Clase

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
3. COMPARACIÓN DEL HÉROE EN DOS  Volver  Imprimir
3 POEMAS
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Profesor: Daniel Francisco López Duración: 2 Horas
Asignatura: Lengua y Literatura Inicio: 01/04/2024 Hora Inicio: 08:00:00
Nivel: 7° Básico Término: 05/04/2024 Hora Término: 00:00:00
Unidad 1: El héroe en distintas Validado por: María Soledad Rojas Ventura
Unidad:
épocas

 OBJETIVOS DE APRENDIZA JE

LECTURA

OA4 B Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión,

considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje poético que
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea
imágenes, el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema, el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del
poema al leerlo en voz alta, elementos en común con otros textos leídos
en el año.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1- Explican en sus palabras el poema leído.

OA7 B 1 Formular una interpretación de los textos literarios,

considerando: su experiencia personal y sus conocimientos, un dilema
presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la
relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el
que se ambienta y/o en el que fue creada.

 APRENDIZA JES TRANSVERSALES  TIPO DE EVALUACIÓN

Formativa

 MOTIVACIÓN

 RECURSOS
Data Show

 OBJETIVOS ACTITUDINALES

OAB Manifestar una disposición a

reflexionar sobre sí mismo y sobre
las cuestiones sociales y éticas que
emanan de las lecturas.
Indicadores de Evaluación:
1 Comparan actitudes de los
personajes con las propias.
2 Comentan aspectos de sus vidas para
compararlas con las de un texto
literario.

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 3 Manifiestan una postura frente a
alguna situación social que se
describe en una lectura literaria o en los
medios de comunicación.
4 Manifiestan su postura sobre la
forma en que se describe a algún
grupo de la sociedad en un texto.
5 Manifiestan acuerdo o desacuerdo
con la manera en que un personaje
enfrenta un dilema en una narración y lo
fundamentan.
6 Buscan la opinión de otras personas
para aclarar la propia al conversar
sobre diferentes situaciones presentes en
los textos leídos.

 ACTIVIDAD METODOLÓGICA

􏉑 INICIO


El docente saluda a sus estudiantes , luego proyecta o escribe el ¿Cómo se podrá mostrar a un personaje a través de la poesía?
objetivo de la clase y lo analizan en conjunto : "Comparar dos ¿Qué características de Manuel Rodríguez se desprenden de la
textos líricos a partir de un mismo objeto lírico" presentación vista?

Como motivación se muestra una imagen de Manuel Rodríguez El docente guía a los estudiantes en la puesta en común de las
(Disponible en ver recursos) y se realizan preguntas pertinentes al respuestas y en la discusión sobre el concepto de héroe.
contexto del personaje, con la finalidad de activar conocimientos Finalmente el docente retoma el objetivo de la clase y explica que
previos. hoy se compararán dos poemas que hablan del mismo personaje
heróico Manuel Rodríguez.
¿Quién es este personaje?
¿A qué cultura pertenece?
¿Qué aspectos importantes de su historia recordamos?
 RECURSOS PEDAGÓGICOS
Luego el docente realiza una breve presentación de la vida de
Manuel Rodríguez (Disponible en recursos) e invita a los
estudiantes a socializar en torno a la presentación. MANUEL RODRÍGUEZ

Finalmente se pregunta a los estudiantes:

LA VIDA DE MANUEL ROD…
¿Es posible mostrar a un personaje heróico a través de la poesía?

 DESARROLLO

El docente recuerda a los estudiantes el concepto de héroe y les presenta dos poemas sobre Manuel Rodríguez (Disponible en recursos)

El docente invita a los estudiantes a leer individualmente los poemas, destacando las palabras que desconocen. Posteriormente se reúnen
en parejas para comentar y responder la guía de comparación de los poemas Tonada de Manuel Rodríguez y El cautivo de Tiltil (Disponible
en recursos). Se sugiere que mantenga una disposición a monitorear el trabajo de los estudiantes a fin de resolver dudas, guiar y verificar
las respuestas.

Terminando el trabajo colaborativo, al realizar la socialización de las respuestas, el docente deberá recordar algunas figuras literarias ,
además, debe explicar el contexto de folclor en el que se insertan los poemas (Disponible en recursos) y su musicalización.

El docente guía posteriormente a los estudiantes a una discusión a partir de la puesta en común de las respuestas en torno al concepto de
héroe.

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  RECURSOS PEDAGÓGICOS

EL CAUTIVO DE TIL TIL

TONADA DE MANUEL RODRÍGUEZ

GUÍA DE TRABA JO: POEMAS DE MANUEL ROD…

􏄞 CIERRE


El docente finaliza la clase preguntando a sus estudiantes:

¿Por qué motivo se apela a Manuel Rodríguez como un guerrillero?

¿Es importante la figura de Manuel Rodríguez para la historia de nuestro país? ¿por qué?
¿Qué características en común presenta con Mulán y Caupolicán?
¿Es finalmente un héroe Manuel Rodríguez? ¿Por qué?

El docente registra las ideas más importantes del plenario e invita a los estudiantes a registrarlas también en sus cuadernos.

 COMENTARIO PROFESOR  COMENTARIO UTP

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