Fase 4 - Personalidad y Contexto

Presentado por:
Sandra Mirleidy Hernández Miranda CC. 1117526555
Yina Marcela Manrique Acosta CC. 1117533684
Angie Lorena Sequea CC. 1050399810
Andrea Abella CC. 1120380301

Curso: Personalidad 403004_410

Tutora
Diamar Argenis Lozano

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Psicología
Florencia-Caquetá
2021
 Introducción

El siguiente trabajo tiene como objeto reconocer desde el modelo biopsicosocial la

influencia de los contextos (histórico, político, económico, social, cultural) en la estructuración y el
desarrollo de la personalidad. Por ello, El modelo o enfoque biopsicosocial es un modelo general,
que plantea que los factores biológicos, psicológicos y sociales, juegan un papel importante en el
funcionamiento humano y en el desarrollo de la personalidad y de la percepción de esta, dicho
factores implican que hay determinantes generales que influyen en la salud y en el desarrollo
humano, incluidos sus determinantes sociales, históricos, políticos, económicos, y culturales. Este
modelo busca entender las causas y el funcionamiento de un individuo, y desde el aspecto social
permite investigar cómo los diferentes factores sociales, pueden influir en las conductas y
comportamiento de las personas. Desde esta perspectiva, se abordó la lectura de la guía de
actividades y rúbrica de evaluación, las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad 3 que se
encuentran en el Entorno de Aprendizaje. También se analizó. Las reflexiones de sintalidad
planteadas por cada uno los integrantes del grupo colaborativo, por otro lado, se desarrolló el
cuestionario de variables contextuales, correspondientes al lugar de origen y cultural.
 Objetivos
Objetivo general
Desarrollar los puntos planteados en la Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 4
Personalidad y Contexto

Objetos específicos
 Realizar las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad 3 que
se encuentran en el Entorno de Aprendizaje.
 Analizar y plantear sus reflexiones de cierre acerca del ejercicio de
sintalidad.
 Desarrollar el cuestionario de las variables contextuales.
 Construir un texto donde se describa cómo se interrelacionan dichas
categorías y cómo influyen en la sintalidad de la región o regiones identificadas.
 Realizar una Co-evaluación del desempeño de cada estudiante en esta
fase.
 Sintalidad del grupo

El ser humano por naturaleza es un ser social, de esta manera se tiene que convivir con
terceros. En el ámbito académico se desarrollan grupos de trabajo colaborativos, donde se plantean
actividades de carácter significativos y para la vida. Nuestro grupo se denomina “LOS
UNADISTAS”, individuos con características similares a la organización, motivación,
participación y confianza, que permitieron una estructuración e interacción del grupo lo cual es
esencial. De hecho, el equipo se vio íntimamente representado por el liderazgo, planteando así las
características aceptadas y reconocidas por todos los miembros del grupo, requisito fundamental
del acuerdo; discusión, respeto y valores, respeto por la opinión, liderazgo efectivo (no
comprometido), objetivo, imparcial, conciliador y creación. Como debilidades se encontró, la poca
disponibilidad de tiempo para las aperturas individuales y grupales, los choques ante problemas
personales que no son fáciles de afrontar, pero que no dejan de ser ajenos al grupo de trabajo. Por
otro lado, las estrategias planteadas para la confrontación de dichas debilidades fueron la
creatividad y uso de las herramientas tics, lo cual permitió una interacción sincrónica y asincrónica
de los aspectos más relevantes del equipo, organización y objetivos. Finalmente, el grupo como
sistema se definen como tales en función de su autoorganización y la organización radica en el
hecho de que ocurren interacciones entre los elementos y entre éstos con el sistema mismo y con su
entorno. Así, la interacción se entiende como la acción biunívoca o de interdependencia. Para
(Morin 1977, citado por Bohórquez, 1993, pág. 11) no hay principio sistémico anterior y exterior a
las interacciones entre elementos, sino unas condiciones físicas bajo las cuales ciertos fenómenos
interactuantes se convierten en organizacionales.
 Fase – 4
Agenda colaborativa

Andrea Abella Yina marcela Sandra Mirleidy Angie lorena Sequea

Manrique Hernández
miranda
REVISOR ALERTAS, COMPILA ENTREGA
DOR
Responde Responde Responde Responde el
el cuestionario de el cuestionario de el cuestionario de cuestionario de las
las variables las variables las variables variables
contextuales. contextuales. contextuales. contextuales.
Los Los Los Los unadista
unadista unadista unadista

Aportes X
Individuales
AGENDA Aportes X

DE colaborativos
compilación X
ENTREGAS
Entrega X
 AGENDA PARA LA CONSTRUCCION DEL TRABAJO
COLABORATIVO
Aportes individuales 1 noviembre al / 19 de noviembre
Aportes colaborativos
Consolidación del trabajo 20 noviembre
Entrega final 23 noviembre
 Cuadro con las subcategorías.
CATEG SUBCATEG TENDENCIAS CONCLUSI
ORÍAS ORÍAS TEMÁTICAS (Temas ONES SOBRE
Comunes o que se repiten CADA
en las respuestas SUBCATEGORÍA
individuales)
CATEG Subcategoría Relaciones:
ORÍA Relaciones En esta
CONTEXTO subcategoría
SOCIO se pudo
 Person
ECONÓMICO: observar
as respetuosas,
Se define en que cada
organizadas.
términos de los estudiante
 En un
aspectos de orden tiene un fuerte
vínculo amoroso
social entendidos lazo
 Person
como aquellos familiar, en la
as de fe católica.
que implican construcción
 manej
algún tipo de de
amos buena relación
relación valores como
con los vecinos.
comunicativa, de el
 coinci
poder, o de amor, el
dimos en que los
equidad con una respeto,
trabajos en grupo
persona o tolerancia
sonden
institución, que hacia sus
responsabilidad y de
puede seres
empatía por los
Subcategoría queridos. He
demás.
Relaciones aquí la
Subcategoría importancia
Bienestar de la crianza
material 5 estar en
representada por casa, para que
una persona, una afuera con la
entidad o una sociedad se
norma. Por su comporten de
parte el la
componente misma
económico se manera tanto
refiere a su con sus
bienestar material amistades,
en términos de vecinos y
oportunidades conocidos.
laborales, Subcategoría Bienestar
ingresos, Bienestar material Material.
vivienda, acceso Se puede
a servicios de concluir
salud y que la falta de
transporte. oportunidades
es
 posee
evidente en
mos transporte
cada
propio.
uno de los
 al
lugares
ganarnos el chance
de residencia,
lo principal seria
tanto
nuestra casa.
laboral, como
de
vivienda y
salud
viéndose el
reflejo
de la lucha
diaria
 para poder tan
siquiera
subsistir y
sí, hablamos
de
subsistir
porque en
un país como
este
no se puede
vivir
digna ni
tranquilamente.
CATEG Subcategoría CULTURA: En la cuando niños
ORÍA tradiciones, mayoría de los casos nos no estamos exentos
CONTEXTO creencias y rituales. formamos a través de la de escoger aquellas
HISTÓRICO Las cultura y tradiciones, de la tradiciones, creencias
POLÍTICO: tradiciones, creencias que venimos. o rituales, que
Está referido a y rituales influyen en Católico: Dios y queremos, por lo
los factores que nuestra manera de madre son quienes están cual, nuestros padres
enmarcan la ser, puesto son cuando más necesitamos y nos forman e inculcan
relación de usted aprendidas desde la que nunca sentiremos su a aquellas de la
como persona, cultura, padre y abandono. cuales ellos
con sus familiares. RASGOS: solemos pertenecen.
tradiciones, Influyendo en las tener rasgos de nuestros Creciendo con esta
creencias y creencias mismas y antepasados, como de los misma e influyendo
rituales y cómo que se vuelvan parte abuelos, los valores que bastante en nosotros,
estas influyen en de nuestra fueron adquiridos por de tal manera que, si
Subcategoría personalidad. nuestros padres, los cuales ellos creen en Dios,
tradiciones, ¿Qué conoce nuestros abuelos inculcaron nosotros también
creencias y de la vida de sus en ellos, llegando a porque eso lo
rituales abuelos, qué influenciar en nosotros. aprendimos desde
Subcategoría opinión le merece y casa, es decir nuestra
Participación 6 cómo la compara cultura familiar.
sus puntos de con su vida actual? Teniendo en
vista o los valores Justifique su cuenta los resultados
que enmarcan su respuesta. de las compañeras en
actuar. También En algunas el cuestionario, se
se vincula con su ocasiones no logró observar, que
ejercicio como recibieron las tradiciones,
actor político que educación, pero que creencias y rituales,
participa, Conocían influyen en casi
construye bien lo que eran los todas. En las
bienestar y tiene valores, como tradiciones, la
incidencia en su respeto y humildad mayoría de las
entorno en comunidades se
inmediato y comparación con cumplen,
mediato. nuestras vidas consideramos
actuales, importantes las
todos contamos con fechas en las cuales
lo se conmemoran y se
necesario les da relevancia a
para tener una vida personas de gran
digna, importancia en
educación, techo, nuestra vida.
comida
etc. Respecto
a los valores que lo
caracterizaba
n hoy influyen en
manera de ser.
¿Cuándo
una situación
supera su capacidad
como ser humano,
¿a qué o quién se
acoge y por qué?
Justifique su
respuesta
Una de las
primeras personas a
la cual recurrimos
cuando algo nos
acoge en situaciones
difíciles, es Mamá.
Así fue manifestado
por algunas
compañeras, se
manifiesta que es
aquella persona que
brinda apoyo en todo
momento sin juzgar
y en otro plano Dios,
un ser que motiva a
afrontar todo tipo
adversidad.
¿Qué
opinión le merece la
celebración de
fechas como el día
de la madre, el
padre y amor y
amistad? Justifique
su respuesta.
Días feriados
en los cuales muchas
comunidades de
todas las regiones de
nuestro país, a través
de eventos culturales,
sociales y
económicos dan a
conocer sus
costumbres haciendo
notar su
personalidad.
Subcategoría 1. No Es de gran
Participación tienes demasiada relevancia la
participación estas participación social
actividades, pero si pues esta contribuye
se llega a necesitar con el bienestar de la
estarían a población en general,
disposición, pues conociendo sus
creen que su opinión problemáticas y
es de peso para cada ayudando en dar una
día ser mejor. solución a cada una
2. Todos de estas.
tienen su función Teniendo en
militante y es el de cuenta que la
ayudar al otro, sea participación
por su condición ciudadana se logra
económica, por favorecer y respetar
consumo de drogas, cada uno de sus
por vulnerabilidad de derechos y deberes,
derechos humanos e como integrantes de
incluso el deterioro y una comunidad.
abuso de los recursos
ambientales.
3. Lo
más común es la
carencia de
autonomía y el
conformismo de las
personas en el
momento de tomar
decisiones sobre
ellos.
4. Se
puede destacar que
cada uno enfoca sus
proyectos en ayudar
y dignificar al otro si
dejar de lado su
participación, la
comunicación para
dar crecimiento en
sus actividades.
5. La
caracterización en la
vecindad siempre se
hace por los
habitantes de allí
mismo, sus derechos
y deberes y a su vez
se promueven
proyectos para su
mejoramiento.
 Importancia de las categorías contextuales

El aprendizaje social es importante para dar cuenta de cómo influyen las categorías en la
sintalidad de la región o regiones identificadas, vemos que muchos de nosotros tenemos buenas
relaciones interpersonales en la subcategoría de relaciones de la CATEGORÍA CONTEXTO
SOCIO ECONÓMICO, esto es en la medida porque la personalidad se crea en la gran mayoría en
ese tipo de contexto, con la relación de los vecinos, los amigos de infancia, las costumbres que se
crean y refuerzan en conjunto.

Así pues, este aprendizaje multicultural también se ve en la CATEGORÍA CONTEXTO

HISTÓRICO POLÍTICO, en las Subcategorías de tradiciones, creencias y rituales y, de
Participación, pues en esas diversas tradiciones que en la adultez se siguen promoviendo y
enseñando diversos contenidos, que a nivel de Colombia aplican constantemente, más aún, en las
épocas decembrinas, quienes la personalidad de muchos festejadores de estos acontecimientos,
siempre son de alegría, de compartir; características que se ven en todos los departamentos, es así
que por una parte, como dice Cloninger interpretando la Perspectiva cognoscitivo del aprendizaje
social “La conducta varía dependiendo de la situación” (p. 376), en este caso, varía de las
relaciones interpersonales con los vecinos y los territorios, pero también, ese aprendizaje se
profundiza en la sociedad, pues esta aporta diversas condiciones, reglas, normas, conductas, rituales
en la que se observa una sintalidad de grupo participativa, en donde lo económico en algunos
rasgos se visualiza con proyección, es decir, la sintalidad de las regiones según los aportes, no son
de seres que se estancan, por el contrario luchan.
 Cuadro de la co-evaluación
Nomb Fortal Debili Aport Aport Intera
re del ezas que dades que es oportunos es cción
estudiante describió de describió de o a tiempo en signifi responsable
sí mismo en sí mismo en el foro (Si o cativos y respetuosa
el foro el foro No) y en el foro (Si
completos o No)
en el
foro
(Si o
No)
Angie Empát Poca SI SI SI
Lorena ica, comunicación
Sequea responsable,
proactiva
Andre Empát Poca SI SI SI
a Abella ica, comunicación
responsable,
proactiva
Yina Empát Poca SI SI SI
Marcela ica, comunicación
Manrique responsable,
proactiva
Sandr Empát Poca SI SI SI
a ica, comunicación
Herná responsable,
ndez Miranda proactiva
 Conclusiones
 Conocimos un poco más de cada una de las integrantes de nuestro equipo, es grato

saber cómo tenemos tantas similitudes en ideas y que vivimos tan cerca, además de

que nunca habíamos interactuado se genera una conexión para seguir mejorando

como personas y equipo.

 Una de las principales opciones para que los equipos de trabajo funcionen es la

buena comunicación y en este lo notamos, sin dejar olvidadas a las compañeras

vamos mejorando, esperamos tener la posibilidad de poseer nuevos encuentros para

mejorar la comunicación.

 Las categorías contextuales deberían ser el primer paso al momento d einiciar

trabajos en grupo, ya que nos abren más al saber de cada persona, es bueno saber

que le gusta a mi amigo, a mi compañero, pero estamos enfocados en otras

situaciones y se nos pasa.

 Mediante la observación realizada de los contextos y cómo influyen estos en la

formación de la personalidad de los sujetos, se puede decir que mediante una

integración biopsicosocial se logra formar y moldear la personalidad del individuo,

generando en este características únicas e independientes que lo identifican y

definen.
Referencias bibliográficas

López, J. A. P., Dávila, L. Enrique Fierros, Cadena, C. H. G., & Sagarduy, J. L. Y.

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