EDA N° 02: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL

FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 08
TÍTULO DE LA SESIÓN: “INTERPRETAMOS INFORMACIÓN REPRESENTADA EN
HISTOGRAMAS Y POLÍGONOS DE FRECUENCIAS”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…..

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
3°
El director y los profesores (varones) de la I.E. “José de San Martin de Porras” de Palpa, se
estan organizando para comprarles un
obsequio a cada profesora, por el dia de la
madre. Y para ello de manera voluntaria cada
profesor ha realizado un aporte economico en
soles, los cuales se muestran en el siguiente
grafico estadistico:
Frente a esta situación realiza las siguientes
actividades:
a) Organiza los datos en una tabla de frecuencias con datos agrupados.
b) ¿Cuántos profesores han realizado su aporte economico?
c) ¿Cuántos profesores han aportado menos de 30 soles?
d) ¿Qué porcentaje representa a los profesores que aportaron más de 40 soles?

El propósito en esta sesión es: “Interpreta información presente en gráficos circulares, histogramas y polígonos de
frecuencias. y plantea conclusiones.”

II. RECORDEMOS:
INTERPRETACIÓN DE GRAFICOS ESTADISTICOS: En los periódicos, la televisión o redes sociales constantemente se
presenta información acerca de hechos; fenómenos o actividades mediante tablas o gráficos estadísticos. A continuación,
vamos a revisar un ejemplo de cómo se interpreta la información presente en los gráficos estadísticos.

Ejemplo:
La profesora de Matemáticas encuestó a un grupo
de estudiantes de 3er grado sobre la cantidad de
horas al mes que practican algún deporte. Los
resultados los presento en el siguiente histograma.
Observa el gráfico y responde:
a) ¿A cuántos estudiantes en total encuestó la
profesora?
b) ¿Cuántos estudiantes practican menos de 50
horas?
c) ¿Qué porcentaje representa a los estudiantes que
practican más de 55 horas?
Solución:
- Para interpretar el histograma, vamos a elaborar una tabla de frecuencias con los datos del gráfico.
Tiempo Xi fi hi hi% Respondemos:
[40; 45[ 42,5 3 0,10 10% a) ¿A cuántos estudiantes en total encuestó la profesora?
[45; 50[ 47,5 6 0,20 20% Encuesto a 30 estudiantes.
[50; 55[ 52,5 3 0,10 10% b) ¿Cuántos estudiantes practican menos de 50 horas?
[55; 60] 57,5 18 0,60 60% Son 9 estudiantes los que practican menos de 50 horas.
Total n = 30 1,00 100% c) ¿Qué porcentaje representa a los estudiantes que practican
más de 55 horas?
Un 60% de estudiantes practican más de 55 horas
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III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto ha sido el aporte más bajo? _______________________________________________________________
b) ¿Cuánto ha sido el aporte más alto? _______________________________________________________________
c) ¿Con qué finalidad se ha hecho el aporte económico? ________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Completa la tabla de frecuencias, con los datos del b) ¿Cuántos profesores han realizado su aporte economico?
histograma.
Aporte (Soles) xi fi hi hi%
c) ¿Cuántos profesores han aportado menos de 30 soles?
[10; [
[ ; [
[ ; [
d) ¿Qué porcentaje representa a los profesores que
[ ; [ aportaron más de 40 soles?
[ ; 60]
Total 1,00 100%

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Para mandar a confeccionar la vestimenta, el profesor de 2) Laura mostró en un histograma los resultados de una
danzas representó en un histograma la estatura de los encuesta sobre el peso (en kilos) de los estudiantes de
estudiantes que participarán en el festival de danzas secundaria de su colegio.
folclóricas del colegio. a) ¿Qué porcentaje
a) Completa la tabla del total representan
de acuerdo con la los estudiantes que
información del pesan menos de 55
histograma. kilos?
b) ¿Cuántos b) ¿Qué porcentaje
estudiantes miden del total representan
menos de 165 cm? los estudiantes que
c) ¿Qué porcentaje pesan más de 50
del total kilos?
representan los Responder:
estudiantes que
miden 160 cm o más, pero menos de 170 cm?
Resolver:
Estatura (cm) Xi fi hi hi%

Total 1,00 100%

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3) Se tiene el siguiente histograma de frecuencias relativas

sobre las notas de una población de 460 alumnos. ¿Cuántos
alumnos tuvieron una nota entre 16 y 18?
Resolver:

VI. TAREA:
1) Se registró en el 2) Como parte de una campaña para el cuidado de los
grafico estadístico las parques de una localidad, se registró los diámetros (en cm)
estaturas de un grupo de 30 árboles, en un polígono de frecuencias (mostrando la
de estudiantes. marca de clase en el eje X). Observa y responde:
a) ¿Cuántos estudiantes a) ¿Qué
miden menos de 165 cantidad de
cm? árboles tienen
b) ¿Qué porcentaje de un diámetro
estudiantes miden más menor a 35
160 cm? cm.?
b) ¿Qué
porcentaje de
árboles tienen
un diámetro de
30 cm a más?
3) Dado el 4) Responde las preguntas 9 y 10 del
siguiente cuaderno de trabajo de matemáticas
gráfico, “Resolvamos Problemas 3” – Pagina 26.
¿Qué
tanto por
ciento de
los datos
se
encuentra
en [a, d[?

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Interpreté información presente en histogramas para solucionar problemas.
Interpreté información presente en polígonos de frecuencias para solucionar problemas.
Utilicé el concepto de frecuencias relativas para interpretar histogramas o polígonos de
frecuencias.
Utilicé el concepto de frecuencias relativas porcentuales para interpretar histogramas o
polígonos de frecuencias.