Universidad Autónoma de Sinaloa

“Desarrollo físico y biológico”

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Índice

Resumen...................................................................................................................3
Introducción.............................................................................................................4
Marco Teórico..........................................................................................................5
crecimiento y cambio corporal...........................................................................5
Destrezas Motrices...............................................................................................6
la salud del niño (prevención de la obesidad, desnutrición)..............................7
Prevención de la obesidad...............................................................................7
Desnutrición..........................................................................................................7
La salud en contexto (posición socioeconómica, la contaminación)...............8
Método......................................................................................................................9
Resultados................................................................................................................9
Conclusiones.........................................................................................................10
Fuentes Bibliográficas..........................................................................................11

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 Resumen
En los primeros años de vida, el niño inicia un proceso de aproximación al mundo,
momento mismo en el cual se inician sus primeros aprendizajes, construyendo su
desarrollo, y relacionándose con el medio externo. Por ello, están dirigidos a los
niños, en las primeras etapas de la vida, principalmente desde la etapa prenatal
hasta los 5 años. Se entiende por crecimiento un aumento progresivo de la masa
corporal, tanto por el incremento del número de células como por su tamaño. El
crecimiento conlleva un aumento del peso y de las dimensiones de todo el
organismo y de las partes que lo conforman; se expresa en kilogramos y se mide
en centímetros.

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 Introducción

Las razones fundamentales son que la perspectiva biológica se centró en el

estudio del desarrollo físico y motor. Desde la perspectiva psicológica el estudio
del desarrollo cognitivo y emocional no se centraba en las bases biológicas
(aunque no las ignoraba). Las bases biológicas del desarrollo psicológico se
descuidaban porque había grandes dificultades técnicas para el estudio del
cerebro humano.

el niño aprende a distinguir entre lo bueno y lo malo, dando inicio al desarrollo de

la conciencia moral. Otra faceta fundamental es el control. La incapacidad para

controlar alguna faceta del mundo externo suele inducir la pérdida del control
interno, esto produce las Rabietas. Las rabietas suelen comenzar hacia el final del
primer año de vida y alcanzan su máxima expresión entre los 2 y 4 años. A
continuación veremos la evolución de los niños tanto en lo motriz como en lo
cognitivo.

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 Marco Teórico

“Desarrollo físico y biológico”

crecimiento y cambio corporal

El desarrollo saludable de los niños cuando son pequeños es la etapa más
importante de desarrollo en sus vidas. Los niños crecen, aprenden, adquieren
nuevas habilidades, y mucho más en tan poco tiempo que es importante que
enriquezcamos ese desarrollo y les demos las mejores oportunidades para
prosperar. Los niños se desarrollan en muchas áreas, tales como lo cognitivo,
físico, emocional, moral, lenguaje y social. Existen también diferentes etapas de
desarrollo en las que realizan diferentes logros significativos de sus vidas las
cuales establecen el curso para el resto de su desarrollo.

Los niños crecen con rapidez entre los tres y los seis años, aunque menos que
antes. Alrededor de los tres años, empiezan a perder su redondez infantil y a
adquirir la apariencia delgada y atlética de la niñez. A medida que desarrollan los
músculos abdominales, su barriga se endurece. El tronco, los brazos y las piernas
se hacen más largos. La cabeza todavía es relativamente grande, pero las otras
partes del cuerpo la alcanzan a medida que las proporciones corporales se
parecen cada vez más a las adultas.

El crecimiento muscular y esquelético avanza y hace a los niños más fuertes. El

cartílago se hace en hueso a una tasa más rápida que antes, y los huesos se
endurecen, lo que da al niño una forma más firme y protege los órganos internos.
Esos cambios, coordinados por el cerebro y el sistema nervioso que todavía están
en proceso de maduración, fomentan el desarrollo de las habilidades motoras. Las
capacidades aumentadas de los sistemas respiratorio y circulatorio incrementan la
resistencia física y, junto con el sistema inmune en desarrollo, mantienen al niño
más sano. Durante los primeros años de vida, el desarrollo del cerebro es rápido y
profundo. Alrededor de los tres años, su peso equivale a casi 90% del peso del
cerebro adulto.

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Destrezas Motrices

Esta etapa se caracteriza un proceso de transición hacia la etapa donde se da

propiamente el razonamiento lógico, la “etapa de las operaciones concretas”.
Durante el primer año de vida, el niño crece físicamente, madura, adquiere
competencias y se reorganiza psicológicamente de manera muy rápida: triplica su
peso, aumenta un 50% su estatura y alcanza el 70% de su crecimiento cerebral.
las habilidades motoras gruesas, como correr y saltar, que involucran a los
músculos largos, Gracias a que sus huesos y músculos son más fuertes y a que
su capacidad pulmonar es mayor, pueden correr, saltar y trepar más lejos y más
rápido. El grado de destreza de los niños difiere en función de su dotación
genética y de sus oportunidades para aprender y practicar las habilidades
motoras.

Las habilidades motoras finas, como abotonar camisas y dibujar, implican la

coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños. La mejora de esas
habilidades permite al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal.
sistemas de acción son las combinaciones de habilidades.

la salud del niño (prevención de la obesidad, desnutrición)

Esta faceta es una de las más importantes ya que de ello dependen todos los
niños, la vacunación cumple como defensas para los niños que apenas están
aprendiendo a combatirlas ya que al nacer los bebes tiene 6 meses del sistema
inmunológico de la madre por ello es importante la vacunación como tal.

Prevención de la obesidad

A medida que la comida chatarra se extiende por el mundo son obesos, una
proporción que supera a la de los desnutridos. Si bien la tendencia a la obesidad
puede ser hereditaria, los factores principales que la convierten en una epidemia
son ambientales. La prevención de la obesidad en los primeros años

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es fundamental. Los niños con sobrepeso suelen convertirse en adultos con
sobrepeso, y el exceso de masa corporal es una amenaza para la salud. Por
consiguiente, la niñez es un buen momento para tratar el sobrepeso, cuando los
padres todavía pueden controlar o influir en la dieta del niño. Hay tres factores son
cruciales en la prevención de la obesidad:

1) hacer de manera regular una comida por la tarde en familia.

2) dormir el tiempo adecuado.
3) permitir menos de dos horas de televisión al día.

Desnutrición
los niños desnutridos suelen vivir en circunstancias de privación extrema, es difícil
determinar los efectos específicos de la mala nutrición. Es común que se
desarrollen problemas alimenticios porque padres demasiado preocupados
intentan hacer que sus hijos coman bien; porque padres descuidados no los
alimentan adecuadamente; o porque padres demasiado indulgentes dan a sus
hijos todo lo que desean, incluyendo demasiado dulces. Las siguientes
sugerencias pueden ser de ayuda para evitar los problemas alimenticios. La
educación temprana puede ayudar a contrarrestar los efectos de la desnutrición.

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La salud en contexto (posición socioeconómica, la
contaminación)

Los niños de familias pobres son más propensos que otros a sufrir enfermedades
crónicas y limitaciones de la actividad, a carecer de seguro médico y a que no se
satisfagan sus necesidades médicas y dentales. la posición económica de la
familia, mayor será el riesgo que tenga un niño de sufrir enfermedades, lesiones y
muerte. La falta de acceso a una atención médica de calidad es un problema,
sobre todo, entre los niños de raza negra y latina, en especial, los que son pobres
o viven cerca de la pobreza. la exposición al tabaco es mayor durante los primeros
años de vida, cuando el cuerpo del pequeño todavía está en desarrollo. Los niños
expuestos al tabaquismo de los padres corren mayor riesgo de sufrir infecciones
respiratorias, como bronquitis y neumonía, problemas auditivos, empeoramiento
del asma y crecimiento pulmonar más lento.

Otro factor importante es la contaminación asociada con mayor riesgo de muerte y

enfermedad respiratoria crónica. Los contaminantes ambientales también
desempeñan un papel en padecimientos en la niñez, como ciertos tipos de cáncer,
trastornos neurológicos, trastorno por déficit de atención con hiperactividad y
retraso mental. Existe evidencia, aunque no definitiva, de que la exposición a dosis
bajas de pesticidas puede afectar al cerebro en desarrollo, el envenenamiento con
plomo puede interferir con el desarrollo cognoscitivo y provocar problemas
neurológicos y conductuales irreversibles.

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Método

El diseño de estudio es una revisión sistemática, a través de una búsqueda

exhaustiva de información relevante sobre la primera hora de vida del recién
nacido pretérmino, así como sus principales riesgos, prevención de
complicaciones en sitios de internet.
Fueron utilizadas las bases de datos: Scielo, Google Académico, libro de
Psicología I, a través de búsqueda avanzada mediante los descriptores temáticos
principales sobre el tema: En español: Desarrollo físico y biológico.

El análisis del contenido de las publicaciones se realizó de acuerdo con las

categorías de análisis propuestas. Como las áreas del lenguaje, cognitiva, motriz,
social y afectiva.

Resultados

con 25 artículos que por su relevancia arrojan sus principales categorías: Como
las áreas del lenguaje, cognitiva, motriz, social y afectiva. Obteniéndose
recomendaciones para el desarrollo de los nacimientos más seguros.

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Conclusiones

Los niños-niñas se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales y

prioritarias, como las áreas del lenguaje, cognitiva, motriz, social y afectiva,
consideramos que el desarrollo físico, se refiere al proceso secuenciado de
cambios en el crecimiento y la maduración, representados por parámetros
funcionales y morfológicos, producto de la transacción entre la dotación orgánica
del niño y un ambiente que facilita o no la adquisición de las conductas
determinadas por su reloj biológico.

El desarrollo motor, en su doble vertiente de motricidad gruesa y motricidad fina,

se ha considerado como la expresión funcional básica de las competencias que
alcanza el desarrollo del sistema nervioso central, El desarrollo afectivo, que
comprende los sentimientos que subyacen a los procesos emotivos, destacándose
la importancia de este proceso como interno e individual. El desarrollo social que
atiende a la adquisición de la capacidad para comportarse de conformidad con las
expectativas sociales y el desarrollo de su capacidad de autodominio, de lo cual se
desprende que el adecuado ajuste social es uno de los mejores indicadores del
desarrollo integral efectivo.

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Fuentes Bibliográficas

 https://dges.uas.edu.mx/fisica/psicologiapdf/psicologia1/SEMANA-09.pdf
 https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdf
 https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/573/
Gu_a_para_la_Educadora._Desarrollo_F_sico_y_Salud.pdf

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