Desarrollo moral de Piaget

ESTADIOS
Reglas que el menor es capaz de
obedecer y comprender,
vinculadas a la idea de justicia. 1ro: Moral de presión adulta (2-6 años)

 Capaces de representar las cosas y las acciones por medio

del lenguaje.
Piaget menciona que para la  No pueden aún realizar razonamientos abstractos.
moral es necesario adquirir un  No pueden comprender el significado de las normas
nivel de desarrollo equivalente a generales
los 2 años.  Imposibles de variar que se han de cumplir en su sentido
literal.

El ser humano va a ir
desarrollando una moral cada vez
2do: Moral de solidaridad entre iguales (7-11 años)
más compleja según su capacidad
cognitiva y pensamiento  Capacidad de realizar operaciones mentales con los
hipotético-deductivo. objetos que tienen delante
 Las normas dejan de ser vistas como solo aplicables para
la autoridad y comienzan a respetar mutuamente a los
Es necesaria la interacción con los cuétanos.
cuétanos, como principal  Surgen sentimientos morales como la honestidad y la
mecanismo para adquirir justicia.
información.

 Necesidad de un cierto orden en el mismo para el

mantenimiento del juego y las normas, sentimientos y
Poco a poco se van adquiriendo
conceptos se vuelven más flexible.
capacidades del pensamiento
hipotético-deductivo,
produciendo un progresivo
alejamiento e independencia,
generando relativismo y
 3er: Moral de equidad (+12 años)

 Sufren cambios biológicos y psicológicos radicales.

 Maduración sexual y biológica.
 Sus estructuras de conocimiento permiten ya las
generalizaciones y la realización de operaciones mentales
abstractas.
 Surgen sentimientos morales personalizados, como la
compasión o el altruismo

Obediencia y Piensa en sus competencias inmediatas de

castigo sus acciones, evitando el castigo.

Preconvecional
 Permite el desarrollo del niño en la sociedad.
 Ayuda al niño a tener una inserción en el mundo social
y este siga las normas
 Crea sentido de identidad social.
 Es una red de apoyo, así como una Red social que nos
permite desarrollar identidad y personalidad.
 FAMILIA

 El niño siempre expresa la queja hacia sus cuidadores,

maestros o cuétanos.
PROBLEMAS DE  Un niño con problemas es un niño que inconsciente
CONDUCTA pide que se le establezcan reglas/normas.
 Es una respuesta adaptativa.

Uno de los recursos adaptativos son el autocontrol, la buena

RECURSOS conducta y la conducta inmediata esperada esta va creciendo a
ADAPTATIVOS través de las experiencias vividas.

1. Morfoestasis
2. Morfogénesis
3. Retroalimentación negativa
4. Retroalimentación positiva
5. Equifinalidad
6. Organización
7. La familia es más que la suma de todos los individuos.
8. Jerarquías
9. Sistema de comunicación
 RECURSOS
ADAPTATIVOS

 Amor
 Apoyo
FUNCIONES  Nutrición emocional
FAMILIARES  Control conductual
 Expresión afectiva
 Construcción de individualización
 Construcción de pertenencia colectiva

Bibliografía:

Delval, J. A. (1994, 1 enero). El desarrollo humano (1.a ed.). SIGLO XXI Editores.