INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE JARAQUIEL

DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com

Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel

ASIGNATURA: L. CASTELLANA PERIODO: I IH: 6hs GRADO: 5°

DESEMPEÑO / NÚCLEO COMPETENC EVIDENCIAS DE EVALUACION
FACTOR ESTANDAR DBA
HABILIDADES TEMÁTICO IAS APRENDIZAJES FORMATIVA

3. V 2. Comprende los roles que El mito y la leyenda. Establece diferencias entre narrador Retroalimentación por medio
asumen los personajes en las y autor, en los textos que lee y de lluvia de ideas.
obras literarias y su relación con escribe.
Leo diversos tipos de Mapas conceptuales.
Elaboro hipótesis de la temática y la época en las que la tradición oral.
texto literario: relatos
lectura acerca de las estas se desarrollan. 1- Lectora. Identifica las características de los Resúmenes
mitológicos, leyendas,
relaciones entre los los géneros literarios. 2- Escritor géneros literarios y establece nexos Lecturas dirigidas
cuentos, fábulas, poemas Talleres
elementos 4. V2. Reconoce en la lectura de a. entre sus elementos constitutivos.
y obras teatrales.
constitutivos de un los distintos géneros literarios los textos narrativos Grupos colaborativos
LITERATURA
texto literario, y entre diferentes posibilidades de recrear -Sintáctica Conoce diferentes culturas a partir Consultas,
Reconozco, en los textos
éste y el contexto. y ampliar su visión de mundo. -Semántica. de la lectura de textos literarios. Evaluación.
literarios que leo,
-Pragmática.
elementos tales como Exposiciones
6. V2. Identifica la intención Reconoce la función social de los
tiempo, espacio, acción,
comunicativa de los textos con los textos que lee y las visiones de Entrevistas
personajes. Evaluación.
que interactúa a partir del análisis mundo que proponen.
de su contenido y estructura. Exposiciones
Entrevistas

Produzco la primera 1.V2. Utiliza la información que Reconoce los roles desempeñados
versión de un texto recibe de los medios de La noticia. por los sujetos que participan en las
informativo, atendiendo a comunicación para participar en emisiones de los medios de
espacios discursivos de opinión. La oración, el sujeto
requerimientos (formales comunicación.
y su núcleo, el
y conceptuales) de la
5.V2. Comprende el sentido predicado y su
producción escrita en Asume una postura crítica y
Produzco textos global de los mensajes, a partir de núcleo.
lengua castellana, con respetuosa frente a los mensajes
escritos que la relación entre la información 1- Lector
énfasis en algunos Los sinónimos y los
responden a diversas explícita e implícita. 2- Escritor que circulan en su medio.
COMPRENSI aspectos gramaticales antónimos.
necesidades a.
ÓN Y (concordancia, tiempos
comunicativas y que 7.V2. Construye textos orales Organiza de forma jerárquica los
PRODUCCIÓ verbales, nombres, Uso de la mayúscula,
siguen un atendiendo a los contextos de uso, -Sintáctica contenidos de un texto en relación
N DE TEXTOS pronombres, entre otros) y uso de la ll y la y,
procedimiento -Semántica.
ortográficos. a los posibles interlocutores y a uso de c, s y z. con la forma en que son
estratégico para su las líneas temáticas pertinentes -Pragmática
presentados.
elaboración. con el propósito comunicativo en
Idéntico la intención
comunicativa de cada uno el que se enmarca el discurso. Ordena la información en
de los textos leídos. secuencias lógicas acordes con la
situación comunicativa particular.
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DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com
Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel

Conozco y analizo los Identifico los elementos Las bibliotecas. 1- Lectora. Ordena la información en
MEDIOS Y elementos, roles, constitutivos de la 7.V2. Construye textos orales 2- Escritor secuencias lógicas acordes con la
ÉTICA DE relaciones y reglas comunicación: atendiendo a los contextos de uso, Los símbolos a. situación comunicativa particular.
COMUNICAC básicas de la interlocutores, código, a los posibles interlocutores preventivos.
IÓN comunicación, para canal, mensaje y y a las líneas temáticas pertinentes -Sintáctica Articula con claridad los sonidos del
inferir las intenciones contextos. con el propósito comunicativo en Elementos de la -Semántica. discurso y lee de manera fluida.
y expectativas de mis el que se enmarca el discurso. comunicación. -Pragmática
interlocutores y hacer Tengo en cuenta, en mis Dialoga con sus compañeros sobre
más eficaces mis interacciones 1.V2. Utiliza la información que La intención el sentido de los mensajes emitidos
procesos comunicativas, principios recibe de los medios de comunicativa. por los medios de comunicación
comunicativos. básicos de la comunicación para participar en masiva.
comunicación: espacios
reconocimiento del otro discursivos de opinión.
en tanto interlocutor .
válido y respeto por los
turnos conversacionales
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DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com
Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel

ASIGNATURA: L. CASTELLANA PERIODO: II IH: 6hs GRADO: 5°

NÚCLEO COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
FACTOR ESTANDAR DESEMPEÑO / HABILIDADES DBA EVALUACION FORMATIVA
TEMÁTICO S APRENDIZAJES

Leo diversos tipos de texto literario:
relatos mitológicos, leyendas, cuentos,
fábulas, poemas y obras teatrales.
Elaboro hipótesis de
lectura acerca de las
Reconozco, en los textos literarios que
relaciones entre los
LITERATURA leo, elementos tales como tiempo,
elementos constitutivos
espacio, acción, personajes.
de un texto literario, y
entre éste y el contexto.
Propongo hipótesis predictivas acerca
de un texto literario, partiendo de
aspectos como título, tipo de texto,
época de la producción, etc.
Leo diversos tipos de texto: descriptivo,
informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
Comprendo los aspectos formales y
Comprendo diversos conceptuales (en especial: características
COMPRENSIÓ tipos de texto, utilizando de las oraciones y formas de relación
NY algunas estrategias de entre ellas), al interior de cada texto
PRODUCCIÓN búsqueda, organización leído.
DE TEXTOS y almacenamiento
de la información. Utilizo estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
3.V2. Comprende los roles que La fábula. Retroalimentación por medio de
asumen los personajes en las Identifica las características de lluvia de ideas.
obras literarias y su relación con El cuento. 1- Lectora. los géneros literarios y establece
Mapas conceptuales.
la temática y la época en las que 2- Escritora. nexos entre sus elementos
Resúmenes
estas se desarrollan. La novela constitutivos.
Lecturas dirigidas
-Sintáctica
Talleres
4.V2. Reconoce en la lectura de La personificación. -Semántica. Deduce las semejanzas y
los distintos géneros literarios -Pragmática. diferencias de los géneros Grupos colaborativos
diferentes posibilidades de Los personajes. literarios a través de los textos Consultas,
recrear y ampliar su visión de que lee y escribe. Evaluación.
mundo.
Exposiciones
Entrevistas
6.V2. Identifica la intención La nota Biográfica. Organiza de forma jerárquica los
comunicativa de los textos con contenidos de un texto en
los que interactúa a partir del El sustantivo, el Verbo, relación con la forma en que son
análisis de su contenido y y el Adjetivo, el presentados.
estructura. Adverbio, Palabras
. Homónimas, Diptongo, 1- Lector Prevé los contenidos del
5.V2. Comprende el sentido Triptongos, Hiato. 2- Escritora. mensaje de un emisor a partir de
global de los mensajes, a partir sus entonaciones y la manera
de la relación entre la -Sintáctica como organiza un discurso.
información explícita e implícita. -Semántica.
-Pragmática

La televisión. 1- Lectora. Caracteriza los elementos

Conozco y analizo los Identifico los elementos constitutivos de 1.V2. Utiliza la información que 2- Escritora. constitutivos de la
elementos, roles, la comunicación: interlocutores, código, recibe de los medios de Los Dibujos Animados. comunicación.
MEDIOS Y relaciones y reglas canal, mensaje y comunicación para participar en -Sintáctica
ÉTICA DE básicas de la contextos. espacios discursivos de opinión. La publicidad. -Semántica. Selecciona la información de
COMUNICACI comunicación, para -Pragmática acuerdo con el formato en que
ÓN inferir las intenciones y Caracterizo los roles desempeñados por 2.V2. Interpreta mensajes Contexto, Código y ha sido presentada.
expectativas de mis los sujetos que participan del proceso directos e indirectos en algunas Canal
interlocutores y hacer comunicativo. imágenes, símbolos o gestos. Infiere el significado del
más eficaces mis lenguaje gestual y corporal de
procesos comunicativos. emoticones, gestos, fotografías y
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DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com
Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel

movimientos del cuerpo

presentes en las situaciones
comunicativas en las cuales
participa.

SIGNATURA: L. CASTELLANA
FACTOR ESTANDAR
Elaboro hipótesis de
lectura
acerca de las relaciones
LITERATURA entre los elementos
constitutivos de un texto
literario, y entre éste y el
contexto.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
COMPRENSI
necesidades
ÓN Y
comunicativas y que
PRODUCCIÓ
siguen un procedimiento
N DE TEXTOS
estratégico para su
elaboración.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE JARAQUIEL
DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com
Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel
PERIODO: III IH: 6hs GRADO: 5°
EVIDENCIAS DE EVALUACION
DESEMPEÑO / HABILIDADES DBA NÚCLEO TEMÁTICO COMPETENCIAS
APRENDIZAJES FORMATIVA
Expresa en sus escritos y
Leo diversos tipos de texto 4.V2. Reconoce en la lectura de los Las coplas y Canciones. enunciaciones la Retroalimentación por medio
literario: relatos mitológicos, distintos géneros literarios diferentes experiencia literaria que de lluvia de ideas.
leyendas, cuentos, fábulas, poemas y posibilidades de recrear y ampliar su El romance y otros ha consolidado a partir de
Mapas conceptuales.
obras teatrales. visión de mundo. Subgéneros. los textos con los que se
relaciona. Resúmenes
Propongo hipótesis predictivas 6.V2. Identifica la intención Los recursos Poéticos. 3- Lectora. Lecturas dirigidas
acerca de un texto literario, partiendo comunicativa de los textos con los 4- Escritora. Deduce las semejanzas y Talleres
de aspectos como título, tipo de que interactúa a partir del Los tipos de verso y diferencias de los géneros Grupos colaborativos
texto, época de la producción, etc. análisis de su contenido y estructura. estrofas. -Sintáctica literarios a través de los Consultas,
-Semántica. textos que lee y escribe. Evaluación.
-Pragmática.
Exposiciones
Reconoce la función
social de los textos que Entrevistas
lee y las visiones de
mundo que proponen.
Elijo un tema para producir un texto 5.V2. Comprende el sentido global Asume una postura crítica
escrito, teniendo en cuenta un de los mensajes, a partir de la La Entrevista. y respetuosa frente a los
propósito, las características del relación entre la información mensajes que circulan en
interlocutor y las exigencias del explícita e implícita. Las Preposiones, los su medio.
contexto. prefijos y los sufijos.
8.V2. Produce textos verbales y no Establece relaciones de
Diseño un plan para elaborar un texto verbales a partir de los planes Palabras Homónimas y coherencia entre los
informativo. textuales que elabora según la Parónimas. conceptos a tratar, el tipo
tipología a desarrollar. 3- Lector de texto a utilizar y la
Produzco la primera versión de un Uso de la coma y el punto 4- Escritora. intención comunicativa
texto informativo, atendiendo a y coma. que media su producción.
requerimientos (formales y -Sintáctica
conceptuales) de la producción -Semántica. Elabora planes textuales
escrita en lengua castellana, con -Pragmática que garantizan la
énfasis en algunos aspectos progresión de las ideas
gramaticales (concordancia, tiempos que articula en un escrito.
verbales, nombres, pronombres, entre
otros) y
ortográficos.

Conozco y analizo los
elementos, roles,
relaciones y reglas básicas
MEDIOS Y de la comunicación, para
ÉTICA DE inferir las intenciones y
COMUNICAC expectativas de mis
IÓN interlocutores y hacer más
eficaces mis procesos
comunicativos.
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DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com
Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel
Identifico los elementos constitutivos 1.V2. Utiliza la información que La Prensa. 3- Lectora. Reconoce los roles
de la comunicación: interlocutores, recibe de los medios de 4- Escritora. desempeñados por los
código, canal, mensaje y contextos. comunicación para participar en La Pintura. sujetos que participan en
espacios discursivos de opinión. -Sintáctica las emisiones de los
Identifico en situaciones La tira cómica. -Semántica. medios
comunicativas reales los roles, las 2.V2. Interpreta mensajes directos e -Pragmática de comunicación.
intenciones de indirectos en algunas imágenes, las reglas de la
los interlocutores y el respeto por los símbolos o gestos. comunicación. Selecciona la información
principios básicos de la de acuerdo con el formato
comunicación. 6.V2. .Identifica la intención en que ha sido presentada.
comunicativa de los textos con los
que interactúa a partir del Organiza de forma
análisis de su contenido y estructura. jerárquica los contenidos
de un texto en relación con
la forma en que son
presentados.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE JARAQUIEL
DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com
Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel

GRADO: 5
ASIGNATURA: L. Castellana PERIODO: IV IH: 6hs
°
DESEMPEÑO / COMPETENCI EVIDENCIAS DE EVALUACION
FACTOR ESTANDAR DBA NÚCLEO TEMÁTICO
HABILIDADES AS APRENDIZAJES FORMATIVA

Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitológicos,
leyendas, cuentos, fábulas,
poemas y obras teatrales.
Elaboro hipótesis de lectura
acerca de las relaciones
Reconozco, en los textos literarios
entre los elementos
que leo, elementos tales como
LITERATURA constitutivos de un texto
tiempo, espacio, acción,
literario, y entre éste y el
personajes.
contexto.
Comparo textos narrativos, líricos
y dramáticos, teniendo en cuenta
algunos de sus elementos
constitutivos.
2.V2. Interpreta mensajes EL GÉNERO Retroalimentación por medio
directos e indirectos en DRAMÁTICO. Infiere el significado del lenguaje de lluvia de ideas.
Algunas imágenes, símbolos gestual y corporal de emoticones,
Mapas conceptuales.
o gestos. LA TRAGEDIA Y gestos, fotografías y movimientos
1. Lectora. Resúmenes
COMEDIA. del cuerpo presentes en las
2. Escritora. Lecturas dirigidas
6.V2. Identifica la intención situaciones comunicativas en las
Talleres
comunicativa de los textos EL GUION TEATRAL. cuales participa.
-Sintáctica
con los que interactúa a partir Grupos colaborativos
-Semántica.
del análisis de su contenido y LA PUESTA EN ESCENA. Aplica estrategias de comprensión a Consultas,
-Pragmática.
estructura. distintos tipos de texto que lee para Evaluación.
dar cuenta de las relaciones entre
Exposiciones
diversos segmentos del mismo.
Entrevistas

Leo diversos tipos de texto: 7.V2. Construye textos orales

Produzco textos escritos
que responden a diversas
COMPRENSIÓN Y necesidades comunicativas
PRODUCCIÓN DE y que siguen un
TEXTOS procedimiento estratégico
para su elaboración.
descriptivo, informativo, atendiendo a los contextos de LOSTEXTOS Ordena la información en
narrativo, explicativo y uso, a los posibles EXPOSITIVOS Y secuencias lógicas acordes con la
argumentativo. interlocutores y a las líneas ARGUMENTATIVOS. situación comunicativa particular.
temáticas pertinentes con el
Comprendo los aspectos formales propósito comunicativo en el PÁRRAFO Y TEXTO. Articula con claridad los sonidos
1. Lector
y conceptuales (en especial: que se enmarca el discurso. del discurso y lee de manera fluida.
2. Escritora.
características de las oraciones y CONECTORES.
formas de relación entre ellas), al 8.V2. Produce textos verbales Establece relaciones de coherencia
-Sintáctica
interior de cada texto leído. y no verbales a partir de los ORACIONES SIMPLES, entre los conceptos a tratar, el tipo
-Semántica.
planes textuales que elabora COMPUESTAS, de texto a utilizar y la intención
-Pragmática
Identifico la intención según la tipología a COMPLEMENTOS. comunicativa que media su
comunicativa de cada uno de los desarrollar. producción.
textos leídos. .LA JERGA, LA
POLISEMIA.

PALABRAS SEGÚN EL
ACENTO.

Caracterizo los medios de Selecciono y clasifico la 8.V2. Produce textos verbales 1. Lectora.
comunicación masiva y información emitida por los y no verbales a partir de los . LA INTERNET. 2. Escritora. Emplea técnicas para la
selecciono la información diferentes medios de planes textuales que elabora organización de ideas como
MEDIOS Y ÉTICA que emiten, para utilizarla comunicación. según la tipología a MAPAS Y SÍMBOLOS. -Sintáctica esquemas y mapas mentales.
DE en la creación de nuevos desarrollar. -Semántica.
COMUNICACIÓN textos. EL DEBATE. -Pragmática

DANE: 223001006371 NIT: 812006598-5 EMAIL: coordijar@gmail.com
Elaboro planes textuales con la
información seleccionada de los
medios de comunicación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE JARAQUIEL
Resolución Nº 0248 de 2015 - Jornada Única
NIVELES PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Corregimiento de Jaraquiel
5.V2.Comprende el sentido Asume una postura crítica y
global de los mensajes, a respetuosa frente a los mensajes que
partir de la relación entre la circulan en su medio.
información explícita e
implícita. Selecciona la información de
acuerdo con el formato en que ha
1.V2.Utiliza la información sido presentada.
que recibe de los medios de
comunicación para participar Dialoga con sus compañeros sobre
en espacios discursivos de el sentido de los mensajes emitidos
opinión. por los medios de comunicación
masiva.