CONTRATO DIDÁCTICO

Ciclo lectivo: 2024

Curso: 4º año ES

Materia: EDUCACION FISICA

Docente: DI PAOLO MARIANO

PROGRAMA DE LA MATERIA

FUNDAMENTACION:

Buscar una participación activa de los grupos, sin exclusiones de ningún tipo y motivar a aquellos alumnos al acercamiento al
deporte y a otras formas de actividad.
Es necesario para esto, considerar una serie de propósitos que nos permitan realizar en forma secuenciada la formación integral del
alumno.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

 Organizar y desarrollar actividades motoras en el ambiente deportivo asumiendo actitudes de independencia,

responsabilidad, solidaridad respeto y sentido social.
 Alcanzar una disponibilidad corporal y motriz para realizar actividades físicas variadas.

UNIDADES TEMÁTICAS DE LA MATERIA:

UNIDAD Nº1: LAS CAPACIDADES FISICAS

• Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente en secuencias personalizadas para la constitución corporal.
• Capacidades condicionales:
-Diferencias entre resistencia aeróbica y anaeróbica. Iniciación en el desarrollo de la resistencia anaeróbica.
- El control del ritmo cardiorrespiratorio para la autorregulación del esfuerzo de actividades aeróbicas y anaeróbicas.
-Fuerza: secuencia personal de ejercicios.
-Flexibilidad: técnicas para su desarrollo y ejercitación personalizada.
-Velocidad: tiempo de reacción. Definición.
-Medir el tiempo de reacción en diferentes acciones motrices.
-Secuencias personales con referencia a los principios de intensidad y volumen

UNIDAD Nº 2: LA SALUD Y EL DEPORTE

•FUENTES ENERGÈTICAS:
-Clasificación, caracterización y relación con la práctica de la actividad física.
• ALIMENTACION:
-Alimentación e hidratación necesaria y suficiente para favorecer la constitución corporal y el desempeño motor.
-Práctica habitual de actividad física.
-Desarrollo óptimo de la salud y prevención de enfermedades.
• SALUD:
-RCP: principios fundamentales para la realización de la maniobra de reanimación cardiopulmonar.
- Sistemas de ejecución de la maniobra.
- Utilización de instrumentos necesarios para adquirir e internalizar correctamente todos los pasos de este sistema.
-Enfermedades de transmisión sexual (cuáles son, como prevenirlas, etc.)
•PROYECTO DE RCP EN LA ESCUELA/ANATOMIA.
- PRIMEROS AUXILIOS: armado de botiquín, vendajes, y enseñanza de maniobras para accidentes.
-PROYECTO DE NUTRICION Y SALUD.
UNIDAD Nº3: EL CUERPO Y LA ACTIVIDAD

•La imagen corporal y sus modificaciones.

-Tareas de concientización corporal.
- La sensopercepción del propio cuerpo.
-Reconocimiento del efecto de los distintos tipos de actividades en los cambios corporales.

UNIDAD Nº4: LOS JUEGOS Y EL DEPORTE

•Habilidades motrices:
-Las habilidades motrices propias de los deportes.
-Desarrollo y ajuste de la habilidad motriz.
-Métodos y tareas motrices para el desarrollo de cada habilidad. Actividades regenerativas y autorregulación del esfuerzo.
-capacidades condicionales en la constitución corporal.

UNIDAD Nº5: LOS DEPORTES Y SUS VARIANTES

DEPORTES: VOLEY- HANDBOL- BASKET

• Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la construcción solidaria y compartida de sus formas de práctica. Los elementos
constitutivos de la estructura sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados: finalidad, regla, estrategias, habilidades
motrices, espacios y comunicación.
- Distinción de la dificultad de los elementos tácticos y técnicos.,
- Los sistemas de roles y funciones.
- Las condiciones corporales, motrices, emocionales, expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.
• Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y aplicativo. El acuerdo, la aceptación y el respeto hacia las reglas y el juego limpio.
Aportes al equipo y a la resolución de situaciones tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la estructura
sociomotriz del juego.
- La autonomía en la toma de decisiones tácticas durante el desarrollo del juego.
- La capacidad de anticipación táctica en relación con las acciones del juego.
- El uso dinámico de los espacios.
• El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas
del juego.
- El reconocimiento y uso estratégico de códigos comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.
- La asociación para realizar acciones cooperativas de ataque y defensa.
• La utilización de juegos deportivos no convencionales con sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o
deportes seleccionados.
- Juegos deportivos no convencionales y su complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y
coordinativas.
- Juegos cooperativos específicos para el desarrollo del pensamiento estratégico, táctico, y de sentido del equipo.
• La intervención en la planificación y organización de encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos
escolares.
- La constitución de equipos con acuerdo entre pares.
- La participación en competencias pedagógicas intraescolares e interescolares.
• Los valores que sustentan las diferentes manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social, escolar.
- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.
- El deporte de competición como objeto de consumo.
- El comportamiento de los deportistas, los entrenadores, los espectadores y los jueces.
- Los valores propios de la práctica deportiva escolar.
• El comportamiento ético en el deporte.
• Elaboración y utilización efectiva de códigos gestuales y acciones motrices en situaciones deportivas, gimnásticas o expresivas con
sentido comunicativo.
• Interacción y comunicación corporal con los otros. Interpretación de mensajes corporales espontáneos o producidos.
• La observación y la corrección recíproca. El cuidado, la anticipación de riesgos y la colaboración en diferentes tareas motrices.
• La producción y expresión creativa en acciones motrices con los otros.
- La construcción de coreografías simples.
• La valoración estética de las realizaciones corporales y motrices grupales.
-Actividades aeróbicas con música y elementos (steps y coreografías)
•PROYECTO TORNEO INTERESCOLAR

UNIDAD Nº6: EL JUEGO Y EL MEDIO AMBIENTE

• Las actividades campamentiles, deportivas y desplazamientos en ambientes naturales con conocimiento de sus formas de vida y los
cuidados necesarios para su protección.
• Estrategias para relacionarse con el medio social de la zona. Anticipación de conflictos y formas de solución.
• La planificación, organización, gestión y concreción de salidas a medios naturales. Sus objetivos, contenidos y actividades.
Financiamiento, gestión, traslado, aprovisionamiento y equipos.
• Las tareas para vivir en la naturaleza según el tipo de salida (campamento, excursión, etc.) y el material disponible. Asignación de
roles y funciones por consenso.
- Actividades de subsistencia: la previsión y preparación de alimentos, fuegos seguros, provisión de agua.
- El uso de herramientas y elementos específicos. Su técnica y normas de seguridad.
- El uso de tecnología avanzada, aportes para la vida en la naturaleza. Uso acotado e imprescindible.
- Previsión y preparación del equipo personal y grupal.
- La distribución de actividades y servicios comunitarios. Normas de seguridad y habilidades necesarias.
• Las actividades ludomotrices y deportivas en la naturaleza:
- juegos cooperativos de exploración, descubrimiento, contacto con los elementos naturales, etcétera;
- deportes propios de ámbitos naturales. Su lógica, estructura y forma de jugarlos con cuidado del terreno y los elementos naturales.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 Reglamento de Vóley y hándbol. Editorial Stadium - Edición 2016

 Hándbol el reglamento comentado. Zaworotny, Miguel Ángel- Gómez Rubén. Editorial Stadium. Edición 2000
 Manual de Educación Física y Deportes- Editorial Océano- Edición 2003
 Teoría del movimiento. K.Meinel-G.Schabel. Editorial Stadium. Editorial Stadium. Edición 1998
 Nutrición para la salud, la condición Física y el deporte. Melvin H. Williams. Editorial Paidotribo. Edición 1995.
 APP dispositivos: anatomía atlas 3D, órganos 3D, Sistemas 3D (óseo ,muscular y circulatorio),iRCP.

El material bibliográfico estará disponible en la Plataforma Institucional y en las fotocopiadoras A4, ubicada en
Olazábal 835. Ituzaingó y en ITZ, ubicada en 24 de Octubre 964. Ituzaingó.

MATERIAL EN PLATAFORMA DIGITAL ESCOLAR

Durante el ciclo lectivo el docente actualizará el material e indicará en qué unidad didáctica se utilizará

REQUERIMIENTOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA

 Asistencia

La asistencia a la Escuela Secundaria es un derecho y una obligación para los alumnos y un elemento fundamental para
garantizar la continuidad pedagógica. Por lo tanto, la concurrencia a las clases es un requisito para la aprobación de las
materias. De lo contrario, dicha trayectoria será discontinua. Así mismo, garantizar el ingreso en tiempo y forma, evitando
la llegada tarde a la escuela; como también, el retiro anticipado.

En este sentido la vigencia del régimen académico, quedará sujeta al criterio que establezca la Dirección de escuelas
sobre la implementación plena o no del mismo, tal como fue notificado en las entrevistas con las familias.

Las inasistencias a las instancias de evaluación (evaluación propiamente dicha, tp, oral, etc.) serán consideradas en caso
de ser justificadas por el alumno mediante la presentación de certificado médico con diagnóstico e indicación de reposo;
quedando a criterio del docente tiempo y forma de evaluación de los contenidos. No justifica certificado de asistencia o
consulta médica.

 La evaluación y los Criterios

Las Resoluciones 587/11 y 1480/11 -suspendidas parcialmente durante el bienio 2020- 2021- comenzaron a regir
parcialmente a partir del año escolar 2022. Esta Comunicación Conjunta realiza adaptaciones al Régimen Académico
explicitando los cambios necesarios que se requieren en esta nueva etapa como transición, mientras por las vías
institucionales correspondientes, durante este año, se revisa y aprueba un nuevo Régimen Académico para el nivel
secundario.
El año escolar se organizará en dos cuatrimestres: marzo-julio y agosto-diciembre.
La evaluación, calificación y acreditación se llevará a cabo en base a la integración de la valoración cualitativa de los
aprendizajes durante el proceso educativo con la calificación numérica final para cada materia que compone la currícula
del año escolar.
La calificación de la Trayectoria Educativa del estudiante será valorativa y en función del proceso de aprendizaje de cada
alumno/a.
Se utilizará el siguiente sistema valorativo:

1. Trayectoria Educativa Avanzada (TEA): corresponde a las y los estudiantes que alcanzaron los aprendizajes
correspondientes y sostuvieron una buena vinculación pedagógica (escala numérica de 7 a 10)

2. Trayectoria Educativa en Proceso (TEP): corresponde a las y los estudiantes que no han alcanzado de forma
suficiente los aprendizajes correspondientes, pero que mantienen una buena vinculación pedagógica (escala
numérica de 4 a 6)

3. Trayectoria Educativa Discontinua (TED): corresponde a las y los estudiantes que no han alcanzaron los
aprendizajes correspondientes y que tuvieron una escasa vinculación pedagógica, ya que los registros de los
avances respecto a los contenidos enseñados han tenido interrupciones o son de baja intensidad (escala
numérica de 1 a 3)

Se entregarán Registros Institucionales de Trayectorias Educativas a estudiantes y sus familias dos veces al año, uno al
cierre del primer cuatrimestre y el otro, al cierre del segundo.
Además, se entregarán informes de avance a mediados de cada cuatrimestre, comunicando a estudiantes y familias los
avances en los aprendizajes de las y los estudiantes, así también situaciones vinculadas a la asistencia y/o
discontinuidad de las trayectorias. Estos informes suponen un registro narrativo de la trayectoria de las y los estudiantes.
El Régimen Académico antes mencionado queda sujeto a modificaciones por parte de la Dirección General de Cultura y
Educación que, en caso de haberlas, serán informadas a través de la plataforma institucional para su conocimiento.

El proceso de aprendizaje del estudiante y la evaluación parcial será comunicado a través de la plataforma institucional
por medio de una grilla en la cual las familias se notificarán de las calificaciones obtenidas del desarrollo académico.

Se implementará una evaluación diagnóstica o inicial, para conocer cuáles son los conocimientos previos que poseen los
alumnos. La misma podrá ser una evaluación propiamente dicha, actividad en clase y/o un trabajo práctico para realizar
ya sea como tarea para el hogar o en el aula.

Se tendrá en cuenta: el trabajo en clase de los estudiantes, tanto escrito como oral, de resolución individual como grupal;
la entrega de trabajos en la fecha y forma que se acuerde y el cumplimiento del material que se solicite (mapas, láminas,
recortes periodísticos, fotocopias, etc.). La tarea será visada diariamente y el docente consignará la calificación valorativa
correspondiente según la normativa.

Sobre los trabajos grupales: se evaluará el compromiso y el desarrollo del trabajo de todo el grupo, así como también la
instancia individual del estudiante.

El docente supervisará y evaluará:

1) La organización del grupo en función de la consigna dada, distribución equitativa de actividades
2) El intercambio respetuoso entre los integrantes del equipo de trabajo
3) El grado de avance de la actividad para ser monitoreada por el docente
4) La entrega en tiempo y forma, y respetando las pautas solicitadas
5) En caso de requerir exposición oral, cumplir pautas del punto siguiente.
6) Todos los integrantes del grupo deben contar con el material en su carpeta y a disposición del docente.
7) La inasistencia de 1 o más integrantes no justifica modificar la instancia de la evaluación pautada.

Con respecto a la evaluación oral: serán lecciones, participación en clase, exposiciones, defensa de algún trabajo escrito,
debates, clases abiertas, actos escolares y efemérides, etc.

Los criterios que tendremos en cuenta serán los siguientes:

 1) Tono de voz adecuado al aula y/o patio
2) Postura corporal según la formalidad de la actividad
3) Vocabulario específico según la materia
4) Fluidez y dicción
5) La coherencia de la exposición
6) Material de apoyo, si se requiere
7) Capacidad de resolver positivamente cualquier inconveniente que pueda presentarse (falla técnica, olvido
momentáneo, etc)
8) Contenido específico a evaluar

Pautas para la evaluación escrita:(Entregas de tareas, actividades áulicas, evaluación formal escrita, trabajos prácticos,
lecciones escritas, etc)
Cada docente definirá e indicará el modo en que se resolverán y entregarán las distintas actividades propuestas:
-algunas deberán ser entregadas en formato papel
-otras subidas a la plataforma institucional
Esta indicación será dada por el docente, en la clase y con anterioridad.

En la corrección de las actividades se tendrá en cuenta

1) Cumplimiento de consigna
2) Organización espacial para redactar las respuestas
3) Vocabulario especifico de la materia
4) Coherencia y cohesión en la redacción
5) Prolijidad y claridad en la ortografía
6) Entrega en tiempo y forma (no se aceptarán trabajos entregados fuera de fecha).
7) Resolución correcta de la actividad planteada

 Elementos de uso pedagógico

El uso del teléfono celular sólo está permitido con fines pedagógicos: lectura de bibliografía previamente solicitada por el
docente, visualización de videos e imágenes indicadas.

Cabe aclarar que, el ámbito institucional y el áulico son privados, y por consecuencia, queda prohibido tomar imágenes,
filmar y/o grabar audios; así como difundir las mismas a través de cualquier medio, aplicación, red social, etc.

En caso que el dispositivo, y otros elementos no solicitados para el desarrollo de la clase (auriculares cartas etc) estén
siendo utilizados con otros fines (llamados telefónicos, redes sociales, juegos) el estudiante recibirá la correspondiente
sanción, la cual será definida en función de la falta.

Teniendo en cuenta que no es un elemento de uso pedagógico exclusivamente y representa un costo en sí mismo,
queda bajo total responsabilidad de la familia y del alumno el uso, extravío y posibles roturas del mismo.
En este sentido también queda prohibida la carga de teléfonos celulares y/u otros dispositivos electrónicos en las
instalaciones de la institución educativa.

El alumno deberá concurrir a clase, todos los días durante todo el año lectivo, con la carpeta completa, la bibliografía
obligatoria indicada ya sea:
En formato papel: impreso (disponible en la plataforma institucional) o fotocopiado (Disponible en librería A4, ubicada en
OLAZABAL 835. Ituzaingó y en ITZ ubicada en 24 de octubre 964. Ituzaingó

También deberá contar con el uniforme completo de educación física, no permitiéndose el uso de ropa ajena al colegio
(esto es pantalones de futbol y remeras, buzos o camperas con otras inscripciones).

Uso de plataforma digital cole24colegiomackay

Cada estudiante y su familia tendrá acceso a la plataforma con usuario y contraseña (DNI del alumno/a) la cual está
organizada por materias. Allí, estará disponible el material para utilizar en las clases, el cual será previamente indicado
por el docente para tenerlo anticipadamente en el teléfono celular. También encontrarán las diversas actividades
propuestas para su desarrollo y envío, según lo indique el docente. También encontrarán actividades, links, trabajos
prácticos y/o cualquier tipo de consigna que el docente indique como tarea domiciliaria para dar continuidad al trabajo de
la clase. Por este medio el docente informará la fecha de evaluaciones y/o de entrega de actividades. Cada docente
informará, por este medio, la evolución de la Trayectoria educativa.

Por todo lo mencionado anteriormente, es importante la verificación de la plataforma de manera diaria para corroborar la
información enviada, y mantener la comunicación entre docente y alumno.

 Requerimientos para período de intensificación y mesas de exámenes (previas)

El Período de Intensificación y Mesas de Exámenes será comunicado a través de la Plataforma institucional y en la

cartelera escolar.
Previamente el estudiante será el responsable de disponer de Contrato Didáctico, material bibliográfico, carpeta y/o
cualquier otro elemento que facilite el desarrollo las clases y/o estudio de la materia a rendir.
Durante este periodo el alumno/a deberá asistir a clases cumpliendo la carga horaria total del día, con la carpeta
completa y material solicitado por el docente para profundizar los contenidos desarrollados en las materias.

Las mesas de exámenes para condición de previo tendrán varias instancias durante el año, por lo que el alumno/a
deberá inscribirse en las mismas durante las fechas pautadas por la dirección para poder rendirlas.
Es responsabilidad de cada estudiante y su familia notificarse de las diversas instancias para la aprobación de las
materias pendientes, así como también de contar con la documentación obligatoria en el legajo para acceder a esa Mesa
de Examen.

 Trabajo áulico

Se espera que el espacio del aula propicie la concentración, reflexión y aprendizaje, trabajando en un clima de respeto,
responsabilidad y colaboración, para contribuir en un buen ambiente de estudio y convivencia. Manteniendo el aula a lo
largo de la jornada en condiciones de higiene, no ingresando comida ni bebidas que obstaculice el trabajo pedagógico ni
interrumpiendo el desarrollo de las explicaciones, clases, etc.

Se recuerda que está vigente el Acuerdo de Convivencia Institucional el que será aplicado ante cualquier incumplimiento.

 Comunicación estudiante/familia y docente

Tal como fueran notificados en la 1° reunión de padres la comunicación entre la familia y los docentes será a través de la
plataforma institucional. Los señores padres recibirán los anuncios y en la plataforma encontrarán los informes, Rite y/o
cualquier información referida al desarrollo de la materia y el proceso de aprendizaje del alumno/a. Además, podrán
recibir la invitación a actos, a reuniones, etc. Además, otro elemento fundamental serán las carpetas de cada materia, las
que brindarán información diaria del proceso de aprendizaje y el avance en los contenidos. Podrán, además, utilizar la
vía telefónica y/o el mail del colegio para cualquier inquietud.

Cada contrato Didáctico será notificado por los Sres. Padres o tutores legales, los que deberán entregarlos durante las
clases de marzo de la materia.

NOTIFICACIÓN DE CONTRATO DIDÁCTICO

El/La Sr/Sra.………………………………………………………………………………………………………….……….………….
padre/madre/tutor/a del alumno/a………………………………………………………………………………….…………………
de…..…año, toma conocimiento y notifica el Contrato didáctico de la materia…………………………………………………..
de…….año del nivel secundario del Colegio Moderno Ituzaingó
Ituzaingó, ………. de marzo de 2024.

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FIRMA- ACLARACIÓN Y DNI