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RETO INICIAL: ENTREVISTA

PRESENTADO POR

LUIS EDUARDO ESPEJO FELIPE

ESTEFANI PAOLA MARRIAGA RUSSO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN, MAESTRÍA EN

RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DE
CARTAGENA

TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS

DOCENTE: JOSE WILIAM RAMIREZ APONTE

1 DE ABRIL, 2024
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INTRODUCCIÓN

El siguiente documento forma parte de las actividades entregables del curso de

Teorías Pedagógicas Contemporáneas, con el objetivo de mejorar la práctica

pedagógica en la educación actual, mediante la indagación a varios interrogantes

educativos importantes que afectan la calidad de la educación. Inicia con la dinámica

de una video entrevista, grabada con la herramienta MEET, la cual se visualiza a través

de la URL, seguido del guion de la entrevista, y para cerrar el documento las

referencias bibliográficas utilizadas para su elaboración.

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uion Narrativo
Entrevistadora: Giselle Andrea Quintero Medina.
Entrevistado: Benjamin Robles Martinez
Entrevistadora: Buenas tardes a todos los que observan esta entrevista, hoy
está con
nosotros Benjamin Robles Martinez, Licenciado en lengua castellana e inglés de
la
universidad popular del Cesar, actualmente es docente de la institución
educativa Los
Encantos Sede Principal en el departamento del Cesar, y estudiante de la
maestría
Recursos Digitales Aplicados A La Educación de la Universidad De Cartagena
bienvenido licenciado.
Entrevistado: buenas tardes a todos, gracias por la invitación a este importante
espacio para hablar sobre la educación en la actualidad.
GUION NARRATIVO

Entrevistador:

Entrevistado: Luis Eduardo Espejo y Estefany Paola Marriaga

Entrevistadora: Buenas tardes a todos los que observan esta entrevista, hoy está

con nosotros Luis Eduardo Espejo y Estefany Paola Marriaga, Licenciado en

matemáticas, actualmente es docente de la institución educativa Los Encantos Sede

Principal en el departamento del Cesar, y estudiante de la maestría Recursos Digitales

Aplicados A La Educación de la Universidad De Cartagena bienvenido licenciado.

Entrevistado: buenas tardes a todos, gracias por la invitación a este importante

espacio para hablar sobre la educación en la actualidad.

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Entrevistadora: desde su experiencia y su labor actual nos puede

responder tres interrogantes, el primero es ¿Qué diferencias hay entre la educación del

siglo XXI y la educación del pasado?

Entrevistado: hace años las clases en las escuelas se enfocaban en conceptos

empíricos dónde se enseñaban asignaturas sus resultados debían ser medibles,

mientras que en la educación actual se propende por el desarrollo de habilidades y

competencias en los estudiantes. Al pasar el tiempo autores importantes empezaron a

visionar un cambio en educación aportando nuevas ideas para llegar al enfoque que se

encuentra en el siglo XXI, como lo es el constructivismo donde los estudiantes pasan a

ser pensadores y críticos y protagonistas de su proceso de aprendizaje, mientras que el

docente pasa de ser esa figura autoritaria a convertirse en un facilitador y mediador del

proceso de enseñanza – aprendizaje.

En la actualidad todavía hay barreras como la estandarización por parte de los

gobiernos en la educación donde es más importante la estadística que otros avances

derivados de la misma.

Entrevistadora: Segundo ¿Qué actores intervienen en la educación del presente

siglo?

Entrevistada: En la actualidad es importante considerar que la tecnología forma

parte del proceso de enseñanza, sumado a los docentes que se preparan en el uso de

las TIC, los Educandos curiosos e innovadores y la familia qué posee un rol muy

importante como soporte del proceso para un aprendizaje efectivo.

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Entrevistadora: Tercero ¿En el presente siglo cómo deben ser? la activación de

saberes, el proceso de enseñanza y la evaluación.

Entrevistado: Empecemos con la activación de saberes hay qué realizarlo con el

diseño de estrategias motivantes, lúdicas, complementándolas con la incorporación de

las TIC, entendiendo que el aprendizaje debe ser en todo momento y lugar se utilizan

las TIC como un recurso complementario para la enseñanza, haciendo uso de los

diferente recursos del entorno y finalmente la evaluación debe ser formativa, dónde se

identifican las dificultades presentadas haciendo una retroalimentación para superarlas

y así darle valor del proceso educativo de cada niño.

Entrevistadora: muchas gracias por sus opiniones profesor Benjamín se espera

tenerla nuevamente en este espacio.

Entrevistado: gracias por este estupendo diálogo y que tengan un excelente día.
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REFERENCIAS

Universidad de Cartagena. (s.f.). Unidad 1 Contextualización: Presaberes Sobre

Evaluación De Recursos Educativos Digitales. Cartagena: Universidad De Cartagena.