COLEGIO LA MERCED

DISEÑO CURRICULAR FUNDAMENTADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION INTEGRAL

CÓDIGO VERSIÓN FECHA
FO-GA-005 01 01-02-2019

Nivel: Grado: 2 Calendario: A Período Académico: 2023 Área: FORMACION PARA LA HORAS: 12
Básica Primaria VIDA

PROYECTO PEDAGÓGICO No. 1

NOMBRE DEL PROYECTO: : UNA VUELTA AL COLE PARA VALIENTES

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO EN EL PROYECTO

UNA VUELTA AL COLE PARA VALIENTES

El curso estaba a punto de comenzar, y Cony la conejita estaba asustada porque ese año iría a una escuela nueva. Tanto, que el día de antes cavó una
profunda madriguera y se encerró en ella.
- Yo no salgo de aquí. Seguro que hay animales malos en el nuevo cole. Y maestros que asustan.
Así que llamaron a la tía Eleonora, su madrina. Ella siempre sabía qué hacer.
- No te preocupes, Cony. Te llevaré a varios colegios para elijas aquel en el que la gente te parezca más amable.
Convencida la conejita, a la mañana siguiente visitaron una escuela con una pinta espantosa. Tanto, que junto a la puerta había un vendedor de púas de
erizo en llamas, tufo de mofeta y cuernos de toro.
- No entres ahí sin estas armas -dijo el vendedor-. Podría pasarte cualquier cosa.
Cony compró de todo y entró con mucho cuidado. Efectivamente, ahí no había nadie amable. Ni siquiera los cervatillos ni los koalas. Nadie le decía nada y
Cony sentía que todos la miraban esperando el momento de atacarla. En toda la visita no tuvo ni un segundo de tranquilidad.
- ¡Qué escuela tan horrible, tía! - dijo cuando salieron.- Espero que la de mañana sea mejor.
Sin embargo, la cosa no parecía mejor en la segunda escuela. Otro vendedor vendía productos para protegerse. Le recomendó los dientes amenazantes y el

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caparazón guardaespaldas, y Cony se los puso y entró a la escuela esperando lo peor…

Pero nada más entrar un pequeño erizo se acercó a saludarla y se mostró muy simpático. Al poco un mono llegó sonriendo y le dio un gran abrazo. Así fue
recorriendo la escuela rodeada de animales encantadores.
Pero Cony era muy lista, y pronto descubrió algo raro.
- Tía. Este lugar se parece mucho a la escuela que visitamos ayer. Y a alguno de estos animales ya lo he visto antes… Creo que todo esto es una trampa,
¡se hacen los simpáticos para atacarnos!
- Pero qué lista eres, sobrina - dijo Eleonora- no hay forma de engañarte. Pero no es ninguna trampa… mírate en ese espejo.
La conejita fue a mirarse. Los dientes amenazantes que había comprado no daban ningún miedo. Al contrario, parecía que Cony tenía una grandísima
sonrisa. Además, detrás de su caparazón había un mensaje que decía “Me encantan los abrazos” y un pulgar hacia arriba. La verdad es que tenía un
aspecto adorable.
- Mira ahora la foto que te hice ayer- siguió su tía, mostrándole la pinta que tenía con sus púas de erizo encendidas, su cara seria y su cuerno de toro.
- Vaya. Dan ganas de salir corriendo solo de verme - dijo Cony.
- Y eso es lo que pasó, cariño. Ayer no fueron amables porque tú no parecías nada amable. Pero hoy, esos mismos niños están encantados de estar y jugar
contigo porque pareces mucho más simpática…
Cony entendió enseguida la trampa de su tía, y fue corriendo a ver al vendedor de la puerta, que no era otro que su papá disfrazado. Le dio un gran beso y le
dijo:
- Gracias, papá, ya no tengo miedo de ir al cole. Ahora sé que yo misma puedo ayudar a que todos sean mucho más amables conmigo.
Eso sí, por si acaso, guardó en un bolsillo sus dientes amenazantes, por si algún día le costaba un poco más sonreír.
¿Qué crees que podrías hacer o decir para que quienes no te conocen se sientan más a gusto contigo la primera vez?

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PREGUNTAS 1) ¿Crees que debemos hablar mal o hacer sentir mal a quienes no conocemos?
CLAVES PARA LA
INTERPRETACIÓN 2) ¿De qué manera ayudo la tía Eleonora a Cony ?
Y ANÁLISIS DEL
PROBLEMA 3) Cuándo te miras al espejo ¿te sientes a gusto?
4) ¿Consideras importante ser amables con todos tus compañeros?
5) Escribe como seria tu primer día de escuela ideal

-Dialogo permanente
ESTRATEGIAS -Canciones
PARA LOGRAR -Rondas
LA -Juegos dirigidos
IDENTIFICACIÓN -Deletreo de palabras
DE LOS -Coloreado de sellos
CONOCIMIENTOS -Salida al tablero
PREVIOS
RELACIONADOS
CON EL
PROBLEMA
-Capacidad de atención y concentración
CONOCIMIENTOS, -Trabajo en grupo
TÉCNICAS Y -Trabajo individual
PROCEDIMIENTO -Reconocimiento de roles
S PARA -Aceptación de reglas y normas de juego
ALCANZAR LA -Comprensión oral de lecturas

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COMPRENSIÓN
DEL PROBLEMA

INTENCIONALIDAD DEL PROYECTO

Lograr que los educandos valoren a las personas que se encuentran a su alrededor y que desarrollen actitudes de agradecimiento a todas las personas que se
esfuerzan para que cada día nuestras vidas sean mejor.

ESTRATEGIAS PARA LA SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO Y SUS RESULTADOS

Los educandos socializaran los resultados obtenidos en el proyecto a través de :

- Exposiciones a sus compañeros de clase por medio de ejercicios y trabajos escritos.(talleres)
- Representaciones (trabajo en grupo) de actividades lúdicas y bien preparadas que despierten en ellos el interés sobre los temas a desarrollar
- Evaluaciones final e intermedia, informes parciales.
- Socializa el proyecto en el salón de clases.

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COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL

- Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
- Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual
dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y
responsable.
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
COMPETENCIAS

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CONVENCIA Y PAZ
COLEGIO
- Comprendo queLA MERCED
todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
- Comprendo que mis
DISEÑO CURRICULAR FUNDAMENTADO EN COMPETENCIASacciones pueden
PARA afectar a la gente cercana
LA FORMACION y que las acciones de la gente cercana pueden
INTEGRAL
CÓDIGO afectarme. VERSIÓN FECHA
CIUDADANAS PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA
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- Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros
del grupo.
- Manejo y ejecuto el manual de convivencia del colegio la merced

COMPETENCIAS - Identifico, localizo, recupero, organizo y almaceno la información digital evaluando su finalidad y
TRANSVERSALES
relevancia
- Comunico en entornos digitales, comparto recursos a través de herramientas en línea, conecto y colaboro con
otros a través de herramientas digitales, interactuando y participando en comunidades y en redes creando una
TECNOLOGICAS conciencia intercultural.
- Creo y edito contenidos nuevos (textos, imágenes, videos…) integrando y reelaborando conocimientos y
contenidos previos y realizando producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática,
aplicando los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
- Aprendo a respetar y a proteger los datos, la identidad digital, el uso de seguridad.
- Identifico necesidades y recursos digitales, tomo decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada,
acorde a la finalidad o necesidad, resolviendo problemas conceptuales a través de medios digitales.
- De tipo personal: Identifico los comportamientos apropiados para cada situación(familiar, escolar)
- De tipo interpersonal: -Expreso mis ideas con claridad
LABORALES - Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
GENERALES - De tipo organizacional: -Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes)
- Seleccionó los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción

DEMOCRACIA Y PAZ:
Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la
importancia que tienen las normas para lograr esas metas
MEDIO AMBIENTE:
DE ENSEÑANZA
Involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de mejoramiento personal y
OBLIGATORIA
del entorno
(Ley 115, art. 14; Ley
30; Dec. 1108/94 y ETICA Y VALORES:
Calle 10 9-47 Jamundi (V) Tel: 5166478 Afianzar las bases cristianas basadas en la vida de Jesús como ejemplo de vida
Prevención de
e-mail: colegiolamercedjamundi@hotmail.com MANEJO DE TIEMPO LIBRE:
desastres)
Demuestro compañerismo, valor y respeto las reglas de juego estipuladas para el
desarrollo de las diferentes actividades lúdicas.
EDUCACION SEXUAL:
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TABLA DE SABERES
Responsabilidad (periodo 1)
Tolerancia (periodo 2)
Honestidad (periodo 3)
SABER autoestima (periodo 4)
SER
Compromiso (periodo 1)
Respeto (periodo 2)

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Trabajo en equipo (periodo 3)

Cooperación y solidaridad (periodo 4)
SABER
CONVIVIR
-Dios crea todas las cosas.
-La amistad
-Colaboradores de Dios
SABER -Respeto
CONOCER Trabajo con el manual de convivencia

-Dramatizaciones para representar los valores de la amistad y el respeto

-Dibujar fichas alusivas a la creaciones de todas las cosas
SABER -Coloreado de fichas sobre los valores del respeto y la amistad
HACER -Recortado de laminas

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES -Lectura de cuentos
PARA LA -Juego de roles
IDENTIFICACIÓN -Descubriendo la frase

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DE IDEAS -Coloreado de fichas

PREVIAS -Realizar pruebas diagnósticas a través de la plataforma virtual de Norma

-Cuentos
PARA LA -Carteleras
INTERPRETACIÓN -Lluvia de preguntas sobre el tema
, COMPRENSIÓN -Sopa de letras
Y -Laminas sobre cómo cuidar nuestra vida.
ARGUMENTACIÓN -Talleres
DEL PROBLEMA -Realizar las actividades propuestas en la plataforma virtual Norma.
-Dialogo
PARA LA -Trabajo en equipo
FORMULACIÓN -Hábitos de orden
DE PROPUESTAS
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN

ACTIVIDADES MULTIDIMENSIONALES Y MULTISENSORIALES DE APRENDIZAJE

-Coloreado de fichas(táctil-visual) inteligencia espacial

PARA LA - Poemas(auditivo) inteligencia lingüística
CONSTRUCCIÓN DE -Canciones (auditivo) inteligencia musical
COMPETENCIAS - Dramatizaciones (kinestesico) inteligencia kinestésico- corporal.

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APOYOS REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

-Solicitud para sala de video
DE DIRECTIVOS DEL -Autorización de fotocopias
ESTABLECIMIENTO -Utilización plataforma Norma
EDUCATIVO

-Apoyo económico
-Trabajo en equipo
DE LOS PADRES DE -Asistencia
FAMILIA -Participación activa

-Compromiso
DE LOS GRUPOS DE -Disciplina
ESTUDIANTES -Cumplimiento
ORGANIZADOS EN -Control y vigilancia por voceros de cada comité
EL AULA (COMITÉ -Esfuerzo
DE CONVIVENCIA, -Motivación
GRUPOS
COOPERATIVOS,
ETC.)

-Editorial Norma, con la implementación de la plataforma para el desarrollo de las clases.

DE ENTIDADES

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EXTERNAS

No registra
DE
ORGANIZACIONES
COMUNITARIAS

RECURSOS MULTISENSORIALES Y MULTIDIMENSIONALES PARA EL APRENDIZAJE

¿QUE SE TIENE? ¿PARA QUÉ SE REQUIERE? ¿CÓMO CONSEGUIRLO? ¿CUÁNDO CONSEGUIRLO?

¿QUÉ CONSEGUIR O
HACER?
-Material didáctico que haga,
referencia al proyecto como
revistas, cuentos, lecturas,
Laminas.
Para que el educando tenga otra -Algunos serán facilitados por la -Durante el desarrollo del
Opción del manejo de tiempo institución y Otros serán elaborados por Proyecto
libre las maestra con Ayuda de los
educandos

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Canciones, videos,
Afiches.
Materiales de trabajo tales,
Como: cartulina, EGA, revistas
Laminas
-para que los educandos tengan
un Punto de referencia y poder
sacar sus Propias conclusiones
Para la realización de las
diferentes
Actividades manuales y lúdicas
que
Necesitamos realizar para este
Proyecto
Serán las facilitadoras quienes nos -durante el desarrollo del proyecto.
ayuden
Seleccionar estos videos y los otros
que
Compartan los educandos Durante el desarrollo del Proyecto
Será un material que los mismos
tutores o
Acudientes nos facilitaran para poder
Realizar estas actividades
complementarias.

Video beam Utilizar material de la plataforma Salones de clase dotados por la

editorial Norma

EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

01. Reconozco que el hombre como ser creado por Dios es un colaborador de la naturaleza.
DESCRIPCIÓN 02. Identifico los valores de la amistad y el respeto como medios indispensables para ser felices con los demás.
DE
DESEMPEÑOS DESEMPEÑO SOCIAL
A EVALUAR 3008. Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para logra esas metas.

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DESEMPEÑO PESONAL
3007. Genero actitudes de dialogo y conciliación en pro de un ambiente sano y un entorno agradable.

- El educando se expresa de sí mismo con naturalidad y espontaneidad en una velada, en el salón de clase.
- El educando hace una presentación personal y familiar de manera espontánea, en el salón de clase a través de una cartelera.
INDICADORES - Lee y comenta textos bíblicos
DE - Analiza e interpreta dibujos
DESEMPEÑO - Completa frases con palabras dadas
- Redacta frases y oraciones
- Imagina y representa dibujos relacionados conmigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

- Los educandos reflexionan sobre sus avances alcanzados y la nota que pueden obtener cada uno con
relación al trabajo desarrollado en cada una de las clases durante el desarrollo de una mesa redonda.
- Reconocimiento de su actitud frente al desarrollo de todas y cada una de las actividades en grupo y en
forma individual.
- Revisión de proyecto de vida y metas para el desarrollo personal a través del proceso escolar.
AUTOEVALUACIÓN - Ronda de sentimientos, donde cada estudiante expresa sus sensaciones y expectativas frente al trabajo
desarrollado.

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- Valoro mi trabajo y el de mis compañeros con relación a los logros obtenidos durante el desarrollo del
proyecto.
- Acepto de parte de mis facilitadores y compañeros las observaciones que me hacen para enriquecer mis
conocimientos y valores.
ESTRATEGIAS COEVALUACIÓN - Ronda de sentimientos, donde cada estudiante expresa sus sensaciones y expectativas frente al trabajo
DE desarrollado.
EVALUACIÓN
- Reporte de observaciones: trabajo cooperativo.

-Registros de trabajos realizados durante este proyecto

-Observación diaria y constante por parte de los facilitadores y tutores o acudientes en su diario vivir
-Registro de evaluación escrita con relación de los temas y proyectos trabajados durante el periodo. (parcial y final)
Informes parciales y finales
HETEROEVALUACIÓN Evaluaciones de mitad de periodo y final
Socialización del proyecto en el salón de clase

RECOMENDACIONES ESPECIALES PARA LA EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

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IMPACTO GENERADO CON LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ASUNTOS A MEJORAR EN LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS

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INFORMACIÓN RELACIONADA CON LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

EQUIPO DE FORMULACIÓN APROBACIÓN PARA LA EJECUCIÓN

NOMBRES DE LAS PERSONAS QUE
NOMBRES FORMACIÓN ACADÉMICA APRUEBAN EL DISEÑO Y APOYAN LA CARGO QUE DESEMPEÑAN EN EL
EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVO
Andrea Juliana Normalista superior Aida Ramírez de Cadavid Directora general
García Arango
John Jairo Cadavid Ramírez Rector
Ligia Teresa Millán Agudelo Coordinadora académica

FECHAS
DISEÑO DEL PROYECTO EJECUCIÓN DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL PROYECTO
ENERO / 2023 Febrero hasta marzo del 2023 Abril 2023

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