EL DESARROLLO MORAL
MORAL: La moral es el 1er.estadio (2 a 4 años)
conjunto de costumbres y
normas que se
consideran "buenas" para
dirigir o juzgar el
comportamiento de las
personas en una
comunidad.
El desarrollo moral de los niños implica las formas en
que llegan a comprender y seguir (o no) las reglas del
mundo sociales.
Las reglas sociales se dividen:
REGLAS MORALES: Temas de justicia e
imparcialidad, protegen el bienestar de los
individuos y garantizan sus derechos.
CONVENCIONES SOCIALES: Regulan usos
sociales como la forma de vestir, el saludo, esperar
a que en una cola nos llegue el turno.
Modelos del desarrollo moral
El modelo de
Piaget
Estableció los
estadios del desarrollo
moral
Los niños no tienen una concepción real de la
moralidad. Los juegos de los de los niños son
imaginativos y carentes de reglas formales.
2do estadio (5 a 7 años)
aparece la idea de seguir las reglas de otro de una
forma muy absoluta, denominada
realismo moral porque los niños no piensan en
cuestionar o cambiar una regla, aunque no les guste.
Responsabilidad objetiva: Evaluar situaciones morales
solo en términos de las consecuencias físicas y
objetivas.
Justicia inminente: Como los niños
creen tan firmemente en la
autoridad de una regla, sienten que
siempre debe haber castigo cuando
no se sigue la regla.
3er estadio (8 a 11 años)
El niño se da cuenta que las reglas son acuerdos
creados por las personas para ayudar o protegerse
unas a otras. El obedecer estas reglas
es una decisión autónoma. En esta
etapa los niños empiezan a pensar
por los demás.
 El Modelo De Kohlberg El Razonamiento Prosocial De
Eisenberg
La conducta prosocial se
refiere a las acciones tanto
de compartir, cooperar y
Evalúa el razonamiento sobre ayudar, para beneficiar a
la justicia otro sin que uno obtenga
ningún beneficio de ellas.
Los factores cognitivos y
afectivos influyen en la
Niveles previsibles del desarrollo moral conducta prosocial.
Se ha descubierto que el
refuerzo y el modelado influyen claramente en la
Preconvencional: La moral está determinada por
conducta prosocial.
normas externas dictadas por los adultos.
Convencional: El niño acepta las normas sociales
La agresividad o conducta antisocial
porque sirven para mantener el orden, y considera La agresión es la conducta que intenta causar daño a
que no deben ser transgredidas pues eso crearía personas de manera verbal o física.
consecuencias peores. Agresión hostil: Respuesta a la agresión de otro
Postconvencional: La moralidad está determinada Agresión Instrumental: Cuando el propósito es obtener
por principios y valores universales. algo
Agresión Relacional: El propósito es dañar y manipular
El Modelo De Turiel las relaciones sociales (expandir chismes).

Establece campos del Determinantes biológicos de la agresividad

conocimiento:
CAMPO MORAL: Se
refiere a los derechos y
el bienestar de las
personas (mentir,
robar, injusticia, matar)
CAMPO SOCIAL: Reglas que guían las relaciones
sociales.
La comprensión que tienen los niños de temas dentro
del campo moral se cree que proviene de sus
interacciones sociales, especialmente con sus iguales, y
también con sus padres.
La agresividad con los niveles en sangre de testosterona.
Determinantes familiares y sociales
Los factores situacionales influyen en la agresividad en
forma de refuerzo, castigo y aprendizaje por
observación. Ej., La familia de un niño agresivo es
donde los miembros se controlan unos con otros por
medio de conductas agresivas. La violencia en la
televisión también aumenta la probabilidad de
agresividad.
Influencias cognoscitivas en la agresividad
Los niños agresivos aparecen deficientes en un cierto
número de tareas cognoscitivas, que incluyen
razonamiento moral y de empatía.
Control de la agresividad
Han dado buenos resultados enseñar a los padres
formas efectivas de disciplina e interacción con sus
hijos, y también las aproximaciones cognoscitivas
dirigidas directamente a cambiar las creencias y
actitudes de los niños.