2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina

PROGRAMA de INTENSIFICACIÓN de la ENSEÑANZA de la LECTURA y la ESCRITURA

En la UNIDAD PEDAGÓGICA

2024-2025

PRIMER SONDEO

Abril 2024

Segundo año

Claves de Corrección

Les pedimos a las maestras y maestros de 2° que traten de reunirse con una compañera o un
compañero, con un miembro del equipo directivo o un docente de otra escuela cercana para
analizar las claves y decidir de manera conjunta la valoración que acuerdan que
corresponde. El intercambio y la discusión enriquecen la mirada de todas y todos.

Primera parte: ESCRITURA

1- ESCRITURA DE SU NOMBRE

En ningún caso se toman en cuenta aspectos ortográficos.

Se coloca X en el
Se considera Tarea casillero
correspondiente

C
CORRECTO Escribe correctamente su nombre.

Escribe su nombre con la omisión de PC1

alguna letra

PARCIALMENTE
Sustituye alguna de las letras de su PC2
CORRECTO
nombre por otra no correspondiente

Altera el orden de las letras de su nombre. PC3

INCORRECTO Produce escritura no reconocible I

SIN RESPUESTA No realiza la tarea SR

2- ESCRITURA DE LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES

En ningún caso se toman en cuenta aspectos ortográficos.
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En todos los casos, se indica la consideración que corresponde al tipo de escrituras

predominantes según lo que se describe en la columna TAREA. Si un o una estudiante
escribe una palabra completa pero luego, en la mayoría, omite o agrega alguna letra,
se consignará C2. Si otra u otro alumno escriben la mayoría de las palabras -4 o 5- con
alguna sílaba incompleta se consignará PC1.

Se coloca X en el
Se considera Tarea casillero
correspondiente
Escribe con todas las letras, con el valor sonoro
correspondiente aunque no respete la convención
ortográfica “GAYO”,” VURO”, C1
“LEYUSA” por lechuza. Es decir, produce ESCRITURAS
ALFABÉTICAS.
CORRECTO
Sustituye alguna letra “RINOSEDONTE” o recurre a la C2
estructura CONSONANTE-VOCAL con igual sonido
“ARANIA” por araña. ESCRITURAS ALFABÉTICAS
Omite o agrega alguna letra “COCODILO”, “COCODIRILO”, C3
“RINOCEROTE”. ESCRITURAS CUASI ALFABÉTICAS
Produce escrituras con alguna sílaba incompleta pero PC1
emplea consonantes y vocales pertinentes (que
corresponden a la palabra) “LEUSA” por lechuza.
ESCRITURAS SILÁBICO-ALFABÉTICAS
PARCIALMENT Produce escrituras silábicas con consonantes y/o vocales PC2
E CORRECTO pertinentes “CODL” por cocodrilo.

Produce escrituras silábicas sólo con vocales pertinentes PC3

-“EUA” para lechuza, por ejemplo- o agrega de manera
excepcional alguna consonante pertinente.
Produce escrituras silábicas, con tantas letras como I
sílabas tiene la palabra, pero las letras que utiliza no
INCORRECTO1 siempre son pertinentes “ROTOM” para cocodrilo.

SIN RESPUESTA No realiza la tarea SR

1
La consideración de INCORRECTO responde a la lógica de utilizar CORRECTO y PARCIALMENTE CORRECTO. En el
proceso de adquisición de la escritura en niños pequeños no debemos hablar de INCORRECTO; se trata, más bien,
de un modo más primitivo de pensar la escritura.
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Segunda parte: LECTURA

Tal vez alguna niña o algún niño solicite ayuda. La maestra o el maestro puede volver a
leerles los títulos de los cuentos que aparecen, en diferente orden, sin señalar. Si el o la
estudiante no puede iniciar la tarea o pide ayuda, sin señalar, el o la docente puede
releerles los títulos en el orden en que se presentan las imágenes o indicarles sólo el
primero y explicar: “Este ya sabés qué cuento es. Ahora, buscá en la lista de títulos cuál
te parece que dice CAPERUCITA ROJA y juntá el título con la tapa del cuento”, ya que en
algunos casosi la duda del niño o la niña obedece a que no entiende qué se solicita que
haga.

Se coloca X en el
Se considera Tarea casillero
correspondiente
CORRECTO Une todos los títulos con las tapas C1
correspondientes a cada cuento.

Une tres de los títulos con las tapas C2

correspondientes.

Une dos títulos con las tapas correspondientes PC1

PARCIALMENTE a ambos cuentos.
CORRECTO
Une un título con la tapa correspondiente. PC2

INCORRECTO No une ningún título con la tapa del cuento I

correspondiente.

SIN RESPUESTA No realiza la tarea. SR

Cuando llegue –el lunes 15- la COMUNICACIÓN conjunta de esta Dirección y la Subsecretaría de
Planeamiento, cada docente consignará en Mis alumnos, las características de la producción
de las y los niños: marcará X en el casillero que indique lo que el o la maestra juzgaron que
correspondía a la producción de cada estudiante, tanto en ESCRITURA DEL PROPIO NOMBRE y en
ESCRITURA DEL NOMBRE DE LOS ANIMALES como en LECTURA.

Muchas gracias