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Actividad Diagnostica y de Nivelación

Educación Siglo XXI

Natalia Escobar Estrada

CC. 42.130.197

Facultad de Ciencias Sociales y Educación

Universidad De Cartagena

Maestría En Recursos Digitales Aplicados A La Educación

Teorías Pedagógicas Contemporáneas

Experta Didáctica. Mónica Lucia Suarez.

31 de Enero del 2.021

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Mientras la sociedad del conocimiento avanza vertiginosamente hacia la investigación y

el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que proyectan al hombre

como un ser transformador de su realidad, apostando a un verdadero cambio social y cultural. La

práctica docente ha sido muy criticada en los últimos tiempos, por seguir anquilosada en la

educación tradicional; una formación basada en la adquisición de conocimientos memorísticos,

con poco desarrollo para el análisis y el pensamiento crítico o creativo y un docente poco

innovador y repetitivo de los saberes.

A continuación relaciono el link donde se da cumplimiento a su requerimiento del video

para tratar de responder los interrogantes planteados en esta actividad diagnostica y de

nivelación: https://youtu.be/B8D58V8_6VQ

Igualmente anexo el texto de las respuestas a dichas preguntas. ¿Cuáles o quiénes son los

actores principales que intervienen? 

Debemos recordar que la educación es un derecho fundamental de todas las personas

también es uno de los mecanismos de movilidad social más eficaz y que por lo tanto nos

valemos de ella como herramienta de transformación para promover el desarrollo sostenible, los

derechos humanos, la innovación, la ciencia, la tecnología entre otros y así construir el futuro

ideal con el que todos soñamos. Sabemos que hay todo un sistema escolar implementado, desde

el ministerio educación nacional hasta las I.E pero desde mi experiencia en el aula la familia y el

contexto social sobre todo en esta época de pandemia cumple un papel supremamente

importante, aun así principalmente la educación debe estar centrada en los estudiantes ya que en

nuestras aulas encontramos una diversidad muy amplia y cada estudiante nuestro es un trabajo

personalizado para lograr reconocer ritmos de aprendizaje, sus intereses, sus capacidades y

trayectorias diferenciadas. Pero al mismo tiempo nosotros como docentes también actores de este
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proceso debemos transformar ese rol renovarnos constantemente, actualizarnos para así ser lo

suficientemente competente porque el desafío que se plantea en este siglo XXI es innovar el

quehacer pedagógico, y eso es un proceso constante de aprendizaje, práctica, socialización, de

trabajo colaborativo entre pares y muy importante e indispensable la inclusión de las Tic dentro

de los currículos y sus prácticas.

¿Cómo debe ser la educación del presente siglo?

Esa activación de saberes y procesos de enseñanza – aprendizaje deben estar mediados

por nuevos proyectos pedagógicos y nosotros los nuevos maestros debemos proponer

experiencias de aprendizaje significativas a cada estudiante. Mucho más tutoría, lo que llamamos

coaching en reemplazo de las prácticas tradicionales del dictado de clases y contenido. Debemos

apoyarnos en formas superiores de enseñanza que faciliten la formación de estos estudiantes para

que comprendan las habilidades de la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la

comunicación, así logran ser más activos dispuestos a descubrir, construir, compartir

conocimientos y con nuestra asesoría tener el acceso a datos, opciones metodológicas,

contenidos interactivos y multimedia con un currículo básico en matemáticas, lengua, ciencias,

artes, para que la evaluación de estos procesos sea más flexible y así ellos se sientan motivados

a para participar y avanzar. En definitiva la educación en este siglo XXI radicará en la capacidad

para transmitir y valores que nos ayuden a construir una sociedad más justa, igualitaria, dinámica

y diversa, acudiendo a los diversos recursos tecnológicos que nos proporciona el mundo

contemporáneo.