ESCUELA NORMAL No.

1 DE NEZAHUALCÓYOTL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

NOMBRE DEL CURSO:

Optativa: Gestión y administración de actividades recreativas
GRADO: 3° GRUPO: II

“PLANEACION"

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN:

GUTIÉRREZ ARMENTA IRIANNA JAQUELINE.

RESPONSABLE DEL CURSO:

MTRO. JAIME MARTINEZ ALONZO

CD. NEZAHUALCÓYOTL; EDO. DE MÉX.; 11 DE MARZO DEL 2024

EJEMPLO DE UN ESQUEMA DE UNIDAD DIDACTICA (PRIMERA PARTE)

TITULO DEL PROYECTO APRENDAMOS JUGANDO

 Grado y Edad: Estamos entusiasmados de embarcarnos en esta aventura con nuestros alumnos de primer
grado. En esta etapa temprana de la educación, las experiencias en educación física son cruciales para
establecer una base sólida en habilidades motoras y para cultivar actitudes positivas hacia el movimiento y la
actividad física.
 Nivel de Desarrollo: Reconocemos la diversidad en el desarrollo de los niños y adaptamos nuestras lecciones
INTRODUCCIÓN para acomodar las variaciones individuales. Nos enfocamos en el desarrollo motor básico, promoviendo la
COMPETENCIA PARA coordinación y el equilibrio de una manera lúdica y amigable.
LA VIDA, GRADO,  Propósito de la Competencia: Más allá de aprender patrones básicos de movimiento, nuestro propósito
EDAD, NIVEL, principal es inculcar habilidades que trasciendan la educación física. Buscamos desarrollar habilidades sociales
como el trabajo en equipo, la empatía y la comunicación, así como habilidades emocionales que fortalezcan la
autoestima y el bienestar general.
 Enfoque en Patrones Básicos de Movimiento: En este primer año de educación física, nos centraremos en los
patrones básicos de movimiento, como correr, saltar, lanzar y atrapar. Estos fundamentos proporcionarán a los
estudiantes una base sólida para habilidades más avanzadas en el futuro
 Fomentar el desarrollo de habilidades
motoras básicas, como correr, saltar,
lanzar, atrapar y manipular objetos.
 Promover la importancia de la actividad
física para la salud general. Los patrones
básicos de movimiento contribuyen al
desarrollo de una base física sólida, que es
esencial para mantener un estilo de vida
 Valorar sus potencialidades
activo y saludable. RASGOS DEL
PROPOSITOS DE LA  Reconocer la igualdad entre hombres y
 Ayudar a los estudiantes a desarrollar PERFIL DE
EDUCACIÓN BASICA mujeres
conciencia y control de su propio cuerpo. EGRESO
 Desarrollar el pensamiento propio
 Enseñar patrones básicos que mejoren la
coordinación y el equilibrio, habilidades
fundamentales para participar en una
amplia variedad de actividades físicas.
 Fomentar la colaboración y la interacción
positiva entre los estudiantes a través de
actividades grupales que involucren
patrones de movimiento básicos.
 Utiliza patrones básicos de movimiento ante
APRENDIZAJES
TEMPORALIZACIÓN situaciones que implica explorar los diferentes
DOS MESES ESPERADOS
espacios, el tiempo y los objetos para
PDA
favorecer el conocimiento de sí.
Conociendo mis movimientos ¿Para dónde voy? Yo me muevo así

Estos son mis sentidos Veo, veo. ¿Yo siento que es?
NOMBRE DE LAS
NOMBRE DE
SECUENCIAS Cuerpo y movimiento Mi cuerpo se mueve. Moviendo mi cuerpo
LAS SESIONES
DIDACTICAS
Lateralidad Esta es mi derecha. Esta es mi izquierda.

Aprendiendo a lanzar y cachar Atrapemos mariposas Lancemos pelotas

PRESENTA: PROFR. JAIME MARTINEZ ALONZO

EJEMPLO DE UNIDADES DIDACTICAS (SEGUNDA PARTE)

PROPOSITO DE LA UNIDAD DIDACTICA: LA UNIDAD DIDÁCTICA DISEÑADA PARA ALUMNOS DE PRIMER GRADO TIENE COMO OBJETIVO
PRINCIPAL INTRODUCIR Y CONSOLIDAR PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

CONTENIDOS: PATRONES BASICOS DEL MOVIMIENTO DURACIÓN DE SESIONES: 50 minutos

DESGOSE DIDACTICO PRIMER MOMENTO

SECUENCIAS
N. SESIONES
PDA DIDACTICA ESTRATEGIAS ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
P (NOMBRE)
(NOMBRE
Utiliza patrones  Cocodrilo  Conos
básicos de movimiento ¿Para  Ladrones y  Paliacates
ante situaciones que dónde Juego motor policías  Pelotas
implica explorar los Conociendo voy?  Aritos locos  Aros
diferentes espacios, el mis
tiempo y los objetos  Bailemos
movimientos
para favorecer el Yo me juntos  Conos
conocimiento de sí. Juego motor  Ensalada  bocina
muevo así
 Tu eres yo

 Baile del
Tallarín  Conos
Veo, veo. Juego motor  Escondidas  Bocina
 Veo un…
Estos son
 La orquesta
mis sentidos
 Cadena
¿Yo siento  Aros
Juego motor partida
que es?  Colchonetas
 Mis manos
tocan

Cuerpo y Mi cuerpo Juego motor  Adivina la  Bocina

movimiento se mueve palabra  Caja
secreta  Juguetes
 Sigue mi  conos
movimiento
 Mis manos
tocan
  Espejo
 Conos
Moviendo  Un ratón
Juego motor  Bocina
mi cuerpo quiso volar
 paliacate
 Cono

 Mar y tierra  Cuerdas

Esta es mi  Circuito  Aros
Juego motor  Pelotas
derecha motriz
 Cuerda loca  Paliacates
Utiliza patrones Lateralidad
básicos de movimiento  Pisemos las
 Hojas de
ante situaciones que Esta es mi huellas
Juego motor color
implica explorar los izquierda  Laberinto
 Conos
diferentes espacios, el  Simón dice
tiempo y los objetos  Atrapa
para favorecer el pelotas  Pelotas
conocimiento de sí. Atrapemos
Juego motor  Cuento  Bocina
mariposas motor  paliacates
Aprendiendo  El tiburón
a lanzar y
 Encantados
cachar
 La papa  Paliacates
Lancemos caliente  Pelotas
Juego motor
pelotas  Jaulas y  Aros
pájaros
 DESGLOSE DIDACTICO

SESIONES
SECUENCIA SESIONES
N.P PDA ENFASIS O REFLEXIÓN Y MATERIALES OBSERVACIONES
DIDACTICA (NOMBRE) APERTURA
DESARROLLO CIERRE
 Conos
Conociendo
Ladrones y  Paliacates
Conociendo mis Cocodrilo Aritos locos
policías  Pelotas
1 mis movimientos
 Aros
movimientos
Estos son  Conos
Ensalada Bailemos juntos Tu eres yo
mis sentidos  Bocina
Baile del  Conos
Veo, veo. Escondidas Veo un…
Estos son Tallarín  Bocina
2
mis sentidos ¿Yo siento Mis manos  Aros
Cadena partida La orquesta
que es? tocan  Colchonetas
 Bocina
Mi cuerpo se Mis manos Adivina la Sigue mi  Caja
mueve Capacidades y tocan palabra secreta movimiento  Juguetes
Cuerpo y habilidades  conos
3
movimiento motrices  Conos
Moviendo mi Un ratón quiso
Espejo Cono  Bocina
cuerpo volar
 paliacate
 Cuerdas
Esta es mi
Mar y tierra Circuito motriz Cuerda loca  Aros
derecha
4 Lateralidad  Pelotas
Esta es mi Pisemos las  Hojas de color
Simón dice Laberinto
izquierda huellas  Conos
 Pelotas
Atrapemos
Atrapa pelotas Cuento motor El tiburón  Bocina
Aprendiendo mariposas
 paliacates
5 a lanzar y
 Paliacates
cachar Lancemos La papa Jaulas y
Encantados  Pelotas
pelotas caliente pájaros
 Aros

PRESENTA: PROFR. JAIME MARTINEZ ALONZO

PROPUESTA PARA LA TOMA DE DESCISIONES Y SECUENCIACIÓN DE LAS ACTIVIDAES SOLAMENTE PARA LA ACTIVIDAD DE LA PARTE MEDULAR
POR EL MOMENTO......POSTERIORMENTE TENDRA QUE SER PARA LAS TRES ACTIVIDADES

APERTURA ELEMENTOS DE LA VARIABILIDAD

RETOS
(DESCRIPCIÓN) CORPORAL ESPACIAL INSTRUMENTAL TEMPORAL ROL SOCIAL
Tocar al
Toda la 20
compañero  Manos Por equipos
SESIÓN 1: cancha segundos
con la mano
Ladrones y policías
Quitando el 20
Media cancha  Paliacate Por parejas
paliacate segundos
SESION 2: Todo el 10
Patio  Música Individual
Bailemos juntos cuerpo minutos

SESION 3: Con todo el 20

Patio principal  Aros Individual
Escondidas cuerpo minutos
SESION 4:  Una caja 5
Manos Salón Individual
Mis manos tocan  Objetos minutos
SESIÓN 5:  Tarjetas
10
Adivina la palabra Manos Media cancha  Mesas Por equipos
minutos
secreta  Pizarra
SESIÓN 6: Todo el 5
Media cancha  cono Por parejas
Espejo cuerpo minutos
 aros
SESIÓN 7: Todo el Toda la 20
 conos Por parejas
Circuito motriz cuerpo cancha minutos
 paliacates
 resorte
SESION 8: 20
Piernas Media cancha  aros individual
Laberinto minutos
 resorte
 bocina
SESION 9: 30
Manos Salón  títeres Por equipo
Cuento motor minutos
 lonas
SESION 10: Toda la 20
Manos  paliacates Por parejas
Encantados cancha minutos

PRESENTA: PROFR.JAIME MARTINEZ ALONZO