes distintas de roma
fueron accediendo a ella, hasta que el año 212 d.c

caracalla, por medio de la constitución antoniniana, la

otorgo a todos los súbditos del imperio.

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39

Al margen de las vicisitudes que a lo largo de la

historia experimento el concepto de la ciudadanía, y

su aplicación practica a tales o cuales grupos de
individuos, la idea de la desigualdad esta presente. Al

evolucionar la estructura política de roma, al

complicarse los problemas administrativos y al

ensancharse, al mismo tiempo, el criterio de los

gobernantes y legisladores, es natural que aquella

idea imaginaria se fuese atenuando. No obstante,

podemos asegurar que existió en un principio, y que

presidio muchas de las construcciones intelectuales

del derecho romano y muchas de las actitudes que

ese pueblo de adoptando, el correr del tiempo, con

las otras naciones.

Salvador Reyes Navares

17. El autor del texto aborda el tema de una manera

e) Indiferente

f) Imprecisa

g) Profunda

h) Objetiva

18. La actitud del autor frente al tema es

e) Clasista

f) Analítica

g) Doctrinaria

h) Contradictoria

19. De acuerdo con el texto, la actitud de platón

frente a la esclavitud en Grecia fue de

e) Reprobación

f) Resignación

g) Indulgencia

h) Indolencia

20. Según el autor del texto, la esclavitud como

institución en roma fue importante ya que

e) Creo una nueva clase social

f) Beneficio a los comerciantes extranjeros

g) Modifico los conceptos del derecho romano

h) Altero los postulados de la moral
predominante

21. ¿Cuál de los siguientes temas se aborda en el

texto anterior?

e) Los problemas jurídicos derivados de la

esclavitud en roma

f) Las características de la esclavitud en roma
g) La historia de la esclavitud en roma

h) El origen de la esclavitud en roma

22. ¿Que tipo de ideas contiene el texto?

e) Éticas

f) Estéticas

g) Religiosas

h) Históricas

Las siguientes 13 preguntas, de la 23 a la 35, se

contestan con base en el texto que se presenta a

continuación

Al morir sus padres, marjolaine permaneció en la

casita paterna junto a la vieja nodriza. Habianle

dejando un techo de paja bruñida y el manto de la

chimenea. El padre de marjolaine había sido

narrador.

Algún amigo de sus bellas ideas ke había prestado su

tierra para construir. Durante largo tiempo había

prestado su tierra para construir. Durante largo

tiempo había mezclado diversas especies de arcilla

con polvos de metal, a fin de preparar un sublime

esmalte. Había intentado fundir y dorar extrañas

cristalerías. Había amasado bolitas duras perforadas

de linternas y el bronce enfriado se irisaba como la

superficie de los pantanos. Pero no quedaban de el

mas que dos o tres crisoles ennegrecidos, placas de

bronce gastadas y deformadas por la escoria y siete

grandes cantaros descoloridos sobre el hogar. De la

madre de marjolaine piadosa hija de campo, nada

quedaba: había vendido para el arcillero hasta sus

rosarios de plata.

Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba los

siete cantaros de la chimenea, impregnados de humo,

plenos de misterios, semejante a un arcoiris hueco y

ondulado.
Morgana hubiera hecho salir del cántaro sangrante

un bandido untado de aceite, con un sable cubierto

de piedras de damasco. En el cántaro anaranjado

seguramente se podían encontrar, como lo hiciera

Aladino, frutos de rubí.

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40

El cántaro amarillo estaba lleno de polvo de oro que

Camaralzaman había escondido bajo un montón de
aceitunas.

El cántaro verde debía estar cerrado por un gran sello

de cobre marcado por el rey Salomón.

Este cántaro había morado antaño en el océano y

desde varios milenos atrás contenía un genio, que era

príncipe. Una muchacha muy joven y prudente podría

quebrar el encantamiento bajo la luna llena, con el

permiso del rey Salomón, que dio voz a las

mandrágoras. En el cántaro azul claro, Giauharé había

encerrado todas sus vestimentas marinas, tejidas con

algas, incrustadas de agua marina y teñidas con la

púrpura de los moluscos. Todo el cielo del Paraíso

terrestre, los apetitosos frutos del árbol y las

encendidas escamas de la serpiente estaban

contenidos en el cántaro de color azul sombrío,

semejante a la enorme cúpula azulada de una flor

austral. Y la misteriosa Lilita había volcado todo el
cielo del Paraíso celeste en el último de los cántaros,

que se erguía violenta y rígido como la esclavina de

los obispos.

Los que ignoraban estás cosas sólo veían siente viejos

cántaros descoloridos sobre el hinchado manto de la

chimenea. Pero Marjolaine conocía la verdad a través

de los relatos de su padre. Durante las noches de

invierno, en esas maravillas, hasta la hora en que se

iba a acostar.

Mientras tanto, la hucha del pan estaba vacía lo

mismo que el recipiente de sal, y la nodriza imploraba

a Marjolaine:

- Cásate, mi florecilla amada. Tu madre
pensaba en Juan; ¿no quieres casarte

con Juan? Mi Jolaine, mi Jolaine, ¡qué

linda esposa serás!

- La Marjolaine de los cuentos tuvo
caballeros respondió la joven-. Yo

tendré un príncipe.

- Princesa Marjolaine dijo la nodriza-,
cásate con Juan y lo harás príncipe.

- Nada de eso, nodriza, prefiero hilar.
Espero mis diamantes y mis vestidos

para lucirlos ante un espíritu más
bello. Compra cáñamo, ruecas y un

huso pulido. Pronto tendremos

nuestro palacio. Por el momento está

en un oscuro desierto de África. Lo

habita un mago. Mi príncipe matará

al mago y el palacio vendrá a nuestra

comarca y tú acunarás a mi hijo.

- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!
repitió la vieja nodriza.

- Marjolaine se sentó y comenzó a
hilar.

- Juan iba a sentarse junto a ella y la
admiraba. Pero ella no ponía atención

en él.

- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!
decidle todas las noches la anciana

nodriza.

Pero a medianoche Marjolaine se levantaba. Como

Morgana, arrojaba granos de arena sobre las tinajas,

a fin de conjurar los misterios. No obstante, el

bandido continuaba durmiendo; los preciosos frutos

no se entrechocaban y el sello de Salomón pesaba

implacablemente sobre el príncipe encerrado.

Marjolaine fruncía el entrecejo cada vez que veía a

Juan; entonces, éste dejó de ir a verla. Y una

madrugada encontraron muerta a la vieja nodriza,

con una sonrisa en el rostro. Marjolaine se puso un

vestido negro y una cofia oscura y siguió hilando.

Todas las noches se levantaba e igual de Morgana,

arrojaba sobre los cántaros granos de arena para

despertar los misterios. Por ello siempre dormían.

Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el

príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era

siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido miles

de años. Una noche de luna llena, ella se levantó y
cogió un martillo, como una asesina. Golpeó

furiosamente seis de los cántaros; por si frente corría

sudor de angustia. Los recipientes crujieron y se

abrieron; estaban vacíos. Vaciló frente al cántaro en

que Lilith había calcado el Paraíso violeta; luego, lo

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41

asesinó como a los otros. Entre los despojos rodó una

rosa seca y gris de Jericó. Cuando Marjolaine quiso

hacerla florecer, se deshizo en polvo.

Marcel Schwob.

23.-El texto anterior se clasifica como:

A) Ensayo.

B) Crónica.

C) Cuento.

D) Leyenda.

24.-¿Cuál forma de expresión predomina en el texto?

A) Diálogo.

B) Monólogo.

C) Soliloquio.

D) Descripción.

25.-¿En qué tipo de tiempo se desarrolla la acción del

texto?

A) Atemporalidad.

B) Tiempo objetivo.

C) Tiempo subjetivo.

D) Juegos temporales.

26.-¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

A) Juan.

B) El padre.

C) La nodriza.

D) Marjolaine.

27.- El texto anterior está relatado desde el punto de

vista del:

A) personaje protagonista.

B) Narrador omnisciente.

C) Personaje testigo.
D) Narrador objetivo.

28.-Lea lo siguiente:

...el último de los cántaros...

se erguía violeta y rígido como

la esclavina de los obispos.

¿Cuál recurso literario se encuentra en este

fragmento?

a) Imagen.

b) Metáfora.

c) Alegoría.

d) Comparación.

29¿Cuál rasgo predomina en el carácter de la nodriza

de Marjolaine?

A) La sensatez.

B) El optimismo.

C) La curiosidad.

D) El servilismo.

30.-En el texto, el personaje de Marjolaine es tratado

por el autor de manera:

A) irónica.

B) Solemne.

C) Indolente.

D) Reprobatoria.

31.-¿Cuál de los siguientes fragmentos constituye el

clímax del texto?

A) Pero Marjolaine conocía la verdad a

través de los relatos de su padre...

B) Como Morgana, arrojaba granos de

arena sobre las tinajas...

C) Y una madrugada encontraron

muerta a la vieja nodriza...

D) Golpeó furiosamente seis de los

cántaros...

32.- En general, la acción del texto se desarrolla en un

ambiente de:

A) angustia.

B) Hostilidad.

C) Despreocupación.

D) Irrealidad.

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42

33.-El rasgo estilístico predominante en el texto es la:

E) redundancia.
F) Ambigüedad.

G) Parquedad.

H) Elegancia.

34.-¿Cómo es el tono del texto?

E) Irónico.

F) Solemne.

G) Exaltado.

H) Melancólico.

35.-¿Cuál es el tema del texto?

E) La volubilidad del amor

F) La fugacidad de la vida.

G) La inutilidad de sueños.

H) La inmortalidad de la belleza.

Las siguientes 7 preguntas, de las 36 a la 42, se

contestan con base en el fragmento que se le
presenta a continuación.

Poderoso caballero es don Dinero.

Madre, yo al oro me humillo:

él es mi amante y mi amado,

pues de puro enamorado,

de continuo anda amarillo;

que pues, doblón o sencillo,

hace todo cuanto quiero,

poderoso caballero

es don Dinero.

Por importar en los tratos

y dar buenos consejos

en las casas de los viejos

gatos le guardan de gatos;

y, pues él rompa recatos

y ablanda el juez más severo,

poderoso caballero
es don Dinero.

Nunca vi damas ingratas

a su gusto y afición,

que a las caras de un doblón

hacen sus caras baratas;

y, pues hace las bravatas

desde una bolsa de cuero
poderoso caballero

es don Dinero.

Francisco de Quevedo.

36.- Por su cantidad de versos, las estrofas del

fragmento anterior se clasifican como:

E) liras.

F) Octavas.

G) Décimas.

H) Seguidillas.

37.-Lea el siguiente verso:

que a las caras de un doblón .

¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso anterior?

E) 7.

F) 8.

G) 9.

H) 10.

38.-¿Cuántas sinalefas contienen los dos primeros

versos del fragmento?

E) 2.

F) 3

G) 4

H) 5

39¿Cuál es el esquema de la rima de la primera

estrofa?

E) ABBAACCC.

F) ABABACAC.

G) ABBCBACC.
H) ABBCCABC.

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43

40.- En el verso por importar en los tratos , el acento

rítmico cae en las sílabas.

E) 1ª., 4ª., y 7ª.

F) 1ª., 3ª., y 6ª.

G) 2ª., 5ª., y 8ª.

H) 2ª., 6ª., y 8ª.

41.- La idea central del fragmento es que el dinero:

E) seduce y corrompe a cualquiera.

F) Proporciona felicidad y bienestar.

G) Recompensa la sabiduría y la prudencia.

H) Origina y sostiene la desigualdad social.

42.-El tono del poema es:

E) solemne.

F) Satírico.

G) Moralista.

H) Pesimista.

Las siguientes 10 preguntas, de la 43 a la 52, se

contestan con base en la obra Otelo, de William

Shakespeare.

43.-Otelo pertenece al tipo de obras de ficción

dramática llamado:

E) drama.

F) Sainete.

G) Tragedia.

H) Melodrama.

44.-¿Cuál de los siguientes personajes de la obra

Otelo es ambiental?

E) Blanca.

F) Emilia.

G) El dux.

H) Un nuncio.

45.-¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

E) Brabancio.

F) Casio.

G) Otelo.

H) Yago.

46.- Yago se distingue por su:

E) impulsividad.

F) Cobardía.

G) Crueldad.

H) Astucia.

21ª.parte.

1.- ELIJA EL FRAGMENTO LITERARIO QUE ESTA

ESCRITO EN PROSA

A) ESTE ES UN AMOR QUE TUVO SU ORIGEN

Y EN UN PRINCIPIO NO ERA SINO UN POCO DE MIEDO

Y UNA TERNURA QUE NO QUERIA NACER Y HACERSE

FRUTO.

UN AMOR BIEN NACIDO DE ESE AMAR DE SUS OJOS,

UN AMOR QUE TIENE A SU VOZ COMO ANGEL Y

BANDERA,

UN AMOR QUE HUELE A AIRE Y A NARDOS Y A

CUERPO HUMEDO...

B) CADA MEMORIA ENAMORADA GUARDA SUS

MAGDALENAS Y LA MIA

SABELO ALLI DONDE ESTES ... ES EL PERFUME DEL

TABACO

RUBIO QUE ME DEVUELVE A TU ESPIGADA NOCHE, A

LA RÁFAGA

DE TU MAS PROFUNDA PIEL

C) UN AIRE TRISTE ARRASTRAN LAS IMÁGENES

QUE DE TU CUERPO SURGEN

COMO HALITO DE UNA SEPULTURA:

MARMOL Y RESPLANDECER CASI DESIERTOS,
OLVIDADA SU DANZA ENTRE LA NOCHE .

D) POR RAZONES SERENAS

PASAMOS LARGO TIEMPO A PUERTA ABIERTA

Y ARRIESGADO ES BESARSE...

2.- DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS, SEÑALE EL QUE

ESTA ESCRITO EN VERSO

A) TAMBIEN ENTRE RISAS LLORA EL CORAZON, Y LA

ALEGRIA

TERMINA EN PESAR

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44

B) NO QUIERO BARCA CORAZON BARQUERO

QUIERO IR ANDANDO POR LA MAR EL PUERTO

C) NO ES VERDE , SIN DUDA; PERO ES EN CAMBIO UN

PANORAMA

DE CORAL Y ORO DE VIOLETA Y PLATA CRISTALINA

D) EN EL MOMENTO DE ENTRAR LA NOCHE, LA LUNA

MENGUANTE

APARECE A MEDIA ALTURA, COMO UNA PEPITA QUE

VA PASANDO

SOBRE LA CAMPIÑA.

3.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ES

SUBJETIVO?

A) SE HA DICHO MUCHAS VECES Y CON
FUNDAMENTO QUE LA CONCEPCIÓN

ROMÁNTICA DEL MUNDO Y DE LA VIDA

ENGENDRO O AL MENOS FOMENTO,

SUPERLATIVAMENTE, EL NACIONALISMO; LA

ADORACIÓN AL ESTADO Y EL CULTO A LA

GUERRA.

B) UN GENERO LITERARIO COMO CUALQUIERA

OTRA FORMA DE REALIZACIÓN ARTÍSTICA ES

LA CONTRAFIGURA O EL VACIADO DE IDEAL

DONDE CADA EPOCA GRABA SU APETENCIA,

SU REPRESENTACIÓN Y, TAMBIEN

PODRIAMOS DECIR SU INVOCACIÓN DE LO

HUMANO.

C) EL POETA NECESITA AFIRMARSE

DIFERENCIALMENTE AUNQUE EL NO LO

QUIERA, PARA LLEGAR A SU OBRA PORQUE

SU OBRA ES ALGO DIFERENTE.. PERO LA

MAGIA DE LA LITERATURA ESTA EN QUE ESE

AHINCAMIENTO DIFERENCIADOR ES
REQUISITO PARA HACER EL POEMA.

D) EL POETA SE INSTALABA EN EL BALCON DE SU

HABITACIÓN PARA REGISTRAR LOS MATICES

DEL CREPÚSCULO. TODO ERA MUY BELLO Y

COMO NO HABIA LETREROS QUE

PROHIBIERAN OBSERVARLO, SE PODIA

CONTEMPLAR SIN NINGUN TEMOR. EL

CREPÚSCULO ESCARLATA PROVOCABA UNA

APACIBLE MELANCOLIA.

4.- UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS

EXPOSITIVAS ES?

RECREAR LA REALIDAD

SERVIR COMO MEDIO DE EVASIÓN

INTRODUCIR DE PROPAGANDA IDEOLÓGICA

DIFUNDIR INVESTIGACIONES DE TODO TIPO

5.- LAS OBRAS DIDÁCTICAS RESPONDEN A LA

NECESIDAD DE?

A) DIVULGAR SOLAMENTE LOS ASPECTOS

SOBRESALIENTES Y LAS EXPECTATIVAS DE

UNA CIENCIA

B) EXPONER EL CAMPO DE ESTUDIO Y LOS

METODOS DE INVESTIGACIÓN DE UNA

CIENCIA

C) PLANTEAR LOS NUEVOS TERRENOS DE

INVESTIGACIÓN DE UNA CIENCIA

D) TRATAR LOS PORMENORES DE UNA CIENCIA

DE MANERA EXHAUSTIVA

6.- LEA LO SIGUIENTE:

I.- RECURRE A LA DESCRIPCIÓN
II.- EVOCA ESTADOS DE ANIMO

III.- USA EL DIALOGO DIRECTO

IV.- EMPLEA LA NARRACIÓN

LA CARACTERÍSTICA FORMAL QUE DISTINGUE A LAS

OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA ESTA MENCIONADA

EN EL NUMERO?

A) I

B) II

C) III

D) IV

7.- LAS PREGUINTAS 7, 8, 9, 10 SE CONTESTAN CON

BASE EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO POETICO DE

XAVIER VILLAURRUTIA

SONÁMBULO DORMIDO Y DESPIERTO A LA VEZ,

EN SILENCIO RECORRO LA CIUDAD SUMERGIDA.

¡ Y DUDO¡ Y NO ME ATREVO A PREGUNTARME SI ES

EL DESPERTAR DE UN SUEÑO O ES UN SUEÑO MI

VIDA.

EN LA NOCHE RESUENA, COMO EN UN MUNDO

HUECO,
EL RUIDO DE MIS PASOS PROLONGADOS, DISTANTES,

SIENTO MIEDO DE QUE NO SEA SINO EL ECO,

DE OTROS PASOS AJENOS, QUE PASARON MUCHO

ANTES.

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45

¿CUÁL ES EL ESQUEMA DE RIMA DEL FRAGMENTO

ANTERIOR?

A) ABAB CDCD

B) ABAC ACAD

C) ABAC AABC

D) ABAB ACAC

8.- ¿CUANTAS SILABAS POETICAS SE ENCUENTRAN EN

EL CUARTO VERSO DEL SEGUNDO CUARTETO?

A) 12

B) 13

C) 14

D) 15

9.- EN EL VERSO EN LA NOCHE RESUENA COMO EN

UN MUNDO HUECO EL ACENTO RITMICO SE

LOCALIZA EN LAS SILABAS?

A) 3ª , 6ª, 8ª, 11ª, y 13ª

B) 1ª, 3ª, 8ª, 10ª, y 14ª

C) 6ª, 11ª, y 12ª

D) 1ª, 10ª, y 11ª

10.- CUAL RECURSO LITERARIO SE ENCUENTRA EN LA
EXPRESIÓN DORMIDO Y DESPIERTO ALA VEZ :

A) IMAGEN B) METÁFORA

C) JUEGO DE

PALABRAS

D) JUEGO DE CONTRARIOS

11.- EL DICCIONARIO DE TERMINOS FILOSOFICOS SE

CLASIFICA COMO UNA OBRA?

A) DIDÁCTICA

B) CIENTÍFICA

C)

IMAGINATIVA D) DE DIVULGACIÓN

DE LA 12 A LA 15 SE REFIEREN AL TEXTO SIGUIENTE:

EL PETROLEO ES CON EL GAS NATURAL, EL

PRINCIPAL COMBUSTIBLE DE CUANTOS PONEN EN

MARCHA AL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA

MATERIA PRIMA DE CRECIENTE IMPORTANCIA PARA

LA INDUSTRIA QUÍMICA Y EL MATERIAL ESTRATÉGICO

PRIMORDIAL PARA LAS ACTIVIDADES MILITARES.

NINGUN OTRO IMAN ATRAE TANTO COMO EL ORO

NEGRO A LOS CAPITALES EXTRANJEROS, NI EXISTE

OTRA FUENTE DE TAN FABULOSAS GANANCIAS; EL

PETROLEO ES LA RIQUEZA MAS MONOPOLIZADA EN

TODO EL SISTEMA CAPITALISTA. NO HAY

EMPRESARIOS QUE DISFRUTEN DEL PODER POLÍTICO

QUE EJERCEN, EN ESCALA UNIVERSAL. LAS GRANDES

CORPORACIONES PETROLERAS, LA STANDARD OIL Y

LA SHELF LEVANTAN Y DESTRONAN REYES Y

PRESIDENTES.

FINANCIAN

CONSPIRACIONES

PALACIEGAS Y GOLPES DE ESTADO. DISPONEN DE

IMNUMERABLES GENERALES, MINISTROS
Y JAMES BONDS Y EN TODAS LAS COMARCAS Y EN

TODOS LOS IDIOMAS DECIDEN EL CURSO DE LA

GUERRA Y DE LA PAZ. LA STANDARD OIL CO. DE

NUEVA JERSEY ES LA MAYOR EMPRESA INDUSTRIAL

DEL MUNDO CAPITALISTA: FUERA DE LOS ESTADOS

UNIDOS NO EXISTE ALGUNA EMPRESA INDUSTRIAL

MAS PODEROSA QUE LA ROYAL DUTCH SHELF. LOS

TITULARES VENDEN EL PETROLEO CRUDO A LAS

COMPAÑIAS, QUE LO RELLENAN Y VENDEN LOS

COMBUSTIBLES A LAS SUCURSALES PARA

DISTRIBUIRLOS: LA SANGRE NO SALE, EN TODO EL

CIRCULO. FUERA DEL APARATO CIRCULATORIO

INTERNO DEL CARTEL. QUE ADEMÁS POSEE LOS

PRODUCTOS Y GRAN PARTE DE LA FLORA PETROLERA

EN LOS SIETE MARES.

SE MANIPULAN LOS PRECIOS, EN ESCALA MUNDIAL

PARA REDUCIOR LOS IMPUESTOS A PAGAR Y

AUMENTAR LAS GANANCIAS A COBRAR: EL PETROLEO

CRUDO CUANDO AUMENTA SIEMPRE MENOS QUE EL
REFINADO.

CON EL PETROLEO OCURRE COMO CON EL CAFÉ O

CON LA CARNE, PAISES RICOS GANAN MUCHO MAS

POR TOMARSE EL TRABAJO DE CONSUMIRLO, QUE

LOS PAISES POBRES POR PRODUCIRLO. LA

DIFERENCIA ES DE 10 A 1: DE LOS ONCE DOLARES

QUE CUESTAN LOS DERIVADOS DE UN BARRIL DE

PETROLEO LOS DOLARES EXPEDIDOS DE LA MATERIA

PRIMA MAS IMPORTANTE DEL MUNDO. RECIBEN

APENAS UN DÓLAR, RESULTADOS DE LA SUMA DE

LOS IMPUESTOS Y LOS PERMISOS DE EXTRACCIÓN

MIENTRAS QUE LOS PAISES DEL AREA

DESCENTRALIZADA DONDE TIENEN SU ASIENTO LAS

CASAS MATRICES DE LAS COMPAÑIAS PETROLERAS,

SE QUEDAN CON 10 DOLARES DE LA SUMA DE SUS

PROPIOS ARANCELES Y SUS IMPUESTOS.

EDUARDO GALEANA.

12.- EN EL TEXTO ANTERIOR APARECE LA PALABRA

MONOPOLIZAN ¡ QUE SIGNIFICA MONOPOLIZAR?

A) POSEER ILEGALMENTE ALGUNA INDUSTRIA

B) EXPLOTAR FRECUENTEMENTE ALGUN

RECURSO

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46

C) ATRIBUIRSE EL USO EXCLUSIVO DE ALGUN

RECURSO O INDUSTRIA

D) COMERCIALIZAR INDEBIDAMENTE UN

PRODUCTO O UNA MERCANCÍA

13.- EN QUE FORMA SE ENRIQUECEN ALGUNOS

PAISES POR MEDIO DE LA INDUSTRIA PETROLERA

A) ELEVANDO LOS PRECIOS DE LOS DERIVADOS

DEL PETROLEO Y CONTROLANDO EL PRECIO

DEL CRUDO

B) COMPRANDO LA MATERIA PRIMA A LOS

PAISES EN DESARROLLO Y VENDIÉNDOLES

TECNOLOGÍA

C) INCIDIENDO EN LAS ACTIVIDADES

FINENCIERAS DE LOS PAISES PETROLEROS

D) EVITANDO EL PAGO DE IMPUESTO POR LA

IMPORTACIÓN DEL CRUDO

14.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR

A) EL PODER POLÍTICO Y EXCÉNTRICO DE LOS

PAISES PETROLEROS

B) LA CONSECUENCIA DE LA INVERSIÓN
EXTRAJERA EN LOS PAISES PETROLEROS

C) LA HISTORIA DE LA CONSOLIDACIÓN DE LAS

GRANDES CORPORACIONES PETROLERAS

D) EL POTENCIAL ECONOMICO Y POLÍTICO DE

LOS GRANDES CONSORCIOS PETROLEROS

15.- SEGÚN EL TEXTO ANTERIOR PARA LOS PAISES

DESARROLLADOS LA INDUSTRALIZACION DEL

PATROLEO SIGNIFICA?

A) UN SIGNO DE INDEPENDECIA ECONOMICA

B) UNA MANIFESTACIÓN DEL DESARROLLO

C) UN ARMA DE DOMINACIÓN

D) UN SIGNO DE PROGRESO

DE LAS SIGUIENTES 15 PREGUNTAS DE LA 16 A LA 30

DE REFIEREN AL TEXTO DE JUAN DE LA CABADA QUE

SE PRESENTA A CONTINUCION:

DESDE HACE ALGUN TIEMPO, DESDE QUE

ENRIQUECI CON LA DICHOSA GUERRA MUNDIAL Y ME

CASE Y VINIERON LOS HIJOS. NO PUEDO YA CONTAR
CON UN CUENTO. ANTES SOLIA CONTARLOS

BIEN.¡AY, ENTONCES ERA LIBRE! AHORA, EN CAMBIO

¡LOS HIJOS! ¡MIEDO ME DA QUE CUNDA EL MAL

EJEMPLO!¿PERO POR QUE NO ACIERTO A

DECIDIRME? QUIZA PORQUE LOS NEGOCIOS ME

ACOSTUMBRARON A LOS ESTIMULOS DEL SEÑOR

CURA, DEL NOTARIO, DE UN JUEZ O DE CUALQUIER

OTRA PERSONA. AHÍ ESTA DON FULANO QUE LO
DIGA .

ESPERO SOLO, SIN TESTIGOS, VENIA YO DE UNA DE

ESTAS NOCHES DE NIEBLAS Y MENUDA NEBLIZNA

CORRIENDO SOBRE LA OSCURA CARRETERA.

SI, AL TIMON DE MI AUTOMÓVIL, FIJO LOS OJOS EN

LOS HACES DE LA LUZ QUE DERRAMABAN LOS

FANALES DEL VEHÍCULO, TENIA YO PRISA Y UNA

RABIA CONTENIDA, CIERTO TEMOR INEXPICABLE Y

MUY MALOS PENSAMIENTOS, AL VER QUE LAS LUCES

OPACAS DE UNA LINTERNA, COMO DE GENTES QUE

SUS MANOS LAS MOVIESEN A TODO LO ANCHO DEL

CAMINO, ME OBTRUIAN EL PASO.

NI PITOS DE SIRENAS, NI VOCES QUE DETONARAN EL

HECHO DE QUE ACABABA DE OCURRIR UN

ACCIDENTE DESGRACIADO. ¿NO SERA QUE TRATAN

DE ASALTARME?¿Y QUIEN DICE QUE SEAN

SOLAMENTE ESOS? HABRAN DE TENER COMPLICES

OCULTOS A LADO Y LADO. ENTONCES... SINO PARO Y

LOS ATROPELLO ME DISPARARAN LOS OTROS POR LA

ESPALDA. PERO, ¡QUE DEMONTRES!, AQUÍ TRAIGO

CARGADO MI REVOLVER. ¿ A QUE, PUES, MIEDO Y

TALES AFLICCIONES? ALGUNA VEZ TENGO QUE

USARLO PENSE: APRONTE EL ARMA, Y PARE MI AUTO.

¿QUÉ HAY? DIJE BRUSCO Y EN VOZ ALTA.

LOS DE LAS LINTERNAS SE ACERCARON.

ME PARECIERON CUATRO INDIOS, DE ESOS QUE UNO

ENSEGUIDA RECONOCE COMO EL PROTOTIPO DE

NUESTROS ALBAÑILES, MITAD OBREROS

INDUSTRIALES Y MITAD HOMBRES DEL CAMPO.

A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS OCHO

GUARACHES DE SUS PIES, MIENTRAS SE

APROXIMABAN. EL RESTO DE SUS INDUMENTARIA

ERAN OBEROLES AZULES, SOMBREROS DE PETATE Y

UN PALIACATE COLORADO AL CUELLO.

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES.

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47

ENTRE TANTO LLEGABAN CON SUS LINTERNAS EN

ALTO, ME GUARDE LA PISTOLA DEBAJO DE LA

PRETINA DEL PANTALÓN, Y PARA GANAR FACILIDAD

DE MOVIMIENTOS A LA HORA AVIADA, DESABROCHE

LOS TRES BOTONES INFERIORES DE MI CHALECO,

PREVENIDO, POR SI ACASO.

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES CUENDO LOS TUVE

CERCA Y PUDE VERLES LAS CARAS.

UNO DE ELLOS, EL DE MAYOR EDAD, YA VEJANCON,

USABA GRANDES BIGOTES CAIDOS: DOS

APARENTABAN UNOS TREINTA AÑOS, Y EL ULTIMO EL

MAS JOVEN, MENOS DE 20.

PATRON DIJO - EL VIEJO - TENEMOS DE PRECISION

QUE IR A MÉXICO, PORQUE DEBEMOS DE ENTRAR

TEMPRANITO, MAÑANA LUNES, AL TRABAJO.

¿ACASO ME OLVIDE?¿NO DIJE AL COMIENZO QUE

AQUELLA NOCHE DE MARZO, CUANDO REGRESABA

DE REPONER LAS FUERZAS CON MI PASEO DEL FIN DE

SEMANA, ERA LA DE UN DOMINGO? CREO QUE SI ¿O

NO?.

A LAS PALABRAS DEL VIEJO, ARDIDO YO POR EL

MIEDO QUE ME HABIAN HECHO PASAR Y ANIMADO

DE UN PUNTILLOSO, MUY LÓGICO, DESEO DE

VENGANZA, MODULE CIERTOS RUIDITOS DE

CHISTANTE DESDEN AL PAR QUE MENEABA EN IGUAL

MANERA DE SIGNIFICACIÓN NEGATIVA LA CABEZA.

SE NOS HIZO TARDE, JEFE AGREGO UNO DE LOS

OTROS INDIOS.

ERA BUENO TOMARSE TIEMPO DE PENSAR, A LA VEZ

QUE ATORMENTARLOS UN POCO, Y ASI YO NI

ACEPTABA NI DECIDIA NEGARME DE PALABRA.

POR FAVOR, PATRON, COMO YA NO PASAN LOS

CAMIONES... Y COMO USTED LLEVA EL MISMO

RUMBO.

INTERVINO EL MAS JOVEN:

SOLO SEMOS ALBAÑILES... Y SONRIO INOCENTE O

MALICIOSO EN ALUSIÓN VELADA.

CONSERVA SU VISTA SOCARRONA EN UN ROSTRO

DEMASIADO PERPICAS, Y TAN CLARO FUE PARA MI LO

QUE INSINUABAN, QUE NEGARME SERIA COMO
DEMOSTRAR SEÑALES DE AQUEL MIEDO Y

REBAJARME ¡Y ESTO NO!.

ACOMÓDENSE USTEDES TRES EN EL ASIENTO DE

ATRÁS DESPUÉS TU VIEJO, VEN ADELANTE CONMIGO.

TODOS JUNTO SE APAGARON LAS LINTERNAS Y A LA

CARRERA CUMPLIERON MIS ORDENES.

NO CESABA LA LLOVIZNA.

QUITE EL FRENO AL AUTOMÓVIL, ACELERE Y SEGUI LA

MARCHA. LOS DE ATRAS SOLO DIJERON UNAS

CUANTAS FRASES, QUE RECUERDO BIEN.

¿CÓMO ESTARA OBESITA?.

POS YA VES.

TAN BONITA.

TAN LUCIDITOS SUS SIETE AÑOS.

Y EN ADELANTE, SE PERTRECHARON EN UN MUTISMO

EMPECINADO. NACE DE UNA RISA, NI LA MENOR
MUESTRA DE EXPANSION, DE FRANQUEZA PROPIA DE

HABITANTES DE OTRAS TIERRAS, SINO EL MUTISMO

ESE QUE IMPONE, ZOZOBRA, DESCONFIANZA,

SOSPECHAS, DEPRIME, APLASTA EL ANIMO, ADEMÁS,

LA OSCURIDAD AL MIEDO DE CONTINUOS

PRECIPICIOS... LAS CIRCUNSTANCIAS: ESA CONTINUA

LLOVIZNA FÚNEBRE Y HASTA LAS LITERNAS, CUYA

VISION, CON SUS OPACAS LUCES, AGITÁNDOSE EN LA

BRUMA, ESTABA TODAVÍA MI RETINA...

DE LEJOS, YA EL ALIENTO DEL VIEJO DESPEDIA TUFOS

DE UN ALIENTO TAN MALO QUE SENTI, AHORA DE

CERCA CUANDO AL VOLVER LA CARA Y PROVOCARME

UN ASCO INSOPORTABLE: ¡INDIO BORRACHO!.

ESTA AGUITA NO ENTRARA NI SIQUIERA CUATRO

DEDOS DENTRO DE LA TIERRA, ¿VERDA PATRON?.

¡UJU! RESPONDI, CONTENIENDO EL RESUELLO.

TRAS BREVE SILENCIO INSISTIO:

NI DOS DEDOS, NI DOS DEDOS, ¿NO CREE, PATRON?

¡INDIO BORRACHO! PENSE DE NUEVO Y NO LE

CONTESTE

¿NO CREE, PATRON?

SI, CLARO DIJE. HABIA QUE ARMARSE DE PACIENCIA.

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48

OTRO INTERVALO, Y LO MISMO:

NI TANTITO ASI ¿EH, PATRONCITO?

Y LUEGO, A CADA RATO:

POS NI TANTITO, NI TANTITO PUEDE SER... ¿VERDAD,

SEÑOR?

CORRI EL COCHE A TODA SU MARCHA, Y VOLVI A

SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS DEL INSTINTO! YA SE

SABE LO QUE SON LOS INDIOS CON SU LENGUAJE DE

RETRUÉCANOS, Y CON LA MISMA CANTINELA: ¿QUÉ

QUERRIA DECIR ESTE, O DAR A ENTENDER A LOS

OTROS, QUE CONTINUARON CLAVADOS, FIJOS, EN SU

MUTISMO EMPECINADO ¡SI FUESEN DEVERAS

PIEDRAS, INOFENSIVAS PIEDRAS... PERO SON SERES

HUMANOS!

POR CIERTO QUE AUN LLOVIZNABA Y LA CARRTERA

ESTABA DESIERTA, DENTRO DE UN NEGROR FRIO DE

NEBLINA ESPESA.

MIS TEMORES VENIAN A RÁFAGAS, MAS LOGRABA

DISIPARLES AL PENSAR EN LA SEGURIDAD DE MI
REVOLVER.

NI DOS DEDOS, ¿EH, JEFE?

¡AJA!

NI UNO...

¡UJU!

Y PERSISTIA:

NI SIQUIERA UNO... NI SIQUIERA UN DEDO, NI TANTO

ASI.

CLARO.

PORQUE ESTA AGUITA SOLO LA MANDA DIOS PARA

REFRESCAR LAS SIEMBRITAS...

NATURALMENTE.

PARA REFRESCAR LAS SIEMBRITAS Y NO PARA QUE

ENTRE MUCHO EN LA TIERRA... ¿VERDAD?

VERDAD.

¿VERDAD? ¿VERDAD QUE SI, PATRON?

DE PRONTO EL MOTOR DEL AUTOMÓVIL EMPEZO A
MOSTRAR SÍNTOMAS DE HABERSE CALENTADO CON

EXCESO.

EN CUANTO LLEGAMOS AL PRIMER PUEBLO, PARE Y

DIJE A LOS HOMBRES LO QUE PASABA EL VIEJO SE

OFRECIO A IR A UNA TIENDA PROXIMA PARA TRAER

UNA CUBETA DE AGUA.

Y ENTONCES, MIENTRS UNA LUZ FUERTE DESTACABA

SU LEJANA FIGURA FRENTE AL MARCO DE LA TIENDA,

EL MAS JOVEN DE LOS TRES QUE SE QUEDARON,

ACERCO SU ROSTRO A MIS ESPALDAS Y DIJO DESDE

ATRÁS:

¡PATRON!

VOLVI LA CABEZA.

ES MI PADRE, PATRON.

SE DETUVO COMO HACE TODO INDIO PARA TOMAR

RESUELLO Y LE DIJO:

PADRE ESTA BEBIDO

EL JOVEN CONTINUO:

JEFE, POS DICEN TODO ESO POR QUE VENIMOS DE

NUESTRO PUEBLO DONDE FUIMOS A ENTERRAR A MI

HERMANITA... LA MERA VERDA, QUE SOMOS

ALBAÑILES.

YO NOPEDIA NINGUNA EXPLICACIÓN; PERO EL

TERCERO AÑADIO NO QUIERO QUE HERMANITA SE
MOJE AHÍ ABAJO DENTRO EL CAJON.

16.- POR SUS CARACTERÍSTICAS FORMALES EL TEXTO

ANTERIOR SE CLASIFICA COMO?

A) CUENTO

B) NOVELA

C) LEYENDA

D) EPICA

17.- EL TEXTO ANTERIOR ESTA RELATADO DESDE EL

PUNTO DE VISTA DEL

A) PROTAGONISTA

B) PERSONAJE TESTIGO

C) NARRADOR OBJETIVO

D) NARRADOR OMNICICUENTE

18.- QUE FORMA EXPRESIVA PREDOMINA EN EL

TEXTO ANTERIOR?
A) DIALOGO INDIRECTO

B) DIALOGO DIRECTO

C) DESCRIPCIÓN

D) MONOLOGO

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49

19.- SEGÚN LA FORMA DE CARACTERIZARSE ¿CÓMO

SE CLASIFICAN LOS PERSONAJES DE LOS TRES

INDÍGENAS JÓVENES?
A) TIPO

B) SECUNDARIOS

C) AMBIENTALES

D) PROTAGONISTAS

20.- SEGÚN SU IMPORTANCIA, EL CONDUCTOR DEL

AUTOMÓVIL SE CLASIFICA COMO PERSONAJE

A) ANTAGONISTA

B) INDIVIDUO

C) PRINCIPAL

D) CARÁCTER

21.- QUE TIPO DE TIEMPO SE UTILIZA EN EL TEXTO

ANTERIOR?

A) TIEMPO PSICOLÓGICO

B) TIEMPO CRONOLÓGICO

C) JUEGOS TEMPORALES

D) ATEMPORALIDAD

22.- EL AMBIENTE QUE PREDOMINA EN EL TEXTO
ANTERIOR ES?

A) TENSIÓN

B) REPRESIÓN

C) SUBLEVACION

D) INCOMUNICACIÓN

23.- EL TEXTO ANTERIOR TIENE UN TONO

FUNDAMENTALMENTE?

A) PATÉTICO

B) IDEALISTA

C) MELANCOLICO

D) SENTIMENTAL

24.- EL NUDO DE LA OBRA SE PRESENTA CUANDO EL

CONDUCTOR?

A) VE LUCES EN LA CARRETERA

B) RECUERDA LA MUERTE DE SU HIJA

C) COMPRUEBA QUE EL VIEJO ESTA BORRACHO

D) DETIENE EL AUTOMÓVIL PARA HECHARLE

AGUA

25.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS

CONTIENE EL CLIMAX DEL TEXTO ANTERIOR?

A) PERDONE POS DICE TODO ESO PORQUE

VENIMOS DE NUESTRO PUEBLO ADONDE

FUIMOS A ENTERRAR A MI HERMANITA... LA

MERA VERDA, PATRON, QUE SOMOS

ALBAÑILES.
B) A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS OCHO

GUARACHES DE SUS PIES MIENTRAS SE

APROXIMABAN. EL RESTO DE SUS

INDUMENTARIAS ERAN OBEROLES AZULES,

SOMBREROS DE PETATE Y UN PALIACATE

COLORADO AL CUELLO.

C) SOLO SOMOS ALBAÑILES... Y SONRIO

INOCENTE Y MALICIOSO EN ALUSIÓN VELADA

D) VOLVI A SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS DEL

INSTINTO!¿QUÉ QUERRIA DECIR ESTE, O DAR

A ENTENDER A LOS OTROS, QUE

CONTINUABAN CLAVADOS FIJOS EN SU

MUTISMO EMPECINADO? ¡SI FUERAN

DEVERAS PIEDRAS, INOFENSIVAS PIEDRAS...

PERO SON SERES HUMANOS...!

26.- UNA IDEA PRESENTE EN EL TEXTO ES?

A) EL DECONOCIMIENTO ABSOLUTO DEL

MUNDO CAMPESINO
B) LA ESCASA COMUNICACIÓN ENTRE LOS

CAMPESINOS

C) LA FALTA DE SOLIDARIDAD ENTRE LOS

HUMANOS

D) EL MIEDO DEL HOMBRE A LA MUERTE

27.- QUE TIPO DE IDEAS PREDOMINO EN EL TEXTO?

A) HISTORICO

B) RELIGIOSO

C) SOCIAL

D) ETICO

28.- EL VIEJO NO DISTINGUE POR SU?

A) DEBILIDAD

B) INGENUIDAD

C) INDOLENCIA

D) NEGLIGENCIA

29.- EL CONDUCTOR SE CARACTERIZA POR SU

A) TEMOR
B) INTREPIDEZ

C) GENEROSIDAD

D) DESCONFIANZA

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50

30.- EL TEMA DE LA OBRA ANTERIOR ES LA

CONCEPCION?

A) MITICA DE LA FAMILIA
B) MAGICA DE LA REALIDAD

C) NEGATIVA DE LO INDÍGENA

D) IDEALIZADA DE LA MUERTE

22ª.parte.

1.-SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, UN LIBRO SIRVE PARA.

MENCIONE 2

A) UN APOYO PARA NUESTRO ESTUDIO

B) DONDE CONSULTARNOS UNA DUDA

C) ACRECENTAR EXPERIENCIAS

D) ORGANIZAR UN PENSAMIENTO

E) DESPERTAR CONCIENCIA

F) RECORDAR EL PASADO Y RECORDARLO

2.- LOS LIBROS QUE SE EXPRESAN A TRAVES DE

PALABRAS QUE NOMBRE RECIBE?

A) EXPRESIÓN PRACTICA

B) EXPRESIÓN DIDÁCTICA
C) EXPRESIÓN OBJETIVA

D) EXPRESIÓN VERBAL

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO SE DICE QUE LA

IGUALDAD O SEMEJANZA ENTRE LOS VERSOS ES

A) PROSA

B) RITMO

C) METRO

D) RIMA

4.- EL VERSO BLANCO CUANTA CON VARIOS

ELEMENTOS, CUALES?

A) METRO RIMA

B) METRO RITMO RIMA

C) RITMO RIMA

D) MEDIDA RITMO

5.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO LA PALABRA

SUBJETIVAR SIGNIFICA?

A) QUE LAS IDEAS SEAN NUESTRAS
B) QUE LAS COSAS PARTICIPEN DE NUESTRA

ALMA

C) QUE SOLO NOSOTROS PENSAMOS

ORIGINALMENTE

D) QUE LAS COSAS LAS PENSEMOS Y

RECORDEMOS

6.- LLAMAMOS OBRAS EXPOSITIVAS SEGÚN SU LIBRO

DE TEXTO:

A) AQUELLAS QUE TIENEN GRAN VARIEDAD DE

CONOCIMIENTOS PASADOS

B) AQUELLAS QUE COMUNICAN EL RESULTADO

DE UNA INVESTIGACIÓN

C) AQUELLAS QUE POR SU FORMA EXPONEN

ALGO CONCRETO

D) NADA MAS LAS QUE NOS DAN INFORMACIÓN

DETALLADA

7.- EN METODOLOGÍA DE LA LECTURA SON

IMPORTANTES LAS OBRAS IMAGINATIVAS POR QUE?

A) NOS DICEN EN SU CONTENIDO VERDADES Y

REALIDADES

B) POR EL GRAN REALISMO QUE POSEEN

C) POR QUE PERTENECEN A LA LITERATURA

D) POR QUE POSEE MUCHAS REFLEXIONES

8.- LA ENCICLOPEDIA ES UNA OBRA DE

A) IMAGINATIVAS

B) INVESTIGACIÓN

C) DIVULGACIÓN

D) RECREATIVAS

9.- ANOTE LAS CARACTERÍSTICAS PRIMORDIALES DE

LAS OBRAS CIENTÍFICAS

A) SE ESCIBEN DE UNA MANERA PRACTICA Y

CLARA

B) SE USAN TECNICISMOS Y ES ESPECIALIZADA

C) ESTAN DEDICADAS AL CAMPO DE LA

DIVULGACIÓN

10.- CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS DIDÁCTICAS:

A) SE PUEDE LEER PARCIALMENTE PORQUE SU

MISIÓN ES INFORMAR

B) SON AQUELLAS DONDE SE DESARROLLA UN

TEMA SUPERFICIALMENTE

C) (EXPRESAR IDEAS) SER SENCILLAS EN SUS
EXPLICACIONES

D) TENER UNA IDEA GENERAL SOBRE LOS

ULTIMOS ACONTECIMIENTOS

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51

11.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO UN ENSAYO TIENE LA

FUNCION DE:

A) COMPROBAR Y APROBAR EL MATERIAL QUE

SE EXPONE

B) HABLAR DE VARIOS TEMAS QUE SE

COMPAGINEN

C) EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS SOBRE

ALGUN TEMA

D) IMPARTIR UNA SOLA IMPRESIÓN Y POSEER

SENTIDO DE UNIDAD

12.- HAY UN ELEMENTO QUE PREDOMINA EN LAS

OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA SEGÚN SU LIBRO DE

TEXTO:

A) PRESCRIPCIÓN DE PERSONAJES

B) PREDOMINA EN TONO LIGERO

C) RECONSTRUCCIÓN DE HECHOS

D) TENSIÓN ENTRE LOS PERSONAJES

13.- HAY ALGO QUE PREDOMINA EN LA LIRICA ES:

A) IMAGINATIVO

B) SUBJETIVO YO
C) TENSIÓN

D) SÍMBOLOS E IMÁGENES

14.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO HAY 3 TIPOS DE

LECTURA SEGÚN MORTIMER ADLER CUALES?

A) ANALÍTICA, SELECTIVA, CRITICA

B) ESTRUCTURAL, CRITICA EXPLICATIVA

C) EVALUATIVA, INTERPRETATIVA Y CRITICA

D) ESTRUCTURAL, INTERPRETATIVA Y

EVALUATIVA

15.- NOS DAN LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO EL

CUAL NO CAMBIAMOS SU FORMA:

A) PAPELETAS DE CITA PERSONAL

B) FICHAS BIBLIOGRAFICAS

C) PAPELETAS DE CITA TEXTUAL

D) ESTRUCTURACION DE ENSAYO

16.- ....COMO SE LLAMA LA PALABRA QUE SE EMPLEA

CON UN SENTIDO ESPECIFICO SEGÚN SU LIBRO DE
TEXTO ANOTELA:

A) CONTEXTO

B) TERMINOS TÉCNICOS

C) TRAMA

D) SINALEFA

17.- EL PRINCIPAL ELEMENTO DE UNA OBRA SEGÚN

EL TEXTO:

A) TRAMA

B) ARGUMENTO

C) TEMA

D) IMAGINACIÓN

18.- SON SUMAMENTE UTILES CUANDO SE TIENEN

QUE RELACIONAR VARIOS DATOS A LA VEZ:

A) CUADROS SINOPTICOS

B) FICHAS BIBLIOGRAFICAS

C) PAPELETAS TEXTUALES

D) CUADROS Y COLUMNA

19.- EN EL TEXTO MENCIONA QUE SON LAS

DIVISIONES QUE SE HACEN DENTRO DE UN CAPITULO

Y CENTRADO DE UNA IDEA

A) SUB INCISOS

B) SUB CAPITULOS

C) INCISOS

D) INDICE
E) PARTES (ECÁPITES)

20.- PRESENTA ASUNTOS QUE PERTENECEN AL

PASADO Y ES DE UN MUNDO YA TERMINADO CON

ASUNTOS HEROICOS, SEGÚN NUESTRO TEXTO:

A) FICCIÓN

B) DRAMATICA

C) EPICA

D) NOVELA HISTORICA

E) TRAGEDIA

21.- AQUÍ EL AUTOR DEFIENDE UNA IDEA POLÍTICA O

RELIGIOSA, DECIMOS QUE ES?

A) NOVELA DE AVENTURAS

B) EPICA

C) CUENTO

D) NOVELA DE COMPROMISO

E) NOVELA PSICOLÓGICA

F) NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN

22.- LA FORMA COMO EL AUTOR EXPRESA SUS

PENSAMIENTOS POR MEDIO DE LENGUAJES SEGÚN

EL TEXTO ES:

A) TEMA

B) TRAMA

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52

C) CONTEXTO

D) EXPRESIÓN LITERARIA

E) DESCRIPCIÓN
F) ESTILO

G) DIALOGO

23.- ......ES LA PRESENTACIÓN CON PALABRAS DE UN

TODO

A) ESTRUCTURA FORMAL

B) DESCRIPCIÓN

C) ANÁLISIS PROFUNDO

D) ANÁLISIS INTERNO

E) ANÁLISIS ESTRUCTURAL

24.- PARLAMENTO DE UN PERSONAJE COMO SI

PENSARA EN VOZ ALTA SIN INTERESARLE LA

COMUNICACIÓN:

A) MONOLOGO

B) DIALOGO DIRECTO

C) DIALOGO INDIRECTO

D) SOLILOQUIO

25.- PARTE DE UNA NOVELA, POEMA O CUANTO QUE

ESTA COMPUESTA POR SI MISMA Y CONTRIBUYE A LA

ESTRUCTURA TOTAL DE LA OBRA ANOTELA:

A) CAPITULO

B) INCISO

C) EPISODIO

D) PARTES

E) SUB INCISOS

23ª.parte

1.- EN CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS EL

CONTENIDO ES OBJETIVO:

A) EL ARTE ES, SIN DUDA, UN LENGUAJE POR

MEDIO DEL CUAL EL HOMBRE PRETENDE

DECIR ALGO, COMUNICARLE A LOS DEMAS.

NO SE PUEDE CONCEBIR EL ARTE SIN UN

PUBLICO QUE LO COMPRENDA Y LO APRECIE,

Y EN ESTE SENTIDO EN FENÓMENO SOCIAL.

B) TUS PRIMEROS BROTES DE HIERBA TIENEN

PARA MI MAS VALOR QUE UNA ESMERALDA.

LLAMA A TUS ANÉMONAS LA GLORIA DEL

AÑO, AUNQUE SEPA QUE MAS TARDE SE

ABRIRAN LAS ROSAS.

C) TODOS HEMOS ESCUCHADO NARRACIONES

DE LEYENDAS Y DE CUENTOS EN NUESTRA

INFANCIA, O RELATOS DE TRADICIONES

POPULARES, LAS HEMOS DE RECORDAR QUE

PREFERIAMOS CON DELEITE AQUELLOS EN

QUE APARECIAN PRERSONAJES DE CARNE Y

HUESO.

D) LA BUENA NARRACIÓN DE UNA LEYENDA

SUSCITA EN EL ALMA DE LOS OYENTES Y EN

EL ESPIRITU DE LOS LECTORES SU CAPACIDAD

ADMIRATIVA AUMENTA LOS RESORTES DE LA

TENSIÓN BIOLÓGICA Y SELLA EN EL ALMA EL

VIRTUAL HEROÍSMO DE LA NARRACIÓN.

2.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA

ESCRITO ES VERSO?

A) Y CUANDO LAS MONTAÑAS DE ANDESITO SE

VENGAN ABAJO, EN EL DERRUMBE

PAULATINO DEL CIRCO QUE NOS GUARNECE

Y AMPARA, VEREIS COMO, SORBIDO EN EL

NEGRO EMBUDO GIRATORIO, TROABA DE

BASURA, NUESTRO VALLE MISMO

DESAPARECE

B) EL CORAZON SE ROMPE TRANSPARENTE,
IGUAL QUE UN MANANTIAL: LA SIERRA

ENTERA

DESCANSA EN LO DIÁFANA, TAN LIGERA

AL ROZAR EL SILENCIO CON LA FRENTE

C) EN LOS BOSQUES, LOS LOBOS HAMBRIENTOS

DURANTE EL INVIERNO

SE JUEGAN LA VIDA, CARA A CARA CON SUS

ADVERSARIOS, A CUERPO LIMPIO,

EN COMBATE SINGULAR.

D) TODO DIJO SIN PARAR LA TAN HERMOSA

MUJER, CON TAN

SUELTA LENGUA, CON VOZ TAN SUAVE, QUE

NO MENOS LES ADMIRO

SU DISCRECIÓN QUE SU HERMOSURA.

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, LA OBJETIVACION SE

CARACTERIZA POR SER EL PRODUCTO DE UN?

A) INTELECTO INNATO

B) SENTIMIENTO CULTIVADO

C) PENSAMIENTO ANALÍTICO
D) CONOCIMIENTO ADQUIRIDO

4.- UNA OBRA IMAGINATIVA SE CARACTERIZA POR?

A) ESTUDIAR LOS VALORES MORALES Y

ESTETICOS

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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53

B) INTERPRETAR LA REALIDAD DE MODO

PECULIAR Y ESTETICO

C) OBSERVAR LA CONDUCTA HUMANA A
TRAVES DE LAS NORMAS DE UNA SOCIEDAD

D) ESBOZAR UN PROBLEMA FICTICIO

AGREGANDO EL PROCEDIMIENTO DE SU

RESOLUCIO

5.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS

PERTENECE A LA ESTRUCTURA EXTERNA DE UNA

OBRA LITERARIA?

A) EL TEMA

B) LA TRAMA

C) EL ASUNTO

D) LA FUENTE

6.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, A LAS DIVISIONES QUE

PRESENTAN DISTINTAS VARIANTES SOBRE EL TEMA

TRATADO EN UNA OBRA EXPOSITIVA SE LES

DENOMINA:

A) PARTES

B) INCISOS
C) CAPITULOS

D) SUB INCISOS

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE LA 7 A LA 11 SE

CONTESTAN CON BASE EN LA OBRA ROMEO Y

JULIETA DE WILLIAMS SHAKESPEARE

7.- ROMEO Y JULIETA PERTENECE AL TIPO DE OBRAS

DE FICCIÓN DRAMATICA LLAMADO?

A) COMEDIA

B) TRAMA

C) TRAGEDIA

D) SAINETE

8.- PARIS SE CONSIDERA COMO UN PERSONAJE?

A) TIPO

B) SECUNDARIO

C) PROTAGONISTA

D) ANTAGONISTA

9.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES SE
CLASIFICA COMO TIPO?

A) MERCURIO

B) EL BOTICARIO

C) TEOBALDO

D) PARIS

10.- EL NUDO DE LA ACCION SE PRESENTA EN EL

MOMENTO EN QUE?
A) ROMEO CONOCE A JULIETA Y AMBOS

QUEDAN ANAMORADOS

B) FRAY LORENZO CASA EN SECRETO A ROMEO

Y JULIETA

C) FRAY JUAN NO PUEDE COMUNICARLE A

ROMEO QUE JULIETA NO HA MUERTO

D) ROMEO MATA A TEOBALDO Y POR TAL

MOTIVO EL PRINCIPE LO DESTIERRA A

MANTUA

11.- EN LA OBRA, LA ACCION LLEGA A SU CLIMAX

CUANDO

A) ROMEO MATA A TEOBALDO Y ES

DESTERRADO A MANTUA

B) EL SEÑOR CAPULETO ORDENA A JULIETA QUE

SE CASE CON PARIS

C) ROMEO MATA A PARIS, SE MATA EL, DESPUÉS

DESPIERTA JULIETA Y TAMBIEN SE MATA

D) JULIETA ACEPTA TOMAR EL BREBAJE QUE LE
ENTREGA FRAY LORENZO, PARA EVITAR

CASARSE CON PARIS.

NO DEBE PENSARSE QUE EL MUNDO ANTIGUO FUE

TOTALMENTE EXCLAVISTA. YA SE A VISTO QUE

ARISTÓTELES SINTIO LA NECESIDAD LLEVADO POR

SU HONRADEZ INTELECTUAL DE REVISAR LOS

ARGUMENTOS QUE SE OPONIAN AL IMPERIO DE

UNOS HOMBRES SOBRE OTROS. HUBO REFUTADORES

DE LA ESCLAVITUD, O MEJOR DICHO DE LOS

SUPUESTOS SOBRE LOS QUE ESTA REPOSABA.

PLATON LA TILDO DE INJUSTA PARA LOS GRIEGOS,

AUNQUE SE ABSTUVO DE FORMULAR IGUAL RESERVA

RESPECTO A GENTES DE OTRAS NECIONES. HUBO

ADEMÁS SOBRE TODO EN LOS PRIMEROS TIEMPOS

IMNUMERABLES CASOS EN QUE EL AMO Y EL

ESCLAVO SE UNIAN POR AFECTO VERDADERO Y

TORNABAN EN RESPETUOSA UNA RELACION QUE

ERA, EN PRINCIPIO, PURAMENTE UTILITARIA: LA QUE

MEDIA ENTRE EL DUEÑO Y SU INSTRUMENTO. SIN
EMBARGO, LA INSTITUCIÓN DE LA ESCLAVITUD

COMO TAL, Y SU CIMIENTO MAS SOLIDO, QUE ERA LA

CREENCIA EN LA DESIGUALDAD DE LOS HOMBRES,

CONSTITUYERON UN FONDO OBLIGADO Y SIEMPRE

OPERANTE DE AQUELLAS SOCIEDADES.

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54

ROMA SUSCRIBIO TAMBIEN LA IDEA DE LA

DESIGUALDAD, LA QUE ENCONTRO EN LA DOCTRINA
JURÍDICA Y EN LA LEGISLACIÓN, LENGUAJES,

SINGULARMENTE CATEGÓRICOS PARA SER

EXPRESADA. LOS HOMBRES LIBRES VIVIAN DENTRO

DEL SISTEMA DE DERECHO. YA FUERA QUE GOZASEN

DE TODAS LAS FACULTADES QUE DE EL SABIA

ESPERAR, YA QUE SOLAMENTE ESTUVIERON

INMERSOS EN ALGUNA O ALGUNAS DE LAS ESFERAS

NORMATIVAS QUE LO CONSTIUIAN. LOS ESCLAVOS

ESTABAN COMPLETAMENTE EXCLUIDOS DE ESE

UNIVERSO NORMATIVO. LAS UNICAS LEYES QUE

VERSABAN SOBRE ELLOS ERAN LAS QUE SE REFERIAN

A LAS COSAS; LAS DE LOS DERECHOS REALES.

PORQUE EFECTIVAMENTE LOS ESCLAVOS NO TENIAN

MAS CATEGORÍA QUE LAS COSAS. ERAN OBLETOS

BAJO LA POTESTAD DE UN DUEÑO EL CUAL EJERCIA

SOBRE ELLOS UN PODER ABSOLUTO; UN PODER DE

VIDA O MUERTE, SEGÚN SENTENCIA EL

JURISCONSULTO GAYO. CON DECIR QUE LOS

ESCLAVOS ERAN COSAS, QUEDA DICHO TODO.

ES DIFÍCIL, PARA UN CIUDADANO DE NUESTROS DIAS,

IMAGINAR UN VACIO JURIDICO TAN PERFECTO COMO

EL QUE RODEABA A AQUELLOS SERES. DESDE LUEGO

LOS ESCLAVOS ESTABAN DESPROVISTOS DE

FACULTADES POLÍTICAS; NO LES ERA PERMITIDO, EN

GENERAL, ADQUIRIR BIENES POR LAS VIAS

NORMALES DEL COMERCIO; NO PODIAN CONTRAER

MATRIMONIO LEGAL, NI OBLIGARSE EN CONTRATOS,

NI COMPARECER COMO ACTORES EN LOS

TRIBUNALES.

SE PODIA SER ESCLAVO A RESULTAS DE CUALQUIERA

DE ESTASCAUSAS; POR NACIMIENTO, POR CASTIGO O

POR CAUTIVIDAD. ESTA ULTIMA ES LA QUE MAS

CONVIENE A NUESTRO TEMA. LOS CAUTIVOS DE

GUERRA NO ERAN SINO UNA PARTE DEL BOTIN.

JUNTO CON EL CAUDAL DE LOS BIENES DEL ENEMIGO,

LOS SERES HUMANOS PASABAN A LA PROPIEDAD DEL

ESTADO ROMANO. EL QUE LOS DESTINABA A LA
EJECUCION DE SERVICIOS PUBLICOS O LOS CEDIA A

LOS SOLDADOS VENCEDORES O A OTROS

CIUDADANOS. INCLUSIVE SE DABA EL CASO DE QUE

NO MEDIARA NINGUNA ACCION BELICA PARA EL

APODERAMIENTO Y LA ESCLAVIZACIÓN DE ALGUN

GRUPO DE HOMBRES, BASTABA CON QUE EL PAIS DEL

QUE ESTOS FUERAN SUBDITOS NO ESTUVIESE LIGADO

A ROMA POR NINGUN TRATADO, PARA QUE SE
CONSIDERASE LEGITIMO AQUEL GENERO ESPECIAL DE

RAPIÑA. SALTA A LA VISTA LA IDEA DE DESIGUALDAD

EN ESTOS HABITOS Y ESTAS LEYES.

OTROS DE LOS CONCEPTOS EN QUE ESTA IDEA DE LA

DESIGUALDAD QUEDA MUY CERCA DE LA SUPERFICIE,

ES EL DE CIUDADANIA.

LA INVESTIDURA DE CIUDADANO ERA INDISPENSABLE

PARA GOZAR DE DERECHOS PUBLICOS O PRIVADOS.

EN ROMA, LOS DERECHOS PUBLICOS Y PRIVADOS

ESTABAN VINCULADOS CON LA CIUDADANIA DE UNA

MANERA ENTERAMENTE IGUAL. EL NO CIUDADANO

SIMPLEMENTE NO PODIA ACTUAR CONFORME A LAS

LEYES DEL ESTADO.

SE ADVIERTE QUE LOS ROMANOS HABIAN REALIZADO

UN DESLINDE TAJANTE ENTRE ELLOS MISMOS Y LOS

DEMAS HABITANTES DE LA TIERRA. ES OBVIO QUE

PARECE, OTRA VEZ AQUÍ, LA IDEA DE LA

DESIGUALDAD ORIGINARIA DE LOS HOMBRES, SI BIEN

NO HEMOS DE LIGARNOS CON AFIRMACIONES

DEMASIADO NETAS, QUE POR SUELO DEJARIAN A UN

LADO MATICES DE MUCHA IMPORTANCIA.

SOBRE ESE CUADRO TAL VEZ HARTO ESQUEMATICO

SE LEVANTO TODA UNA SERIE DE MODULACIONES,

DE TAL MANERA QUE LOS EXTRANJEROS LIBRES

FUERON QUEDANDO INCLUSO EN DISTINTOS

CAMPOS JURÍDICOS. LA CIUDADANIA, REALMENTE,

FUE

DESCOMPUESTA

EN

ELEMENTOS

FRAGMENTARIOS, Y DE ESTE MODO HUBO

EXTRAJEROS CAPACES DE COMERCIAR, DE CONTRAER

MATRIMONIO CIVIL, DE ACTUAR ANTE LOS

TRIBUNALES Y HASTA DE VOTAR Y SER ELECTOS,

SEGÚN LAS AUTORIDADES IBAN ATRIBUYENDO ESTAS

FACULTADES A ALGUNA CIUDAD O ALGUNA

COMARCA, O A ALGUNA PECULIAR CLASE DE

HOMBRES.

LAS CIRCUNSTANCIAS POLÍTICAS FUERON ORILLANDO
A LOS GOBERNANTES A AMPLIAR EL ALCANCE DE LA

CIUDADANIA. URBES DISTINTAS DE ROMA FUERON

ACCEDIENDO A ELLA, HASTA QUE EN EL AÑO 212 D.

C., CARACALLA, POR MEDIO DE LA CONSTITUTIO

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55

ANTONINIANA , LA OTORGO A TODOS LOS SUBDITOS

DEL IMPERIO.

AL MARGEN DE LAS VICISITUDES QUE A LO LARGO DE

LA HISTORIA EXPERIMENTO EL CONCEPTO DE

CIUDADANIA, Y SU APLICACIÓN PRACTICA A TALES O

CUALES GRUPOS DE INDIVIDUOS, LA IDEA DE LA

DESIGUALDAD ESTA PRESENTE. AL EVOLUCIONAR LA

ESTRUCTURA POLÍTICA DE ROMA, AL COMPLICARSE

LOS PROBLEMAS ADMINISTRATIVOS Y AL

ENSANCHARSE, AL MISMO TIEMPO, EL CRITERIO DE

LOS GOBERNANTES Y LEGISLADORES, ES NATURAL

QUE AQUELLA IDEA ORIGINARIA SE FUESE

ATENUANDO. NO OBSTANTE, PODEMOS ASEGURAR

QUE EXISTIO EN UN PRINCIPIO, Y QUE PRESIDIO

MUCHAS DE LAS CONSTRUCCIONES INTELECTUALES

DEL DERECHO ROMANO Y MUCHAS DE LAS

ACTITUDES QUE ESE PUEBLO FUE ADOPTADO, AL

CORRER DEL TIEMPO, CON LAS OTRAS NACIONES.

12.- EL AUTOR DEL TEXTO ABORDA EL TEMA DE UNA

MANERA
A) INDIFERENTE

B) IMPRECISA

C) PROFUNDA

D) OBJETIVA

13.- LA ACTITUD DEL AUTOR FRENTE AL TEMA ES?

A) CLASISTA

B) ANALÍTICA

C) ORDINARIA D) CONTRADICTORIA

14.- DE ACUERDO CON EL TEXTO LA ACTITUD DE

PLATON FRENTE A LA ESCLAVITUD EN GRECIA FUE

DE?

A) REPROBACIÓN

B)

RESIGNACIÓN

C) INDULGENCIA

D) INDOLENCIA

15.- SEGÚN EL AUTOR DEL TEXTO, LA ESCLAVITUD

COMO INSTITUCIÓN EN ROMA FUE IMPORTANTE, YA

QUE?

CREO UNA NUEVA CLASE SOCIAL

BENEFICIO A LOS COMERCIANTES EXTRANJEROS

MODIFICO LOS CONCEPTOS DEL DERECHO

ROMANO
ALTERO LOS POSTULADOS DE LA MORAL

PREDOMINANTE

16.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TEMAS SE ABORDA EN

EL TEXTO ANTERIOR?

A) LOS PROBLEMAS JURÍDICOS DERIVADOS DE

LA ESCLAVITUD EN ROMA

B) LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ESCLAVITUD EN
ROMA

C) LA HISTORIA DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

D) EL ORIGEN DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

17.- ¿QUÉ TIPO DE IDEAS CONTIENE EL TEXTO?

A) ETICAS

B) ESTETICAS

C)

RELIGIOSAS

D) HISTORICAS

24ª.parte.

1.- LA PAPELETA PERSONAL ES UTIL EN LA

INVESTIGACIÓN PORQUE PERMITE AL LECTOR:

A) ANOTAR SUS IDEAS Y PENSAMIENTOS

PROPIOS

B) SEÑALAR EL TITULO Y EL AUTOR DE UN LIBRO

C) COPIAR LOS TEXTOS IMPORTANTES DE UNA

OBRA

D) TRANSCRIBIR LAS PALABRAS TEXTUALES DEL

AUTOR

2.- SEGÚN SU TEXTO EL ASUNTO DE UNA OBRA

LITERARIA ES:

A) LA FORMA EN QUE LOS HECHOS ESTAN

RELACIONADOS

B) EL CONCEPTO ALREDEDOR DEL CUAL GIRA

TODA LA OBRA

C) LA SERIE DE ACONTECIMIENTOS QUE SE

NARRAN EN LA OBRA

D) EL ELEMENTO EN EL CUAL SE INSPIRO EL

AUTOR PARA CREARLA

3.- ELIJA LA OPCION QUE CONTENGA UNA PAPELETA

DE CITA TEXTUAL

A) IDEAS SOBRE LA VIDA

No. 1

R. AMIEL, ENRIQUE FEDERICO. DIARIO INTIMO.

EDITORIAL PORRUA.

MÉXICO 1980. P. 166, 1.18:

B) R. A LA PRIMAVERA DE HENRIK,
WEGELAND EN LECTURA ENVOZ ALTA.

No. 1

LA PRIMAVERA NOS BRINDA SU NACIMIENTO

CON DETALLES MINÚSCULOS, COMO LAS

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56

ANÉMONAS O LAS LLEGADAS DE LAS

GOLONDRINAS.

C) SOBRE DANTE ALIGHIERI.- RETRATO DEL
DANTE DE TOMAS No.1 CARTYLE EN

LECTURA EN VOZ ALTA.

POR MEDIO DE SU RETRATO, PODEMOS

ENTREVER UNA PERSONALIDAD SENSIBLE Y

SABIA DE UNO DE LOS HOMBRES MAS

GRANDES QUE HA TENIDO LA HUMANIDAD:

DANTE ALIHIERI.

D) IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL NUBES Y OLAS DE

No.1

RABINDRANAH TAGORE EN LECTURA EN VOZ

ALTA.

LOS HIJOS NUNCA DEBERÍAN DE SEPARARSE
DE SUS MADRES. EL TEXTO DE TAGORE NOS

MUESTRA CUAN ANORME PUEDE SER ESTE

AMOR, PUES EL NIÑO NUNCA QUIERE

SEPARARSE DE SU MADRE

LAS SIGUIENTES 10 PREGUNTAS DE LA 4 A LA

13, SE CONTESTAN CON BASE AL

FRAGMENTO QUE SE PRESENTA A

CONTINUACIÓN:

EL AVANCE CIENTÍFICO A SIGNIFICADO MAS

LIBERTAD E INDEPENDENCIA PARA EL HOMBRE AL

PERMITIRLE DOMINAR LOS SECRETOS DE LA

NATURALEZA.

LA

CIENCIA

APLICADA,

CONTRARIAMENTE LA CIENCIA PURA, ENGLOSABA

NO SOLO EL CONOCIMIENTO EN SI MISMO SI NO

QUE SE EXTIENDE A LOS DESEOS Y A LAS

NECESIDADES BIOLÓGICAS DEL HOMBRE. LOS

PROBLEMAS IMPLICADOS EN EL HECHO DE

APROVECHAR EL CONOCIMIENTO EN BENEFICIO
DIRECTO DEL HOMBRE SON TAN ANTIGUOS COMO

LA HUMANIDAD. EN NUESTRO TIEMPO, LA

RELACION ENTRE LA CIENCIA Y LA SOCIEDAD SE HA

VUELTO MAS COMPLEJA. POR ESO, A PETICIÓN DE

LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES

UNIDAS, LA ORGANIZACION MUNDIAL DE LA

SALUD (OMS) ELABORO UN DOCUMENTO SOBRE

LA PROTECCIÓN A LA PERSONA ANTE LOS

PROGRESOS DE LA BIOLOGÍA, LA MEDICINA Y LA

BIOQUÍMICA

(AVANCES

EN

GENETICA,

TRANSPLANTE DE TEJIDO Y ORGANOS; Y TÉCNICAS

MEDICAS RADICALES), Y SOBRE POSIBLES

EXPERIMENTOS EN FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA,

PSICOLOGÍA Y ENSAYO CLINICO DE

MEDICAMENTOS. ESTE DOCUMENTO PRESENTA
LOS PRINCIPIOS EXPRESADOS EN DIVERSOS PAISES

Y ASOCIACIONES MEDICAS INTERNACIONALES

ACERCA DE LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN

CLINICA QUE EXPERIMENTEN CON PERSONAS.

TODO PARECE INDICAR QUE PUEDE LLEGARSE A

UN ACUERDO INTERNACIONAL SOBRE LAS REGLAS

QUE GOBIERNAN ESTOS EXPERIMENTOS. SIN

EMBARGO,

EN

OTROS

ASPECTOS

(ANTICONCEPCIÓN, ESTERILIZACIÓN, ABORTO

PROVOCADO) PREDOMINAN VALORES ETICOS ,

JURÍDICOS, RELIGIOSOS Y SOCIALES, Y LOS

ACUERDOS INTERNACIONALES PARECEN MAS

REMOTOS.

EN LA ACTUALIDAD SE ACEPTA QUE LOS

ADELANTOS EN EL CONOCIMIENTO DE LOS

MEDIOS Y LAS TÉCNICAS DE LUCHA CONTRA LA

ENFERMEDAD SON INSEPARABLES DE LA

EXPERIMENTACIÓN EN EL HOMBRE.

LA DECLARACIÓN DE HELSINKI DE 1964,

ADOPTADA POR LA ASOCIACIÓN MEDICA

MUNDIAL, A SIDO FAVORABLEMENTE ACOGIDA

PORQUE ESTABLECE A QUE PRINCIPIOS ETICOS

FUNDAMENTALES

DEBE

ATENERSE

LA

INVESTIGACIÓN. LA DECLARACIÓN NO ABARCA NI

PRETENDE TOMAR EN CUENTA OTROS TIPOS DE

INTERVENCIONES MEDICO QUIRÚRGICAS SIN

FINES EXPERIMENTALES ESPECIFICOS.

TODOS LOS ADELANTOS EN MEDICINA HAN

NECESITADO SIEMPRE DE LA EXPERIMENTACIÓN O

APLICACIÓN EN EL HOMBRE. EN 1796, JENNER

DECIDIO INOCULAR A UN NIÑO CON UNA VACUNA

OBTENIDA DEL BRAZO DE UNA MOZA DE ESTABLO

QUE SE HABIA CONTAGIADO DE LA VIRUELA DE

VACA,

DESPUÉS

DE

INVESTIGAR

EXHAUSTIVAMENTE

QUE

LAS

GENTES

CONTAGIADAS DE ESTA NO CONTRAIAN LA
HUMANA. APARTIR DE ESE MOMENTOI LA

VACUNACIÓN SE PROPAGO COMO METODO

TERAPÉUTICO PARA CONTROLAR UNA DE LAS

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57

ENFERMEDADES QUE HABIAN ASOLADO A LA

HUMANIDAD. SIN EMBARGO, ESA VACUNACIÓN,

OBVIAMENTE LLEVADA A CABO SIN EL
CONOCIMIENTO DEL NIÑO, PODIA TOMARSE EN

LA ACTUALIDAD COMO UN ACTO INMORAL. AUN

EN NUESTRA EPOCA SE EMPLEO LA VACUNA

ANTIPOLIOMIELICA EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR.

AMBOS EXPERIMENTOS INMUNOPROFILACTICOS,

SEPARADOS POR MAS DE UN SIGLO, HAN TRAIDO

GRANDES BENEFICIOS A LA HUMANIDAD.

POR LO TANTO, SI SE ACEPTA LA INVESTIGACIÓN

EN SERES HUMANOS DEBEN ADMITIRSE CIERTAS

PREMISAS FUNDAMENTALES:

A) NO PUEDE PROHIBIRSE EL PROGRESO

DE LA MEDICINA PREVENTIVA O

CURATIVA

B) NO SE PUEDEN APROBAR, PARA USO

GENERAL, NUEVAS PREPARACIONES

O PROCEDIMIENTOS TERAPÉUTICOS

QUE SOLO SE HALLAN UTILIZADO EN

ANIMALES. ESTO EQUIVALDRÍA A

UNA EXPERIMENTACIÓN MASIVA NO

CONTROLADA EN SERES HUMANOS.

C) NO SE PUEDE ACEPTAR EN LA

PRACICA

MEDICA,

NINGUNA

INNOVACIÓN TERAPEUTICA QUE NO

HALLAN

EXPERIMENTADO

INVESTIGADORES CALIFICADOS, YA

SEA EN VOLUNTARIOS O EN

PACIENTES.

EL CODIGO DE NUREMBERG DE 1947 PROHIBE

CUALQUIER TIPO DE EXPERIMENTO EN UN SER

HUMANO SIN SU CONSENTIMIENTO , PRINCIPIO

QUE SE HA MANTENIDO FIRME HASTA NUESTROS

DIAS. LOS EXPERIMENTOS EN VOLUNTARIOS

SANOS, SIN MAS RIESGO QUE EL DE ALGUNA

MOLESTIA FÍSICA, NO HAN SIDO NUNCA

CRITICADOS O PROHIBIDOS. EL CODIGO DE

NUREMBERG HABLA DE CONSENTIMIENTO

VOLUNTARIO O ESPONTÁNEO , LA DECLARACIÓN
DE HELSINKI DE LA ASOCIACION MEDICA MUNDIAL

Y EL PACTO SOBRE DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS

(1966) DEL LAS NACIONES UNIDAS EMPLEA EL

TERMINO CONSENTIMIENTO LIBRE, ESPONTÁNEO

O VOLUNTARIO . RECIENTEMENTE SE HA

EMPLEADO LA EXPRESIÓN CONSENTIMIENTO

PREMEDITADO , POR OTRA PARTE, SE ACEPTA

QUE LOS NIÑOS Y LAS PERSONAS CON RETRASO

MENTAL SON INCAPACES DE DECIDIR

VOLUNTARIAMENTE, Y QUE POR ELLO SON SUS

PADRES O SUS TUTORES QUIENES TENDRÍAN LA

ULTIMA PALABRA EN CASO DE QUE FUERAN

SOLICITADOS

COMO

SUJETOS

DE

EXPERIMENTACION.

EN EL AÑO DE 1966, EL DEPARTAMENTO DE

SALUD DE LA SECRETARIA DE SALUD DE ESTADOS

UNIDOS REGLAMENTO LA POLÍTICA Y LAS

CONDICIONES A QUE DEBEN ATENERSE LAS

ORGANIZACIONES

QUE

TRABAJAN

EN

INVESTIGACIÓN CON SERES HUMANOS.

A GRANDES RASGOS, ESTA POLÍTICA SE SINTETIZA

EN LOS SIGUIENTES PUNTOSSICOS:

DE LOS DERECHOS Y EL BIENESTAR DEL

INDIVIDUO QUE PARTICIPE EN UN EXPERIMENTO.
DE LOS ADECUADO DE LOS METODOS DE

INFORMACIÓN EMPLEADOS PARA ASEGURAR UN

CONSENTIMIENTO PREMEDITADO Y VOLUNTARIO,

LIBRE DE DUDAS.

ACERCA DE LOS RIESGO Y DE LOS BENEFICIOS

MEDICOS POTENCIALES QUE OFRESCA LA

INVESTIGACIÓN.

LA REGLAMENTACIÓN MENCIONADA OBLIGA A

LOS INVESTIGADORES A INFORMAR A LOS

VOLUNTARIOS SOBRE SU PLENA LIBERTAD PARA

RETIRARSE DEL EXPERIMENTO AUN CUANDO NO

CONVENGA A LOS INTERESES DE LOS

INVESTIGADORES.

POR OTRO LADO LA REGLAMENTACIÓN SUGIERE

LA FORMACIÓN DE COMITES QUE SUPERVICEN

LOS EXPERIMENTOS CON SERES HUMANOS.

DICHOS COMITES COMPRENDERIA ENTRE SUS

MIEMBROS A MEDICOS, JURISTAS Y SACERDOTES.

EL AUGE DE LA EXPERIMENTACIÓN EN SERES
HUMANOS OBEDECE AL HECHO DE QUE HOY EN

DIA LA FABRICACIÓN DE NUEVAS SUSTANCIAS

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58

CON FINES TERAPÉUTICOS SE HA CONVERTIDO EN

UNA GRAN INDUSTRIA, TODAS ESTAS NUEVAS

SUSTANCIAS SON PROBADAS EXHAUSTIVAMENTE

EN ANIMALES DE LABORATORIO PARA

COMPROBAR SUS EFECTOS Y MUCHAS DE ELLAS

SE DESECHAN POR INEFICACES O DEMASIADOS

TOXICAS. TODAS AQUELLAS QUE PUEDEN TENER

UN INTERES TERAPÉUTICO SON SOMETIDAS A

PRUEBAS CADA VEZ MAS COMPLETAS EN

ANIMALES.

POR DESGRACIA, POR MUY COMPLETAS Y

APARENTEMENTE SATISFACTORIAS QUE PUEDEN

SER TODOS ESTOS ENSAYOS EN ANIMALES, LA

PRUEBA FINAL DE LA EFICACIA TERAPEUTICA Y LA

INOCUIDAD DE UN NUEVO MEDICAMENTO SOLO

PUEDE OBTENERSE MEDIANTE ESTUDIOS EN SERES

HUMANOS. DADO QUE LAS NUEVAS SUSTANCIAS

TERAPEUTIACAS SON CADA VEZ MAS NUMEROSAS

Y HAN AUMENTADO LA POSIBILIDAD DE QUE

PRODUZCAN BUENOS O MALOS EFECTOS, PARA

PROTEGER AL CONSUMIDOR SE HAN ESTABLECIDO

REGLAMENTOS Y LEGISLACIONES SOBRE COMO
DEBEN LLAVARSE A CABO LAS ULTIMAS PRUEBAS

EN SERES HUMANOS Y EVITAR ASI RIESGOS

INJUSTIFICADOS.

EN 1967, LA OMS EXPRESO QUE EL OBJETIVO Y EL

PLAN DE ESTUDIO DE UNA NUEVA DROGA DEBEN

LLEVARSE A CABO POR COMITES LOCALES DE

INVESTIGACIÓN, COMPUESTOS POR MEDICOS E

INVESTIGADORES

EXPERIMENTADOS

QUE

PROTEJAN MEJOR QUE LAS LEYES TANTO AL

ENFERMO COMO AL INVESTIGADOR . LA OMS

SUGERIA QUE EL SUJETO CON EL CUAL SE

INVESTIGARA DEBERIA QUEDAR CUBIERTO POR

UNA POLIZA DE SEGURO.

EN LOS ESTADOS UNIDOS, LOS REQUISITOS

LEGALES PARA EL ESTUDIO DE NUEVAS DROGAS

MEDICINALES EN SERES HUMANOS CONSTAN DE

TRES FASES:

LA PRIMERA FASE TIENE LUGAR DE EXAMINAR

TODOS LOS DATOS DISPONIBLES DE LA

EXPERIMENTACIÓN ANIMAL. LA SEGUNDA FASE
COMPRENDE LOS ENSAYOS INICIALES DE LA

DROGA EN UN NUMERO LIMITADO DE PACIENTES.

LA TERCERA FASE ES EL PERIODO DE ENSAYOS

CLINICOS COMPLETOS.

AUSTRIA ES OTRO PAIS DONDE SE HAN

ESTABLECIDO NORMAS DETALLADAS PARA

EXPERIMENTAR CON DROGAS EN EL HOMBRE. AL
IGUAL QUE EN LA REGLAMENTACIÓN

ESTADOUNIDENSE, SE HACE UNA DISTINCIÓN

ENTRE LA FARMACOLOGÍA CLINICA Y LOS

ENSAYOS CLINICOS. EN UNA LAS DISPOSICIÓN SE

ESTABLE QUE EN UN ESTUDIO DE

FARMACOLOGÍA CLINICA SOLO PUEDEN

EMPLEARSE PERSONAS SANAS, O A LO SUMO

PERSONAS QUE NO ESTEN GRAVEMENTE

ENFERMAS .

EN PAISES COMO FRANCIA, UNA ORDEN DEL

MINISTERIO DE SALUD PUBLICA, DE 1972, EXIGE

QUE QUIENES EFECTÚEN ENSAYOS CLINICOS CON

MEDICAMENTOS NUEVOS TENGAN EN CUENTA

LOS IMPERATIVOS ETICOS A QUE HAN DE

ATENERCE LOS ENSAYOS EN ELHOMBRE .

EXISTIA EN EL REINO UNIDO UN COMITÉ DE

INOCUIDAD DE LAS DROGAS QUE ASESORABA A

LOS FABRICANTES SOBRE LA NECESIDAD DEL
ENSAYO CLINICO DE MEDICAMENTOS NUEVOS, Y

SOBRE LA POSIBILIDAD, DE ACURDO CON LOS

RESULTADOS OBTENIDOS, DE AUTORIZAR LAS

SALIDAS DE ESOS PRODUCTOS AL MERCADO. EN

1970, ESTE COMITÉ FUE SUSTITUIDO POR UN

COMITÉ DE INOCUIDAD DE LOS MEDICAMENTOS.

TODOS ESTOS ACUERDOS PARTEN DE UN MISMO

HECHO, A LA VEZ SORPRENDENTES Y LÓGICOS. LA

FARMACOLOGÍA HA EVOLUCIONADO DE UNA

CIENCIA EMPIRICA, MEZCLADA CON BRUJERÍA,

QUE NACE EN LOS ALBORES DE LA HUMANIDAD, A

UNA RAMA IMPORTANTE DE LA CIENCIAS

BIOLÓGICAS. LA PRINCIPAL UTILIDAD DE LA

FARMACOLOGÍA ES QUE PERMITE CONOCER Y

ELABORAR DROGA CAPACES DE CONTROLAR

ALGUNOS ASPECTOS DE LAS ENFERMEDADES.

POR OTRO LADO, LOS ACUERDOS TIENEN UN

MISMO PROPÓSITO, EVITAR QUE EL

INVERTIGADOR INCOMPETENTE O POCO

ESCRUPOLOSO SOMETA A SUS PACIENTES O A
OTRAS PERSONAS A UN RIESGO INNECESARIO.

LA CONCLUSIÓN MAS RELEVANTE DERIVADA DE

LO ANTERIOR ES QUE EN CUALQUIER SISTEMA LA

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59

DECISIÓN SOBRE SI SE JUSTIFICA O NO UN

EXPERIMENTO EN SERES HUMANOS HA DE

BASARSE, EN DIFINITIVA, EN EL JUICIO TÉCNICO
DEL CUERPO EN GENERAL, CON PARTICIPACIÓN

DE LA COLECTIVIDAD, LO QUE REPRESENTARIA LA

MÁXIMA GARANTIA DE SEGURIDAD PARA EL

HONBRE.

(ADAPTACIÓN)

4.- ELIJA LA OPCION QUE CONTIENE UNA CITA

TEXTUAL DEL FRAGMENTO ANTERIOR:

LA FARMACOLOGÍA POSIBILITA LA

ELABORACIÓN DE DROGAS POR MEDIO

DE LAS CUALES SE PRETENDE CURAR UNA

ENFERMEDAD.

EL ORIGEN DE LO HOY LLAMAMOS

FARMACOLOGÍA AFIRMA UN

INVESTIGADOR SE ENCUENTRA EN

PRACTICA RELACIONADAS CON LA

BRUJERÍA

EL DESARROLLO DE LA FARMACOLOGÍA

HA CONTRIBUIDO A QUE HOY SE

DISPONGA DE DROGAS DE USO MEDICO,

SEGÚN SE AFIRMA EN EL ESCRITO.

LA FARMACOLOGIA HA EVOLUCIONADO

DE UNA CIENCIA EMPÍRICA, MEZCLADA

CON BRUJERÍA, QUE NACE EN LOS

ALBORES DE LA HUMANIDAD, A UNA

RAMA IMPORTANTE DE LAS CIENCIAS

BIOLÓGICAS.

5.- DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ESTRUCTURA

FORMAL, EL TEXTO ANTERIOR SE DIVIDE

PRIMORDIALMENTE EN:

A) INCISOS

B) PÁRRAFOS

C) CAPITULOS

D) APARTADOS

6.- POR LOS EJEMPLOS DADOS EN EL TEXTO, SE

SABE QUE EL TÉRMINO INMUNOPROFALACTICO,

APLICADO A UN EXPERIMENTO, SIGNIFICA QUE

ESTE:

A) CONTAGIA UNA ENFERMEDAD A UN

SUJETO

B) CURA DE UNA ENFERMEDAD A UN

SUJETO

C) SALVAGUARDA AL SUJETO DE

PADECER UNA ENFERMEDAD

D) HACE PROPENSO AL SUJETO A

PADECER UNA ENFERMEDAD

7.- FRENTE AL TEMA QUE ABORDA, EL AUTOR DEL

TEXTO ASUME UNA ACTITUD DE:

A) CRITICA

B) OBJETIVIDAD

C) SUBJETIVIDAD

D) PROSELITISMO

8.- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES IDEAS APARECE EN

EL TEXTO?

A) LA EXPERIMENTACIÓN DE DROGAS

NO IMPLICA LA RECONSIDERACION

DE LAS NORMAS VIGENTES PARA

UNA SOCIEDAD

B) EL EFECTO CURATIVO DE UN

PRODUCTO

QUÍMICO

EN

EXPERIMENTACIÓN DEPENDE DE LA
CAPACIDAD DE LOS INVESTIGADORES

C) LA EXPERIMENTACIÓN DE UNA

DROGA EN ANIMALES NO GARANTIZA

QUE TAL PRODUCTO PUEDA USARSE

EN SERES HUMANOS CON IGUAL

RESULTADO.

D) EL EFECTO DE LOS PRODUCTOS

QUÍMICOS UTILIZADOS COMO

DROGAS EN ORGANISMOS VIVOS

DEBE COMPLETARSE CON OTRO TIPO

DE AUXILIO MEDICO.

9.- EN EL TEXTO ANTERIOR SE AFIRMA QUE LOS

PROBLEMAS SUSCITADOS EN TORNO A LA

RELACION DE LA CIENCIA MEDICA Y EL HOMBRE

COMPETEN A:

A) LOS JURISTAS

B) LOS MEDICOS EXCLUSIVAMENTE

C) LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO

D) LA

RELIGIÓN

DE

MANERA

PRIMORDIAL

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60

10.- ¿QUÉ HECHO SE PONE DE RELIEVE CUANDO
EN EL TEXTO SE MENCIONA LA IMPORTANCIA DEL

CONSENTIMIENTO DEL PACIENTE PARA QUE ESTE

PUEDA SER SOMETIDO A OBSERVACIÓN

EXPERIMENTAL:

A) EL TEMOR DE LOS CIENTÍFICOS, A

ASUMIR RESPONSABILIDADES HACIA

TERCERAS PERSONAS

B) LA INFLUENCIA DE LOS CIENTÍFICOS

EN LA DECISIÓN DE TERCERAS

PERSONAS

C) LA PREOCUPACIÓN DE LOS

CIENTÍFICOS ACTUALES FRENTE AL

ALTRUISMO

D) EL RESPETO DE LOS CIENTÍFICOS

ACTUALES POR LA INDIVIDUALIDAD.

11.- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES IDEAS SUBYACE EN

EL TEXTO?

A) ES FUNDAMENTAL EVITAR LA
EXPERIMENTACIÓN CON SERES

HUMANOS PARA DIGNIFICAR LA

INVESTIGACIÓN

B) LA

CIENCIA

MEDICA

DEBE

CONTINUAR SU AVANCE AUN A

COSTA DE TRANSGREDIR LOS

VALORES MORALES DEL HOMBRE

C) LA CIENCIA MEDICA DEBE RESOLVER

LOS PROBLEMAS QUE PLANTEA LA

SALUD DEL SER HUMANO SIN

ESCATIMAR ESFIERZOS

D) ES PRECISO TOMAR MEDIDAS PARA

PRESERVAR LA SALUD DEL HOMBRE

CUANDO ESTE SE SOMETE A UNA

SITUACIÓN EXPERIMENTAL

12.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR?

A) EL CONJUNTO DE PROBLEMAS

SOCIALES QUE IMPLICA EL

DESARROLLO DE LA MEDICINA

B) LA DIMENSION DEL DESARROLLO DE

LA MEDICINA A PARTIR DE LA

EXPERIMENTACIÓN

13.- LA IMPORTANCIA DEL TEXTO ANTERIOR

RADICA EN QUE MUESTRA:

A) LA FORMA EN QUE EL CONCEPTO DE

EXPERIMENTO SEA ADECUADO AL

AMBITO DE LA MEDICINA

B) LOS PROBLEMAS DE SALUD

CAUSADOS

POR

LA

EXPERIMENTACIÓN

DE

LOS

PROCESOS MEDICOS EN EL HOMBRE

C) EL RIESGO DE DESENCADENAR

PROBLEMAS IRRESOLUBLES, COMO

CONSECUENCIA DE EXPERIMENTOS

MEDICOS

D) LAS MEDIDAS TOMADAS POR

ORGANISMOS INTERNACIONALES EN

TORNO A LA EXPERIMENTACIÓN DE

PROCESOS MEDICOS EN EL HOMBRE

14.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, LA LEYENDA SE

DISTINGUE POR SER:

A) UN

RELATO

TRADICIONAL

TRANSMITIDO DE GENERACIÓN EN

GENERACIÓN

B) UNA NARRACIÓN BREVE CON UN

NUMERO LIMITADO DE PERSONAJES

AMBIENTES.

C) UN RELATO CON CARACTERÍSTICAS

EPICAS Y TRAMATICAS CUYO FIN ES

RECREAR LA REALIDAD

D) UNA COMPOSICIÓN EN LA CUAL EL

AUTOR VIERTE SU OPINIÓN

PERSONAL SOBRE DIFERENTES

TEMAS

15.- SEGÚN SU TEXTO, UN ELEMENTO QUE SE

ESTUDIA EN EL ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA

ES:

A) LA TRAMA
B) EL ESTILO

C) LA JERARQUIZACION DE LAS IDEAS

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61

D) EL

TRATAMIENTO

DE

LOS

PERSONAJES

16.- LEA LO SIGUIENTE:

I.- FACILITA LA PRESENTACIÓN DE HISTORIAS

SUBORDINADAS.

II.- SUSTENTA UNA TESIS DE TIPO POLÍTICO O

RELIGIOSO

III.- TRATA SUCESOS CONOCIDOS POR TRADICIÓN

POPULAR

IV.- PRESUPONE LA CRACION DE UN

MICROCOSMOS

LA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL DE LA

LEYENDA ESTA MENCIONADA EN EL NUMERO:

A) I

B) II

C) III

D) IV

17.- UN EJEMPLO DE OBRAS DE IMAGINACION

LIRICA ES:

A) LA COMEDIA

B) EL SONETO

C) LA

NOVELA

D) EL CUENTO

LAS SIGUIENTES 12 PREGUNTAS DE LA 18 A LA 29,

SE REFIEREN AL FRAGMENTO MACBETH, DE

WILLIAM SHAKESPEARE, QUE SE PRESENTA A

CONTINUACIÓN:

ESCENA VI.

ENTRADA DEL CASTILLO DE MACBETH. SUS

CRIADOS ALUMBRAN CON ANTORCHAS.

( DUNCAN Y LADY MACBETH )

DUNCAN.- ¡VED! ¡YA SALE LA NOBLE CASTELLANA!

( A MACBETH )

MUCHAS VECES TENEMOS POR AMOR LO QUE ES

VERDADERA DESGRACIA. --- PEDID A DIOS QUE OS

PREMIE VUESTRO TRABAJO, Y HAGA RECAER EN

MI VUESTROS FAVORES.

LADY MACBETH .- TODO NUESTRO OBSEQUIO ES

POCO PARA PAGAR TAN ALTOS BENEFICIOS Y

MERCEDES, Y SOBRE TODO LA DE HABER

HONRADO CON VUESTRA PRESENCIA ESTA CASA.

PEDIMOS A DIOS , EN AGRADECIMIENTO TODO

GENERO DE FAVORES PRESENTES Y FUTUROS

PARA VOS.

DUNCAN.- ¿DÓNDE ESTA MACBETH? CORRIMOS
TRAS EL PARA ANTICIPARNOS PERO LA VELOZ

CARRERA DE SU CABALLO Y SU AMOR, TODAVÍA

MAS PODEROSO QUE SU CORCEL, LE DIERON LA

VENTAJA, Y LLEGO MUCHO ANTES QUE

NOSOTROS. HERMOSA CASTELLANA, POR ESTA

NOCHE RECLAMAMOS VUESTRA HOSPITALIDAD.

LADY MACBETH.- CRIADOS VUESTROS SOMOS:

CUANTO TENEMOS OS PERTENECE.

DUNCAN.- DADME LA MANO Y GUIADME A

DONDE ESTE MI HUÉSPED, OBJETO DE MI GRACIA

ESCENA VII.

GALERIA EN EL CASTILLO DE MACBETH.

(MACBETH Y LADY MACBETH).

MACBETH.- ¡SI BASTARA HACERLO... PRONTO

QUEDABA TERMINADO! ¡SI CON DAR EL GOLPE, SE

ATAJARAN LAS CONSECUENCIAS, Y EL ÉXITO

FUERA SEGURO .... YO ME LANZARIA DE CABEZA

DESDE EL ESCOLLO DE LA DUDA AL MAR DE UNA

EXISTENCIA NUEVA. ¿PERO COMO HACER CALLAR
A LA RAZON QUE INCESANTE NOS RECUERDA SUS

MÁXIMAS IPORTUNAS, MÁXIMA QUE EN LA

INFANCIA APRENDIO Y QUE LUEGO SON

TORTURAS DEL MAESTRO? LA IMPLACABLE

JUSTICIA NOS HACE APURAR HASTA LAS HECESLA

COPA DE NUESTRO PROPIO VENENO. YO DEBO

DOBLE FIDELIDAD AL REY DUNCAN. PRIMERO, POR

PARIENTE Y VASALLO. SEGUNDO, PORQUE LE DOY

HOSPITALIDAD EN MI CASTILLO, Y ESTOY

OBLIGADO A DEFENDERLE DE EXTRAÑOS

ENEMIGOS, EN VEZ DE EMPUJAR YO EL HIERRO

HOMICIDA.

ADEMÁS ES TAN BUEN REY, TAN JUSTO Y

CLEMENTE, QUE LOS ANGELES DE SU GUARDA

IRAN PREGONANDO ETERNA MALDICIÓN CONTRA

SU ASESINO. LA COMPASIÓN, QUERUBÍN

DESNUDO, IRA CABALGANDO EN LAS INVISIBLES

ALAS DEL VIENTO, PARA ANUNCIAR EL CRIMEN A

LOS HOMBRES, Y EL LLANTO Y AGUDO CLAMOR

DE LOS PUEBLOS SOBREPUJARA A LA VOZ DE LOS
YENCOS VENDAVALES. LA AMBICION ME IMPIDE A

ESCALAR LA CIMA, ¿PERO RODARE POR LA

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62

PENDIENTE OPUESTA? (A LADY MACBETH) ¿QUÉ

SUCEDE?.

LADY MACBETH.- LA CENA ESTA ACABADA. ¿POR QUÉ

TE RETIRASTE TAN PRONTO DE LA SALA DEL

BANQUETE?

MACBETH.- ME HAS LLAMADO?.

LADY MACBETH.- ¿NO LO SABES?

MACBETH.- TENEMOS QUE RENUNCIAR A ESE

HORRIBLE PROPÓSITO. LAS MERCEDES DEL REY HAN

LLOVIDO SOBRE MI. LAS GENTES ME RECLAMAN

HONRADO Y VENCEDOR. HOY HE VISTO LOS ARREOS

DE LA GLORIA, Y NO DEBO MANCHARLOS TAN

PRONTO.

LADY MACBETH.- ¿QUÉ HA SIDO DE LA ESPERANZA

QUE ALENTABA?

¿POR VENTURA HA CAIDO EN EMBRIAGUEZ O EN

SUEÑO?

¿O ESTA DESPIERTA, Y MIRA CON ESTUPIDEZ Y

PASMADOS OJOS LO QUE ANTES CONTEMPLABA CON

TANTA ARROGANCIA?

¿NO QUIERES QUE TUS OBRAS IGUALEN A SUS

PENSAMIENTOS Y DESEOS?

¿PASARAS POR COBARDE A SUS PROPIOS OJOS,

DICIENDO PRIMERO:

LO HARIA Y LUEGO: ME FALTA VALOR ?

MACBETH.- ¡CALLA, POR EL INFIERNO! ME ATREVO A

HACER LO QUE CUALQUIERA OTRO HOMBRE HARIA,

PERO ESTO NO ES HUMANO.

LADY MACBETH.- ¿PUES ES ALGUNA FIERA LA QUE

ME LO PROPUSO? ¿NO ERES HOMBRE, CUANDO TE

ATREVIAS, Y BUSCABAS TIEMPO Y LUGAR

OPORTUNOS? ¡Y AHORA QUE ELLOS MISMOS SE TE

PRESENTAN, TIEMBLAS Y DESFALLECES.

MACBETH.- ¿Y SI SE FUSTRA NUESTRO PLAN?

LADY MACBETH.- ¡IMPOSIBLE, SI APRIETAS LOS

TORNILLOS DE TU VALOR! DUNCAN VIENE CANSADO

DEL LARGO VIAJE, Y SE DORMIRA; YO EMBRIAGARE A

SUS DOS SERVIDORES, DE MODO QUE SE NUBLE EN

ELLOS LA MEMORIA Y SE REDUZCA A HUMO EL

JUICIO.

QUEDARAN EN SUEÑO TAN PRONTO COMO SI

FUESEN CADÁVERES.

¡QUIEN NOS IMPIDE DAR MUERTE A DUNCAN, Y

ATRIBUIR EL CRIMEN A SUS EMBRIAGADOS

COMPAÑEROS?

¿Y QUIEN NO CREERA QUE ELLOS FUERON LOS

MATADORES,

CUANDO

OIGO

NUESTRAS

LAMENTACIONES Y EL MORREO DESPUÉS DE SU

MUERTE?

18.- ¿EN CUÁL EXPRESIÓN SE UTILIZA UN SIMIL?

A) QUEDARAN EN SUEÑO TAN

PROFUNDO COMO SI FUERAN

CADÁVERES

B) HOY HE VISTO LOS ARREOS DE LA

GLORIA, Y NO DEBO MANCHARLOS

TAN PRONTO

C) ... EL LLANTO Y AGUDO CLAMOR DE

LOS PUEBLOS SOBREPUJARA A LA

VOZ DE LOS RONCOS VENDAVALES

D) ... ESTOY OBLIGADO A DEFENDERLE

DE EXTRAÑOS ENEMIGOS EN VEZ DE
EMPUÑAR YO EL HIERRO HOMICIDA

19.- ¿ CUAL DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES

CONTIENE UNA PERSONIFICACIÓN

A) IMPOSIBLE, SI APRIETAS LOS

TORNILLOS DE TU VALOR

B) LA AMBICIÓN ME IMPIDE A ESCALAR

LA CIMA

C) PASARAN POR COBARDE A TUS

PROPIOS OJOS...

D) ¡CALLA, POR EL INFIERNO!

20.- LEA LO SIGUIENTE:

... YO ME LANZARIA DE CABEZA DESDE EL

ESCOLLO DE LA DUDA AL MAR DE UNA EXISTENCIA

NUEVA .

EN LA EXPRESIÓN ANTERIOR SE UTILIZA EL

RECURSO LITERARIO LLAMADO:

A) IMAGEN

B) METÁFORA
C) JUEGOS DE PALABRAS

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63

D) JUEGO DE CONTRARIOS

21.- EN EL CONTEXTO DEL FRAGMENTO ¿A QUE
ALUDE MACBETH CON LA EXPRESIÓN NUESTRO

PROPIO VENENO ?

A) A SU PROPIA PERVERSIDAD

B) A SU PROPIA JERARQUIA

C) A SU PROPIA EDUCACIÓN

D) A SU PROPIA MUERTE

22.- AL DIRIGIRSE A LADY MACBETH, DUNCAN SE

MUESTRA:

A) DESPOTICO

B) CAUTELOSO

C) AUTORITARIO

D) CEREMONIOSO

23.- LA ACTITUD QUE ADOPTA LADY MACBETH

HACIA DUNCAN LA REVELA COMO UNA PERSONA

FUNDAMENTALMENTE:

A) AUDA

B) SERVIL
C) BURLONA

D) HICRITA

24.-: LADY MACBETH SE CRACTERIZA POR SER:

A) IRONICA

B) SUSPICAZ

C) AMBICIOSA

D) JACTANCIOSA

25.- LADY MACBETH VE A MACBETH COMO UNA

PERSONA QUE SE CARACTERIZA POR SER:

A) APÁTICA

B) VOLUBLE

C) VIOLENTA

D) ENERGICA

26.- EN EL FRAGMENTO, MACBETH EXPERIMENTA

LA CRISIS DE:

A) RESPETAR O TRANSGREDIR SUS

VALORES MORALES

B) OCULTAR O MOSTRAR SUS

SENTIMIENTOS INTIMOS

C) IMPONER

O

DEPONER

SU

AUTORIDAD

D) RETENER O PERDER SU JERARQUIA

27.- CUAL DE LAS SIGUIENTES IDEAS ESTA

PRESENTE EN EL FRAGMENTO

A) LA CONSUMACIÓN DE UN DELITO ES

INCONSISTENTE

B) LA PARTICIPACIÓN DE VARIOS HACE

MAS FACIL DELINQUIR

C) LA OPINIÓN DE LOS DEMAS

ATORMENTA A QUIEN COMETE

DELITO

D) LA BÚSQUEDA DEL PODER CON LLEVA

LA NECESIDAD DE DELINQUIR

28.- EL AMBIENTE EN QUE SE DESARROLLA EL

FRAGMENTO ANTERIOR ES DE:

A) RENCOR

B) INTRIGA
C) INDOLENCIA

D) DESESPERACIÓN

29.- EL CLIMAX DEL FRAGMENTO SE PRESENTA

CUANDO:

A) DUNCAN

SE

EXPRESA

FAVORABLEMENTE DE MACBETH.

B) MACBETH REFLEXIONA SOBRE LOS

MERITOS DE DUNCAN.

C) LADY MACBETH EXPLICA COMO

OCULTARAN EL HOMICIDIO DE

DUNCAN.

D) DUNCAN PIDE A LADY MACBETH QUE

LO CONDUZCA POR EL CASTILLO.

30.- ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

PERTENECE AL GENERO DRAMATICO.?

A) DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS DE LA

VIDA DE UNO O MAS PERSONAJES.

B) REPRESENTACIÓN DE LA TENSIÓN
QUE SE DA ENTRE LOS ELEMENTOS

EN CONFLICTO.

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64

C) DESARROLLO DE UN SOLO TEMA CON

UN NUMERO LIMITADO DE

PERSONAJES.

D) EXPOSICIÓN DE SUCESOS MAS O

MENOS FANTATICOS CONOCIDOS

POR TRADICIÓN POPULAR.

LAS SIGUENTES 5 PREGUNTAS, DE LA 31 A LA 35,

QUE SE LE PRESENTAN A CONTINUACIÓN SE

REFIERE A LA OBRA ROMERO Y JULIETA, CUYA

LECTURA ES OBLIGATORIA EN EL CURSO.

LEA LO SIGUIENTE:

... EL AMOR ES HUMO ENGREDRADO POR EL

HALITO DE LOS SUSPIROS SI LO ALIENTAN, ES

CRISPEANTE, FUEGO, EN LOS OJOS DE LOS

ENAMORADOS. SI LO CONTRARIAN ES UN MAR

NUTRIDO CON LAGRIMAS DE AMANTES...

31.- EL RECURSO DEL LENGUAJE QUE SE EMPLEA

EN EL FRAGMENTO ANTERIOR ES LA:

A) CAMPARACION.

B) ALEGORIA.

C) METÁFORA
D) IMAGEN.

32.- ¿QUÉ SIMBOLIZAN LAS ESTRELLAS EN LA

EXPRESIÓN OS DESAFIO, ESTRELLAS , QUE

ROMERO EXCLAMA AL CONOCER LA MUERTE DE

JULIETA?

A) EL AMOR.

B) EL CIELO.

C) EL DESTINO.

D) EL SUFRIMIENTO.

33.- ROMEO Y JULIETA SE CLASIFICA COMO

TRAGEDIA PORQUE:

A) EL RENCOR APARECE COMO UN

SENTIMIENTO EXPERIMENTADO POR

TODOS LOS PERSONAJES.

B) EL ODIO ENTRE LAS FAMILIAS IMPIDE

LA REALIZACIÓN DEL AMOR DE LOS

JÓVENES.

C) LA VENGANZA ES EL IMPULSO VITAL
DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES.

D) LA VIOLENCIA FÍSICA ES UNA

CONSTANTE EN TODA LA OBRA.

34.- ¿CUÁL ES LA IDEA CENTRAL DE LA OBRA?

A) LA MUERTE ES EL FIN DEL AMOR.

B) EL ODIO TRIUNFA SOBRE EL AMOR.

C) LA ENEMISTAD PERJUDICA EL AMOR.

D) EL AMOR ES MAS FUERTE QUE EL

ODIO.

35. ¿CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS

CONTIENE UNA COMPARACIÓN?.

A) UN MIEDO HELADO CORRE POR MIS

VENAS Y CASI APAGAN EN MI EL

ALIENTO VITAL .

B) ...TU CUERPO QUEDARA RIGIDO,

INMÓVIL, FRIO COMO EL MÁRMOL

DE UN SEPULCRO .

C) SUS OJOS SERVIRAN DE COMENTARIO

A LO QUE HAYA DE CONFUSO EN EL

LIBRO DE SU PERSONA .

D) ...HUMO Y PLOMO, FUEGO HELADO,

SALUD QUE FALLECE, SUEÑO QUE

VELA, ESENCIA INCÓGNITA .

36.- QUE PROBLEMAS SE ABORDAN AL TRATAR EL

CONCEPTO ESTILO EN UN TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN?.

A) LAS FORMAS PECULIARES DE

EXPRESIÓN DEL AUTOR.

B) EL DESARROLLO DE LOS HECHOS DE

LA OBRA LEIDA.

C) ELPROPOSITO QUE CUMPLE EL

TRATAMIENTO DE LA OBRA.

D) LAS CARACTERÍSTICAS DE LA

FORMACIÓN IDEOLÓGICA DE AUTOR.

IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL. ------ NUBES Y

OLAS DE RABINDRANAH TAGORA EN LECTURA

EN VOZ ALTA.

LOS HIJOS NUNCA DEBIERAN SEPARARSE DE SUS

MADRES. EN TEXTO DE TAGORA NOS MUESTRA

CUAN ENORME PUEDE SER ESTE AMOR, PUES EL
NIÑO NUNCA QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE.

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25ª.parte.

1.- CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ES

SUBJETIVO.

LA DESAPARICIÓN DE ESPECIES ANIMALES ES UN

FENÓMENO

AMPLIO Y COMPLEJO QUE OCURRIO SIEMPRE, POR

CAUSAS NATURAL

AUN MUCHO TIEMPO ANTES QUE EL HOMBRE

APARECIERA SOBRE EL PLANETA,

NINGUNA ESPECIE ES ETERNA: NACE, VIVE Y MUERE

HAY PLANTAS COMO LA SOYA, QUE NO NECESITAN

FERTILIZANTES NITROGENADOS, PUES SUS RAICES

PRESENTAN MODULOS DONDE RECIDEN BACTERIAS

FIJADORAS DE NITRIGENO DEL AIRE. ESA PROPIEDAD

SE ENCUENTRA TAMBIEN EN CIERTAS VARIEDADES DE

LA CAÑA DE AZUCAR.....

AL LADO DEL BURGO SE EXTIENDEN

PENDIENTES GUARNECIDAS DE

MIMOSAS. AL TIEMPO DE LA COSECHA PUEDE

OCURRIR, EN PARTES
ALEJADAS DEL LUGAR, EL ENCUENTRO

INTENSAMENTE FRAGANTE DE

DE UNA JOVEN QUE, CUANDO EL DIA FUE LARGO

HUBO EMPAÑADO EN AQUELLAS RAMAS FRAGILES

SUS BRAZOS......

D) LA ENORME MAGNITUD QUE HA ADQUIRIDO LA

ACTIVIDAD

ECONOMOCA DEL HOMBRE EN LA EPOCA MODERNA

COLOCA EN UNA

NUEVA SITUACIÓN TANTO A LA ECONOMIA EN

RELACION CON EL

AMBIENTE, COMO A ESTE EN RELACION CON LA

ECONOMIA,

ACENTUÁNDOSE SU MUTUA DEPENDENCIA

2.- CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA

ESCRITO EN VERSO?

A) EL HABITAT DE LA MUJER BELLA NO ES EL CAMPO,

NO ES EL AIRE LIBRE, NO ES LA NATURALEZA. ES EL

SALON, EL TEMPLODONDE RECIBE LOS HOMENAJES

DE SUS FIELES CON LA IMPAVIDEZ

DE UN IDOLO.

B) QUEDARSE SOLTERA, SIGNIFICA QUE NINGUN

HOMBRE CONSIDERO

A LA SUSODICHA DIGNA DE LLEVAR SU NOMBRE NI

DE REMENDAR

SUS CALCETINES. SIGNIFICA NO HABER TRANSMITIDO

JAMAS DE

UN MODO DE SER SUPER FLUO Y ADJETIVO A OTRO

NECESARIO Y

SUSTANCIAL.

D) POR ESO DESDE QUE NACE LA MUJER LA

EDUCACIÓN TRABAJA

SOBRE EL MATERIAL DADO PARA ADAPTARLO A SU

DESTINO Y CON-

VERTIRLO EN UN ENTE MORALMENTE ACEPTABLE ES

DECIR, SOCI-

ALMENTE UTIL.

D) DE NOCHE LA SOLTERA SE TIENDE SOBRE EL LECHO

DE AGONIA

BROTA UN SUDOR DE ANGUSTIA A HUMEDECER LAS

SABANAS Y EL

VACIO SE PUEBLA DE DIALOGOS Y HOMBRES
INVENTADOS.

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66

3.- LAS OBRAS EXPOSITIVAS SE DISTINGUEN DE

OTROS TIPOS DE TEXTOS PORQUE EN ESTAS

A) SE PRESENTA LA CONCEPCIÓN PERSONAL DE

UN AUTOR ACERCA DEL MUNDO

B) SE DA A CONOCER EL RESULTADO DE

INVESTIGACIONES DE CARÁCTER CIENTTFICO

C) PREVALECE LA INTENCIÓN DE CREAR UNA

REALIDAD DISTINTA AL DEVENIR COTIDIANO

D) PREDOMINA EL PROPÓSITO DE MOSTRAR UN

CONFLICTO POR MEDIO DE TENSIONES

EMOCIONALES

5.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, UNA OBRA DIDÁCTICA

SE CARCTERIZA POR

A) DIVULGAR FENÓMENOS RELEVENTES

B) AGOTAR DETERMINADO CAMPO DE ESTUDIO

C) PRESENTAR CONOCIMIENTOS

GRADUALMENTE

D) POLEMIZAR EN TORNO A ALGUNOS SUCESOS

6.- UN EJEMPLO DE OBRAS DE IMAGINACIÓN LIRICA

ES

A) EL HIMNO

B) EL SONETO

C) LA NOVELA

D) EL CUENTO

7.- CUAL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE OBRAS SE

CLASIFICA COMO DRAMATICO

A) EL HIMNO

B) LA ELEGIA

C) LA COMEDIA

D) EL MADRIGAL

8.- LAS SIGUIENTES CUATRO PREGUNTAS, DE LA 8 A

LA 11, SE CONTESTAN EN BASE EN EL FRAGMENTO

POETICO DE CARLOS PELLICER QUE SE PRESENTA A

CONTINUACIÓN.

LAS UVAS ERAN GOTAS ENORMES

DE UNA TINTA ESENCIAL,

Y EN LA PENUMBRA DE LOS VINOS BÍBLICOS

CRECIA SUAVEMENTE SU TACTO DE CRISTAL .

CUAL ES LA RIMA DEL FRAGMENTO POETICO

ANTERIOR?

A) ABCB

B) ABAC

C) ABCA

D) ABBC

9.-EN EL CUARTO VERSO DEL FRAGMENTO ANTERIOR,

EL ACENTO RITMICO RECAE EN LAS SILABAS?

A) 2A

6A

8A

11A

B) 2A

6A

9A

11A

C) 2A

4A

8A

9A

Y 13A

D) 2A

4A

6A

11A

Y 13A

10.- CUAL RECURSO LITERARIO SE UTILIZA EN LA

EXPRESIÓN LAS UVAS ERAN GOTAS ENORMES DE

UNA TINTA ?

A) SIMIL

B) IMAGEN

C) METÁFORA

D) ALEGORIA

11.- UNA NOVELA DE COMPROMISO SE CARACTERIZA

POR?

A) IMPLICAR CONCEPCIONES ESTETICAS

DE VANGUARDIA CUYA CERACION ES
EL PROPÓSITO DEL AUTOR

B) EXPONER PERSONAJES CUYA

CONDUCTA ES ANALIZADA O

MOSTRADA PRODIJICAMENTE POR EL

AUTOR

C) SUSTENTAR LA POSICIÓN EXPLICITA

DEL AUTOR RESPECTO A UNA IDEA

POLÍTICA O SOCIAL

D) PRESENTAR LA AUTOGRAFIA DEL

AUTOR CON LA FINALIDAD DE

MORALIZAR

LAS SIGUIENTES 6 PREGUNTAS DE LA 12 A LA 17 SE

CONTESTAN CON BASE EN EL FRAGMENTO QUE SE

PRESENTA A CONTINUACIÓN:

RECIENTEMENTE SE LLEVO A CABO LA PRIMERA

REUNION NACIONAL SOBRE LA BALLENA GRIS DE

MÉXICO, EN ESA REUNION SE CONCLUYO QUE SI BIEN

LA BALLENA GRIS NO ESTABA EN PELIGRO DE

EXTINCIÓN LA EXPLORACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE

PETROLEOS, GAS NATURAL, ROCA FOSFORICA, Y

SALINAS CONSTITUYEN UNA GRAN AMENAZA A SU

CICLO BIOLÓGICO NATURAL.

DEBIDO A QUE ESTE CETACEO SE APAREA Y

REPRODUCE EN BUENA PARTE EN AGUAS DEL

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67

TERRITORIO MEXICANO ES FUNDAMENTAL LA

PROTECCIÓN QUE SE LE DA A NUESTRO PAIS.

DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO LA POBLACIÓN
DE LA BALLENA GRIS A TENIDO UNA RECUPERACIÓN

ASOMBROSA. EN 1870 SE ENCONTRABA

VIRTUALMENTE EXTINTA DEBIDO AL EXTERMINIO

QUE HABIA SUFRIDO POR EL HOMBRE. SOLAMENTE

SOBREVIVIERON UNAS CUANTAS DECENAS DE

BALLENAS QUE PROBABLEMENTE SE REFUGIARON

EN EL INTERIOR DEL GOLFO DE CALIFORNIA. EL

NUMERO DE BALLENAS AUMENTO, PERO DE NUEVO

EN 1930 ESTUVIERON A PUNTO DE DESAPARECER

ENTONCES SE DECRETO UNA VEDA QUE SE RATIFICO

EN 1948. EN 1972, SE DECLARO A LA LAGUNA DE OJO

DE LIEBRE ZONA DE REFUGIO PARA BALLENAS Y

BALLENATOS. EN 1979, SE TOMO LA MIMA MEDIDA

CON LA LAGUNA DE SAN IGNACIO . ESTA

PROTECCIÓN APERCUTIO EN TODO EL MUNDO.

PROVOCANDO UNA REACCION FAVORABLE EN OTROS

PAISES QUE HAN ADOPTADO MEDIDAS SEMEJANTES

DESDE ENTONCES, DESAFORTUNADAMENTE, SOLO SE

CREAN PROVIDENCIAS EN LAS SGUAS DE LAS
LAGUNAS Y TIERRAS CIRCUNDANTES, PERO NO EN

LAS ZONAS DE LOS CANALES Y CANALES ANEXAS A

LAS LAGUNAS.

ENTRE LAS CONCLUSIONES MAS IMPORTANTES A LAS

QUE LLEGARON LOS PARTICIPANTES DE LA REUNION

SE CUENTA LA NECESIDAD DE APOYAR LAS

INVESTIGACIONES BIOLÓGICAS SOBRE ESTE CETACEO

EN PARTICULAR Y SOBRE TODO LOS MAMÍFEROS

MARINOS, EN GENERAL. TAMBIEN SE CONTEMPLO LA

NECESIDAD DE REALIZAR ESTUDIOS EN CONJUNTO

CON OTRAS NACIONES; PERO DENTRO DE UN MARCO

JURÍDICO QUE A LA VEZ PROPICIE Y REGLAMENTE LAS

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MARINA

REALIZADAS POR CRUCEROS EXTRANJEROS EN

NUESTROS MARES. POR OTRA PARTE SE SUGIRIÓ LA

INCORPORACIÓN DEL CONCEPTO RESERVA DE LA

BIOSFERA EN LA LEGISLACIÓN NACIONAL. ESTE

CONCEPTO DEBERA DE APLICARSE NO SOLAMENTE A

LAS AREAS CRITICAS DE REPRODUCCIÓN DE LA

BALLENA GRIS, SINO, EN GENERAL, A TODA LA

PENINSULA DE LA BAJA CALIFORNIA, INCLUIDOS LOS

MARES ADYACENTES. ESTA MEDIDA SERIA SIMILAR A

LA QUE YA SE HA SEGUIDO EN EL BOLSON DE MAPIMI

Y LA REGION DE CHIMILIA, EN DURANGO. EL

TERMINO RESERVA BIOTICA AMPLIARA LAS

CATEGORÍAS DE ZONA DE REFUGIO, PERQUE

NATURAL Y PARQUE NACIONAL, ACCIONES LEGALES

HASTA HAORA EXISTENTES PARA PROTECCIÓN DE LA
FLORA Y LA FAUNA DE CIERTAS REGIOMES. SU

APLICACIÓN SE REFERIRIA A CIERTAS ZONAS

GEOGRAFICAS DE NUESTRO TERRITORIO SEAN

TERRESTRES, MARÍTIMAS O LACUSTRES QUE POR

SU FRAGILIDAD Y OTRAS PECULIARIDADES, COMO ES

EL CASO DE LA PENINSULA DE BAJA CALIFORNIA,

DEBAN PRESENTARSE TANTO EN SU ENTORNO

NATURAL COMO EN SU ECOLOGÍA.

12.- ELIJA LA OPCION QUE CONTIENE UNA CITA

TEXTUAL DEL FRAGMENTO ANTERIOR?

A) EL MAMÍFERO QUE REALIZA LA

MIGRACIÓN MAS LARGA ES LA

BALLENA GRIS

B) SE MENCIONA LA INCLUSIÓN DEL

CONCEPTO 3 RESERVA DE LA

BIOSFERA EN LEYES NATURALES

C) EL ALTO CONTENIDO DE MALES DE

ESTA AGUA FACILITA A LOS RECIEN
NACIDOS FLOTAR

D) LOS ASISTENTES A LA REUNION,

COINCIDIERON EN IMPULSAR EL

APOYO

DE

INVESTIGACIONES

BIOLÓGICAS.

13.- QUE SIGNIFICA EL TERMINO VEDA

A) ZONA RESERVADA PARA FINES

PREDETERMINADOS

B) RESERVAS

NACIONALES

DE

PROTECCIÓN ECOLÓGICA

C) DELIMITACION

TMPORAL

DEL

APAREAMIENTO ANIMAL

D) ESPACIO DE TIEMPO EN QUE ESTA

PROHIBIDO CAZAR O PESCAR

-14.- EL TEXTO ANTERIOR TIENE UN ENFOQUE

PREDOMINANTEMENTE

A) CRITICO

B) DIDÁCTICO
C) FILOSOFICO

D) INFORMATIVO

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68

15.- UN PROBLEMA QUE SE PLANTEA EN EL TEXTO

ANTERIOR ES LA

A) INDUSTRIALIZACIÓN DELA BALLENA
GRIS

B) INVESTIGACIÓN DE LA BALLENA GRIS

C) PERSECUCIÓN DE LA BALLENA GRIS

16.- EN EL TEXTO ANTERIOR PREDOMINAN IDEAS DE

TIPO

A) SOCIOLÓGICO

B) CIENTÍFICO

C) ECONOMICO

D) JURÍDICO

17.- EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR ES LA

A) CAZA DE LA BALLENA GRIS

B) CRIANZA DE LA BALLENA GRIS

C) CONSERVACIÓN DE LA BALLENA GRIS

D) REPRODUCCIÓN DE LA BALLENA GRIS

LAS SIGUIENTES CINCO PREGUNTAS, DE LA 18 A LA

22, SE BASAN EN EL FRAGMENTO DE UN ENSAYO DE
XAVIER VILLAURRUTIA QUE SE PRESENTA A

CONTINUACIÓN:

COMO LOS NUEVOS POETAS MEXICANOS, LOS

NUEVOS PINTORES VIVIENDO EN UN MEDIO HOSTIL

POR INDIFERENTE, SIN UN PUBLICO DEFINIDO A

QUIEN DIRIGIRSE REALIZAN, NO OBSTANTE, UNA

OBRA QUE TIENDE A LA UNIDAD ESPIRITUAL CON EL

RESTO DEL MUNDO Y QUE SI APARECE AISLADA

ESTETICAMENTE ES PORQUE SE OPONE A LA DE LOS

ARTISTAS QUE LOS PROCEDIERON, NO EN EL MERITO,

SINO EN EL TIEMPO. LAS OBRAS PLASTICAS HAN

EJERCIDO SIEMPRE SOBRE MI, UN LLAMADO, UNA

IMANTACION PARTICULAR. IMPOSIBLE PERMANECER

FRIO E INDIFERENTE ANTE ELLAS. ME ATRAEN COMO

UNA MOMENTÁNEA AVENTURA, ME HABLAN

CUANDO SON CAPACES DE HABLARME CON UNA

VOZ QUE NO PUEDO MENOS QUE ESCUCHAR CON

AVIDEZ.

HAY QUIENES ACOSTUMBRAN CONSIDERAR A LA
OBRA PLASTICA COMO UN JUEGO SISTEMATICO DE

VALORES, DE COLORES Y DE LINEAS.

OTROS HAY QUE NO VEN EN ELLA SINO EL TRIUNFO

DE LA MATERIA Y ASI COMO EN UN OLEO PREFIEREN

CONSIDERAR LA CALIDAD DE PASTA EMPLADA Y EL

BRILLO O LA OPACIDAD DE LOS COLORES, EN UN

DIBUJO GOZAN LA INFINITA GAMA MUSICAL TÁCTIL,

Y VISUAL DE LOS GRISES QUE UN LAPIZ DURO O
BLANDO A DEJADO EN LA HOJA DE PAPEL LOS

PRIMEROS PIENSAN QUE LA OBRA PLASTICA DEBE

DIRIGIRSE SOLAMENTE AL ESPIRITU, LOS SEGUNDOS

PIENSAN QUE UNICAMENTE LOS SENTIDOS HAN DE

RECIBIRLA, PERO LA VERDAD ES UNA DIOSA Y O

DEBEMOS BUSCARLA EN UN LUGAR, SINO EN TODOS.

EL OBJETO DE LA PINTURA HA DICHO VALERY ES

INDECISO.

MAS IGUAL COSA PUEDE DECIRSE DE LAS ARTES

TODAS. URGIDO POR UNA IMPERIOSA NECESIDAD,

QUE SEGÚN LAS EPOCAS Y LAS MODAS TOMA A

VECES LOS NOMBRES DE FE, DE LUJO, DE PLACER O

DE JUEGO. EL HOMBRE PRODUCE OBRAS DE ARTE

PARA SATISFACER LA NO MENOS IMPERIOSA

NECESIDAD QUE OTROS HOMBRES TIENEN DE SACIAR

SU AVIDEZ CON ELLAS.

SIN DEJAR DE COMPRENDER LOS PELIGROS QUE

LLEVA CONSIGO MIS AFIRMACIONES, YO PIENSO QUE

EL OBJETO DE LA MUSICA ES HACER OIR LO

INAUDITO, EXPRESANDO CUANDO HAY DE

SIGNIFICATIVO EN EL RUIDO Y EN EL RUIDO QUE

HACE EL SILENCIO Y QUE SI EL FIN DE LA POESIA ES

HACER PENSAR EN LO IMPENSABLE, ACASO EL

OBJETO DE LA PINTURA NO SEA OTRO QUE HACER

VER LO INVISIBLE., HACER VER LO INVISIBLE ,

OPERACIÓN MAGICA, OPERACIÓN RELIGIOSA,

OPERACIÓN POETICA. Y SI LA PINTURA HA SIDO

HASTA AHORA EL ARTE MAS SUMISO A LOS

MODELOS EXTERIORES QUE LA NATURALEZA Y LA

REALIDAD LE HAN PUESTO ES PRECISO MEDIR QUE,

POR ELLO, ENTRE TODAS LAS ARTES, LA PINTURA HA

SIDO LA QUE MENOS MEDIOS OFRECE PARA EL

CONOCIMIENTO DEL MUNDO INTERIOR DEL

HOMBRE.

SOLO UNOS CUANTOS PINTORES HAN HECHO ALGO

MAS QUE TRASLADAR O RECONTRUIR, AVECES

ESPLANDIDAMENTE EL MUNDO DE LAS INCITACIONES
QUE FUERA DE ELLAS SE PRESENTA A SU VISTA. SOLO

UNOS CUANTOS PINTORES HAN SIDO EN VERDAD

INVENTORES.

INVENTAR ES TRASCRIBIR, HACER EN VEZ DE REPETIR,

SON LOS DEBERES, Y TAMBIEN LOS GOSES UNICOS

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69

DEL POETA. LOS DEL PINTOR NO PUEDEN SER

DIVERSOS. EN ESCENCIA, LAS LETRAS DE LOS UNOS

NO DIFIEREN DE LAS LINEAS Y COLORES DE LOS
OTROS. Y YA SABEMOS, DESPUÉS DE RIMBAUD QUE

LAS LETRAS TIENEN COLORES Y DESPUÉS DE

NIETZACHE, QUE LOS POEMAS HABRAN DE ESTAR

ESCRITOS. HIBA A DECIR, PINTADOS, CON SANGRE.

(ADAPTACIÓN).

18.- EN EL TEXTO ANTERIOR LA PALABRA

IMANTACION SIGNIFICA

A) GRACIA B) SENSACIÓN

C)

CONMOCION

D) ATRACCIÓN

19.- AL CONFRONTAR LAS OPINIONES DE DIFERENTES

CRITICOS RESPECTO AL ARTE VISUAL. EL AUTOR

CONCLUYE QUE LA OBRA PLASTICA SE A

CONSIDERADO.

A) VERSÁTIL

B) ELITISTA

C) INTUITIVA

D) BIPARTITA

20.- EL AUTOR TRATA EL TEMA DE MANERA

A) EXALTADA

B) CAUTELOSA

C) IMPASIBLE

D) DOCTRINARIA

21.- SEGÚN EL AUTOR, UNA VERDADERA OBRA DE

ARTE ES

A) MISTICA

B) PERENNE

C) INSOLITA

D) REVELADORA

22.- EL TEMA DEL FRAGMENTO ANTERIOR ES LA

A) CONPENETRACION DE LA PINTURA

CON LA MUSICA

B) SUPERIORIDAD DE LA POESIA ANTE

LA OBRA PICTÓRICA

C) ESTRECHA RELACION ENTRE EL ARTE

VISUAL Y LA CREACIÓN LITERARIA
D) MANIFESTACIÓN DE UNA GRAN

SEMEJANZA ENTRE DISTINTOS TIPOS

DE ARTE

26ª.parte.

1.- ELIJA EL FRAGMENTO LITERARIO QUE ESTA
ESCRITO EN PROSA.

A) ESTE ES UN AMOR QUE TUVO SU ORIGEN

Y EN UN PRINCIPIO NO ERA SINO UN POCO DE MIEDO

Y UNA TERNURA QUE NO QUERIA NACER Y HACERSE

FRUTO.

UN AMOR BIEN NACIDO DE ESE AMOR DE SUS OJOS,

UN AMOR QUE TIENE A SU VOZ COMO ANGEL Y

BANDERA,

UN AMOR QUE HUELE A AIRE Y A NARDOS Y A

CUERPO

HUMEDO...

B) CADA MEMORIA ENAMORADA GUARAD SUS

MAGDALENAS Y LA MIA

- SABELO ALLI DONDE ESTES ES EL PERFUME DEL

TABACO

RUBIO QUE ME DEVUELVE A TU ESPIGADA NOCHE, A

LA RÁFAGA

DE TUS MAS PROFUNDO PIEL.

C) UN AIRE TRISTE ARRASTRAN LAS IMAGENES

QUE DE TU CUERPO SURGEN

COMO HALITO DE UNA SEPULTURA:

MÁRMOL Y RESPLANDOR CASI DESIERTOS,

OLVIDADA SU DANZA ENTRE LA NOCHE .

D) POR RAZONES SERENAS

PASAMOS LARGO TIEMPO A PUERTA ABIERTA.

Y ARRIESGADO ES BESARSE...

2.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS ES

OBJETIVO?

A) MIS ROSAS SON TAN ROJAS COMO LAS PARTES DE

LAS PALOMAS:

MAS ROJAS QUE LOS GRANDES ABANICOS DE CORAL

QUE EL OCÉANO

MECE EN SUS ABISMOS; PERO EL INVIERNO A

HELADO MIS VENAS

Y LAS HELADAS HAN MARCHITADO MIS BOTONES.

B) LA TIERRA SUSPIRA DORMIDA CON EL ALIENTO

LARGO Y HONDO, COMO

SI EN SUEÑOS AGITADOS SE INQUIETARA SU

ESPIRITU. Y TODO

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70

ESTA EN CALMA. NO SE OYE EL CANTO DEL PAJARO

INSOME Y

NINGUNA VIDA DE HOJA TIEMBLA EN EL AIRE.

C) EL SOL ES EL ASTRO QUE NOS ENVIA

PRÁCTICAMENTE TODA LA

ENERGIA QUE EXISTE EN EL PLANETA, A PESAR DE SER

SOLO UNA

ESTRELLA AMARILLENTA DE TAMAÑO MODESTO.

DEBIDO A SU

DESTANCIA, SU INFLUENCIA SOBRE LA TIERRA ES

DECISIVA PARA

LA VIDA.

D) SUBE EL COHETE VESTIDO DE MASCARA, CON

CERRADO, ESTRECHO DOMINIO DE

LUTO, Y CUANDO YA NO PODEMOS ALCANZARLE,

QUITASE

EL ANTIFAZ, LANZA UN GRITO BURLON, Y PARA

MOFARSE DE

NOSOTROS, SACUDE SU ESCARSEL Y DEJA CAER

PIEDRAS

PRESIOSAS.

3.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA EN

VERSO?

A) VOLVERE A VER A USTED?

TAL VEZ.

¿CUÁNDO?

MAÑANA

¡AQUÍ?

EN SAN ANGEL

B) MARCELO .- ¿QUÉ HA SUCEDIDO?

HORACIO .- ¿QUÉ NOTICIAS NOS DAIS?

HAMLET .- MARAVILLOSAS

HORACIO .- MI AMADO SEÑOR, DECIDLAS

HAMLET .- NO, QUE LO REVELAREIS

C) LA LLUVIA A HECHO

QUE SE FILTRE EL AGUA

Y SE TRANSPASE EL TECHO
DESTILANDO METODISA EN LE ESFERA

DEL PISO DE LA PIEZA

UNA GOTERA.

D) LAS LUCES VAN HACIA EL CALOR EMANADO DE

LOS CUERPOS LIGEROS,

DE LOS ESPIRITUS GRAVES. LA TIERRA FRIA QUEDA
DELANTE DE LA PUERTA.

4.- ¿AQUE TIPO DE OBRA IMAGINATIVA PERTENECE

EL EPITALAMIO?

A) FICCIÓN NARRATIVA

B) FICCIÓN DRAMATICA

C) ENSAYO

D) LIRICA

5.- ¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE POEMA LIRICO?

A) OBRA EN LA QUE PREDOMINA LO

SUBJETIVO Y SE EXPRESA DEL

SENTIMIENTO DEL AUTOR

B) OBRA QUE EXPRESA LOS INTERESES

DEL AUTOR DESDE UN PUNTO DE

VISTA OBJETIVO

C) OBRA QUE NARRA LOS HECHOS

HISTORICOS DESDE UN PUNTO

SUBJETIVO

D) OBRA QUE RELATA HECHOS

FANTÁSTICOS DE MANERA OBJETIVA

6.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE OBRAS

PERTENECEN A LA EPICA?

A) HIMNO

B) NOVELA

C) COMEDIA

D) EPITALAMIO

LEA EL SIGUIENTE POEMA Y CONTESTA LAS

PREGUNTAS DE LA 7 A LA 10:

SILVIO, YO TE ABORRESCO, Y AUN CONDENO

EL QUE ESTES DE ESTA SUERTE EN MI SENTIDO;

QUE INFAMA AL HIERRO EL ESCORPION HERIDO,

Y A QUIEN LO HUELLA, MANCHA INMUNDO EL CIENO.

ERES COMO EL MORTÍFERO VENENO

QUE DAÑA A QUIEN LO VIERTE INADVERTIDO,

Y EN FIN ERES TAN MALO Y FEMENTIDO
QUE AUN PARA ABORRECIDO NO ERES BUENO .

(SOR JUANA INES DE LA CRUZ)

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71

7.- ¿CUÁNTAS SILABAS POETICAS TIENE EL SEXTO

VERSO?

A) 14
B) 12

C) 11

D) 10

8.- ¿CUÁL EN EL ESQUEMA DE LA RIMA DEL

FRAGMENTO POETICO ANTERIOR?

A) ABBA BCCB

B) ABBA ABBA

C) AABB ABAB

D) ABAB BVVB

9.- ¿EN QUE SILABAS POETICAS RECAE EL ACENTO

RITMICO DEL SEGUNDO VERSO?

A) 2A

4A

Y 10A

B) 3A

6A

Y 10A

C) 3A

4A

6A

Y 8A

D) 2A

6A

8A

Y 11A

10.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TROPOS UTILIZA EN
LA SEGUNDA ESTROFA?

A) COMPARACIÓN

B) METÁFORA

C) ALEGORIA

D) IMAGEN

11.- EN SU LIBRO DE TEXTO LA FICCIÓN SE DEFINE

COMO?

A) LA EXPRESIÓN SUBJETIVA DE

SENTIMIENTOS AMOROSOS

B) LA ESPECULACIÓN TEORICA DE

HECHOS COMPROBADOS

C) EL PREDOMINIO DE LA IMAGINACIÓN

CREADORA

D) EL PLATEAMIENTO DE TESIS

FILOSOFICAS

LAS SIGUIENTES 5 PREGUNTAS DE LA 12 A L A 16 SE

BASAN EN LA ADAPTACIÓN DE UN TEXTO DE DR.

RAFAEL MARTINEZ, QUE SE PRESENTA ENSEGUIDA.

EL TABACO SE HA USADO EN DIVERSAS FORMAS

DURANTE VARIOS SIGLOS, PERO NO ES SINO EN LAS

DECADAS RECIENTES CUENDO SU EMPELO,

ESPECIALMENTE EN FORMA DE CIGARRILLOS, SE HA

EXTENDIDO A LA MAYORIA DE LA POBLACIÓN

MUNDIAL, POR ESTA RAZON, Y PORQUE LOS EFECTOS

NOCIVOS DEL TABACO HABITUALMENTE SE

DESCUBREN MUCHOS AÑOS DESPUÉS DE SU USO.
FUE HASTA MEDIADOS DEL PRESENTE SIGLO CUANDO

COMENZARON A SURGIR IMPORTANTES RESULTADOS

SOBRE LOS DAÑOS QUE OCASIONA A LA SALUD.

INCLUSO PARA CONSIDERAR UNITARIAMENTE EL

PROBLEMA HAY QUE EVOCAR TAMBIEN REALIDADES

ECONOMICAS Y HASTA POLÍTICAS. EN EFECTO, LOS

DATOS SOBRE EL HABITO DEL TABACO EN LOS PAISES

EN VIAS DE DESARROLLO SON TODAVÍA ESCASOS; SIN

EMBARGO, EXISTEN BASES PARA AFIRMAR QUE

CONFORME

LOS

PAISES

ALTAMENTE

DESARROLLADOS ESTABLECEN ENERGICAS MEDIDAS

CONTRA EL TABAQUISMO, LA VENTA DEL TABACO

AUMENTA POR DESPLAZAMIENTO DEL MERCADO A

LAS NACIONES CUYOS GOBIERNOS NO TOMAN

ACCIONES RESTRICTIVAS. EN MÉXICO SE DESCONOCE

LA INCIDENCIA DEL TABAQUISMO ASI COMO SU

DISTRIBUCIÓN POR GRUPOS DE EDADES Y SEXO; NO

OBSTANTE, DENTRO DE POCO TIEMPO PODRA

TENERSE UN CONOCIMIENTO BASTANTE FIDEDIGNO.,
YA QUE LA ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA

SALUD REALIZA ACTUALMENTE ENCUESTAS EN

DIFERENTES PAISES DE AMERICA LATINA, ENTRE LOS

CUALES SE ENCUENTRA MÉXICO. MIENTRAS TANTO,

SOLO SE TIENEN A LA MNO LOS ESTUDIOS

REALIZADOS EN PAISES EXTRANJEROS.

EL HABITO DE FUMAR CAUSA ACTUALMENTE UN

NUMERO DE MUERTES TAN IMPORTANTE COMO LAS

GRANDES ENFERMEDADES EPIDEMICAS EN EL

PASADO. A PESAR DE QUE ESTE PELIGRO ES CADA VEZ

MAS RECONOCIDO, LAS MEDIDAS DESTINADAS A

COMBATIRLO SE APLICAN DESGRACIADAMENTE, A

UN NIVEL INADECUADO.

EL PORCENTAJE DE FUMADORES DE AMBOS SEXOS,

PERTENECIENTES A LA CATEGORÍA PROFESIONAL, HA

DISMINUIDO CANSTANTEMENTE DESDE 1956, PERO

NO HA VARIADO PARA LA CATEGORÍA DE
TRABAJADORES Y HA CONTINUADO EN ASCENSO EL

PORCENTAJE DE MUJERES D ESTE GRUPO QUE

FUMAN. LA REDUCCIÓN DEL HABITO DE FUMAR

ENTRE LOS MEDICOS HA SIDO IMPRESIONANTE;

ACTUALMENTE UN PORCENTAJE CERCANO AL 20 POR

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72

CIENTO DE LOS MEDICOS FUMA, EN COMPARACIÓN A

CIFRAS SOBRE EL 50 POR CIENTO DE HACE 20 AÑOS.

SIN EMBARGO, LAS ENFERMERAS AUN FUMAN

TANTO COMO EL RESTO DE LAS MUJERES, LA

TENDENCIA A FUMAR CIGARRILLOS CON FILTRO

CONTINUA. ESTE TIPO DE CIGARRILLOS SUMO EL 87

POR CIENTO DE TODAS LAS VENTAS EN 1975. EL

PROMEDIO DEL ALQUITRAN CONTENIDO EN ESTOS

CIGARRILLOS HA SIDO REDUCIDO A CASI LA MITAD

DESDE 1965.

ESTUDIOS CONCLUYENTES, LA CORRELACION ENTRE

TABAQUISMO Y MAYOR FRECUENCIA DE

ENFERMEDADES CRÓNICAS HA SIDO AMPLIAMENTE

ESTUDIADA SOBRE TODO EN LAS ULTIMAS DECADAS.

LOS TRABAJOS DE HILL, DOLL, KHAN Y HAMMOND

SOBRE LA MORTALIDAD ENTRE FUMADORES, ASI

COMO LA MORTALIDAD REALIZADOS POR ALTAS

AUTORIDADES SANITARIAS DE LOS ESTADOS UNIDOS,

SON CONCLUYENTES.

EL PORCENTAJE DE MORTALIDAD QUE SE PRESENTA
EN FUMADORES DE CIGARRILLOS, PURO Y PIPA. SE

DEMUESTRA EN EL RESULTADO DE CUATRO

DIFERENTES ESTUDIOS EPIDEMIOLOGICOS, DOS DE

ELLOS LLEVADOS A CABO EN LOS ESTADOS UNIDOS,

UNO EN INGLATERRA Y EL OTRO EN CANADA. EN LOS

CUATRO ESTUDIOS ES EVIDENTE EL EXCESO DE

MORTALIDAD ENTRE LOS FUMADORES. SIN

EMBARGO, VARIA LA PROPORCION EN CADA UNA DE

LAS INVESTIGACIONES REALIZADS. DE ESTA MANERA

ENTRE LOS MEDICOS FUMADORES DE LA GRAN

BRETAÑA SE ENCONTRO SOLAMENTE UN 28 POR

CIENTO DE EXCESO DE MORTALIDAD, UN 65% ENTRE

LOS VETERANOS DE GUERRA ESTUDIADOS EN

CANADA, MIENTRAS QUE EN LOS GRUPOS

ESTUDIADOS EN LOS ESTADOS UNIDOS EL ORCENTAJE

VARIO HASTA CIFRAS QUE ALCANZARON EN 83% Y EL

84%. DEESTOS MISMOS ESTUDIOS SE DESPRENDE

QUE CUANDO EL HABITO NO COMPRENDE SOLO

CIGARRILLOS, SINO QUE HAY UNA COMBINACIÓN

CON PIPA O PURO, LA MORTALIDAD DESCIENDE
LIGERAMENTE ; CUANDO EL HABITO TABAQUICO

COMPRENDE EXCLUSIVAMENTE PIPA O PURO, LA

MORTALIDAD ES MINIMA O NO EXISTE. LA

MORTALIDAD EN LOS FUMADORES GENERALMENTE

SE DEBE A CIERTAS ENFERMEDADES QUE CON

MAYOR FRECUENCIA SE ENCUENTRAN EN ELLOS. EN

UN 80% SE VEN INVOLUCRADOS LOS SIGUIENTES

CUADROS: ENFERMEDAD ISQUEMICA DEL CORAZON,
CANCER PULMONAR, BRONQUITIS Y ENFISEMA.

LA LENTITUD EN EL AUMENTO DEL PROMEDIO DE

VIDA DE LA POBLACIÓN PARA AMBOS SEXOS, PUEDE

ATRIBUIRSE A LAS FATALES CONSECUENCIAS DEL

CIGARRILLO. SE ESTIMA QUE EN TOTAL 21400

MUERTES MASCULINAS Y 3750 FEMENINAS ENTRE

LOS 35 Y 64 AÑOS DE EDAD, OCURRIDAS EN 1974, EN

INGLATERRA, PUEDEN ATRIBUIRSE AL CIGARRILLO.

EL FUMADOR REDUCE SU VIDA EN UN PROMEDIO DE

5 MINUTOS Y MEDIO POR CADA CIGARRILLO. UN

TIEMPO NO MUCHO MENOR DEL QUE INVIERTE EN

FUMARLO.

AL DEJAR DE FUMAR, EL RIESGO DE MORIR ANTES DE

TIEMPO DESAPARECE EN 10 O 15 AÑOS.

EL CIGARRILLO ES TAMBIEN RESPONSABLE DE LA
MALA SALUD, QUE DETERMINA UN ELEVADO

AUSENTISMO LABORAL; CERCA DE 50 MILLONES DE

DIAS DE TRABAJO SE PERDIEN ANUALMENTE POR

ESTA CAUSA, EN GRAN BRETAÑA.

EL DEJAR DE FUMAR DETIENE EL DAÑO CAUSADO AL

PULMON Y PUEDE PROLONGAR LA VIDA, PERO EL

DAÑO YA PRODUCIDO ES, POR LO GENERAL,

PERMANENT. LAS PRUEBAS DE FUNCION PULMONAR

PERMITEN IDENTIFICAR A AQUELLOS FUMADORES

QUE TENIENDO EN EL MOMENTO DEL ESTUDIO SOLO

ALTERACIONES LEVES, PUEDEN LLEGAR A

INVALIDARSE SERIAMENTE DE CONTINUAR

FUMANDO.

ALGUNOS NIÑOS COMIENZAN A FUMAR A LA EDAD

DE 5 AÑOS, SE HA OBSERVADO QUE UN TERCIO DE

LOS ADULTOS QUE FUMAN REGULARMENTE, HAN

EMPEZADO A HACERLO ANTES DE LOS 9 AÑOS DE

EDAD. CERCA DEL 86% DE LOS NIÑOS QUE FUMAN
REGULARMENTE, CONTINUAN HACIENDOLO CUANDO

MAYORES; CUANTO MAS PRECOZ ES EL INICIO DEL

HABITO DE FUMAR EN FORMA REGULAR, MAYOR ES

EL RIESGO DE MUERTE PREMATURA.

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73

SI LOS PADRES FUMAN, LOS NIÑOS TIENEN

TENDENCIA A SEGUIR SU EJEMPLO. SE HA

ENCONTRADO QUE EL HABITO ES MENOS COMUN EN
LOS NIÑOS QUE VAN A COLEGIOS CUYOS DIRECTORES

NO FUMAN. LOS LACTANTES HIJOS DE FUMADORES,

TIENEN MAYOR RIESGO DE NEUMONÍA DURANTE EL

PRIMER AÑO DE VIDA, TENGA O NO TOS EL

FUMADOR ACTIVO, LA MENCIONADA NEUMONÍA DEL

LACTANTE PODRIA DEBERSE AL EFECTO DEL HUMO

AMBIENTAL EN EL HOGAR.

NO TODAS LAS PERSONAS SOMETIDAS AL MISMO

RIESGO DE EXPOSICIÓN SON AFECTADOS DE LA

MISMA MEDIDA, Y LAS CAUSAS DE ESTO SON

DIVERSAS.

1.- LOS FUMADORES DE CIGARRILLOS EN CONJUNTO

TIENEN UN INDICE DE MORTALIDAD DE UN 30 A UN

80 POR CIENTO MAYOR QUE LOS NO CONSUMIDORES

DE TABACO.

2.- LA MORTALIDAD AUMENTA CONFORME MAYOR
ES EL CONSUMO DE CIGARRILLOS

3.- EL EXCESO DE MORTALIDAD ENTRE LOS

FUMADORES

DE

CIGARRILLOS

ES

PROPORCIONALMENTE MAYOR EN INDIVIDUOS DE 45

A 54 AÑOS DE EDAD, QUE ESTRE LOS MENORES O

ENTRE LOS MAS VIEJOS.

4.- EL EXCESO DE MORTALIDAD ES MAYOR ENTRE LAS

PERSONAS QUE COMIENZAN A FUMAR EN EPOCAS

TEMPRANAS DE LA VIDA, EN COMPARACIÓN CON

AQUELLAS QUE INICIAN EL HABITO EN ETAPAS

POSTERIORES.

5.- LA MORTALIDAD ES TODAVÍA MAYOR EN

AQUELLOS FUMADORES QUE ACOSTUMBRAN

INHALAR INTENSAMENTE EL HUMO DEL TABACO.

6.- LOS FUMADORES DE PIPA O DE PURO PRESENTAN

EN GENERAL UN EXCESO MUY LIGERO DE
MORTALIDAD O BIEN EL INDICE ES NUY SIMILAR AL

DE LOS FUMADORES. LA DIFERENCIA EN ESA

MORTALIDAD SE ESTABLECE CUANDO SE INHALA EL

HUMO DE LA PIPA O DEL PURO, O SE FUMA

DEMASIADO.

PARA FINALIZAR HAY QUE RECORDAR QUE EL HABITO

DEL TABACO NO SOLO TRAE CONSIGO CANCER DEL

PULMON, SINO QUE EXISTEN UNA SERIE DE OTROS

PROBLEMAS QUE HACEN QUE EL FUMADOR LLEVE

UNA VERDADERA MUERTE EN VIDA.

12.- EN EL TEXTO ANTERIOR , ¿QUÉ SIGNIFICA LA

PALABRA EPIDEMICA ?

A) CONTAGIOSA

B) ALERGICA

C) EXTRAÑA

D) MORTAL

13.- LA ACTITUD DEL AUTOR DEL TEXTO ANTERIOR ES

A) ENFADO

B) TRISTEZA

C) OPTIMISMO

D) PREOCUPACIÓN

14.- ¿ CUAL DE LAS SIGUIENTES IDEAS ESTA PRESENTE

EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) EL HABITO DEL CIGARRILLO ES

HEREDITARIO

B) EL HOMBRE FUMA MAS QUE LA

MUJER

C) LAS PERSONAS QUE FUMAN TIENEN

MAS PROBABILIDADES DE MORIR

QUE LAS QUE NO FUMAN

D) LAS PERSONAS QUE COMIENZAN A

FUMAR EN LA INFANCIA YA NUNCA

DEJAN DE HACERLO

15.- ELIJA UNA IDEA QUE ESTA PLANTEADA EN EL

TEXTO ANTERIOR?

A) LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS

DENUESTRAN QUE LOS FUMADORES

SIEMPRE MUEREN DE CANCER

PULMONAR

B) LAS ENFERMEDADES QUE PRODUCE
EL CIGARRILLO SE CURAN CON UN

BUEN TRATAMIENTO

C) EL DETERIORO QUE PRODUCE EL

CIGARRO EN EL ORGANISMO ES

DEFINITIVO

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74

D) EL HABITO QUE ADQUIERE LA

PERSONA QUE FUMA ES INCURABLE

16.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR?

A) LAS VENTAJAS DE FUMAR PIPA

B) LOS PERJUICIOS QUE CAUSA EL

CIGARRO

C) LOS MOTIVOS POR LOS QUE LA

GENTE FUMA

D) LAS CRACTERISTICAS DE LA GENTE

QUE FUMA

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SE REFIEREN AL

SIGUIENTE FRAGMENTO DE LA FIERECILLA DOMADA

DE WILLIAM SHAKESPEARE:

ENTRAN CATALINA Y GRUMIO

CATALINA.- ¿ES QUE SE HA CASADO CONMIGO PARA

MATARME DE HAMBRE? LOS MENDIGOS QUE

LLEGAN A LA PUERTA DE MI PADRE NO TIENEN SINO

PEDIR, Y AL MOMENTO RECIBEN LA LIMONADA QUE

IMPLORAN. PERO YO, QUE JAMAS APRENDI A

IMPLORAR, PRIVADA ME VEO DE ALIMENTO Y LA
CABEZA SE ME VA POR FALTA DE SUEÑO. DESPIERTA

ME TIENE LA FUERZA DE JURAMENTOS Y

MALDICIONES. Y LO QUE AUN ME DESESPERA MAS

QUE TODAS LS PRIVACIONES, ES VER QUE TODO LO

HACE CON EL PRETEXTO DE UN AMOR PERFECTO: ES

DECIR, CUAL SI COMIENDO Y DURMIENDO FUESE A

SOBREVENIRSE UNA ENFERMEDAD MORTAL O UNA

MUERTE SUBITA; POR LO TANTO, TE LO RUEGO UNA

VEZ MAS, VE A BUSCARME ALGO DE COMER.

GRUMIO.- ¿QUÉ OS PARECERIA UN PIE DE TERNERA?

CATALINA.- ¡PERO UN PIE DE TERNERA ES DELICIOSO!

¡TRAEMELO AL PUNTO!

GRUMIO.- AHORA ME PREGUNTO SI NO SERIA UN

MANJAR DEMASIADO FUERTE. ¿QUÉ OS PARECERÍAN

SI NO, UNOS CALLOS BIEN PREPARADOS?

CATALINA.- ¡OH LOS CALLOS! ¡LOCA ME VUELVEN!
¡CORRE POR ELLOS, MI BUEN GRUMIO!

GRUMIO.- ¿QUÉ HACER? ¿Y SI OS RESULTAN

IRRITANTES?¿NO SERIA TAL VEZ MEJOR UN BUEN

PEDAZO DE VACA CON UN POQUITO DE MOSTAZA?

CATALINA.- ¡ES UNO DE MIS PLATOS PREFERIDOS!

GRUMIO.- SI, PERO LA MOSTAZA ES, SEGURAMENTE,

CONDIMENTO DEMASIADO FUERTE.

CATALINA.- PUES BIEN, TRAEME LA CARNE Y VAYA AL

DIABLO LA MOSTAZA.

GRUMIO.- NO ESO DE NINGUN MODO, GRUMIO OS

TRAERA, SEÑORA LA VACA CON SU BUENA MOSTAZA,

O NADA.

CATALINA.- BUENO; BIEN; SI; LAS DOS COSAS. O UNA

SIN LA OTRA. O LO QUE TU QUIERAS.

GRUMIO.- ¿TAL VEZ ENTONCES LA MOTAZA SIN

CARNE?

CATALINA.- (PEGÁNDOLE) ¡VETE DE AQUÍ,

INSOLENTE, QUE TE QUE TE BURLAS DE MI, Y COMO

TODO ALIMENTO NO HACES SINO ENUMERAR LOS

PLATOS! ¡AY DE TI Y DE TODA LA MISERABLE BANDA

QUE DE TAL MODO ABUSA DE MI DESGRACIA!

(ENTRAN PETRUCHIO Y HORTENSIO TRAYENDO

PLATOS CON COMIDA.)

PETRUCHIO.- ¿CÓMO ESTA MI DULCE LINITA? PERO,

¿QUÉ TIENES, AMOR MIO?¿QUÉ CARITA ES ESA DE

CADÁVER?

HORTENSIO.- ¿CÓMO ESTAIS, SEÑORA?

CATALINA.- SI HE DE CEDIR LA VERDAD, TAN MLA

COMO ES POSIBLE ESTAR.

PETRUCHIO.- NO, QUERIDA, ¡ARRIBA EL ANIMO!

MIRAME CON ALEGRIA. ES, BIEN MIO, MIRA COMO

ME HE ACUPADO DE TI CON TODA PRESTEZA. YO

MISMO HE PREPARADO TU DESAYUNO Y AQUÍ TE LO

TRAIGO. (PONEN LOS PLATOS SOBRE LA MESA.) Y

ESTA ATENCIÓN, LINA, BIEN CREO QUE MERECE

UNADS GRACIAS AFECTUOSAS. . . .¿NO? ¿NI

SIQUIERA UNA PALABRA?, ENTONCES ES QUE O TE

GUSTA LO QUE TE TRAIGO Y QUE TODA MI

DILIGENCIA HA SIDO POR NADA. ¡A VER! ¡LLEVAOS

ESTE PLATO!

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75

CATALINA.- ¡NO! DEJADLE. OS LO RUEGO.

PETRUCHIO.- EL SERVIOC MAS MODESTO SUELE SER

RECOMPENSADO CON UN GRACIAS . TU

RECOMPENSARAS, PUES, EL MIO, ANTES DE TOCAR

ESTE PLATO.

CATALINA.- MUCHAS GRACIAS, SEÑOR. (SE SIENTA A

LA MESA, PETRUCHIO PERMANECE DE PIE.)

PETRUCHIO.- ¿TU VESTIDO DICES? ¡AH, SI ES VERDAD,

ACERCATE, SASTRE, MUESTRA LO QUE TRAES, (EL

SASTRE OBEDECE) ¡PERO ES UN TRAJE DE CARNAVAL!

¿ESTO QUE ES?, ¿UNA MANGA? ¡PERO SI PARECE UN

CAÑON! Y . . . ¡QUE VEO, ADEMÁS!¿CORTADO DE

ARRIBA ABAJO COMO UNA TARTA DE MANZANA?

¡MAS CORTES, CORTADURAS Y PICADOS!

AGUJEREADO, COMO EL CALENTADOR DE LA

PELUQUERIA DE UN BARBERO. ¿QUÉ DIABLO DE

NOMBRE DAS TU A ESTO, SASTRE?

HORTENSIO.- (PARTE) QUE SE CUELGUEN SI NO SE

QUEDA SIN TOCA NI VESTIDO.

SASTRE.- ME HABEIS ENCARGADO. SEÑOR, QUE LO

HICIERA ELEGANTE, BONITO A LA ULTIMA MODA.

PETRUCHIO.- ¡NATURALMENTE! PERO LO QUE NO TE

HE DICHO ES QUE DEGOLLASE LA MODA. ¡LARGO!

FUERA DE AQUÍ.

CATALINA.- PUES YO NO HE VISTO NUNCA UN

VESTIDO MEJOR CORTADO, MAS ELEGANTE, MAS

BONITO Y MAS COMO ES DEBIDO. DIRIASE QUE OS

EMPEÑAIS EN TRATAROS COMO A UN PELELE.

SATRE.- YA LO OIS SEÑOR. BIEN CLARO DICE QUE

VUESTRA SEÑORIA QUIERE TRATARLA COMO UN

PELELE

PETRUCHIO.- ¡SERA ATREVIDO EL AFILADO BELLACO!

¡MIENTES! ¡HILO!, ¡HEMBRA!, ¡DEDAL!, ¡VARA! DE

MEDIR! ¡TRES CUARTOS DE VARA!, ¡MEDIA VARA TAN

SOLO! ¡CUARTO APENAS! ¡MIENTES! CLAVO, PULGA,

PIOJO, GILLO DE INVIERNO! ¡LARGO DE AQUÍ! ¡PUES

NO VIENE ESTE ESTROPAJO A ENFRENTARSE CONSIGO

EN MI PROPIA CASA! ¡FUERA. TRAPO SUCIO, PEDAZO,

CACHO, TROZO DE HOMBRE, ABORTO HUMANO!

SASTRE.- VUESTRA SEÑORIA SE EQIVOCA. EL TRAJE

HA SIDO HECHO EXACTAMENTE COMO EL MAESTRO

HABIA RECIBIDO ORDEN DE HACERLO. GRUMIO

PUEDE DECIRLO, QUE FUE QUIEN VINO A

ENCARGARLO.

GRUMIO.- YO NO ENCARGUE NADA. CUANTO HICE

FUE DEJAR LA TELA.

SASTRE.- LO QUE YO DIGO ES LA VERDAD. Y SI

ESTUVIÉSEMOS EN OTRA PARTE NO TARDARIAS EN

SABERLO.

PETRUCHIO.- (EN VOZ BAJA A HOSTENSIO)

HORTENSIO, OCUPATE DE QUE PAGUEN AL SASTRE.

(AL SASTRE) LO DICHO ¡LARGO!, LLEVATE ESO, Y NI

UNA PALABRA MAS.

HORTENSIO.- ¡EN VOZ BAJA AL SATRE! YO TE PAGARE
EL VESTIDO. QUE NO TE ENFADEN SUS MODALES

ALGO BRUSCOS. VETE SIN CUIDADO Y MIL

FELICITACIONES A TU MAESTRO. (SALE EL SASTRE).

17.- EN LA ESCENA ANTERIOR PREDOMINA UN

AMBIENTE DE

A) APROBIO

B) OPRESIÓN

C) AFABILIDAD

D) COMPLICIDAD

18.- FRANTE A CATALINA, GRUMIO MUESTRA UNA

ACTITUD DE

A) INCITACIÓN

B) DESAVENENCIA

C) PREOCUPACIÓN

D) CONDESCENCIA

19.- EN LA ESCENA ANTERIOR, CATALINA MUESTRA

UNA ACTITUD DE

A) SUMISIÓN

B) IMPOSICIÓN

C) INDECISIÓN

D) DESCONCIERTO

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76

20.- ¿CÓMO SE MUESTRA PETRUCHIO ANTE

CATALINA?

A) CRUEL
B) ALTANERO

C) TRANSTORNADO

D) INTRANSIGENTE

21.- DE ACUERDO CON SU TEXTO, ¿CUÁL DE LAS

SIGUIENTES FICHAS BIBLIOGRAFICAS ESTA

CORRECTAMENTE ALEBORADA?

A) MARIO BENEDETTI. LA TREGUA

EDITORIAL NUEVA IMAGEN.

SÉPTIMA EDICIÓN.

MÉXICO, 1981.

B) BENEDETTI, MARIO. LA TREGUA.

EDITORAL NUEVA IMAGEN.

SÉPTIMA ADICION.

MÉXICO, 1981

C) BENEDETTI, MARIO. LA TREGUA.

EDITORIAL NUEVA IAMGEN

SÉPTIMA EDICIÓN.

MÉXICO 1981.

D) MARIO BENEDETTI. LA TREGUA

EDITORIAL NUEVA IMAGEN.

SÉPTIMA EDICIÓN.

MÉXICO 1981

22.- LA PAPELETA PERSONAL ES UTIL EN LA

INVESTIGACIÓN PORQUE PERMITE AL LECTOR

A) ANOTAR SUS IDEAS Y PENSAMIENTOS

PROPIOS

B) SEÑALAR EL TITULO Y EL AUTOR DE

UN LIBRO

C) COPIAR LOS TEXTOS IMPORTANTES

DE UNA OBRA

D) TRANSCRIBIR LAS PALABRAS

TEXTUALES DE UN AUTOR

23.- EN EL ANLISIS INTERNO DE UNA OBRA SE LEE LO

SIGUIENTE:

EL CLIMAX DE LA OBRA TIENE LUGAR CUANDO LOS

REOS SE AMOTINAN

¿AQUE ELEMENTO SE ALUDE EN EL ENEUNCIADO

ANTERIOR?

A) ESTILO

B) ACCION

C) PUNTO DE VISTA
D) INTENCIÓN DEL AUTOR

24.- EN EL ANÁLISIS INTERNO DE UNA OBRA SE LEE LO

SIGUIENTE:

LA ACCION DEL RELATO SE DESARROLLA EN UN

PUEBLO DE GUANAJUATO Y SUS ALREDEDORES

¿QUÉ ELEMENTO DE LA OBRA SE SEÑALA EN EL

ENUNCIADO ANTERIOR?

A) LA IDEA PRINCIPAL

B) LA RELACION TEMPORAL

C) LA RELACION ESPACIAL

D) LA ESTRUCTURA INTERNA

25.- SEGÚN SU TEXTO, UN ELEMENTO QUE SE

ESTUDIA EN EL ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA

LITERARIA ES

A) LA TRAMA

B) EL ESTILO

C) LA JERARQUIZACION DE LAS IDEAS
D) EL TRATAMIENTO DE LOS PERSONAJES

26.- ELIJA LA OPCION QUE CONTENGA UNA PAPELETA

DE CITA TEXTUAL

A) IDEAS DE LA VIDA.

R.- AMIEL. ENRIQUE FEDERICO. DIARIO INTIMO.

EDITORIAL

PORRUA. MÉXICO, 1980. P. 166. 1 . 18.

¡VIVIR ES, PUES, QUERER SIN DESCANSO O

RESTAURAR COTIDIANAMENTE LA VOLUNTAD

B) R.- A LA PRIMAVERA DE HENRIK WERLAND EN

LECTURA EN VOZ ALTA.

LA PRIMAVERA NOS BRINDA SU NACIMIENTO CON

DETALLES MINÚSCULOS, COMO LAS ANÉMONAS O LA

LLEGADA DE LA GOLONDRINA.

C) SOBRE DANTE ALIGHIERI.- RETRATO DEL DANTE

DE TOMAS CARLYLE EN LECTURA EN VOZ ALTA.
No. 1

POR MEDIO DE SU RETRATO, PODEMOS ANTREVER

UNA PERSONALIDAD SENSIBLE Y SABIA DE UNO DE

LOS HOMBRES MAS GRANDES QUE HA TENIDO LA

HUMANIDAD DANTE ALIGHIERI.

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77

D) IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL.- NUBES Y OLAS DE

RABINDRANCH CHGORE EN LECTURA EN VOZ ALTA
No. 1

LOS HIJOS DEBERÍAN SEPARARSE DE SUS MADRES. EL

TEXTO DE TAGORE NOS MUESTRA CUAN ENORME

PUEDE SER ESTE AMOR , PUES EL NIÑO NUNCA

QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE.

27.- CUANDO SE ENCUENTRA EL MOTIVO QUE

INSPIRO AL AUTOR A CREAR SU OBRA LITERARIA, SE

TIENE ENTONCES EL

A) ARGUMENTO

B) MENSAJE

C) ASUNTO

D) TEMA

28.- EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA SE

LEE LO SIGUIENTE:

27ª.parte.

RUBEN BONIFAZ NUÑO MUESTRA, EN SU POESIA, LA

INFLUENCIA DE AUTORES LATINOS DE LA

ANTIGÜEDAD COMO LIVIO, CATULO Y PROPERCIO.

POR SU CONTENIDO EN EL PARRAFO ANTERIOR

DEBIDO APARECER EN LA PARTE DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN DENOMINADA

A) DATOS SOBRE EL AUTOR

B) CRITICA Y OPINIÓN PERSONAL

C) ANÁLISIS EXTERNO DE LA OBRA

D) NOTAS Y REFERENCIAS DE CITAS

29.- UNA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL QUE

DISTINGUE A LA POESIA DRAMATICA DE LA LIRICA Y

LA EPICA ES SU

A) RIMA ASONANTE

B) CARÁCTER NARRATIVO

C) USOS EN OBRAS DE TEATRO

1.- Elija el fragmento literario que está escrito en
prosa:

A)Este es un amor que tuvo su origen y en un

principio no era sino un poco de miedo.

B)Un amor bien nacido de ese amar de sus

ojos.

Un amor que tiene a su vez aquel ángel y

bandera,

un amor que huele a aire y a nardos y a cuerpo

húmedo...

C)Cada memoria enamorada, guarda sus

magdalenas y la mía - sábelo allí dónde estés- es el

perfume del tabaco rubí que me devuelve a tu espiga

noche, a la ráfaga de más profunda piel.

D)Un aire triste arrastran las márgenes que

de tu cuerpo surgen como un hábito de un sepultural

mármol y resplandor casi desiertos olvidada la danza

entre la noche.

Por razones serenas pasamos largo tiempo a

puerta abierta y arriesgado es besarse.

2.- ¿Cuál de los siguientes fragmentos es objetivo?

A)Aun cuando yo hablara las lenguas de los

hombres y de los ángeles, si no tuviera caridad, vengo

a ver como un metal que suena a un símbolo que

retiñe...

B)La soberana de las ondas, la del regazo
enraizado de sauces, surgió de las profundidades del

mar y se acostó sobre el escollo del agua para

escuchar la voz.

C)Se puede decir que, una vez que una

comunidad idiomática está acostumbrada a organizar

la realidad a través de su lengua, le resulta difícil

considerarla a través de otra[ la lengua condiciona su

manera de ver el mundo.

D)Ella carga de leña el santo hogar a la hora

en que su marido vuelve fatigado...Ella encierra en

los temidos zarzos, en rebaño alegre; ella ordeña las

hinchadas ubres de las vacas...

3.- Una de las características de las obras expositivas

es:

A)recrear la realidad.

B)servir como medio de evasión.

C)Introducir propaganda ideológica.

D)Difundir investigaciones de todo tipo.

4.- Según su libro de texto, una obra didáctica se

caracteriza por

A)divulgar fenómenos relevantes.

B)agotar determinados campos de estudio.

C)presentar conocimientos gradualmente.

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78

D)polemizar en torno a algunos sucesos.

5.- Las obras científicas están dirigidas a:
A)un gran público interesado en algunos

aspectos de un tema científico.

B)un gran público aficionado a ciertos temas

de carácter científico.

C)un grupo de personas especialistas en

algún tema científico.

D)un grupo de personas interesadas en un

campo científico.

6.- En un libro de texto la ficción se define como:

A)la expresión subjetiva de sentimientos

amorosos.

B)la especulación teórica de hechos

comprobados.

C)el predominio de la imaginación creadora.

D)el planteamiento de tesis filosóficas.

7.- ¿Cuál de los siguientes tipos de obras pertenece a

la ficción narrativa?
A)epitafio.

B)canción.

C)soneto.

D)cuento.

8.- Según su libro de texto, la leyenda se distingue

por ser:

A)un relato tradicional transmitido de

generación en generación.

B)una narración breve con un número

limitado de personas y ambientes.

C)un relato con características épicas y

dramáticas cuyo fin es recrear la realidad.

D)una composición en la cual el autor vierte

su opinión personal sobre diferentes temas.

9.- ¿Cuál de los siguientes géneros literarios

pertenece a la lírica?

A)Oda.

B)Drama.
C)Cuento.

D)Novela.

10.- Elija la opción que contiene la definición de

poesía:

A)creación estética que tiene como fin el

reflejo fiel de la realidad.

B)expresión literaria escrita exclusivamente

en verso, con rima definida.

C)expresión literaria en la que se manifiestan

claramente los elementos de tiempo y espacio.

D)creación estética basada en la palabra, en

la cual se involucran los sentimientos del escritor.

11.- Un poema se considera lírico cuando en él:

A)se refleja la idiosincrasia de toda una

comunidad.

B)privan las alusiones a los hechos históricos.

C)destacan las reflexiones de carácter moral.

D)se expresa el mundo interior del autor.

12.- Una característica fundamental que distingue a

la poesía dramática de la lírica y la épica es su:

A)rima asonante.

B)uso en obras de teatro.
C)carácter narrativo.

D)uso abundante de imágenes.

13.- Según su libro de texto, ¿cuál de las siguientes

características pertenece al drama?

A)El destino de los personajes es la

destrucción física.

B)El tratamiento de los personajes se hace de

manera superficial.

C)Los personajes centrales se enfrentan a un

conflicto que logran superar.

D)Los personajes principalmente se ven

imposibilitados para resolver el conflicto.

14.- ¿Qué división de las obras de ficción dramática

se identifica con la entrada y salida de los

personajes?

A)acto.

B)escena.

C)cuadro.
D)prólogo.

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79

15.- Los tres momentos que consideran la ficción

dramática

son:

A)argumento, trama y tema.
B)exposición, nudo y desenlace.

C)elenco, escenario y actuación.

D)diálogo, monólogo y soliloquio.

16.- ¿Cuál es el tema del libro sobre el cual está usted

presentado este examen?

A)el estudio de las diferentes cualidades

poéticas y narrativas.

B)el estudio de los distintos puntos de vista

suscitados por un mismo texto.

C)la exposición de los procedimientos usados

para clasificar y analizar el texto.

D)la exposición de los métodos empleados

para escribir obras poéticas y narrativas.

Las siguientes preguntas se contestan en base al

siguiente texto:

Muchas de las acciones más interesantes del hombre

se deben a su naturaleza social, a su aptitud de hacer
cosas con otros hombres y de compartir con ellas su

experiencias.

Paradójicamente sus actitudes e inclinaciones

sociales le traen hostilidad, intolerancia y

antagonismos. Al aumentar el número de hombres y

su control sobre el medio estas características se

vuelven cada vez más peligrosas hasta que, como

ocurre actualmente, amenazan a la humanidad con la

autodestrucción. Nuestra búsqueda de la felicidad y

nuestro deseo de sobrevivir nos deben impulsar a

estudiar la forma en que los animales han resuelto

los problemas de la vida en común.

Si tomamos la palabra en su acepción más amplia,

habrá muy pocos animales que en uno o en otro

momento de su vida no hayan sido "Sociales". Es

innegable que la indolencia social de los grandes

rebaños africanos, de los cardúmenes, de las

bandadas de aves migra- torias, pero resulta difícil

llamar "social" a la complicada interacción que existe

entre los componentes de una pareja, entro los
padres y sus descendientes o entre los muchos rivales

que en la primavera luchan a muerte. A esto último

más bien podría llamársele antisocial. Sin embargo,

todas estas acciones recíprocas tienen mucho en

común; todas ellas contribuyen al buen éxito de la

especie; todas dependen de la comunicación entre

los individuos, todos los métodos de comunicación

empleados por los diferentes animales son, en
esencia, los mismos.

Al aspecto más simple de la vida social

consisten en estar juntos en rebaños, cardúmenes o

bandadas, sin embargo, no todas las agrupaciones de

animales son expresiones de sociabilidad. Las nubes

de insectos que revolotean alrededor de una lámpara

fueron atraídos individualmente por la luz y no hay

interacción entre ellos. Para que las agrupaciones

sean sociales sus componentes deberán acercarse y

permanecer unidos.

La sociabilidad de los animales no sólo

consiste en estar juntos: tienen que hacer cosas

juntos; la actividad de todos los individuos está

sincronizada y orientada hacia el trabajo unido, lo

cual se logra influyendo uno sobre otro, en el parque,

una familia de patos se mueve con un ritmo común,

se bañan juntos, salen del agua y se alisan el plumaje,

uno al lado del otro.

17.- Elija la opción que señala una cita textual del
fragmento anterior:

A)al hablar de interacción, de sociabilidad,

implica la realización de actividades conjuntas.

B)el autor analiza las distintas actitudes entre

los individuos, en las cuales realiza su labor.

C)Al aumentar el número de hombres y su

control sobre el medio, estas características se

vuelven cada vez más peligrosas.

D)Según el autor, la mayoría de las

actividades del hombre obedecen a su carácter

"social", a su capacidad de fusión con otros hombres.

18.- En el contexto de la lectura anterior, ¿qué

significa término social?

A)una relación duradera de dos individuos de

una especie.

B)reunión efectiva de dos individuos de una

especie.

C)relación eventual de dos individuos de

diferentes especies.

D)agrupación desinte- resada de individuos

de diferentes especies.

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19.- El autor trata de demostrar la:

A)influencia de la conducta animal del

hombre.

B)la importancia de estudiar el

comportamiento animal.

C)relación entre el comportamiento humano

y el animal.

D)necesidad de conocer la organización

elemental de los animales.

20.- ¿Cuál de las siguientes ideas está expuesta en el

texto anterior?

A)El hombre, un ser social tiende a actuar de

manera antisocial.

B)El ser humano lucha contra lo que puede

destruir su medio.

C)El hombre se enfrenta a un medio que hace

difícil la supervivencia.

D)El ser humano desde su origen, ha carecido

de recursos para vivir en sociedad.

21.- ¿Cuál de las siguientes ideas sobresale del texto?
A)El comportamiento de los animales es muy

diferente al del ser humano.

B)El estudio de la conducta humana ayuda a

la comprensión de la vida animal.

C)Las actividades de los animales han

contribuido al deterioro del medio ambiente.

D)La modificación de la conducta social del

hombre debe realizarse a corto plazo.

22.-¿Cuál de los siguientes fragmentos contiene la

idea central del texto anterior?

A) ...Resulta difícil llamar social a la complicada

interacción que existe entre los componentes de una

pareja.

B)La conducta social depende de los diferentes

tipos de interacción entre los individuos.

C) Sin embargo a todas estas acciones recíprocas

tienen mucho en común...

D)También hay división del trabajo en los animales

solitarios.

23.-¿Cuál es el tema del texto anterior?

A) La vida en comunidad.

B)El hombre y la naturaleza.

C) El trabajo y los animales.

D)La supervivencia de los rebaños.

24.-Frente al futuro de la humanidad. El autor asume
una actitud de

A) Ironía.

B)pesimismo.

C) idealismo.

D)optimismo.

Las siguientes preguntas se refieren al texto que se

presenta a continuación

Desde que tenía ocho años me mandaban a llevarle la

comida a mi tía Eneida, la loca. Mi madre dice que

enloqueció de soledad. Tía Eneida vivía encerrada en

el cuarto de trebejos que está en el patio de atrás.

Conforme se acostumbraron a que yo le llevara sus

alimentos nadie volvió a visitarla, ni siquiera me

preguntaban cómo seguía. Yo también le daba de

comer a las gallinas y a los marranos. Por éstos si me

preguntaban y con sumo interés. Era importante para

ellos saber cómo iba la engorda, en cambio, a nadie

la importaba que tía Eneida se fuera consumiendo

poco a poco. Así eran las cosas, así fueron siempre,
así me hice hombre, en la diaria tarea de llevarle la

comida a los animales y a mi tía.

Ahora tengo diecinueve años y nada ha

cambiado. A la tía nadie le hace caso. A mi tampoco

porque soy negro. Mi madre nunca me ha dado un

beso y mi padre dice que no soy su hijo. Goyita la

vieja cocinera es la única que había conmigo. Ella dice

que mi piel es negra porque nací aquel día del eclipse

cuando todo se puso oscuro y los perros aullaron. Por

ella he aprendido a comprender la razón por la que

nadie me quiere. Piensan que al igual que el eclipse,

yo le quito la luz a la gente. Es Goyita también la que

cuenta muchas cosas, entre ellas, cómo enloqueció

tía Eneida.

Dice que estaba a punto de casarse y en la

víspera de su boda un hombre sucio y harapiento

tocó a la puerta preguntando por ella. Ese hombre le

aseguró que su novio no se presentaría a la iglesia, le

dijo que siempre sería una mujer soltera y que él,

compadecido de su futuro le regalaba una enorme
jaula dorada para que se consolara en su vejez

cuidando canarios. El hombre se fue sin dar más

detalles.

Tal como dijo aquel hombre, el novio no se

presentó a la iglesia y tía Eneida enloqueció de

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81

soledad. Me cuenta Goyita que así fueron las cosas y

deben haber sido así. Tía Eneida vive con su jaula y

con su sueño: tener un canario. Cuando voy a verla es
lo único que me pide, y en todos estos años, yo no he

podido llevarle su canario, en casa a mi no me dan

dinero. El pajarero de la plaza no ha querido

regalarme ninguno y el día que le robé el suyo a doña

Ruperta por poco me cuesta la vida. Yo lo tenía

escondido en una caja de zapatos, me descubrieron y

a golpes me obligaron a devolverlo. La verdad, a mí

me da mucha lástima la tía y como nunca he podido

traerle su canario, hoy decidí darle caricias. Entré al

cuarto, ella, acostumbrada a la oscuridad se movía de

un lado para otro. Se dio cuenta de que eso era para

mí fascinante. Apenas podía ya distinguirla. Parecía

una rata gris metiéndose entre la chatarra. Se subía

sobre la jaula dorada y se mecía.

A tientas, entre tumbos y tropezones

comencé a perseguirla, pero me las arreglé bien para

estar con ella. Todo esto a cambio de un canario que

por más que me empeñaba no podía regalarle.

Después de aquello, cada vez que llegaba con
sus alimentos, sacaba la mano de uñas largas y

buscaba mi contacto. Llegué a entrar repetidas veces,

pero eso comenzó a fastidiarme. Así que decidí darle

un canario, costara lo que costara.

Han pasado ya tres meses que no entro al

cuarto. Le hablo de mi promesa y ella ríe como un

rato y pega de saltos. Lo del canario parece

imposible. No puedo conseguirlo; ya ha pasado más

de un año. Yo no quiero volver a tocarle y le he

propuesto para su jaula el jilguero de Goyita.

Por que me sentí demasiado solo resolvía

entrar al cuarto de la tía, desde aquellos días ya han

pasado dos años. A tía Eneida la he notado más

calmada. Entré al cuarto y vi dentro de la jaula a dos

niños, escuálidos, esqueléticos, albinos. Tía Eneida

les daba alpiste y los contemplaba tiernamente.

Mis hijos, flacos y dementes, comían alpiste y

trinaban...

25.-Por sus características externas el texto anterior
se clasifica como

A) poema.

B)ensayo.

C) novela.

D)cuento.

26.-El texto anterior está relatado desde el punto de

vista del

A) protagonista.

B)Narrador objetivo.

C) Personaje testigo.

D)Narrador omnisciente.

27.-¿Qué forma expresiva predomina en el texto

anterior?

A) Diálogo y soliloquio.

B)Monólogo y soliloquio.

C) Diálogo y descripción.

D)Monólogo y descripción.

28.-Por la importancia que tienen, ¿a qué

clasificación de personajes pertenecen los niños

albinos?

A) antagonistas.

B)secundarios.

C) ambientales.

D)tipo.

29.-¿Quién es el personaje principal del relato

anterior?

A) Doña Ruperta.

B)Tía Eneida.

C)El narrador.

D)El mendigo.

30.-En el fragmento anterior, la tía Eneida se muestra

A) acomplejada.

B)enajenada.

C) agresiva.

D)inhibida.

31.-¿En cuál de los siguientes fragmentos se

encuentra el nudo de la acción?

A) Después de aquello, cada vez que le llevaba sus

alimentos, sacaba la mano de uñas largas.

B)Entré al cuarto. Ella acostumbrada a la

oscuridad, se movía de un lado a otro.

C) Tía Eneida vivía encerrada en el cuarto de
trebejos que está en el patio de atrás.

D)Piensan que al igual que el eclipse, yo le quito la

luz a la gente.

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82

32.-El clímax del relato tiene lugar cuando el narrador

A) roba el canario.

B)Descubre a sus hijos.
C) Menciona la causa de la locura de la tía.

D)Refiere el desprecio de los demás hacia la tía.

33.-¿Qué tipo de tiempo se utiliza en el texto?

A) atemporalidad.

B)Tiempo objetivo.

C) Tiempo subjetivo.

D)Juegos temporales.

34.-En el texto prevalece un ambiente de

A) incomunicación e inadaptación.

B)inmovilidad.

C) Desesperanza y miedo.

D)Rencor y angustia

35.-El lenguaje del texto anterior se caracteriza por su

A) barroquismo.

B)jocosidad.

C) sobriedad.
D)sencillez.

36.-El personaje de Goyita se caracteriza por su

A) fanatismo.

B)fatalismo.

C) superstición.

D)escepticismo.

37.-¿Qué tipo de ideas predominan en el texto?

A) artísticos.

B)religiosas.

C) históricas.

D)sociales.

Con base en el siguiente fragmento conteste las

siguientes preguntas:

Vestidura de oro de los trabajadores,

adorno de las manos como de las pupilas.

38.-Por la atmósfera esparce sus fecundos olores,

una lluvia de axilas.

39.-¿Cuál es el esquema de la rima de los versos

anteriores?

A) ABCA.

B)ABAB.

C) ABBC.

D)ABBA.

40.-¿Cuántas sílabas poéticas tiene el primer verso?

A) 14.

B)15.

C) 16.

D)17.

41.-¿En qué sílaba recae el acento rítmico del primer

verso?

A) 1a., 6a., y 12a.

B)2a., 8a. Y 13a.

C) 3a., 5a. Y 12a.

D)4a., 7a. Y 13a.

42.-¿Qué tropo se emplea en el cuarto verso?

A) Símil.

B)Imagen.

C) Metáfora.

D)Alegoría.

43.-Elija la opción que contiene algunos datos

biográficos de Shakespeare.

A) Nació en Londres y murió en Dublín.

B)Nació en Edimburgo y murió en Manchester.

C) Nació en Liverpool y murió en el mismo lugar.

D)Nació en Starford y murió en ese mismo lugar.

44.-¿Cuál de los siguientes fragmentos contiene una

comparación?

A) Un miedo helado corre por mis venas y casi

apaga en mí el aliento vital.

B)Tu cuerpo quedará rígido, inmóvil, frío, como el

mármol de un sepulcro.

C) Sus ojos servirán de comentario a lo que haya

de confuso en el libro de su persona.

D)Humo y plomo, fuego helado, salud que fallece,

sueño que vela, esencia incógnita.

45.-¿En cuál de las siguientes opciones se utiliza el

juego de palabras?
A) Lo árboles demasiado temprano no prosperan.

B)Vos, como joven lozano, que no halláis como yo

las pisadas del invierno frío.

C) Sobre su frente, la vergüenza se avergonzaría de

posarse.

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83

D)Ardan mis verdaderas lágrimas, ardan mis ojos,

si tal herejía cometen.

46.-¿Qué recurso literario se utiliza en la expresión

miel que endulza y almíbar que amarga?

A) Juego de significados.

B)Juego de contrarios.

C) Hipérbaton.

D)Metáfora

47.-El clímax de Romeo y Julieta se presenta cuando

Romeo

A) es avisado por Baltasar de la muerte de su

amada.

B)Sube al balcón de Julieta, a pesar del peligro, le

declara su amor.

C) Se ve obligado a matar a Teobaldo para vengar

la muerte de su amigo.

D)Entra al sepulcro, y al ver que Julieta yace allí,

toma un veneno que lleva consigo.

48.-¿Qué simbolizan las estrellas en la expresión Oh,
desafío, estrellas, que Romeo exclama al conocer la

muerte de Julieta?

A) El amor.

B)El cielo.

C) El destino.

D)El sufrimiento.

49.-Por su importancia, el personaje de Mercutio se

clasifica como

A) protagonista.

B)secundario.

C) principal.

D)ambiental.

50.-Cuando Romeo encuentra a Julieta por primera

vez, ¿qué le atrae de ella?

A) Su belleza física.

B)Su posición social.

C) Su fuerza de voluntad.

D)Su dulzura de carácter.

51.-¿Cuál es la idea central de la obra?

A) La muerte es el fin del amor.

B)El odio triunfa sobre el amor.

C) La enemistad perjudica al amor.

D)El amor es más fuerte que el odio.

52.-La papeleta personal se usa para
A) hacer una lista de libros relacionados con la

hora estudiada.

B)Escribir los comentarios propios acerca de una

obra.

C) Transcribir fielmente las ideas de un autor.

D)Recabar los datos biográficos de un autor.

53.-Según su libro de texto, el asunto de una obra

literaria es

A) la forma en que los hechos están relacionados.

B)El concepto alrededor del cual gira toda la obra.

C) La serie de acontecimientos que se narran en la

obra.

D)El elemento en el cual se inspiró el autor para

crearla.

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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28ª.parte.

OBJETOS: Cosas y objetos no son lo mismo, las
cosas están ahí, rodeándonos, pero se convierten

en objetos cuando las pensamos.

FORMA OBJETIVA: Cuando las cosas se piensan y

describen, se convierten en objetos, al narrarlos

se utiliza la forma objetiva.

LA OBJETIVACIÓN: Se caracteriza por ser el

producto de un pensamiento analítico.

UNA OBRA IMAGINATIVA se caracteriza por

interpretar la realidad de modo peculiar y
estético.

LA ESTRUCTURA EXTERNA de una obra literaria es
LA FUENTE.

A las divisiones que presentan distintas variantes

sobre el tema tratado en una obra expositiva se

les llaman CAPÍTULOS.

El análisis interno de una obra de ficción es: el

estudiar la sicología de algún personaje.

POESÍA: Es la obra literaria que alcanza un valor

estético y que tiene por fin la belleza.

LA POESÍA LÍRICA: es subjetiva. Es la manifestación
de los sentimientos personales del autor.

LA POESÍA ÉPICA: es objetiva. Predomina lo
narrativo.

LA POESÍA DRAMÁTICA: es activa. Por ejemplo el
teatro.

Una OBRA DRAMÁTICA se caracteriza por exponer

el antagonismo entre dos fuerzas.

Por sus características, una enciclopedia se

clasifica como obra de divulgación.

ANÁLISIS DE LA OBRA: Externo: datos formales.

Interno: datos del contenido.

ANÁLISIS EXTERNO, comprende, estructura

formal, fuentes, punto de vista y estilo.

ANÁLISIS INTERNO, comprende:

ESTRUCTURA INTERNA: Es la relación con la
acción, el espacio o el tiempo.

TEMA: es siempre abstracto, lo forma un
concepto, por ejemplo, la caridad, la injusticia, los

celos, etc. El tema da unidad a la obra, es la idea

central que organiza todo.

ARGUMENTO: Es el elemento narrativo

anecdótico, esto es, la serie de acontecimientos o
de hechos que se narran en la obra.

ASUNTO: Si en la investigación que se hizo de la
obra literaria se encuentra aquello en que se

inspiró el autor para crearla, se puede llamar
asunto.

TRAMA: Explica la forma en que los hechos están
relacionados.

RELACIÓN TEMPORAL: El tiempo es importante
dentro del argumento, se debe distinguir entre

tiempo cronológico y psicológico, así como

distinguir si existen juegos temporales o
atemporalidad en el relato.

IDEAS PRINCIPALES: dentro del relato o la
narración de los hechos, se encuentran ideas y

valores, así como costumbres y formas de vida,
muchas de ellas iguales a las nuestras o

diferentes. Entre las ideas principales se pueden

destacar las históricas, sociales, religiosas, éticas,
filosóficas o artísticas.

LA ACCIÓN: la parte de mayor tensión dramática o
clímax es aquella en la que la emoción o conflicto

del personaje llega al más alto nivel.

MOTIVOS: pueden ser abstractos o concretos, las

motivaciones son causas que nos mueven a obrar.

ARGUMENTO: es la sucesión de hechos que se

relatan en un texto de ficción.

CLASIFICACIÓN DE LOS PERSONAJES:

Según su importancia: principales, secundarios o

ambientales.

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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Según la forma de caracterizarlos: individuos,

caracteres o tipos.

INDIVIDUO: este personaje se presenta con rasgos
personales y singularizadores. Es un individuo que

actúa como lo haría una persona viva y real,

presenta una gran variedad de sentimientos y a
veces es complejo y enigmático.

CARÁCTER: Es un personaje muy bien dibujado del

que conocemos sus problemas, su forma de
conducirse, su físico, sus gustos, sus reacciones, se

le llama carácter a lo que individualiza a la

persona.
TIPO: A diferencia del carácter, que es un

personaje con cualidades y defectos muy claros, el

TIPO es un personaje que ya no necesita ser
descrito ni caracterizado, lo conocemos porque

siempre actúa igual, casi mecánicamente. El autor
siempre recurre a TIPOS, cuando la importancia
del personaje dentro de la obra es muy pequeño.

Según el papel desempeñado en la obra:

protagonista o antagonista.

PROTAGONISTA: Es el personaje que provoca la

acción y en torno a quien gira la obra.

ANTAGONISTA: es el personaje opuesto al

principal. Cuando aparece el antagonista entre él
y el personaje principal se establece una tensión

que va elevándose a medida que transcurre la

obra, el antagonista es el contrapeso o el reverso
del personaje principal.

ELEMENTOS FORMALES DEL VERSO

METRO: es la medida del verso. En español se

cuentan los versos por sílabas.
VERSOS DE ARTE MENOR: comprenden desde dos

sílabas hasta ocho sílabas.

VERSOS DE ARTE MAYOR: comprenden de nueve
hasta dieciséis sílabas.

RIMA: se dice que es la igualdad o semejanza que

existe entre los versos a partir de la última vocal
acentuada.

RIMA ASONANTE: es aquella en que solo son

iguales las vocales, en cambio las consonantes
pueden ser diferentes.

ESTROFA: se denomina estrofa a la unión de
varios versos que tienen características

determinadas. La estrofa forma una unidad

métrica cerrada, con una rima. Un metro y una
cantidad de versos prefijados.

SINALEFA: vocales finales de una palabra e

iniciales de otra forman una sílaba.

HIATO: separación de vocales finales e iniciales de
palabras.

SINÉRESIS: se forma un diptongo forzado donde

no existe.

DIÉRESIS: se deshace un diptongo formando dos

sílabas.

Leer es entablar un dialogo con las ideas del autor

atravez de la
reflexion sobre ellas.

Las finalidades de la lectura son escapar de una
realidad

desagradable, tener conciencia de los problemas

de la humanidad. Las
obras de ficcion y liricas pueden despertar

sentimientos.

Verso: Obra cuyo lenguaje esta ordenado, tiene

medida (metro, que es
el # de silabas), rimo y rima. El verso tradicional

tiene los 3

elementos, el verso blanco solo con ritmo y
medida.

Prosa: Organizacion de un escrito sin una

estructura fija, siguiendo

un esquema ritmico de tension y distension. El

ritmo es sintactico,
osea que depende de los elementos de la oracion

(sujeto, verbo y
complemento). Cuando se escribe en prosa las

palabras se colocan una

tras otra, tantas como quepan en el renglon.

Objetos: Son cosas (silla, lapiz), pero cuando las

pensamos se
convierten en objetos. LOS OBJETOS SON LOS

ENFOQUES QUE NUESTRA

INTELIGENCIA HACE SOBRE LAS COSAS.
Objetivamos con nuestra

inteligencia.

Objetivar: Es poner enfrente de nuestra

inteligencia lo que queremos
conocer. Una actitud objetiva es pensar las cosas y

reflexionar

friamente sobre ellas.

Subjetivar: Explicar y describir un objeto. Esta

relacionada con la

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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palabra subjetus lo que no se ve lo que esta
escondido. Al subjetivar

hacemos que las cosas participen de nuestra
alma, de nuestros

sentimientos. Subjetivamos con nuestra facultad

emotiva y volitiva
(capacidad de querer).

Obras expositivas: Obras que comunican el
resultado de una

investigacion en forma objetiva. Tambien se les da

el nombre de obras
cientificas. Son medios para comunicar resultados

cientificos,

requieren de ciertos conocimientos sobre el tema.

Obras imaginativas: El autor en estas obras es
subjetivo, casi
siempre encontramos un mundo inventado por el

autor.

Tipos de obras expositivas: Cientificas, didacticas y

de divulgacion.
Cientificas: Van dirigidas a un grupo de personas

que estan dedicadas

al mismo campo de investigacion.
Didacticas: Tienen por fin enseñar el contenido y

los metodos de

investigacion. (libros de texto).
Divulgacion: Son por lo general libros de consulta

como las
enciclopedias, tambien estan las revistas.

Campo de las ciencias (obras expositivas):
Ciencias de la naturaleza: Se ocupan de la forma y

funcion de la

naturaleza. En estas encontramos la Fisica
(estudia las leyes de la

naturaleza y su interdependencia).

La Quimica (estudia la composicion de las
sustancias, constitucion,

propiedades, reacciones y transformaciones). La

Biologia (Estudio de
los seres vivos.).

Ciencias ideales: Estudian los objetos que se dan

en la mente. Logica

(relaciones entre las ideas) y Matematicas
(relaciones entre los

numeros).

Ciencias sociales: Estudian el comportamiento del
hombre en sus

relaciones con la colectividad. Sociologia (las
relaciones de los

grupos humanos y sus nececidades). Economia

(distribucion de la
riqueza y como afecta ala sociedad). Historia (la

evolucion de los

grupos humanos). Geografia Humana (
distribucion de grupos humanos,

recursos y aprovechamiento).

Ciencias Filosoficas: Buscan el sentido general, el

ser comun a todos

los objetos y fenomenos posibles, asi como el
valor que puedan tener

para la vida humana. Axiologia (valores(belleza,
bondad, justicia)).
Etica (el deber del hombre y su relacion con los

valores humanos).
Metafisica ( estudia la naturaleza espiritual del

hombre, el alma

humana y sus facultades).

Ficcion: Es una obra que se mueve en una

dimension imaginaria.

Las obras imaginativas se subdividen en Generos

Literarios: Ficcion
Narrativa: Esta obra nos es presentada atravez de

los ojos del autor.
En la ficcion narrativa es muy importante el

aspecto descriptivo. Sus

actuales formas son El Cuento y La Novela.
Ficcion Dramatica: El elemento que predomina es

la tension entre dos

o mas fuerzas que entran en conflicto. Estan
escritas para ser

representadas, los personajes son quien las

relata.(obras de teatro).

El ensayo: Siempre se escribe en prosa, expresa

ideas y sentimientos
del autor, es una de las formas literarias mas

dificiles de delimitar
por que presenta muchas variantes. En el ensayo

solo se expresan

ideas, el autor no pretende comprobarlas.

La Lirica: Predomina lo subjetivo (sentimientos)

hay subgeneros en

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esta forma los cuales son oda, himno, cancion,
cantata, epitalamio,

madrigal, elegia, dolora, humorada, rima,
epigrama, soneto, romance,

balada, letrilla, copla y cantar.

PASOS PARA UNA LECTURA EFICIENTE:

Atencion, concentracion, comprension
(observacion, imaginacion y

memoria) y lectura eficiente.

Mortimer Adler establecio que todo libro se debe

leer con tres

lecturas diferentes:
Lectura estructural o analitica: Es la estructura del

libro y esta
formada por capitulos, incisos, las ideas, etc.
Lectura Interpretativa: Tiene por objeto explicar o

comentar el
contenido de un libro.

Lectura Critica o Evaluativa: Es reflexionar si estas

de acuerdo o no
con lo que el autor te comunica.

DISTINTOS TIPOS DE LIBROS

Cientificos: Tienen dificultades para el lector

ordinario.
Historia: Las situaciones que se presentan deben

ser interpretados
correctamente.

Filisoficos: Comportan mas problemas que los

cientificos y los de
historia. Tratan siempre conceptos abstractos (no

se puede tocar).

ESTRUCTURA EXTERNA DE UN LIBRO

La portada (te dice el titulo del libro, autor, y
editorial), solapa

(doblez interior).

ESTRUCTURA INTERNA DE UN LIBRO

Contraportada (repite los datos de la portada),

introduccion

(proposito del libro, contenido y forma para
consultarlo).

COMO HACER UNA LECTURA ESTRUCTURAL

Indices: Es el recurso mas utilizado al hacer una

lectura
estructural. Los indices mas conocidos son: de

contenido, tematico,

de autores y obras y de laminas o ilustraciones.
Indice de Contenido (o de materias): señala la

distribucion del

contenido en partes, capitulos, incisos y va
dividiendo los

encabezados.

Indice Tematico: Grupo de terminos que se
ordenan alfabeticamente.

Indice de Autores y Obras: ordena

alfabeticamente los nombres de
obras (letra cursiva) y autores (se localizan por el

primer apellido).
Indice de Laminas o Ilustraciones: puede llevar
anotaciones acerca

del autor, titulo del cuadro o solo indicar que tal
numero de lamina

se encuentra en tal pagina.

UNA LECTURA ESTRUCTURAL ES LA MANERA MAS

RAPIDA Y SEGURA DE

SABER SI

EL LIBRO TE PUEDE SERVIR

Lectura de investigacion:
La investigacion es para buscar y encontrar los

materiales que se
necesitan para hacer un trabajo y reunir en forma

organizada nuestros

conocimientos. Existen dos tipos de investigacion:
La investigacion

dentro del libro y la fuera del libro.

Investigacion Dentro del Libro: se hace con la
lectura atenta del

libro con el fin de conseguir datos. En esta

investigacion se hacen
papeletas.

Investigacion Fuera del Libro: Se reune

informacion del autor ,
epoca, corriente literaria, etc.

Para hacer una buena investigacion del libro, hay

que hacer una

busquedad de materiales, acopio de fichas
bibliograficas y

elaboracion de papeletas textuales y personales.

Las fuentes para la busqueda son: libros, revistas,

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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periodicos,
publicaciones, expedientes, criticas, etc.

Fichas Bibliograficas: Deben llevar el nombre del
autor, editorial,

lugar y fecha de publicacion, tomo, volumen,

coleccion y lugar de la
edicion.

En estas fichas se anota el apellido del autor y

luego el nombre y si
son dos o mas igual, pero el siguiente nombre

debe ir primero el

nombre y luego el apellido. Nombre del libro
subrayado, casa

editora,edicion, tomo serie lugar de edicion y

fecha de publicacion.

Papeletas: En ella anotamos lo que queremos

recordar. Existen 2
clases la textual y la personal.

Textuales: escribir las palabras exactas del autor .
Se va a poner titulo, numero de papeleta y R de

referencia que tendra

la informacion de donde se saco la cita, despues
se escribe el texto.

Papeletas Personales: Son anotaciones que haces

como pequeños
resumenes. Se pone de referencia la obra de la

cual sacaste el

resumen con tus palabras.

LECTURA DE UN OBRA EXPOSITIVA:

En una obra expositiva los lectores objetivamos lo

que dice el autor.
Para leer y adquirir conocimientos se requiere de

concentracion ,

pensar (objetivar) los conocimientos expuestos.
Primeramente hay que saber que clase de obra

expositiva se nos esta

presentando.Las obras mas faciles para aprender
son las didacticas,

las cuales estan casi siempre escritas por

maestros.
La diferiencia entre una obra cientifica y una de

divulgacion es la
profundidad con que se exponen los

conocimientos.

Tecnicisimos: Son los terminos especificos que

emplea cada ciencia.

Contexto: Oracion compuesta por varias palabras
que al relacionarse

te dan el sentido en que un autor esta usando un
termino.

Estructuracion de ideas: Es la suma de ideas
expuestas por el autor

como resultado de sus investigaciones.

Tema: Idea central con que se organiza una obra.

Diversas formas de resumir el contenido: Hacer
cuadros sinopticos,

subrayar, hacer papeletas, cuadros por columnas,

anotar esquemas,
señalar en mapas, etc.

SENTIDO TOTAL DE LA OBRA:

Estructura: Se le llama asi a la organizacion de una
obra.

Estructura formal: Es el indice.

Estructura externa: Es una consecuencia de lo que

el autor planea
decir. Esta estructura obliga al autor a emplear la

division en

partes, ya sean capitulos, incisos, etc.
Capitulo: Division que se hace de un tema en sus

diferentes variantes.
Inciso: Division que se hace dentro de un capitulo.

Estructura interna: Es lo que el autor nos da a
conocer como

resultado de sus obsevaciones, asi como su

opinion sobre el tema.

LECTURA DE UNA OBRA DE FICCION NARRATIVA:

Ficcion Narrativa: Ficcion significa fingimiento.

Narrar significa

contar tiene su origen en la palabra "epos" que
significa

palabra
narracion.

La ficcion narrativa es la relacion de hechos

ficticions que
presentan apariencias de realidad.

Hay varias formas de ficcion narrativa:

Epica: presenta asuntos que pertenecen al

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pasado, narra hechos
exteriores suele ser en verso y el estilo es solemne

y ampuloso.
Novela: Narracion larga donde se presentan los

hechos con detalle y

complejidad. Hay psicologicas, de compromiso,
aventuras, etc.

Cuento: Narracion breve que trata un solo asunto,

crea un solo
ambiente y tiene un numero limitado de

personajes.

Leyenda: Sucesos mas o menos fantasticos
conocidos por tradicion

popular.

Los elementos que componen una novela son:

personajes, accion tiempo,
espacio, trama, ideas.

El analisis literario: Tiene por objeto conocer y
comprender como

esta formada la obra literaria, hay dos clases de

analisis:
Analisis interno: Es el que ve el contenido de la

obra.

Analisis externo: Corresponde a la forma que
tiene el autor de

emplear el lenguaje, organizacion de la obra ya

sea por capitulos,
cantos, rapsodias, actos, escenas, etc.

Fuentes: Son aquello en que se inspiro el autor, ya

sea otros libros,

canciones, noticias, sus propias experiencias, etc.

Punto de vista teatral: El autor no aparece y los

personajes van
desarrollando la accion a travez del dialogo

directo.

Punto de vista en la ficcion narrativa: Es el punto

de vista de los

personajes.

Estilo: Forma en la cual un autor expresa sus
pensamientos. El autor

tiene que tener cultura, imaginacion, inteligencia,

sensibilidad. La
palabra estilo proviene del griego y significa

"columna".

Tener

estilo es una manera propia de expresarse. Hay
tres tipos de estilo:

Estilo logico: Se encamina a impresionar la
inteligencia. Tiene

sencillez, naturalidad, lo florido, lo jocoso, hiere y

conmueve
sentimientos.

Epico: Tiene como sello la objetividad.

Lirico: La sensibilidad e inteligencia.
Dramatico: Si es objetivo y subjetivo, nos hace

reir, llorar.

Dialogo: Es la exposicion alternada de lo que dicen

dos o mas

personajes.

Monologo: Un solo personajes toma la palabra
para hablar a un publico
indeterminado sin esperar respuesta.

Soliloquio: Parlamento de un personaje como si

pensara en voz alta.

Descripcion: Presentacion de un todo.

ANALISIS LITERARIO: ESTRUCTURA INTERNA:

Estructura interna: es el contenido de la obra, lo

que pasa o se
reflexiona dentro de la misma.

Episodio: Es parte de una novela que esta

completa en si misma pero

contribuye a la estructura total de la obra.

Idea: Da unidad a la obra, puede ser amor, odio,

lucha, locura, etc.

Argumento: Resumen muy comprimido de los

principales hechos que se
desarrollan en una ficcion.

Asunto: Aquello en que se inspiro el autor para
crear su obra.

Trama: Es la presentacion de los hechos

explicados por sus causas y

adornados con motivos liricos o tradicionales.

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ANALISIS LITERARIO:

Personajes: Seres creados por el autor para que

expresen ideas y

emociones. Segun su importancia los hay

principales, secundarios y
ambientales.

Personaje principal: Es el que realiza las acciones

importantes,
aparece en toda la obra. Puede ser uno, dos o mas

personajes.

Personaje secundario: Sirve para caracterizar

mejor al personal. Son

numerosos.

Personaje ambiental: Ayudan a caracterizar el

medio o el ambiente en

que actuan los otros. Meseros, campesinos, etc.

Segun su forma de clasificarlos se deividen en

individuos,
caracteres, y tipos:

Individuos: Presenta rasgos personales, actua

como lo haria una
persona viva. Presentata sentimientos,

escomplejo y enigmatico.

Caracter: Personaje muy bien dibujado del que
conocemos sus

problemas , su forma de conducirse, su fisico, etc.

Tipo: Personaje que ya no necesita ser descrito ni
caracterizado,

siempre actua igual, casi mecanicamente. (un
avaro siempre pretendera

atesorar su dinero).

Protagonista y Antagonista:

Son dos de los personajes principales, es la lucha

entre dos. El
protagonista es el personaje que provoca la accion

y en torno a quien

gira la obra y el antagonista es el personaje
opuesto al principal.

Psicologia de los personajes: Es cuando se trata de

conocer la

conducta de un personajes y lo que provoca sus
reacciones.

Accion: Es cuando la obra se desarrolla en una
secuencia de hechos

que se van conectando entre si. Algunas obras

tradicionales y

contemporaneas organizan la accion a base de
tres momentos basicos:

Exposicion: Donde se da a conocer la situacion.
Nudo: Donde las cosas se complican.

Desenlace: Momento en que se solucionan las

cosas de alguna manera.

Tension Dramatica: Se llama asi a la resultante de

las dos o mas
fuerzas que se ponen en conflicto.

Climax: Tension entre dos o mas fuerzas que se
oponen dentro de una

obra llegan a su punto maximo.

Humorismo: Habilidad para aprender, apreciar o

expresar aquello que
tiene un sentido divertido o comico.

Otros elementos internos:

Ideas: conceptos basicos que encierran el

pensamiento del autor.
Ideas artisticas: Forma como se comprende la

creacion o la

contemplacion de las obras de arte.
Ideas eticas: Comportamiento del hombre a su

sentido del bien y el

mal.
Ideas filosoficas: Situacion del hombre como ser

en el mundo.
Ideas historicas: Ideas donde se da una

explicacion e intgerpretacion

del pasado humano.
Ideas religiosas: Son las que se refieren a las

relaciones del ser

humano con la divinidad.
Ideas sociales: Situacion del hombre como

miembro de la sociedad, a

las formas y a los hechos sociales, politicos y
economicos.

Ideas cientificas: Relacionadas con las distintas

ciencias. Por ellas
se conocen teorias, hipotesis, etc.

Ensayo: Ideas expresadas por boca del autor.

Motivos: El motivo puede ser una situacion que se
repite a travez de

las epocas, entre los motivos liricos encontramos

la noche, esta

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puede despertar en algunos poetas un
sentimiento de melancolia.

Cuando el motivo central se repite en la totalidad
de las obras de un

poeta se le llama leitmotiv.

Simbolos: Es una forma parecida a la metafora en

cuanto a que en

ambos una cosa viene a reemplazar a otra. En el
simbolo no hay nada

que se relacione con lo simbolizado, pero aun ais

es un cimbolo
(polvo, ceniza = muerte).

Espacio o relacion espacial: Es el lugar o lugares
donde se

desarrolla la accion en la obra literaria.

Ambiente: Esta constituido por las circunstancias

que rodean a los
personajes. Ejemplos: ciudad, campo, miseria,

lujo, etc.

Tiempo Objetivo: Intervalo que abarca la

narracion desde que se

inician los acontecimientos hasta que la accion
termina con el

desenlace. El tiempo objetivo es el del reloj, el del

calendario,
dias, etc.

Tiepo Subjetivo: Se da en las obras a travez de los

recuerdos o las

anticipaciones. Es el tiempo interior de los
personajes, en algunas

situaciones se les hara demasiado el tiempo

algunos, sin embargo a
otros se les hara relativamente corto.

Juegos temporales: Se le llama asi a los cambios
de tiempo, contar

primero un recuerdo, volver al presente, pensar

en el futuro, etc.

Anteporalidad: Se le llama asi cuando no hay
datos que permitan saber

en que momento han sucedido los

acontecimientos.

EXTRUCTURA INTERNA DE UNA OBRA
DRAMATICA:

Elementos esenciales: Las obras de ficcion

dramatica pertenecen al

grupo de obras imaginativas, estan creadas para
representarse. Al

autor de estas obras se le llama dramaturgo, el

dialogo que emplea en
las mismas es el directo. La accion es lo principal

en estas obras.

Tipos de Ficcion Dramatica: Existen varios

subgeneros, pero los tres

mas importantes son: Tragedia, Comedia y Drama.
Tragedia: Obra en la que el personaje llega a la

desesperanza. Puede
haber muerte, perdida de la libertad, heridas
graves, destruccion

moral.
Drama: Obra en que el conflicto es algo muy serio

que va a afectar el

destino de los personajes, en los dramas el
personaje tiene capacidad

de eleccion y si resulta destruido es por su

terquedad.
Comedia: Son todas las obras dramaticas que mas

que un conflicto

presentan un problema. El tratamiento se hace en
forma ligera y su

final es feliz.

ESTRUCTURA EXTERNA O FORMAL:

Es como esta constituida la obra, la division que
tiene ya sea en

capitulos, parrafos, escenas, etc.

Actos y Escenas: Partes que integran la estructura
de las obras

dramaticas y corresponden a las partes y los

capitulos de las obras
expositivas o narrativas.

Actos: Partes en que se divide una obra que es

representada.
Cuadros: Estos son partes menores que se

presentan en un acto, tienen
un aspecto del conflicto, equivalen a episodios de

las obras

narrativas o a los incisos de las obras expositivas.
Escena: es la unidad menor de un acto.

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FORMAS EXPRESIVAS:

Dialogo directo: Los personajes intercambian

directamente sus

palabras.
Dialogo indirecto: Cuando un personaje repite las

palabras que oyo o

le dijeron que dijera.
Monologo: Hablar solo como para si mismo.

Punto de vista: Se refiere a quien esta contando la

obra.
Punto de vista teatral: Solo hay dialogos directos y

monologos al

representar una obra con estas caracteristicas se
le llama asi.

Coro: Se encarga de la comunicacion directa con
el publico
preparandolo para lo que se va a representar.

Prologo: Nos dice donde paso la historia y nos da

un pequeño

resumen.

Acotaciones: indicaciones sobre los personajes
escritas con otro tipo

de letra. Las hay de :

Elenco: Lista de los personajes por su nombre y
funcion.

Escenario: Descripcion del lugar o el lugar en si.

Efectos especiales: Referentes a cambios de luces,
sonidos, etc.

Actuacion: Indicadores de entrada y salida,
caminar, saludar,

sorpresa, alegria, etc.

RECURSOS DEL LENGUAJE DRAMATICO:

Metafora: Comparacion sobreentendida en se

dice una cosa por otra,
por que tienen las dos algo en comun.

Imagenes: Son sensaciones o cuadros mentales

que se suscitan. (datos
tactiles, olfativos, visuales, etc).

Juegos de contrarios: Son afirmaciones que

constituyen parejas de
conceptos contrarios.

Juego de significados: Palabras en que las mismas
se usan en un

sentido y en otro por los interlocutores.

Adecuacion al lenguaje del caracter de los

personajes: Forma en que

a cada personaje se le da un modo de expresarse

para manifestar su
condicion social, cultura, edad, etc.

LIRICA Y POESIA:

Poesia: Es la expresion artistica de la belleza por

medio de la
palabra. Viene del griego poieo que quiere decir

hacer, crear.

Poesia Dramatica: Lo lirico se mezcla con la

tension de lo dramatico.

Poesia Epica: Son obras donde predomina el

caracter narrativo.
Poesia Lirica: Predomina la actitud subjetiva del

poeta pra expresar

libremente sus sentimientos y emociones. Puede
estar escrita en prosa.

ELEMENTOS FORMALES DEL VERSO:
Estos son: Metro, rima, ritmo y estrofa.

Metro: En poesia es la medida de un verso. Segun
el numero de silabas

que tienen se dividen en arte menor y mayor.

Versos de arte menor: son los versos de dos
(disilabos), tres

(trisilabos), cuatro (cuatrisilabos), cinco

(pentasilabos), seis
(hexasilabos), siete (heptasilabos) y ocho

(octasilabos) silabas,

incluso los hay de mas de nueve silabas.

Versos de arte mayor: Son los versoso de nueve
(eneasilabos), diez

(decasilabos), once (endecasilabos), doce (

dodecasilabos), trece
(tredecasilabos), catorce (tetradecasilabos),

quince (

pentadecasilabos) y de dieciseis (hexadecasilabos)
silabas.

LICENCIAS METRICAS:
Son los recursos que se utilizan con el fin de

igualar la misma

cantidad de silabas en los versos y asi darle
musicalidad a los

mismos. Entre ellos se encuentran:

Sinalefa: Se pronuncian en una sola emision de

voz las vocales
finales de una palabra y las iniciales de otra. (bella

aurora, se

pronuncia be llau ro ra).

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Hiato: Separacion de vocales finales e iniciales de

palabra. ( Asia
a un lado se separa A sia a un la do).

Sineresis: Es un diptongo forzado dondde no

existe, o hace de dos

silabas una. ( he roe en lugar de he ro e)

Dieresis: Deshace un diptongo y forma dos silabas

metricas. (su a ve

por sua ve).

Recordar: Las palabras con acento prosodico en la

ultima silaba son
las agudas, acentuadas en la penultima silaba son

graves y con acento
prosodico en la antepenultima silaba son las
esdrujulas.

Rima: Es la igualdad o semejanza que existe entre

los versos a partir

de la ultima vocal acentuada.
Rima consonante: La igualdad es total. (oscura-

aventura).

Rima asonante: solo son iguales las vocales, las
consonantes son

diferentes. (sonbra-llora).

Ritmo: Es el movimiento armonico que existe en
el verso. (hay que

recordar que el metro es la cantidad de silabas
poeticas existentes

en un verso).

Axis ritmico: verso que lleva acento en la
penultima silaba.

Acento ritmico: Es un acento dominante en un

verso que es el que
coincide con el axis. Al dividir el verso, el acento

puede caer en

silabas pares o impares.
* El acento no necesariemente debe ser

ortografico (tilde )

tambien
puede ser prosodico (pronunciado).

Estrofa: Es la union de varios versos que tienen
caracteristicas

determinadas. Por verso entendemos una linea.

Cuando los versos van ordenados de dos en dos se
llaman

pareados,de tres en tres se denomina terceto,de

cuatro de cuaderna

via, o tetrastrofo monorrimo estostienen una sola
rima en los cuatro

(AAAA), cuarteta con 8 silabas y rima alternada
ABAB, redondilla de 8

silabas con rima ABBA, cuarteto lleva once silabas

con rima como
redondilla ABBA, serventesio tiene metro de ll

silabas y rima ABAB,

se diferencia de la cuarteta en el numero de
silabas.

De 5 versos se llama quintilla y consta de cinco

versos
octasilabos rimados como quiera el poeta con tal

de que no rimen

entre si tres versos seguidos ABAAB.
Quinteto cuando la quintilla es de arte mayor.

La sexta rima va dispuesta asi: ABABCC.
La sextilla octosilaba tiene 8 silabas su variante es
ABBCCB.

Lira: Es la combinacion de versos endecasilabos (ll)
y heptasilabos

(7).

Seguidilla: Es la estrofa de 7 versos.

Octava: Estrofa de 8 versos.

Octavilla: Cuando la octava esta en versos

octosilabos y es octava
real si lleva endecasilabos.

Decima: es una estrofa de 10 versos de ocho

silabas con rima.
Soneto: Estrofa de 14 versos distribuidos en dos

cuartetos y dos
tercetos.

Sonetillo: cuando el soneto es octosilabo y cuando

tiene l4 silabas
se le llama alejandrino.

TROPOS:
La palabra "tropo" viene del griego trepo que

quiere decir girar y

trasladar, en si la palabra tropos significa que en
lugar de usar

lenguaje directo para decir las cosas el poerta las

dice utilizando
imagenenes, comparaciones o metaforas.

Imagen: Forma de estimulo que despierta en el
lector sensaciones

tactiles, olfativas, visuales, gustatorias o auditivas.

Simil: confrontar dos cosas distintas que tienen un

rasgo comun.

"Tu mirada es como una estrella".

La metafora es un simil ocomparacion al que le

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falta la conexion.
Alegoria: Es una metafora que se continua en una

serie de
comparaciones.

CONTENIDO:
Es lo esencial, es lo importante, es el corazon del

poema, son

emociones y pasiones.

29ª.parte.

1. ¿En cual de los siguientes fragmentos el

contenido es objetivo?

I) El arte es, sin duda, un lenguaje por medio

del cual el hombre pretende decir algo,
comunicarlo a los demás. No se puede
concebir el arte sin un publico que lo

comprenda y lo aprecie, y es en este
sentido un fenómeno social.

J) Tus primeros brotes de hierba tienen para

mi mas valor que una esmeralda. Llamo a
tus anémonas la gloria del año, aunque

sepa que más tarde se abrirán las rosas.

K) Todos hemos escuchado narraciones de
leyendas y de cuentos en nuestra infancia,

o relatos de tradiciones populares, mas

hemos de recordar que preferíamos con
deleite aquellos en que aparecían

personajes de carne y hueso.
L) La buena narración de una leyenda suscita

en el alma de los oyentes y en el espíritu

de los lectores su capacidad admirativa,
aumento los resortes de la tensión

biológica y sella en el alma el virtual

heroísmo de la narración.

2. ¿Cuál de los siguientes fragmentos esta escrito

en verso?

I) Y cuando las montañas de andesita se

vengan abajo, en el derrumbe paulatino
del circo que nos guarece y ampara, veréis

como, sorbido en el negro embudo
giratorio, tromba de basura, nuestro valle

mismo desaparece.

J) El corazón se rompe transparentemente,
Igual que un manantial: la sierra entera

Descansa en la mañana, tan linera,

al rozar en el silencio con la frente.

K) En los bosques, los lobos hambrientos
durante el invierno se juegan la vida, cara

a cara con sus adversarios, a cuerno
limpio, en combate singular.

L) Todo esto dijo sin parar la tan hermosa

mujer, con tan suelta lengua, con voz tan
suave, que no menos les admiro su

discreción que su hermosura.

3. Según su libro de texto, la objetivación se

caracteriza por ser el producto de un

a) Intelecto innato
b) Sentimiento cultivado

c) Pensamiento analítico

d) Conocimiento adquirido

4. Una obra imaginativa se caracteriza por
a) Estudiar los valores morales y estéticos
b) interpretar la realidad de modo peculiar y

estético
c) Observar la conducta humana a través de las

normas de una sociedad

d) Esbozar un problema ficticio agregando el
procedimiento de su resolución.

5. ¿Cual de los siguientes conceptos pertenece a
la estructura externa de una obra literaria?

a) El tema

b) La trama
c) El asunto

d) La fuente

6. Según su libro de texto, a las divisiones que

presentan distintas variantes sobre el tema
tratado en una obra expositiva se les denomina

a) Partes

b) Incisos
c) Capítulos

d) Subincisos

7. ¿Cual de las siguientes actividades forma parte

del análisis interno de una obra de ficción?

a) Enumerar a los personajes

b) Determinar el estilo del autor
c) Detectar al narrador de la historia

d) Estudiar la sociología de algún

personaje

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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8. ¿Cual de las siguientes características pertenece
a la poesía lírica?

a) La exaltación del sensualismo de los
protagonistas.

b) La descripción de hechos ficticios

aparentemente reales
c) La manifestación de los sentimientos

personales es del autor

d) La explicación de fenómenos sociales
censurados por el autor

9. Lea lo siguiente:
Te vi un punto y, flotando ante mis ojos,

la imagen de tus ojos se quedo,

como la mancha oscura, orlada en el fuego,
que flota y ciega si se mira al sol.

Por sus características, los versos anteriores se

clasifican como
i) Épicos

j) Líricos
k) Dramáticos

l) Didácticos

10. Una obra de ficción dramática se caracteriza

por

a) Exponer el antagonismo entre dos fuerzas.
b) Justificar la posición personal del autor

c) Presentar el carácter de un personaje en su

evolución
d) Reivindicar las características propias de una

clase social

11. Por sus característicasla enciclopedia de

México se clasifica como
i) Libro didáctico

j) Obra de ficción

k) Libro científico
l) Obra de divulgación

12.¿Cual de las siguientes opciones contiene la
definición de argumento?

i) Son vivencias que impulsan al escritor a

crear su obra
j) Es la idea en torno a la cual se estructura

un texto literario
k) Es la sucesión de hechos que relatan en

un texto de ficción

l) Son los hechos que ocurren en una obra
literaria expuestos sintéticamente

Las siguientes 4 preguntas, de la 13 a la 16, se
contestan con base en el texto que se presenta a

continuación.

Con motivo de la primera reunión nacional de

centros de investigación sobre energía no
convencional, que se llevo a cabo en Morelos, se

reunieron en México destacados representantes

de esta rama.
Los cinéticos reconocen que las únicas

perspectivas de energía para el futuro provendrán

de fuentes no convencionales, principalmente de
la energía nuclear y solar.

Estas se explotan actualmente en varios países

paralelamente a la energía convencional, pero son
esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para
aprovechar la energía solar ha sido relativamente

lento. No obstante, los resultados son
considerables aunque no se halla llegado todavía

a un punto donde esta pueda estimarse

económicamente redituable. Es necesario
encontrar un medio eficiente para transformar la

radiación solar en energía mecánica o eléctrica.

Desde un punto de vista realista, hasta ahora
puede hablarse de tres formas de transformación:

mediante el común sistema de vapor, por medio

de los generadores termoeléctricos solares o foto
celdas.

Como ejemplo de las investigaciones realizadas,

tenemos lo siguiente:

Las temperaturas extremas que durante cuatro
meses oscilan entre los 35º C y 45 º C nacen de

Asjabad un lugar prácticamente inhabitable. Por

consiguiente, es indispensable refrigerar las
viviendas; en la actualidad ya están en

funcionamientos varias unidades habitaciones con

aire acondicionado obtenido mediante energía
solar. En dicho procedimiento, el techo del edificio

se emplea como generador del sistema de

enfriamiento situado en el sótano del mismo. Este
tipo de planta es costoso.

Otra interesante investigación es la realizada con

calentadores de agua para uso personal, que se

instalan ya sea en el techo o a un costado de las
casas. El esfuerzo mas importante es convertir la

energía o radiación solar en electricidad. En este

proceso se emplea la radiación solar para

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preparar vapor. Se calienta agua en una caldera y
el vapor producido a alta presión mueve turbinas

o motores de pistones.

Para el aprovechamiento de la energía solar

mediante la transformación directa de radiación
solar en electricidad existen varios dispositivos.

Uno de estos dispositivos , el transformador

fotoeléctrico, convierte la radiación solar en calor,
calentando una parte del empalme de una batería

semiconductora que a su vez convierte el calor en

electricidad. En el mundo entero se están
investigando los transformadores foto eléctricos

con el objeto de reducir su precio aumentar si

coeficiente de eficiencia y encontrar nuevos
métodos de producción.

A medida que las reservas naturales se van
agotando, existe la necesidad cada vez mayor de

encontrar otras fuentes de energía.

Los científicos sostienen que es imperativo

conducir la investigación hacia aquellas
direcciones que permitan resultados importantes

a corto plazo. Desde este punto de vista, las

direcciones principales son las siguientes: 1) el
estudio climatológico de la tierra y hasta que

punto debe controlarse; 2) el estudio de procesos

fotoquímicos , en particular la fotosíntesis, tanto
con el propósito de incrementar las cosechas de

grano como para determinar la posibilidad de
crear sistemas químicos artificiales para la

obtención de productos alimenticios y energía; 3)

el estudio de procesos fotoeléctricos y
termoeléctricos encaminados a la creación de

dispositivos económicamente redituables, que

sirvan para trasformar la energía de la radiación
solar en electricidad; 4) la búsqueda de nuevos

métodos para la transformación y empleo de la

energía solar; 5)al mismo tiempo, deben
continuarse los trabajos de ingeniería, cuyo

objetivo es el diseño de instalaciones solares

prospectivas y el calculo de sus características
tecnológicas y económicas.

13. Dentro del texto, la palabra generador

significa

i) Estabilizador
j) Consumidor

k) Retractor

l) Productor

14. Lea las siguientes características de obras
expositivas:

XI. Enfoque objetivo
XII. Lenguaje sencillo

XIII. Intención Didáctica

XIV. Búsqueda de la verdad
XV. Información superficial

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?

i) Solo I y V

j) Solo I y IV

k) Solo II, III, V
l) Solo II, III, IV

15. Un problema que aborda el texto es la
carencia de

i) Un presupuesto que permita mayor
dedicación a las investigaciones sobre
agricultura.

j) Electricidad para elaborar sistemas de
calefacción en lugares de bajas

temperaturas

k) Científicos especializados para
completar las investigaciones sobre

energéticos

l) Un

sistema

económicamente

accesible para obtener energía.

16. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?
i) La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticos
j) Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los energéticos.

k) El resultado de las investigaciones
realizadas para el mejor rendimiento de

cultivos.

l) Algunos descubrimientos aplicados al
mejoramiento de las condiciones

climatologicas en lugares fríos.

Las siguientes 6 preguntas, de la 17 a la 22, se

contestan con base en el texto que se presenta a
continuación.

No debe pensarse que el mundo antigua fue

totalmente esclavista. Ya se ha visto que

Aristóteles sintió la necesidad llevado por su
honradez intelectual de revisar los argumentos

que se oponían al imperio de unos hombres sobre

otros. Hubo refutadotes de la esclavitud, o mejor

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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dicho de los supuestos sobre los que esta
reposaba. Platón la tildo de injusta para los

griegos, aunque se abstuvo de formular igual
reserva respecto a gentes de otras naciones. Hubo

además sobre todo en los primeros tiempos

innumerables casos en que el amo y el esclavo se
unían por afecto verdadero tornaban en

respetuosa una relación que era, en principio,

pura mente utilitaria: la que media entre el dueño
y su instrumento. Sin embargo, la institución de la

esclavitud como tal, y su cimiento más sólido, que

era la creencia en la desigualdad de los hombres,
construyeron un fondo obligado y siempre

operante de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad,

la que encontró, en la doctrina jurídica y en la
legislación, lenguajes singularmente categóricos
para ser expresada. Los hombres libres Vivian

dentro del sistema de derecho, ya fuera que
gozasen de todas las facultades que de el cabía

esperar, ya que solamente estuviera inmersos en

alguna o algunas de las esferas normativas que lo
constituían. Los esclavos estaban completamente

excluidos de ese universo normativo. Las únicas

leyes que versaban sobre ellos eran las que se
referían a las cosas: las de los derechos reales.

Porque efectivamente los esclavos no tenían mas

categoría que la de cosas. Eran objetos bajo la
potestad de un dueño, el cual ejercía sobre ellos

un poder absoluto, un poder de vida o muerte,
según sentencia el jurisconsulto Gayo. Con el decir

que los esclavos eran cosas, queda dicho todo.

Es difícil, para un ciudadano de nuestros días

imaginar un vació jurídico tan perfecto como el

que rodeaba aquellos seres. Desde luego, los
esclavos estaban desprovistos de facultades

políticas, no les era permitido, en general, adquirir

bienes por las vas normales del comercio, no
podían contraer matrimonio legal, ni obligarse en

contratos, ni comparecer como actores ante

tribunales.

Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de

estas causas: por nacimiento, por castigo o por

cautividad. Esta última es la que mas conviene a

nuestro tema. Los cautivos de guerra no eran mas
que una parte del botín .Junto con el caudal de los

bienes del enemigo, los seres humanos pasaban a

la propiedad del estado romano, el que los

destinaba a la ejecución de servicios públicos o los
cedía a los soldados vencedores o a otros

ciudadanos. Inclusive se daba el caso de que no
mediara ninguna acción bélica para el

apoderamiento y esclavización de algún grupo de

hombres. Bastaba con que el país del que estos
fueran súbditos no estuviese ligado a roma por

algún tratado, para que se considerase legítimo

aquel género especial de rapiña. Salta a la vista la
idea de desigualdad en estos hábitos y estas leyes.

Otro de los conceptos en que esta idea de la

desigualdad queda muy cerca de la superficie, es
el de ciudadanía. La envestidura de ciudadano era

indispensable para gozar de derechos públicos o

privados.

En roma, los derechos públicos y privados estaban
vinculados con la ciudadanía de una manera
eternamente igual. El no ciudadano simplemente

no podía actuar conforme alas leyes del estado.

Se advierte que los romanos habían realizando un

deslinde tajante entre ellos mismos y a los demás
habitantes dé la tierra. Es obvio que aparece, otra

vez aquí, la idea de la desigualdad originaba de los

hombres, si bien no hemos de ligarnos con
afirmaciones demasiado netas, que por serlo,

dejarían a un lado matices de mucha importancia.

Sobre ese cuadro tal vez harto esquemático se

levanto toda una serie de modulaciones, de tal

manera que los extranjeros libres fueron
quedando incluso en distintos campos jurídicos.

La ciudadanía, realmente fue descompuesta en

elementos fragmentarios, y de este modo hubo
extranjeros capaces de comerciar, de contraer

matrimonio civil, de actuar entre los tribunales y

hasta de votar y ser electos, según las autoridades
iban atribuyendo estas facultades a alguna ciudad

o alguna comarca, o alguna peculiar clase de

hombres. Las circunstancias políticas fueron
orillando a los gobernantes a ampliar el alcance

de la ciudadanía. Urbes distintas de roma fueron

accediendo a ella, hasta que el año 212 d.c
caracalla, por medio de la constitución

antoniniana, la otorgo a todos los súbditos del
imperio.

Al margen de las vicisitudes que a lo largo de la
historia experimento el concepto de la ciudadanía,

y su aplicación practica a tales o cuales grupos de

individuos, la idea de la desigualdad esta

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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presente. Al evolucionar la estructura política de
roma, al complicarse los problemas

administrativos y al ensancharse, al mismo
tiempo, el criterio de los gobernantes y

legisladores, es natural que aquella idea

imaginaria se fuese atenuando. No obstante,
podemos asegurar que existió en un principio, y

que presidio muchas de las construcciones

intelectuales del derecho romano y muchas de las
actitudes que ese pueblo de adoptando, el correr

del tiempo, con las otras naciones.

Salvador Reyes Navares

17. El autor del texto aborda el tema de una
manera

i) Indiferente
j) Imprecisa
k) Profunda

l) Objetiva

18. La actitud del autor frente al tema es

i) Clasista
j) Analítica

k) Doctrinaria

l) Contradictoria

19. De acuerdo con el texto, la actitud de platón

frente a la esclavitud en Grecia fue de
i) Reprobación

j) Resignación
k) Indulgencia

l) Indolencia

20. Según el autor del texto, la esclavitud como

institución en roma fue importante ya que

i) Creo una nueva clase social
j) Beneficio a los comerciantes extranjeros

k) Modifico los conceptos del derecho

romano
l) Altero los postulados de la moral

predominante

21. ¿Cuál de los siguientes temas se aborda en el

texto anterior?

i) Los problemas jurídicos derivados de la

esclavitud en roma

j) Las características de la esclavitud en
roma

k) La historia de la esclavitud en roma

l) El origen de la esclavitud en roma

22. ¿Que tipo de ideas contiene el texto?

i) Éticas
j) Estéticas

k) Religiosas

l) Históricas

Las siguientes 13 preguntas, de la 23 a la 35, se

contestan con base en el texto que se presenta a
continuación

Al morir sus padres, marjolaine permaneció en la
casita paterna junto a la vieja nodriza. Habianle

dejando un techo de paja bruñida y el manto de la

chimenea. El padre de marjolaine había sido
narrador.

Algún amigo de sus bellas ideas ke había prestado
su tierra para construir. Durante largo tiempo

había prestado su tierra para construir. Durante
largo tiempo había mezclado diversas especies de

arcilla con polvos de metal, a fin de preparar un

sublime esmalte. Había intentado fundir y dorar
extrañas cristalerías. Había amasado bolitas duras

perforadas de linternas y el bronce enfriado se

irisaba como la superficie de los pantanos. Pero
no quedaban de el mas que dos o tres crisoles

ennegrecidos, placas de bronce gastadas y

deformadas por la escoria y siete grandes
cantaros descoloridos sobre el hogar. De la madre

de marjolaine piadosa hija de campo, nada
quedaba: había vendido para el arcillero hasta

sus rosarios de plata.

Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba

los siete cantaros de la chimenea, impregnados de

humo, plenos de misterios, semejante a un
arcoiris hueco y ondulado.

Morgana hubiera hecho salir del cántaro

sangrante un bandido untado de aceite, con un
sable cubierto de piedras de damasco. En el

cántaro anaranjado seguramente se podían

encontrar, como lo hiciera Aladino, frutos de rubí.

El cántaro amarillo estaba lleno de polvo de oro
que Camaralzaman había escondido bajo un

montón de aceitunas.

El cántaro verde debía estar cerrado por un gran

sello de cobre marcado por el rey Salomón.

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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99

Este cántaro había morado antaño en el océano y
desde varios milenos atrás contenía un genio, que

era príncipe. Una muchacha muy joven y prudente
podría quebrar el encantamiento bajo la luna

llena, con el permiso del rey Salomón, que dio voz

a las mandrágoras. En el cántaro azul claro,
Giauharé había encerrado todas sus vestimentas

marinas, tejidas con algas, incrustadas de agua

marina y teñidas con la púrpura de los moluscos.
Todo el cielo del Paraíso terrestre, los apetitosos

frutos del árbol y las encendidas escamas de la

serpiente estaban contenidos en el cántaro de
color azul sombrío, semejante a la enorme cúpula

azulada de una flor austral. Y la misteriosa Lilita

había volcado todo el cielo del Paraíso celeste en
el último de los cántaros, que se erguía violenta y

rígido como la esclavina de los obispos.

Los que ignoraban estás cosas sólo veían siente

viejos cántaros descoloridos sobre el hinchado
manto de la chimenea. Pero Marjolaine conocía la

verdad a través de los relatos de su padre.

Durante las noches de invierno, en esas
maravillas, hasta la hora en que se iba a acostar.

Mientras tanto, la hucha del pan estaba vacía lo
mismo que el recipiente de sal, y la nodriza

imploraba a Marjolaine:

- Cásate, mi florecilla amada. Tu
madre pensaba en Juan; ¿no
quieres casarte con Juan? Mi

Jolaine, mi Jolaine, ¡qué linda

esposa serás!

- La Marjolaine de los cuentos tuvo
caballeros respondió la joven-.

Yo tendré un príncipe.

- Princesa Marjolaine dijo la
nodriza-, cásate con Juan y lo

harás príncipe.

- Nada de eso, nodriza, prefiero
hilar. Espero mis diamantes y mis

vestidos para lucirlos ante un
espíritu más bello. Compra

cáñamo, ruecas y un huso pulido.
Pronto tendremos nuestro

palacio. Por el momento está en

un oscuro desierto de África. Lo
habita un mago. Mi príncipe

matará al mago y el palacio

vendrá a nuestra comarca y tú
acunarás a mi hijo.

- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!
repitió la vieja nodriza.

- Marjolaine se sentó y comenzó a
hilar.

- Juan iba a sentarse junto a ella y
la admiraba. Pero ella no ponía

atención en él.

- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!
decidle todas las noches la

anciana nodriza.

Pero a medianoche Marjolaine se levantaba.

Como Morgana, arrojaba granos de arena sobre
las tinajas, a fin de conjurar los misterios. No

obstante, el bandido continuaba durmiendo; los
preciosos frutos no se entrechocaban y el sello de
Salomón pesaba implacablemente sobre el

príncipe encerrado.

Marjolaine fruncía el entrecejo cada vez que veía

a Juan; entonces, éste dejó de ir a verla. Y una
madrugada encontraron muerta a la vieja nodriza,

con una sonrisa en el rostro. Marjolaine se puso

un vestido negro y una cofia oscura y siguió
hilando.

Todas las noches se levantaba e igual de Morgana,
arrojaba sobre los cántaros granos de arena para

despertar los misterios. Por ello siempre dormían.

Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el

príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era
siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido

miles de años. Una noche de luna llena, ella se

levantó y cogió un martillo, como una asesina.
Golpeó furiosamente seis de los cántaros; por si

frente corría sudor de angustia. Los recipientes

crujieron y se abrieron; estaban vacíos. Vaciló
frente al cántaro en que Lilith había calcado el

Paraíso violeta; luego, lo asesinó como a los otros.

Entre los despojos rodó una rosa seca y gris de
Jericó. Cuando Marjolaine quiso hacerla florecer,

se deshizo en polvo.

Marcel Schwob.

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

100

100

23.-El texto anterior se clasifica como:

A) Ensayo.
B) Crónica.

C) Cuento.

D) Leyenda.

24.-¿Cuál forma de expresión predomina en el

texto?

A) Diálogo.

B) Monólogo.
C) Soliloquio.

D) Descripción.

25.-¿En qué tipo de tiempo se desarrolla la acción

del texto?

A) Atemporalidad.

B) Tiempo objetivo.
C) Tiempo subjetivo.

D) Juegos temporales.

26.-¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

A) Juan.

B) El padre.

C) La nodriza.
D) Marjolaine.

27.- El texto anterior está relatado desde el punto

de vista del:

A) personaje protagonista.

B) Narrador omnisciente.

C) Personaje testigo.
D) Narrador objetivo.

28.-Lea lo siguiente:

...el último de los cántaros...

se erguía violeta y rígido como
la esclavina de los obispos.

¿Cuál recurso literario se encuentra en este
fragmento?

a) Imagen.

b) Metáfora.

c) Alegoría.
d) Comparación.

29¿Cuál rasgo predomina en el carácter de la
nodriza de Marjolaine?

A) La sensatez.
B) El optimismo.

C) La curiosidad.

D) El servilismo.

30.-En el texto, el personaje de Marjolaine es
tratado por el autor de manera:

A) irónica.
B) Solemne.

C) Indolente.

D) Reprobatoria.

31.-¿Cuál de los siguientes fragmentos constituye

el clímax del texto?

A) Pero Marjolaine conocía la

verdad a través de los relatos de
su padre...

B) Como Morgana, arrojaba granos
de arena sobre las tinajas...

C) Y una madrugada encontraron

muerta a la vieja nodriza...
D) Golpeó furiosamente seis de los

cántaros...

32.- En general, la acción del texto se desarrolla

en un ambiente de:

A) angustia.

B) Hostilidad.

C) Despreocupación.
D) Irrealidad.

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

101

101

33.-El rasgo estilístico predominante en el texto es
la:

I) redundancia.

J) Ambigüedad.

K) Parquedad.
L) Elegancia.

34.-¿Cómo es el tono del texto?

I) Irónico.

J) Solemne.
K) Exaltado.

L) Melancólico.

35.-¿Cuál es el tema del texto?

I) La volubilidad del amor.
J) La fugacidad de la vida.

K) La inutilidad de sueños.
L) La inmortalidad de la belleza.

Las siguientes 7 preguntas, de las 36 a la 42, se

contestan con base en el fragmento que se le
presenta a continuación.

Poderoso caballero es don Dinero.

Madre, yo al oro me humillo:
él es mi amante y mi amado,

pues de puro enamorado,
de continuo anda amarillo;

que pues, doblón o sencillo,

hace todo cuanto quiero,
poderoso caballero

es don Dinero.

Por importar en los tratos

y dar buenos consejos

en las casas de los viejos
gatos le guardan de gatos;

y, pues él rompa recatos

y ablanda el juez más severo,
poderoso caballero

es don Dinero.

Nunca vi damas ingratas

a su gusto y afición,
que a las caras de un doblón

hacen sus caras baratas;

y, pues hace las bravatas

desde una bolsa de cuero
poderoso caballero

es don Dinero.

Francisco de Quevedo.

36.- Por su cantidad de versos, las estrofas del

fragmento anterior se clasifican como:

I) liras.

J) Octavas.

K) Décimas.
L) Seguidillas.

37.-Lea el siguiente verso:

que a las caras de un doblón .

¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso

anterior?

I) 7.

J) 8.
K) 9.

L) 10.

38.-¿Cuántas sinalefas contienen los dos primeros

versos del fragmento?

I) 2.

J) 3
K) 4

L) 5

39¿Cuál es el esquema de la rima de la primera

estrofa?

I) ABBAACCC.

J) ABABACAC.

K) ABBCBACC.
L) ABBCCABC.

40.- En el verso por importar en los tratos , el
acento rítmico cae en las sílabas.

I) 1ª., 4ª., y 7ª.

J) 1ª., 3ª., y 6ª.

K) 2ª., 5ª., y 8ª.
L) 2ª., 6ª., y 8ª.

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41.- La idea central del fragmento es que el
dinero:

I) seduce y corrompe a cualquiera.

J) Proporciona felicidad y bienestar.

K) Recompensa la sabiduría y la prudencia.
L) Origina y sostiene la desigualdad social.

42.-El tono del poema es:

I) solemne.

J) Satírico.
K) Moralista.

L) Pesimista.

Las siguientes 10 preguntas, de la 43 a la 52, se

contestan con base en la obra Otelo, de William
Shakespeare.

43.-Otelo pertenece al tipo de obras de ficción
dramática llamado:

I) drama.
J) Sainete.

K) Tragedia.

L) Melodrama.

44.-¿Cuál de los siguientes personajes de la obra

Otelo es ambiental?

I) Blanca.
J) Emilia.

K) El dux.

L) Un nuncio.

45.-¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica

como tipo?

I) Brabancio.

J) Casio.
K) Otelo.

L) Yago.

46.- Yago se distingue por su:

I) impulsividad.

J) Cobardía.

K) Crueldad.
L) Astucia.

30ª.parte.

1.- ELIJA EL FRAGMENTO LITERARIO QUE ESTA
ESCRITO EN PROSA

A) ESTE ES UN AMOR QUE TUVO SU ORIGEN

Y EN UN PRINCIPIO NO ERA SINO UN POCO DE
MIEDO

Y UNA TERNURA QUE NO QUERIA NACER Y

HACERSE FRUTO.
UN AMOR BIEN NACIDO DE ESE AMAR DE SUS

OJOS,

UN AMOR QUE TIENE A SU VOZ COMO ANGEL Y

BANDERA,

UN AMOR QUE HUELE A AIRE Y A NARDOS Y A

CUERPO HUMEDO...

B) CADA MEMORIA ENAMORADA GUARDA SUS
MAGDALENAS Y LA MIA
SABELO ALLI DONDE ESTES ... ES EL PERFUME DEL

TABACO

RUBIO QUE ME DEVUELVE A TU ESPIGADA

NOCHE, A LA RÁFAGA

DE TU MAS PROFUNDA PIEL

C) UN AIRE TRISTE ARRASTRAN LAS IMÁGENES

QUE DE TU CUERPO SURGEN

COMO HALITO DE UNA SEPULTURA:
MARMOL Y RESPLANDECER CASI DESIERTOS,

OLVIDADA SU DANZA ENTRE LA NOCHE .

D) POR RAZONES SERENAS

PASAMOS LARGO TIEMPO A PUERTA ABIERTA

Y ARRIESGADO ES BESARSE...

2.- DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS, SEÑALE EL

QUE ESTA ESCRITO EN VERSO
A) TAMBIEN ENTRE RISAS LLORA EL CORAZON, Y

LA ALEGRIA
TERMINA EN PESAR

B) NO QUIERO BARCA CORAZON BARQUERO

QUIERO IR ANDANDO POR LA MAR EL PUERTO

C) NO ES VERDE , SIN DUDA; PERO ES EN CAMBIO

UN PANORAMA

DE CORAL Y ORO DE VIOLETA Y PLATA CRISTALINA

D) EN EL MOMENTO DE ENTRAR LA NOCHE, LA
LUNA MENGUANTE

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APARECE A MEDIA ALTURA, COMO UNA PEPITA
QUE VA PASANDO

SOBRE LA CAMPIÑA.

3.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ES

SUBJETIVO?

E) SE HA DICHO MUCHAS VECES Y CON

FUNDAMENTO QUE LA CONCEPCIÓN

ROMÁNTICA DEL MUNDO Y DE LA VIDA
ENGENDRO O AL MENOS FOMENTO,

SUPERLATIVAMENTE, EL NACIONALISMO;

LA ADORACIÓN AL ESTADO Y EL CULTO A
LA GUERRA.

F) UN GENERO LITERARIO COMO

CUALQUIERA OTRA FORMA DE
REALIZACIÓN ARTÍSTICA ES LA

CONTRAFIGURA O EL VACIADO DE IDEAL
DONDE CADA EPOCA GRABA SU
APETENCIA, SU REPRESENTACIÓN Y,

TAMBIEN PODRIAMOS DECIR SU
INVOCACIÓN DE LO HUMANO.

G) EL POETA NECESITA AFIRMARSE

DIFERENCIALMENTE AUNQUE EL NO LO
QUIERA, PARA LLEGAR A SU OBRA

PORQUE SU OBRA ES ALGO DIFERENTE..

PERO LA MAGIA DE LA LITERATURA ESTA

EN QUE ESE AHINCAMIENTO

DIFERENCIADOR ES REQUISITO PARA

HACER EL POEMA.
H) EL POETA SE INSTALABA EN EL BALCON DE

SU HABITACIÓN PARA REGISTRAR LOS

MATICES DEL CREPÚSCULO. TODO ERA

MUY BELLO Y COMO NO HABIA LETREROS

QUE PROHIBIERAN OBSERVARLO, SE
PODIA CONTEMPLAR SIN NINGUN

TEMOR. EL CREPÚSCULO ESCARLATA

PROVOCABA UNA APACIBLE

MELANCOLIA.

4.- UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS
EXPOSITIVAS ES?

RECREAR LA REALIDAD

SERVIR COMO MEDIO DE EVASIÓN

INTRODUCIR DE PROPAGANDA IDEOLÓGICA

DIFUNDIR INVESTIGACIONES DE TODO TIPO

5.- LAS OBRAS DIDÁCTICAS RESPONDEN A LA

NECESIDAD DE?

E) DIVULGAR SOLAMENTE LOS ASPECTOS

SOBRESALIENTES Y LAS EXPECTATIVAS DE

UNA CIENCIA

F) EXPONER EL CAMPO DE ESTUDIO Y LOS
METODOS DE INVESTIGACIÓN DE UNA

CIENCIA

G) PLANTEAR LOS NUEVOS TERRENOS DE

INVESTIGACIÓN DE UNA CIENCIA

H) TRATAR LOS PORMENORES DE UNA
CIENCIA DE MANERA EXHAUSTIVA

6.- LEA LO SIGUIENTE:
I.- RECURRE A LA DESCRIPCIÓN

II.- EVOCA ESTADOS DE ANIMO

III.- USA EL DIALOGO DIRECTO
IV.- EMPLEA LA NARRACIÓN

LA CARACTERÍSTICA FORMAL QUE DISTINGUE A
LAS OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA ESTA

MENCIONADA EN EL NUMERO?
A) I

B) II

C) III

D)

IV

7.- LAS PREGUINTAS 7, 8, 9, 10 SE CONTESTAN

CON BASE EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO

POETICO DE XAVIER VILLAURRUTIA

SONÁMBULO DORMIDO Y DESPIERTO A LA VEZ,

EN SILENCIO RECORRO LA CIUDAD SUMERGIDA.

¡ Y DUDO¡ Y NO ME ATREVO A PREGUNTARME SI
ES

EL DESPERTAR DE UN SUEÑO O ES UN SUEÑO MI

VIDA.

EN LA NOCHE RESUENA, COMO EN UN MUNDO
HUECO,

EL RUIDO DE MIS PASOS PROLONGADOS,

DISTANTES,
SIENTO MIEDO DE QUE NO SEA SINO EL ECO,

DE OTROS PASOS AJENOS, QUE PASARON MUCHO

ANTES.

¿CUÁL ES EL ESQUEMA DE RIMA DEL

FRAGMENTO ANTERIOR?

E) ABAB CDCD

F) ABAC ACAD
G) ABAC AABC

H) ABAB ACAC

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8.- ¿CUANTAS SILABAS POETICAS SE ENCUENTRAN
EN EL CUARTO VERSO DEL SEGUNDO CUARTETO?

A) 12

B) 13

C) 14

D)

15

9.- EN EL VERSO EN LA NOCHE RESUENA COMO
EN UN MUNDO HUECO EL ACENTO RITMICO SE

LOCALIZA EN LAS SILABAS?

E) 3ª , 6ª, 8ª, 11ª, y 1

F) 1ª, 3ª, 8ª, 10ª, y 14ª

G) 6ª, 11ª, y 12ª

H) 1ª, 10ª, y 11ª

10.- CUAL RECURSO LITERARIO SE ENCUENTRA EN

LA EXPRESIÓN DORMIDO Y DESPIERTO ALA VEZ :
A) IMAGEN B) METÁFORA

C) JUEGO

DE PALABRAS D) JUEGO DE CONTRARIOS

11.- EL DICCIONARIO DE TERMINOS FILOSOFICOS

SE CLASIFICA COMO UNA OBRA?

A) DIDÁCTICA

B) CIENTÍFICA

C)

IMAGINATIVA D) DE DIVULGACIÓN

DE LA 12 A LA 15 SE REFIEREN AL TEXTO

SIGUIENTE:

EL PETROLEO ES CON EL GAS NATURAL, EL

PRINCIPAL COMBUSTIBLE DE CUANTOS PONEN

EN MARCHA AL MUNDO CONTEMPORÁNEO.

UNA MATERIA PRIMA DE CRECIENTE
IMPORTANCIA PARA LA INDUSTRIA QUÍMICA Y

EL MATERIAL ESTRATÉGICO PRIMORDIAL PARA
LAS ACTIVIDADES MILITARES
. NINGUN OTRO

IMAN ATRAE TANTO COMO EL ORO NEGRO A

LOS CAPITALES EXTRANJEROS, NI EXISTE OTRA
FUENTE DE TAN FABULOSAS GANANCIAS; EL

PETROLEO ES LA RIQUEZA MAS MONOPOLIZADA

EN TODO EL SISTEMA CAPITALISTA. NO HAY
EMPRESARIOS QUE DISFRUTEN DEL PODER

POLÍTICO QUE EJERCEN, EN ESCALA UNIVERSAL.

LAS GRANDES CORPORACIONES PETROLERAS, LA
STANDARD OIL Y LA SHELF LEVANTAN Y

DESTRONAN REYES Y PRESIDENTES. FINANCIAN

CONSPIRACIONES PALACIEGAS Y GOLPES DE
ESTADO
. DISPONEN DE IMNUMERABLES

GENERALES, MINISTROS

Y JAMES BONDS Y EN TODAS LAS COMARCAS Y EN

TODOS LOS IDIOMAS DECIDEN EL CURSO DE LA

GUERRA Y DE LA PAZ. LA STANDARD OIL CO. DE
NUEVA JERSEY ES LA MAYOR EMPRESA

INDUSTRIAL DEL MUNDO CAPITALISTA: FUERA DE

LOS ESTADOS UNIDOS NO EXISTE ALGUNA

EMPRESA INDUSTRIAL MAS PODEROSA QUE LA
ROYAL DUTCH SHELF. LOS TITULARES VENDEN EL

PETROLEO CRUDO A LAS COMPAÑIAS, QUE LO

RELLENAN Y VENDEN LOS COMBUSTIBLES A LAS

SUCURSALES PARA DISTRIBUIRLOS: LA SANGRE

NO SALE, EN TODO EL CIRCULO. FUERA DEL
APARATO CIRCULATORIO INTERNO DEL CARTEL.

QUE ADEMÁS POSEE LOS PRODUCTOS Y GRAN

PARTE DE LA FLORA PETROLERA EN LOS SIETE

MARES.

SE MANIPULAN LOS PRECIOS, EN ESCALA

MUNDIAL PARA REDUCIOR LOS IMPUESTOS A
PAGAR Y AUMENTAR LAS GANANCIAS A COBRAR:

EL PETROLEO CRUDO CUANDO AUMENTA

SIEMPRE MENOS QUE EL REFINADO.

CON EL PETROLEO OCURRE COMO CON EL CAFÉ O

CON LA CARNE, PAISES RICOS GANAN MUCHO
MAS POR TOMARSE EL TRABAJO DE
CONSUMIRLO, QUE LOS PAISES POBRES POR

PRODUCIRLO. LA DIFERENCIA ES DE 10 A 1: DE

LOS ONCE DOLARES QUE CUESTAN LOS

DERIVADOS DE UN BARRIL DE PETROLEO LOS

DOLARES EXPEDIDOS DE LA MATERIA PRIMA MAS
IMPORTANTE DEL MUNDO. RECIBEN APENAS UN

DÓLAR, RESULTADOS DE LA SUMA DE LOS

IMPUESTOS Y LOS PERMISOS DE EXTRACCIÓN
MIENTRAS QUE LOS PAISES DEL AREA

DESCENTRALIZADA DONDE TIENEN SU ASIENTO

LAS CASAS MATRICES DE LAS COMPAÑIAS
P
ETROLERAS, SE QUEDAN CON 10 DOLARES DE LA

SUMA DE SUS PROPIOS ARANCELES Y SUS

IMPUESTOS.

EDUARDO GALEANA.

12.- EN EL TEXTO ANTERIOR APARECE LA

PALABRA MONOPOLIZAN ¡ QUE SIGNIFICA

MONOPOLIZAR?

E) POSEER ILEGALMENTE ALGUNA

INDUSTRIA
F) EXPLOTAR FRECUENTEMENTE ALGUN

RECURSO

G) ATRIBUIRSE EL USO EXCLUSIVO DE

ALGUN RECURSO O INDUSTRIA

H) COMERCIALIZAR INDEBIDAMENTE UN
PRODUCTO O UNA MERCANCÍA

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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13.- EN QUE FORMA SE ENRIQUECEN ALGUNOS
P
AISES POR MEDIO DE LA INDUSTRIA PETROLERA

E) ELEVANDO LOS PRECIOS DE LOS
DERIVADOS DEL PETROLEO Y

CONTROLANDO EL PRECIO DEL CRUDO

F) COMPRANDO LA MATERIA PRIMA A LOS
P
AISES EN DESARROLLO Y VENDIÉNDOLES

TECNOLOGÍA

G) INCIDIENDO EN LAS ACTIVIDADES
FINENCIERAS DE LOS PAISES PETROLEROS

H) EVITANDO EL PAGO DE IMPUESTO POR LA

IMPORTACIÓN DEL CRUDO

14.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR

E) EL PODER POLÍTICO Y EXCÉNTRICO DE LOS
P
AISES PETROLEROS

F) LA CONSECUENCIA DE LA INVERSIÓN
EXTRAJERA EN LOS PAISES PETROLEROS
G) LA HISTORIA DE LA CONSOLIDACIÓN DE

LAS GRANDES CORPORACIONES
P
ETROLERAS

H) EL POTENCIAL ECONOMICO Y POLÍTICO

DE LOS GRANDES CONSORCIOS

PETROLEROS

15.- SEGÚN EL TEXTO ANTERIOR PARA LOS PAISES
DESARROLLADOS LA INDUSTRALIZACION DEL

PATROLEO SIGNIFICA?

E) UN SIGNO DE INDEPENDECIA ECONOMICA
F) UNA MANIFESTACIÓN DEL DESARROLLO

G) UN ARMA DE DOMINACIÓN

H) UN SIGNO DE PROGRESO

DE LAS SIGUIENTES 15 PREGUNTAS DE LA 16 A LA
30 DE REFIEREN AL TEXTO DE JUAN DE LA CABADA

QUE SE PRESENTA A CONTINUCION:

DESDE HACE ALGUN TIEMPO, DESDE QUE

ENRIQUECI CON LA DICHOSA GUERRA MUNDIAL

Y ME CASE Y VINIERON LOS HIJOS. NO PUEDO YA

CONTAR CON UN CUENTO. ANTES SOLIA
CONTARLOS BIEN
.¡AY, ENTONCES ERA LIBRE!

AHORA, EN CAMBIO ¡LOS HIJOS! ¡MIEDO ME DA

QUE CUNDA EL MAL EJEMPLO!¿PERO POR QUE
NO ACIERTO A DECIDIRME? QUIZA PORQUE LOS

NEGOCIOS ME ACOSTUMBRARON A LOS
ESTIMULOS DEL SEÑOR CURA, DEL NOTARIO, DE

UN JUEZ O DE CUALQUIER OTRA PERSONA. AHÍ

ESTA DON FULANO QUE LO DIGA .

ESPERO SOLO, SIN TESTIGOS, VENIA YO DE UNA
DE ESTAS NOCHES DE NIEBLAS Y MENUDA

NEBLIZNA CORRIENDO SOBRE LA OSCURA
CARRETERA.

SI, AL TIMON DE MI AUTOMÓVIL, FIJO LOS OJOS

EN LOS HACES DE LA LUZ QUE DERRAMABAN LOS

FANALES DEL VEHÍCULO, TENIA YO PRISA Y UNA

RABIA CONTENIDA, CIERTO TEMOR INEXPICABLE Y
MUY MALOS PENSAMIENTOS, AL VER QUE LAS

LUCES OPACAS DE UNA LINTERNA, COMO DE

GENTES QUE SUS MANOS LAS MOVIESEN A TODO
LO ANCHO DEL CAMINO, ME OBTRUIAN EL PASO.

NI PITOS DE SIRENAS, NI VOCES QUE DETONARAN
EL HECHO DE QUE ACABABA DE OCURRIR UN

ACCIDENTE DESGRACIADO. ¿NO SERA QUE
TRATAN DE ASALTARME?¿Y QUIEN DICE QUE
SEAN SOLAMENTE ESOS? HABRAN DE TENER

COMPLICES OCULTOS A LADO Y LADO.
ENTONCES... SINO PARO Y LOS ATROPELLO ME

DISPARARAN LOS OTROS POR LA ESPALDA. PERO,

¡QUE DEMONTRES!, AQUÍ TRAIGO CARGADO MI
REVOLVER. ¿ A QUE, PUES, MIEDO Y TALES

AFLICCIONES? ALGUNA VEZ TENGO QUE USARLO

PENSE: APRONTE EL ARMA, Y PARE MI AUTO.

¿QUÉ HAY? DIJE BRUSCO Y EN VOZ ALTA.

LOS DE LAS LINTERNAS SE ACERCARON.

ME PARECIERON CUATRO INDIOS, DE ESOS QUE
UNO ENSEGUIDA RECONOCE COMO EL

PROTOTIPO DE NUESTROS ALBAÑILES, MITAD

OBREROS INDUSTRIALES Y MITAD HOMBRES DEL
CAMPO.

A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS OCHO
GUARACHES DE SUS PIES, MIENTRAS SE

APROXIMABAN. EL RESTO DE SUS INDUMENTARIA

ERAN OBEROLES AZULES, SOMBREROS DE PETATE
Y UN PALIACATE COLORADO AL CUELLO.

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES.

ENTRE TANTO LLEGABAN CON SUS LINTERNAS EN
ALTO, ME GUARDE LA PISTOLA DEBAJO DE LA

PRETINA DEL PANTALÓN, Y PARA GANAR

FACILIDAD DE MOVIMIENTOS A LA HORA AVIADA,
DESABROCHE LOS TRES BOTONES INFERIORES DE

MI CHALECO, PREVENIDO, POR SI ACASO.

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106

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES CUENDO LOS
TUVE CERCA Y PUDE VERLES LAS CARAS.

UNO DE ELLOS, EL DE MAYOR EDAD, YA

VEJANCON, USABA GRANDES BIGOTES CAIDOS:

DOS APARENTABAN UNOS TREINTA AÑOS, Y EL
ULTIMO EL MAS JOVEN, MENOS DE 20.

PATRON DIJO - EL VIEJO - TENEMOS DE

PRECISION QUE IR A MÉXICO, PORQUE DEBEMOS

DE ENTRAR TEMPRANITO, MAÑANA LUNES, AL

TRABAJO.

¿ACASO ME OLVIDE?¿NO DIJE AL COMIENZO QUE

AQUELLA NOCHE DE MARZO, CUANDO
REGRESABA DE REPONER LAS FUERZAS CON MI

PASEO DEL FIN DE SEMANA, ERA LA DE UN

DOMINGO? CREO QUE SI ¿O NO?.

A LAS PALABRAS DEL VIEJO, ARDIDO YO POR EL
MIEDO QUE ME HABIAN HECHO PASAR Y

ANIMADO DE UN PUNTILLOSO, MUY LÓGICO,

DESEO DE VENGANZA, MODULE CIERTOS
RUIDITOS DE CHISTANTE DESDEN AL PAR QUE

MENEABA EN IGUAL MANERA DE SIGNIFICACIÓN

NEGATIVA LA CABEZA.

SE NOS HIZO TARDE, JEFE AGREGO UNO DE LOS

OTROS INDIOS.

ERA BUENO TOMARSE TIEMPO DE PENSAR, A LA
VEZ QUE ATORMENTARLOS UN POCO, Y ASI YO NI

ACEPTABA NI DECIDIA NEGARME DE PALABRA.

POR FAVOR, PATRON, COMO YA NO PASAN LOS

CAMIONES... Y COMO USTED LLEVA EL MISMO

RUMBO.

INTERVINO EL MAS JOVEN:

SOLO SEMOS ALBAÑILES... Y SONRIO INOCENTE O

MALICIOSO EN ALUSIÓN VELADA.

CONSERVA SU VISTA SOCARRONA EN UN ROSTRO

DEMASIADO PERPICAS, Y TAN CLARO FUE PARA
MI LO QUE INSINUABAN, QUE NEGARME SERIA

COMO DEMOSTRAR SEÑALES DE AQUEL MIEDO Y
REBAJARME ¡Y ESTO NO!.

ACOMÓDENSE USTEDES TRES EN EL ASIENTO DE
ATRÁS DESPUÉS TU VIEJO, VEN ADELANTE

CONMIGO.

TODOS JUNTO SE APAGARON LAS LINTERNAS Y A
LA CARRERA CUMPLIERON MIS ORDENES.

NO CESABA LA LLOVIZNA.

QUITE EL FRENO AL AUTOMÓVIL, ACELERE Y

SEGUI LA MARCHA. LOS DE ATRAS SOLO DIJERON

UNAS CUANTAS FRASES, QUE RECUERDO BIEN.

¿CÓMO ESTARA OBESITA?.
POS YA VES.

TAN BONITA.

TAN LUCIDITOS SUS SIETE AÑOS.
Y EN ADELANTE, SE PERTRECHARON EN UN

MUTISMO EMPECINADO. NACE DE UNA RISA, NI

LA MENOR MUESTRA DE EXPANSION, DE
FRANQUEZA PROPIA DE HABITANTES DE OTRAS

TIERRAS, SINO EL MUTISMO ESE QUE IMPONE,
ZOZOBRA, DESCONFIANZA, SOSPECHAS, DEPRIME,
APLASTA EL ANIMO, ADEMÁS, LA OSCURIDAD AL

MIEDO DE CONTINUOS PRECIPICIOS... LAS
CIRCUNSTANCIAS: ESA CONTINUA LLOVIZNA

FÚNEBRE Y HASTA LAS LITERNAS, CUYA VISION,

CON SUS OPACAS LUCES, AGITÁNDOSE EN LA
BRUMA, ESTABA TODAVÍA MI RETINA...

DE LEJOS, YA EL ALIENTO DEL VIEJO DESPEDIA
TUFOS DE UN ALIENTO TAN MALO QUE SENTI,

AHORA DE CERCA CUANDO AL VOLVER LA CARA Y

PROVOCARME UN ASCO INSOPORTABLE: ¡INDIO

BORRACHO!.

ESTA AGUITA NO ENTRARA NI SIQUIERA CUATRO
DEDOS DENTRO DE LA TIERRA, ¿VERDA PATRON?.

¡UJU! RESPONDI, CONTENIENDO EL RESUELLO.

TRAS BREVE SILENCIO INSISTIO:

NI DOS DEDOS, NI DOS DEDOS, ¿NO CREE,
PATRON?

¡INDIO BORRACHO! PENSE DE NUEVO Y NO LE

CONTESTE
¿NO CREE, PATRON?

SI, CLARO DIJE. HABIA QUE ARMARSE DE

PACIENCIA.

OTRO INTERVALO, Y LO MISMO:

NI TANTITO ASI ¿EH, PATRONCITO?
Y LUEGO, A CADA RATO:

POS NI TANTITO, NI TANTITO PUEDE SER...

¿VERDAD, SEÑOR?

CORRI EL COCHE A TODA SU MARCHA, Y VOLVI A

SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS DEL INSTINTO! YA

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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SE SABE LO QUE SON LOS INDIOS CON SU

LENGUAJE DE RETRUÉCANOS, Y CON LA MISMA

CANTINELA: ¿QUÉ QUERRIA DECIR ESTE, O DAR A
ENTENDER A LOS OTROS, QUE CONTINUARON

CLAVADOS, FIJOS, EN SU MUTISMO EMPECINADO

¡SI FUESEN DEVERAS PIEDRAS, INOFENSIVAS
P
IEDRAS... PERO SON SERES HUMANOS!

POR CIERTO QUE AUN LLOVIZNABA Y LA

CARRTERA ESTABA DESIERTA, DENTRO DE UN

NEGROR FRIO DE NEBLINA ESPESA.

MIS TEMORES VENIAN A RÁFAGAS, MAS

LOGRABA DISIPARLES AL PENSAR EN LA

SEGURIDAD DE MI REVOLVER.

NI DOS DEDOS, ¿EH, JEFE?

¡AJA!
NI UNO...

¡UJU!
Y PERSISTIA:

NI SIQUIERA UNO... NI SIQUIERA UN DEDO, NI

TANTO ASI.
CLARO.

PORQUE ESTA AGUITA SOLO LA MANDA DIOS

PARA REFRESCAR LAS SIEMBRITAS...

NATURALMENTE.

PARA REFRESCAR LAS SIEMBRITAS Y NO PARA

QUE ENTRE MUCHO EN LA TIERRA... ¿VERDAD?

VERDAD.

¿VERDAD? ¿VERDAD QUE SI, PATRON?

DE PRONTO EL MOTOR DEL AUTOMÓVIL EMPEZO
A MOSTRAR SÍNTOMAS DE HABERSE CALENTADO

CON EXCESO.

EN CUANTO LLEGAMOS AL PRIMER PUEBLO, PARE

Y DIJE A LOS HOMBRES LO QUE PASABA EL VIEJO

SE OFRECIO A IR A UNA TIENDA PROXIMA PARA

TRAER UNA CUBETA DE AGUA.

Y ENTONCES, MIENTRS UNA LUZ FUERTE
DESTACABA SU LEJANA FIGURA FRENTE AL

MARCO DE LA TIENDA, EL MAS JOVEN DE LOS
TRES QUE SE QUEDARON, ACERCO SU ROSTRO A

MIS ESPALDAS Y DIJO DESDE ATRÁS:

¡PATRON!
VOLVI LA CABEZA.

ES MI PADRE, PATRON.

SE DETUVO COMO HACE TODO INDIO PARA

TOMAR RESUELLO Y LE DIJO:

PADRE ESTA BEBIDO

EL JOVEN CONTINUO:

JEFE, POS DICEN TODO ESO POR QUE VENIMOS

DE NUESTRO PUEBLO DONDE FUIMOS A
ENTERRAR A MI HERMANITA... LA MERA VERDA,

QUE SOMOS ALBAÑILES.

YO NOPEDIA NINGUNA EXPLICACIÓN; PERO EL

TERCERO AÑADIO NO QUIERO QUE HERMANITA

SE MOJE AHÍ ABAJO DENTRO EL CAJON.

16.- POR SUS CARACTERÍSTICAS FORMALES EL

TEXTO ANTERIOR SE CLASIFICA COMO?

E) CUENTO

F) NOVELA
G) LEYENDA

H) EPICA

17.- EL TEXTO ANTERIOR ESTA RELATADO DESDE

EL PUNTO DE VISTA DEL

E) PROTAGONISTA

F) PERSONAJE TESTIGO

G) NARRADOR OBJETIVO
H) NARRADOR OMNICICUENTE

18.- QUE FORMA EXPRESIVA PREDOMINA EN EL
TEXTO ANTERIOR?

E) DIALOGO INDIRECTO

F) DIALOGO DIRECTO

G) DESCRIPCIÓN

H) MONOLOGO

19.- SEGÚN LA FORMA DE CARACTERIZARSE
¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS PERSONAJES DE LOS

TRES INDÍGENAS JÓVENES?
E) TIPO

F) SECUNDARIOS

G) AMBIENTALES

H) PROTAGONISTAS

20.- SEGÚN SU IMPORTANCIA, EL CONDUCTOR

DEL AUTOMÓVIL SE CLASIFICA COMO PERSONAJE

E) ANTAGONISTA
F) INDIVIDUO

G) PRINCIPAL

H) CARÁCTER

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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21.- QUE TIPO DE TIEMPO SE UTILIZA EN EL TEXTO
ANTERIOR?

E) TIEMPO PSICOLÓGICO

F) TIEMPO CRONOLÓGICO

G) JUEGOS TEMPORALES

H) ATEMPORALIDAD

22.- EL AMBIENTE QUE PREDOMINA EN EL TEXTO

ANTERIOR ES?

E) TENSIÓN

F) REPRESIÓN

G) SUBLEVACION
H) INCOMUNICACIÓN

23.- EL TEXTO ANTERIOR TIENE UN TONO
FUNDAMENTALMENTE?

E) PATÉTICO

F) IDEALISTA
G) MELANCOLICO

H) SENTIMENTAL

24.- EL NUDO DE LA OBRA SE PRESENTA CUANDO

EL CONDUCTOR?
E) VE LUCES EN LA CARRETERA

F) RECUERDA LA MUERTE DE SU HIJA

G) COMPRUEBA QUE EL VIEJO ESTA
BORRACHO

H) DETIENE EL AUTOMÓVIL PARA HECHARLE

AGUA

25.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS
CONTIENE EL CLIMAX DEL TEXTO ANTERIOR?

E) PERDONE POS DICE TODO ESO PORQUE

VENIMOS DE NUESTRO PUEBLO ADONDE
FUIMOS A ENTERRAR A MI HERMANITA...

LA MERA VERDA, PATRON, QUE SOMOS

ALBAÑILES.
F) A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS

OCHO GUARACHES DE SUS PIES

MIENTRAS SE APROXIMABAN. EL RESTO
DE SUS INDUMENTARIAS ERAN OBEROLES

AZULES, SOMBREROS DE PETATE Y UN

PALIACATE COLORADO AL CUELLO.

G) SOLO SOMOS ALBAÑILES... Y SONRIO

INOCENTE Y MALICIOSO EN ALUSIÓN
VELADA

H) VOLVI A SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS

DEL INSTINTO!¿QUÉ QUERRIA DECIR ESTE,
O DAR A ENTENDER A LOS OTROS, QUE

CONTINUABAN CLAVADOS FIJOS EN SU

MUTISMO EMPECINADO? ¡SI FUERAN

DEVERAS PIEDRAS, INOFENSIVAS
P
IEDRAS... PERO SON SERES HUMANOS...!

26.- UNA IDEA PRESENTE EN EL TEXTO ES?

E) EL DECONOCIMIENTO ABSOLUTO DEL

MUNDO CAMPESINO
F) LA ESCASA COMUNICACIÓN ENTRE LOS

CAMPESINOS

G) LA FALTA DE SOLIDARIDAD ENTRE LOS
HUMANOS

H) EL MIEDO DEL HOMBRE A LA MUERTE

27.- QUE TIPO DE IDEAS PREDOMINO EN EL

TEXTO?

E) HISTORICO
F) RELIGIOSO

G) SOCIAL

H) ETICO

28.- EL VIEJO NO DISTINGUE POR SU?
E) DEBILIDAD

F) INGENUIDAD

G) INDOLENCIA
H) NEGLIGENCIA

29.- EL CONDUCTOR SE CARACTERIZA POR SU
E) TEMOR

F) INTREPIDEZ

G) GENEROSIDAD

H) DESCONFIANZA

30.- EL TEMA DE LA OBRA ANTERIOR ES LA

CONCEPCION?

E) MITICA DE LA FAMILIA
F) MAGICA DE LA REALIDAD

G) NEGATIVA DE LO INDÍGENA

H) IDEALIZADA DE LA MUERTE

31ª.parte.

1.-SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, UN LIBRO SIRVE

PARA. MENCIONE 2

G) UN APOYO PARA NUESTRO ESTUDIO
H) DONDE CONSULTARNOS UNA DUDA

I) ACRECENTAR EXPERIENCIAS

J) ORGANIZAR UN PENSAMIENTO

K) DESPERTAR CONCIENCIA

L) RECORDAR EL PASADO Y RECORDARLO

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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109

2.- LOS LIBROS QUE SE EXPRESAN A TRAVES DE
PALABRAS QUE NOMBRE RECIBE?

D) EXPRESIÓN PRACTICA
E) EXPRESIÓN DIDÁCTICA

F) EXPRESIÓN OBJETIVA

D) EXPRESIÓN VERBAL

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO SE DICE QUE LA

IGUALDAD O SEMEJANZA ENTRE LOS VERSOS ES
E) PROSA

F) RITMO

G) METRO

H) RIMA

4.- EL VERSO BLANCO CUANTA CON VARIOS
ELEMENTOS, CUALES?

E) METRO RIMA
F) METRO RITMO RIMA
G) RITMO RIMA

H) MEDIDA RITMO

5.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO LA PALABRA

SUBJETIVAR SIGNIFICA?

E) QUE LAS IDEAS SEAN NUESTRAS

F) QUE LAS COSAS PARTICIPEN DE NUESTRA

ALMA

G) QUE SOLO NOSOTROS PENSAMOS

ORIGINALMENTE

H) QUE LAS COSAS LAS PENSEMOS Y
RECORDEMOS

6.- LLAMAMOS OBRAS EXPOSITIVAS SEGÚN SU

LIBRO DE TEXTO:

E) AQUELLAS QUE TIENEN GRAN VARIEDAD
DE CONOCIMIENTOS PASADOS

F) AQUELLAS QUE COMUNICAN EL

RESULTADO DE UNA INVESTIGACIÓN

G) AQUELLAS QUE POR SU FORMA EXPONEN

ALGO CONCRETO

H) NADA MAS LAS QUE NOS DAN
INFORMACIÓN DETALLADA

7.- EN METODOLOGÍA DE LA LECTURA SON
IMPORTANTES LAS OBRAS IMAGINATIVAS POR

QUE?

E) NOS DICEN EN SU CONTENIDO VERDADES

Y REALIDADES

F) POR EL GRAN REALISMO QUE POSEEN
G)
POR QUE PERTENECEN A LA LITERATURA

H) POR QUE POSEE MUCHAS REFLEXIONES

8.- LA ENCICLOPEDIA ES UNA OBRA DE
E) IMAGINATIVAS

F) INVESTIGACIÓN

G) DIVULGACIÓN

H) RECREATIVAS

9.- ANOTE LAS CARACTERÍSTICAS PRIMORDIALES

DE LAS OBRAS CIENTÍFICAS

E) SE ESCIBEN DE UNA MANERA PRACTICA Y
CLARA

F) SE USAN TECNICISMOS Y ES

ESPECIALIZADA

G) ESTAN DEDICADAS AL CAMPO DE LA

DIVULGACIÓN

10.- CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS DIDÁCTICAS:

E) SE PUEDE LEER PARCIALMENTE PORQUE
SU MISIÓN ES INFORMAR

F) SON AQUELLAS DONDE SE DESARROLLA

UN TEMA SUPERFICIALMENTE

G) (EXPRESAR IDEAS) SER SENCILLAS EN SUS

EXPLICACIONES

H) TENER UNA IDEA GENERAL SOBRE LOS
U
LTIMOS ACONTECIMIENTOS

11.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO UN ENSAYO TIENE
LA FUNCION DE:

E) COMPROBAR Y APROBAR EL MATERIAL

QUE SE EXPONE
F) HABLAR DE VARIOS TEMAS QUE SE

COMPAGINEN

G) EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS SOBRE

ALGUN TEMA

H) IMPARTIR UNA SOLA IMPRESIÓN Y
POSEER SENTIDO DE UNIDAD

12.- HAY UN ELEMENTO QUE PREDOMINA EN LAS
OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA SEGÚN SU LIBRO

DE TEXTO:

E) PRESCRIPCIÓN DE PERSONAJES
F) PREDOMINA EN TONO LIGERO

G) RECONSTRUCCIÓN DE HECHOS

H) TENSIÓN ENTRE LOS PERSONAJES

13.- HAY ALGO QUE PREDOMINA EN LA LIRICA ES:
E) IMAGINATIVO

F) SUBJETIVO YO

G) TENSIÓN
H) SÍMBOLOS E IMÁGENES

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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14.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO HAY 3 TIPOS DE
LECTURA SEGÚN MORTIMER ADLER CUALES?

E) ANALÍTICA, SELECTIVA, CRITICA
F) ESTRUCTURAL, CRITICA EXPLICATIVA

G) EVALUATIVA, INTERPRETATIVA Y CRITICA

H) ESTRUCTURAL, INTERPRETATIVA Y
EVALUATIVA

15.- NOS DAN LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO EL
CUAL NO CAMBIAMOS SU FORMA:

E) PAPELETAS DE CITA PERSONAL

F) FICHAS BIBLIOGRAFICAS

G) PAPELETAS DE CITA TEXTUAL

H) ESTRUCTURACION DE ENSAYO

16.- ....COMO SE LLAMA LA PALABRA QUE SE

EMPLEA CON UN SENTIDO ESPECIFICO SEGÚN SU
LIBRO DE TEXTO ANOTELA:
E) CONTEXTO

F) TERMINOS TÉCNICOS

G) TRAMA

H) SINALEFA

17.- EL PRINCIPAL ELEMENTO DE UNA OBRA

SEGÚN EL TEXTO:

E) TRAMA
F) ARGUMENTO

G) TEMA

H) IMAGINACIÓN

18.- SON SUMAMENTE UTILES CUANDO SE
TIENEN QUE RELACIONAR VARIOS DATOS A LA

VEZ:

E) CUADROS SINOPTICOS
F) FICHAS BIBLIOGRAFICAS

G) PAPELETAS TEXTUALES

H) CUADROS Y COLUMNA

19.- EN EL TEXTO MENCIONA QUE SON LAS

DIVISIONES QUE SE HACEN DENTRO DE UN
CAPITULO Y CENTRADO DE UNA IDEA

F) SUB INCISOS

G) SUB CAPITULOS

H) INCISOS

I) INDICE
J) PARTES (ECÁPITES)

20.- PRESENTA ASUNTOS QUE PERTENECEN AL
PASADO Y ES DE UN MUNDO YA TERMINADO CON

ASUNTOS HEROICOS, SEGÚN NUESTRO TEXTO:
F) FICCIÓN

G) DRAMATICA

H) EPICA

I) NOVELA HISTORICA

J) TRAGEDIA

21.- AQUÍ EL AUTOR DEFIENDE UNA IDEA

POLÍTICA O RELIGIOSA, DECIMOS QUE ES?

G) NOVELA DE AVENTURAS
H) EPICA

I) CUENTO

J) NOVELA DE COMPROMISO

K) NOVELA PSICOLÓGICA

L) NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN

22.- LA FORMA COMO EL AUTOR EXPRESA SUS

PENSAMIENTOS POR MEDIO DE LENGUAJES

SEGÚN EL TEXTO ES:

H) TEMA

I) TRAMA
J) CONTEXTO

K) EXPRESIÓN LITERARIA

L) DESCRIPCIÓN

M) ESTILO

N) DIALOGO

23.- ......ES LA PRESENTACIÓN CON PALABRAS DE

UN TODO

F) ESTRUCTURA FORMAL

G) DESCRIPCIÓN

H) ANÁLISIS PROFUNDO
I) ANÁLISIS INTERNO

J) ANÁLISIS ESTRUCTURAL

24.- PARLAMENTO DE UN PERSONAJE COMO SI

PENSARA EN VOZ ALTA SIN INTERESARLE LA

COMUNICACIÓN:
E) MONOLOGO

F) DIALOGO DIRECTO

G) DIALOGO INDIRECTO

H) SOLILOQUIO

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25.- PARTE DE UNA NOVELA, POEMA O CUANTO
QUE ESTA COMPUESTA POR SI MISMA Y

CONTRIBUYE A LA ESTRUCTURA TOTAL DE LA
OBRA ANOTELA:

F) CAPITULO

G) INCISO

H) EPISODIO

I) PARTES

J) SUB INCISOS

32ª.parte.

1.- EN CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS EL

CONTENIDO ES OBJETIVO:

E) EL ARTE ES, SIN DUDA, UN LENGUAJE POR
MEDIO DEL CUAL EL HOMBRE PRETENDE

DECIR ALGO, COMUNICARLE A LOS
DEMAS. NO SE PUEDE CONCEBIR EL ARTE
SIN UN PUBLICO QUE LO COMPRENDA Y

LO APRECIE, Y EN ESTE SENTIDO EN
FENÓMENO SOCIAL.

F) TUS PRIMEROS BROTES DE HIERBA

TIENEN PARA MI MAS VALOR QUE UNA
ESMERALDA. LLAMA A TUS ANÉMONAS

LA GLORIA DEL AÑO, AUNQUE SEPA QUE

MAS TARDE SE ABRIRAN LAS ROSAS.
G) TODOS HEMOS ESCUCHADO

NARRACIONES DE LEYENDAS Y DE

CUENTOS EN NUESTRA INFANCIA, O
RELATOS DE TRADICIONES POPULARES,

LAS HEMOS DE RECORDAR QUE
PREFERIAMOS CON DELEITE AQUELLOS

EN QUE APARECIAN PRERSONAJES DE

CARNE Y HUESO.
H) LA BUENA NARRACIÓN DE UNA LEYENDA

SUSCITA EN EL ALMA DE LOS OYENTES Y

EN EL ESPIRITU DE LOS LECTORES SU
CAPACIDAD ADMIRATIVA AUMENTA LOS

RESORTES DE LA TENSIÓN BIOLÓGICA Y

SELLA EN EL ALMA EL VIRTUAL HEROÍSMO

DE LA NARRACIÓN.

2.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA
ESCRITO ES VERSO?

D) Y CUANDO LAS MONTAÑAS DE ANDESITO
SE VENGAN ABAJO, EN EL DERRUMBE

PAULATINO DEL CIRCO QUE NOS

GUARNECE Y AMPARA, VEREIS COMO,
SORBIDO EN EL NEGRO EMBUDO

GIRATORIO, TROABA DE BASURA,

NUESTRO VALLE MISMO DESAPARECE

E) EL CORAZON SE ROMPE TRANSPARENTE,
IGUAL QUE UN MANANTIAL: LA SIERRA

ENTERA
DESCANSA EN LO DIÁFANA, TAN LIGERA

AL ROZAR EL SILENCIO CON LA FRENTE

F) EN LOS BOSQUES, LOS LOBOS
HAMBRIENTOS DURANTE EL INVIERNO

SE JUEGAN LA VIDA, CARA A CARA CON

SUS ADVERSARIOS, A CUERPO LIMPIO,

EN COMBATE SINGULAR.

D) TODO DIJO SIN PARAR LA TAN HERMOSA

MUJER, CON TAN

SUELTA LENGUA, CON VOZ TAN SUAVE,

QUE NO MENOS LES ADMIRO

SU DISCRECIÓN QUE SU HERMOSURA.

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, LA OBJETIVACION
SE CARACTERIZA POR SER EL PRODUCTO DE UN?

E) INTELECTO INNATO

F) SENTIMIENTO CULTIVADO

G) PENSAMIENTO ANALÍTICO

H) CONOCIMIENTO ADQUIRIDO

4.- UNA OBRA IMAGINATIVA SE CARACTERIZA

POR?

E) ESTUDIAR LOS VALORES MORALES Y
ESTETICOS

F) INTERPRETAR LA REALIDAD DE MODO

PECULIAR Y ESTETICO

G) OBSERVAR LA CONDUCTA HUMANA A

TRAVES DE LAS NORMAS DE UNA
SOCIEDAD

H) ESBOZAR UN PROBLEMA FICTICIO

AGREGANDO EL PROCEDIMIENTO DE SU
RESOLUCIO

5.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS
P
ERTENECE A LA ESTRUCTURA EXTERNA DE UNA

OBRA LITERARIA?

E) EL TEMA
F) LA TRAMA

G) EL ASUNTO

H) LA FUENTE

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6.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, A LAS DIVISIONES
QUE PRESENTAN DISTINTAS VARIANTES SOBRE EL

TEMA TRATADO EN UNA OBRA EXPOSITIVA SE LES
DENOMINA:

E) PARTES

F) INCISOS

G) CAPITULOS

H) SUB INCISOS

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE LA 7 A LA 11 SE

CONTESTAN CON BASE EN LA OBRA ROMEO Y

JULIETA DE WILLIAMS SHAKESPEARE
7.- ROMEO Y JULIETA PERTENECE AL TIPO DE

OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA LLAMADO?

E) COMEDIA
F) TRAMA

G) TRAGEDIA

H) SAINETE

8.- PARIS SE CONSIDERA COMO UN PERSONAJE?
E) TIPO

F) SECUNDARIO

G) PROTAGONISTA

H) ANTAGONISTA

9.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES SE
CLASIFICA COMO TIPO?

E) MERCURIO

F) EL BOTICARIO

G) TEOBALDO

H) PARIS

10.- EL NUDO DE LA ACCION SE PRESENTA EN EL

MOMENTO EN QUE?
E) ROMEO CONOCE A JULIETA Y AMBOS

QUEDAN ANAMORADOS

F) FRAY LORENZO CASA EN SECRETO A
ROMEO Y JULIETA

G) FRAY JUAN NO PUEDE COMUNICARLE A

ROMEO QUE JULIETA NO HA MUERTO
H) ROMEO MATA A TEOBALDO Y POR TAL

MOTIVO EL PRINCIPE LO DESTIERRA A

MANTUA

11.- EN LA OBRA, LA ACCION LLEGA A SU CLIMAX
CUANDO

E) ROMEO MATA A TEOBALDO Y ES
DESTERRADO A MANTUA

F) EL SEÑOR CAPULETO ORDENA A JULIETA

QUE SE CASE CON PARIS
G) ROMEO MATA A PARIS, SE MATA EL,

DESPUÉS DESPIERTA JULIETA Y TAMBIEN

SE MATA

H) JULIETA ACEPTA TOMAR EL BREBAJE QUE

LE ENTREGA FRAY LORENZO, PARA EVITAR

CASARSE CON PARIS.

NO DEBE PENSARSE QUE EL MUNDO ANTIGUO

FUE TOTALMENTE EXCLAVISTA. YA SE A VISTO
QUE ARISTÓTELES SINTIO LA NECESIDAD

LLEVADO POR SU HONRADEZ INTELECTUAL DE
REVISAR LOS ARGUMENTOS QUE SE OPONIAN AL
IMPERIO DE UNOS HOMBRES SOBRE OTROS
.

HUBO REFUTADORES DE LA ESCLAVITUD, O
MEJOR DICHO DE LOS SUPUESTOS SOBRE LOS

QUE ESTA REPOSABA. PLATON LA TILDO DE

INJUSTA PARA LOS GRIEGOS, AUNQUE SE
ABSTUVO DE FORMULAR IGUAL RESERVA

RESPECTO A GENTES DE OTRAS NECIONES. HUBO

ADEMÁS SOBRE TODO EN LOS PRIMEROS
TIEMPOS IMNUMERABLES CASOS EN QUE EL

AMO Y EL ESCLAVO SE UNIAN POR AFECTO

VERDADERO Y TORNABAN EN RESPETUOSA UNA
RELACION QUE ERA, EN PRINCIPIO, PURAMENTE

UTILITARIA: LA QUE MEDIA ENTRE EL DUEÑO Y
SU INSTRUMENTO
. SIN EMBARGO, LA

INSTITUCIÓN DE LA ESCLAVITUD COMO TAL, Y SU

CIMIENTO MAS SOLIDO, QUE ERA LA CREENCIA
EN LA DESIGUALDAD DE LOS HOMBRES,

CONSTITUYERON UN FONDO OBLIGADO Y

SIEMPRE OPERANTE DE AQUELLAS SOCIEDADES.

ROMA SUSCRIBIO TAMBIEN LA IDEA DE LA

DESIGUALDAD, LA QUE ENCONTRO EN LA
DOCTRINA JURÍDICA Y EN LA LEGISLACIÓN,

LENGUAJES, SINGULARMENTE CATEGÓRICOS

PARA SER EXPRESADA. LOS HOMBRES LIBRES

VIVIAN DENTRO DEL SISTEMA DE DERECHO. YA

FUERA QUE GOZASEN DE TODAS LAS FACULTADES
QUE DE EL SABIA ESPERAR, YA QUE SOLAMENTE

ESTUVIERON INMERSOS EN ALGUNA O ALGUNAS

DE LAS ESFERAS NORMATIVAS QUE LO
CONSTIUIAN. LOS ESCLAVOS ESTABAN

COMPLETAMENTE EXCLUIDOS DE ESE UNIVERSO

NORMATIVO. LAS UNICAS LEYES QUE VERSABAN

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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113

SOBRE ELLOS ERAN LAS QUE SE REFERIAN A LAS

COSAS; LAS DE LOS DERECHOS REALES. PORQUE

EFECTIVAMENTE LOS ESCLAVOS NO TENIAN MAS
CATEGORÍA QUE LAS COSAS. ERAN OBLETOS BAJO

LA POTESTAD DE UN DUEÑO EL CUAL EJERCIA

SOBRE ELLOS UN PODER ABSOLUTO; UN PODER

DE VIDA O MUERTE, SEGÚN SENTENCIA EL

JURISCONSULTO GAYO. CON DECIR QUE LOS

ESCLAVOS ERAN COSAS, QUEDA DICHO TODO.

ES DIFÍCIL, PARA UN CIUDADANO DE NUESTROS

DIAS, IMAGINAR UN VACIO JURIDICO TAN
PERFECTO COMO EL QUE RODEABA A AQUELLOS

SERES. DESDE LUEGO LOS ESCLAVOS ESTABAN

DESPROVISTOS DE FACULTADES POLÍTICAS; NO
LES ERA PERMITIDO, EN GENERAL, ADQUIRIR

BIENES POR LAS VIAS NORMALES DEL COMERCIO;
NO PODIAN CONTRAER MATRIMONIO LEGAL, NI
OBLIGARSE EN CONTRATOS, NI COMPARECER

COMO ACTORES EN LOS TRIBUNALES.

SE PODIA SER ESCLAVO A RESULTAS DE

CUALQUIERA

DE

ESTASCAUSAS;

POR

NACIMIENTO, POR CASTIGO O POR CAUTIVIDAD.

ESTA ULTIMA ES LA QUE MAS CONVIENE A

NUESTRO TEMA. LOS CAUTIVOS DE GUERRA NO
ERAN SINO UNA PARTE DEL BOTIN. JUNTO CON EL

CAUDAL DE LOS BIENES DEL ENEMIGO, LOS SERES

HUMANOS PASABAN A LA PROPIEDAD DEL
ESTADO ROMANO. EL QUE LOS DESTINABA A LA

EJECUCION DE SERVICIOS PUBLICOS O LOS CEDIA
A LOS SOLDADOS VENCEDORES O A OTROS

CIUDADANOS. INCLUSIVE SE DABA EL CASO DE

QUE NO MEDIARA NINGUNA ACCION BELICA
PARA EL APODERAMIENTO Y LA ESCLAVIZACIÓN

DE ALGUN GRUPO DE HOMBRES, BASTABA CON

QUE EL PAIS DEL QUE ESTOS FUERAN SUBDITOS
NO ESTUVIESE LIGADO A ROMA POR NINGUN

TRATADO, PARA QUE SE CONSIDERASE LEGITIMO

AQUEL GENERO ESPECIAL DE RAPIÑA. SALTA A LA
VISTA LA IDEA DE DESIGUALDAD EN ESTOS

HABITOS Y ESTAS LEYES.

OTROS DE LOS CONCEPTOS EN QUE ESTA IDEA DE

LA DESIGUALDAD QUEDA MUY CERCA DE LA
SUPERFICIE, ES EL DE CIUDADANIA.

LA INVESTIDURA DE CIUDADANO ERA

INDISPENSABLE PARA GOZAR DE DERECHOS
PU
BLICOS O PRIVADOS.

EN ROMA, LOS DERECHOS PUBLICOS Y PRIVADOS
ESTABAN VINCULADOS CON LA CIUDADANIA DE

UNA MANERA ENTERAMENTE IGUAL. EL NO

CIUDADANO SIMPLEMENTE NO PODIA ACTUAR

CONFORME A LAS LEYES DEL ESTADO.

SE ADVIERTE QUE LOS ROMANOS HABIAN

REALIZADO UN DESLINDE TAJANTE ENTRE ELLOS

MISMOS Y LOS DEMAS HABITANTES DE LA TIERRA.
ES OBVIO QUE PARECE, OTRA VEZ AQUÍ, LA IDEA

DE LA DESIGUALDAD ORIGINARIA DE LOS

HOMBRES, SI BIEN NO HEMOS DE LIGARNOS CON
AFIRMACIONES DEMASIADO NETAS, QUE POR

SUELO DEJARIAN A UN LADO MATICES DE MUCHA

IMPORTANCIA.
SOBRE ESE CUADRO TAL VEZ HARTO

ESQUEMATICO SE LEVANTO TODA UNA SERIE DE
MODULACIONES, DE TAL MANERA QUE LOS
EXTRANJEROS LIBRES FUERON QUEDANDO

INCLUSO EN DISTINTOS CAMPOS JURÍDICOS. LA
CIUDADANIA, REALMENTE, FUE DESCOMPUESTA

EN ELEMENTOS FRAGMENTARIOS, Y DE ESTE

MODO HUBO EXTRAJEROS CAPACES DE
COMERCIAR, DE CONTRAER MATRIMONIO CIVIL,

DE ACTUAR ANTE LOS TRIBUNALES Y HASTA DE

VOTAR Y SER ELECTOS, SEGÚN LAS AUTORIDADES
IBAN ATRIBUYENDO ESTAS FACULTADES A

ALGUNA CIUDAD O ALGUNA COMARCA, O A

ALGUNA PECULIAR CLASE DE HOMBRES.
LAS CIRCUNSTANCIAS POLÍTICAS FUERON

ORILLANDO A LOS GOBERNANTES A AMPLIAR EL
ALCANCE DE LA CIUDADANIA. URBES DISTINTAS

DE ROMA FUERON ACCEDIENDO A ELLA, HASTA

QUE EN EL AÑO 212 D. C., CARACALLA, POR
MEDIO DE LA CONSTITUTIO ANTONINIANA , LA

OTORGO A TODOS LOS SUBDITOS DEL IMPERIO.

AL MARGEN DE LAS VICISITUDES QUE A LO LARGO

DE LA HISTORIA EXPERIMENTO EL CONCEPTO DE

CIUDADANIA, Y SU APLICACIÓN PRACTICA A TALES
O CUALES GRUPOS DE INDIVIDUOS, LA IDEA DE LA

DESIGUALDAD ESTA PRESENTE. AL EVOLUCIONAR

LA ESTRUCTURA POLÍTICA DE ROMA, AL
COMPLICARSE

LOS

PROBLEMAS

ADMINISTRATIVOS Y AL ENSANCHARSE, AL
MISMO TIEMPO, EL CRITERIO DE LOS

GOBERNANTES Y LEGISLADORES, ES NATURAL

QUE AQUELLA IDEA ORIGINARIA SE FUESE
ATENUANDO. NO OBSTANTE, PODEMOS

ASEGURAR QUE EXISTIO EN UN PRINCIPIO, Y QUE

PRESIDIO MUCHAS DE LAS CONSTRUCCIONES

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METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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INTELECTUALES DEL DERECHO ROMANO Y
MUCHAS DE LAS ACTITUDES QUE ESE PUEBLO FUE

ADOPTADO, AL CORRER DEL TIEMPO, CON LAS
OTRAS NACIONES.

12.- EL AUTOR DEL TEXTO ABORDA EL TEMA DE
UNA MANERA

A) INDIFERENTE

B) IMPRECISA

C) PROFUNDA

D) OBJETIVA

13.- LA ACTITUD DEL AUTOR FRENTE AL TEMA ES?

A) CLASISTA

B) ANALÍTICA

C) ORDINARIA D)

CONTRADICTORIA

14.- DE ACUERDO CON EL TEXTO LA ACTITUD DE

PLATON FRENTE A LA ESCLAVITUD EN GRECIA FUE

DE?
A) REPROBACIÓN

B) RESIGNACIÓN

C) INDULGENCIA

D) INDOLENCIA

15.- SEGÚN EL AUTOR DEL TEXTO, LA ESCLAVITUD

COMO INSTITUCIÓN EN ROMA FUE IMPORTANTE,
YA QUE?

CREO UNA NUEVA CLASE SOCIAL

BENEFICIO A LOS COMERCIANTES

EXTRANJEROS

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