Escuela Normal de Educación Física

“Prof. Emilio Miramontes Nájera”

PERIODOS Y ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL CICLO

VITAL.

ENSAYO DEL DESARROLLO FÍSICO DE LA ETAPA DE LA NIÑEZ

TEMPRANA (3-6 AÑOS).

Alumna. Mariana Maytorena Flores.

Mtro. Julio Cesar Becuar Peña.

Hermosillo, Sonora. Octubre, 2022

INTRODUCCIÓN.
El presente ensayo se basa en la investigación de desarrollo de las
destrezas y habilidades previas a un conocimiento concreto. Dichas
destrezas deben de ser estimuladas anticipadamente al proceso de
enseñanza – aprendizaje en el niño, debido a que no se deben forzar
los procesos en su desarrollo, antes bien se deben motivar y estimular
para que estos sean adquiridos de una manera espontánea y
significativa.
Además, es importante recordar el desarrollo del ciclo vital del ser
humano, desde el momento de la concepción donde inician los
cambios y los procesos de desarrollo.
 ÍNDICE.
1. Aspectos del desarrollo físico

• Crecimiento y cambio corporal

• Patrones y problemas del sueño
• Desarrollo del cerebro
• Habilidades motoras

2. Aspectos sobre salud y seguridad

• Prevención de la obesidad
• Desnutrición
• Alergias alimentarias
• Muertes y lesiones accidentales
• Salud en contexto: influencias ambientales
DESARROLLO.
Aspectos del desarrollo físico.
Crecimiento y cambio corporal.
Podemos notar que crecen de manera rápida, también la cabeza,
pero al momento en que el cuerpo empieza a alargarse disminuye la
desproporción entre la cabeza y el cuerpo, después de que esto
ocurre nos podemos dar cuenta del cambio que da entre la cabeza y
el cuerpo, también los niños adquieren firmeza abdominal, los
huesos de los niños se empiezan a poner mucho mas duro de lo que
los tenían, su crecimiento es de aproximadamente de 6 cm y su peso
suele aumentar de 2 a 3 kg, cada niño tiene su diferencia de peso ya
que varía la nutrición y el origen étnico, en esta etapa también se
empieza el desarrollo muscular y el esquelético, empiezan a crecer
sus capacidades respiratorias, circulatorias e inmunológicas.
Patrones y trastornos del sueño.
En esta etapa los niños suelen dormir menos que antes, ya que tiene
mayor probabilidad de desarrollar sus trastornos del sueño.
El sonambulismo puede aparece en esta edad.
Además, los problemas de sueño (alteraciones del humor, dificultad
para concentrarse, somnolencia durante el día, cansancio físico y
mental, estado general de tensión y ansiedad) afectan de manera
significativa su vida diaria.
En niños entre 3 y 6 años pueden ser responsables de sueño
intranquilo pautas de conductas muy exigentes, cambios de domicilio
y escuela, conflictos familiares, miedos, perdidas significativas
(familiar, amistad, mascota) y otras.
Insomnio: Se considera insomnio cuando las horas de sueño son
frecuentemente menores a las consideradas normales para su edad,
y además va acompañado de inquietud, irritabilidad y malestar. El
insomnio por hábitos es incorrecto es la causa mas frecuente. Se
considera un niño con este trastorno cuando tiene dificultad para
dormirse solo y son frecuentes los despertares nocturnos y la
imposibilidad de volver a dormirse sin la ayuda de los padres.
Desarrollo del cerebro.
Menos acelerado que en la infancia.
El niño comienza a planificar sus actividades, genera movimientos
mas precisos, tiene atención a estímulos ambientales y mucho
avance en su desarrollo de lenguaje.
Entre los 3 y 6 años el niño desarrolla el lenguaje y el entendimiento
de su medio. En esta etapa el aprendizaje es mas consiente y se
produce la primera poda neuronal, es decir, se construyen algunas
de las conexiones creadas anteriormente, con el fin de eliminar
circuitos que no se utilicen y afianzar a otros.
Además, el cerebro del niño en esta etapa esta dos veces mas activo
que el de un adulto y permanece así a través de la primera década
de vida. El cerebro del niño forma el doble de conexiones que el
infante finalmente realiza.
Habilidades motoras.
Existen dos tipos de habilidades motoras las cuales son: gruesas y
finas.
La motricidad gruesa incluye movimientos musculares de piernas,
brazos, cabeza, abdomen y espalda. Su correcto desarrollo le
permitirá al niño poder subir la cabeza, gatear, incorporarse a la
postura inicial, voltear y mantener el equilibrio, entre otras
habilidades.
Este tipo de motricidad permite que el niño sea capaz de
desplazarse, además facilita que se atreva a conocer su entorno
experimentando con todos sus sentidos.
En cambio, la motricidad fina permite hacer movimientos pequeños y
muy precisos, realizador con la lengua, labios, dedos, manos,
mulecas, dedos de pies y los pies.
Cuando los niños están entre los 3 y 6 años, son capaces de
manipular la ropa con botones mas grandes, usar tijeras para cortar
papel, y son capaces de copiar formas simples usando un lápiz.
2.Aspectos sobre salud y seguridad.
Prevención de la obesidad.
La obesidad en la niñez temprana es una enfermedad compleja en la
que pueden intervenir muchos factores, como la genética, los
patrones de alimentación, los niveles de actividad física y las rutinas
de sueño. La forma en que vivimos, aprendemos, trabajamos y
jugamos puede dificultar la alimentación saludable y la actividad
física.
Para evitar esto las familias pueden modelar un patrón de
alimentación saludable, moverse mas en familia, establecer rutinas
de sueño y reemplazar el tiempo en televisión con tiempo familiar. De
este modo se podrá prevenir la obesidad en el niño.
Desnutrición.
Los efectos de la desnutrición pueden ser devastadores y duraderos.
Pueden impedir el desarrollo conductual y cognitivo y el rendimiento
escolar.
Si el niño no esta bien alimentado durante esta etapa, puede tener un
efecto profundo en su salud, así como en su habilidad para aprender,
comunicarse, pensar, socializar efectivamente y adaptarse a nuevos
ambientes y personas. Una buena nutrición es la primera línea de
defensa contra numerosas enfermedades infantiles que pueden dejar
huellas en los niños de por vida. Cuando no hay suficiente comida, el
cuerpo tiene que tomar una decisión sobre como invertir la cantidad
limitada de sustancias alimenticias disponibles.
Primero está la supervivencia, luego el crecimiento. En cuanto a la
nutrición, el cuerpo parece que está obligado a clasificar el
aprendizaje en el último lugar.
Alergias alimentarias.
En general, los alimentos que mas alergias producen en los niños
son la leche de vaca, los huevos y los frutos secos, seguidos de las
frutas secas, las legumbres, el pescado y el marisco. Los primeros
síntomas a estos alimentos aparecen a esta edad tras la exposición
al alérgeno.
Muertes y lesiones accidentales.
En esta etapa cobra especial importancia la prevención de
accidentes, dada la importante movilidad y actividad física del niño y
su gran curiosidad.
Es fundamental mostrarle los diferentes peligros en terrazas,
escaleras, albercas, en el hogar es fundamental extremar las
medidas de precaución en los lugares que pueden tener más riesgos,
como la cocina, las puertas de la entrada, la salida de autos, así
como productos tóxicos que estén almacenados en este lugar. Hay
que evitar dejarlos solo al momento de que entren al baño.
La puerta de la casa debe estar cerrada de manera que el niño no
pueda abrirla fácilmente.
Los juguetes deben ser apropiados para su edad y retirar los que
tengan partes cortantes, los globos también son peligrosos, tanto
inflados como desinflados, las escaleras no protegidas generan
caídas peligrosas, con consecuencia a nivel de la cabeza, pero
también al resto del cuerpo.
Salud en contexto: influencias ambientales.
El ambiente en el que criamos a nuestros hijos es fundamental para
su desarrollo, según un nuevo estudio. Este puede afectar a la
memoria, el rendimiento académico o la salud socioemocional. De
este modo, los actuales programas de salud pública no están bien
enfocados, puesto que solo tienen en cuenta factores biológicos y
dejan de lado los socioambientales.
El ambiente de crianza de los peques influye en factores biológicos
del desarrollo del cerebro y la capacidad intelectual general,
la memoria declarativa, la memoria procesal, la memoria ejecutiva,
el rendimiento académico, la destreza motora fina y la salud
socioemocional.
CONCLUSIÓN.
En conclusión, los niños van aprendiendo de acuerdo a la
observación y repetición de esta forma es como van desarrollando el
lenguaje, en los niños este se desarrolla de acuerdo al medio en el
que están, limitando sonidos semejantes al habla, mientras que pasa
el tiempo van sumando palabras, van conformando un vocabulario,
de manera que posteriormente podrán ser capaces de combinar
palabras simultáneamente mientras hacen uso de la mente y de los
conocimientos adquiridos, relacionando las palabras de acuerdo a su
contexto, estando de por medio la razón una facultan que van
adoptando conforme crecen y adquieren el habla.
Además, el desarrollo social de un niño es condicionado por la
actitud, postura del padre frente a la crianza del niño y de la gran
variedad de factores que lo determinen, cabe mencionar que es muy
probable que si el padre fue maltratado cuando era niño,
posiblemente también aplique la misma crianza con su hijo, el
desarrollo de un niño se vera de acuerdo con el desarrollo del padre
cuando era niño, y así se genera un ciclo que nunca termina.