Segundo de Primaria

Une con una flecha la palabra del cuerpo que le corresponde

Cráneo Cara

Cuello Hombro

Hombro Pecho

Codo Abdomen

Mano Muñeca

Muslo Rodilla

Pie Tobillo
 CIRCULO EDUCATIVO

3. Colorea sólo la parte del cuerpo que señala la flecha.

cabeza hombro cuello

pecho cadera codo

mano muñeca muslo

rodilla tobillo pie

Circulo Educativo
• Completa el mapa conceptual del cuerpo humano.

El cuerpo humano

sus
PARTES

son

TRONCO
formada por formada por formadas por

CARA INFERIORES

Antebrazo

Lee y completa las oraciones con las palabras del recuadro.

a) El cuello nos permite mover la ................................ tronco

b) La cintura nos permite mover el ..............................
brazo
c) El codo nos permite doblar el ..................................
pie
d) La muñeca nos permite doblar la ............................
e) La rodilla nos permite doblar la ............................... mano
f) El tobillo nos permite mover el ................................
antebrazo
g) El hombro nos permite mover el .............................
pierna
Datitos cabeza
Nuestro cuerpo está cubierto por una

capa protectora que es la piel.

Práctica de clase

1. Une mediante flechas los carteles, según el sentido que corresponde.

ojos vista
oreja oído

nariz olfato

lengua gusto

piel tacto

2. Observa los gráficos y responde.

• ¿Cómo sabe Daniel que la sopa está

caliente si no la ha probado?
................................................................
................................................................

• ¿Qué sentido se lo ha dicho?

................................................................

• ¿Cómo sabe que es un pájaro, si no lo

esta viendo?
................................................................
................................................................

• ¿Qué sentido usó?

................................................................
3
• ¿Cómo sabe Daniel que su mamá esta
cocinando?
................................................................
................................................................

• ¿Qué sentido usó?

................................................................

• ¿Cómo reconoce cual es el vaso de

chicha que está con azúcar?
................................................................
................................................................

• ¿Con qué sentido lo descubrió?

................................................................

• ¿Cómo distingue cual es la cuchara y cual

es el tenedor si todo está oscuro?
................................................................
................................................................

• ¿Qué sentido se lo dice?

................................................................

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Cuidado de los órganos de los sentidos

3. Colorea y relaciona las frases con los dibujos correspondientes.

No debemos frotarnos los ojos con las

manos sucias.

No debemos ver la televisión muy

cerca de la pantalla.

Debemos escribir y leer en lugares

que tengan buena iluminación.

Debemos ir al oculista cuando

notemos que no vemos bien.

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 TAREA DOMICILIARIA
1. Veamos, que sentido se activa al contacto con estos objetos. Puede activarse un
sentido o más.

sentido que se activa características:

de los objetos

sentido que se activa características:

2. Pega figuras de objetos:

A. Que emiten sonidos

¿Cómo es el sonido que emite? ¿Cómo es el sonido que emite?

.................................................. .......................................................

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B. Que emiten olores

¿Qué olor tiene este objeto? ¿Cómo es su fragancia?

.................................................. .......................................................

C. Que activan a nuestras glándulas salivales

¿Qué sabor tiene este objeto? ¿Qué sabor tiene este objeto?

.................................................. .......................................................